北师大版生物-七年级上册-第3单元第5章第2节呼吸作用教案

第二节呼吸作用

一、教学目的

（一）知识方面：

①描述呼吸作用的过程

②知道呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素

③说明绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡的重要作用

（二）能力方面：

①通过演示实验培养观察、分析、归纳的能力

②培养运用所学知识分析解决生产、生活等实际问题的能力

③运用知识进行逻辑推理的能力

（三）情感态度价值观方面：

①通过维持生物圈碳—氧平衡的重要性，增强爱护植被、保护环境的意识和责任感

②培养辩证的思维观点

二、教学重难点

教学重点：呼吸作用的过程

教学难点：呼吸作用的实质

三．教学过程

四．板书设计

1·绿色植物对有机物的利用

2.有机物用来构建植物体。

3.有机物为植物的生命活动提供能量。

4.呼吸作用的概念及反应式

5.呼吸作用是生物的共同特征。

检测案

1. 植物进行呼吸作用的部位是( C )。

A. 所有绿色细胞

B. 所有非绿色细胞

C. 所有活细胞

D. 所有植物细胞

2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( B )。

A. 瓦盆容易保持水分

B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用

C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐

D. 瓦盆便宜

3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( B )。

A. 影响蒸腾作用

B. 土壤中缺氧

C. 土壤中二氧化碳浓度太高

D. 土壤太硬，使根难以生长

4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( D )。

A. 粮食堆吸热

B. 粮食堆对手起了保温作用

C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热

D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能

5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( B )

A. 必须在光下进行

B. 必须在暗处进行

C. 必须在最适宜温度下进行

D. 必须选择被子植物

6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( A )。

A. 根

B. 茎

C. 叶

D. 种子

7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( C )。

A. 根从土壤中吸收的

B. 叶从空气中吸收的

C. 光合作用制造的

D. 呼吸作用制造的

8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?( A)

A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水

B. 将绿豆完全浸泡在水中

C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射

D. 将绿豆和肥料混合起来

9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（C ）

A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用

B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行

C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料

D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力

10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装

置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是

生长旺盛的绿色植物。

(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升

高，瓶内种子的呼吸作用增强。使得二氧化碳浓

度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增

强。

(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的蒸腾作用（某种生理活动）。

(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将减弱（填“增强”或“减弱”），原因是缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给植物的二氧化碳的量减少。

反思与补充：