教师的职业就是传道授业解惑是人类文化和学知

教师的职业就是“传道、授业、解惑”，是人类文化和学知识的传递者，是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。因此，教师必须有渊博的和学文化知识、

掌握教育学、心理学、具备先进的教育理念及教育手段。至于音乐教师，由于学科的特点具有独立个性的一面，因此，音乐教师是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育、塑造完美人格的“灵魂工程师”。所以要求音乐教师又具有广泛的、多层次的综合知识，成为学生心目中知识渊博、机智幽默、气质高雅的艺术教师。

主编： 陈老师 编辑：

第1期

2012年 12月 20日

2012年长乐市中小学教师新课标远程全员培训

进度安排

2012年长乐市中小学教师全员远程培训

考核方案

雷夫语录

语录一：

绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

语录二：

最近我听到一位老师这么吹嘘：「我的学生只跟我看电影。他们说，要是我不在，电影就没意思了。」他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

语录三：

我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。

语录四：

我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。从重要性来考虑，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

《醇厚的中原韵》教学设计

长乐一中郑秋

一、说大纲

根据《课标》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材

1、教材分析：《醇厚的中原韵》是人音版高中音乐鉴赏第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》第四节的教学内容。本单元内容旨在通过学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人们生活、劳动、文化习俗的密切关系；并能以思想性和艺术性相统一的原则，对接触到得音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。

本课将主要欣赏学习中原民歌最具代表性的《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》。

《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，是一首带有山歌风味的小调，其旋律舒展，感情奔放，在全国各地颇具影响，声誉极高。

《王大娘钉缸》是一首轻松、明快.、幽默、诙谐的民间歌舞曲。

2、教学目标：

1）、聆听中原民歌，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识民歌的变异性特征。

2）、在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与生产劳动、语言特点有密切关系，民歌的地方风格突出地表现在歌曲的节拍、节奏、调式等因素上。

3）、探究这几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法。

4）、初步认识民歌与创作歌曲的区别。

3、教学重点、难点：

1）、通过聆听，让学生感受、体验音乐情绪

2）、从聆听音乐作品中分析出民歌与创作歌曲之间的关系。

3）、在鉴赏音乐中使学生初步了解民歌的地方风格特征和民歌的流传变异性。

4）、学习了解民歌的创作方法：“鱼咬尾”即“起——承——转——合”四句式的结构形式。

三、说学法

新课标改革的一个重要概念，就是要培养学生的自我学习的能力，为此，我引导学生灵活运用多种学习方法来分析、理解音乐作品，具体有下面几种：

1、自学法：要求学生在课前通过各种渠道去查找有关中原民歌的资料，让他们预先对本课题的部分知识有一定的了解。

2、探究式讨论法：引导学生相互配合，共同讨论，在探索中获得知识。

3、归纳总结法：引导学生通过探究，归纳总结，培养准确把握知识重点的能力。

4、视唱法：让学生敢于动口唱，来提高学生主动欣赏、参与课堂的程度，通过这样的互动，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，这样不但充分发挥每个学生的才能，也巩固了知识，提高了兴趣。

四、说教法

本课将借助多媒体教学的手段，通过播放影视、欣赏音乐、设置问答等方法来组织教学，具体有以下几种：

1. 兴趣导入法：意在引起学生的兴趣，唤起学生的共鸣，让他们自然地进入课堂环节，为后面的教学做铺垫。

2. 直观讲解法：满足学生渴望了解作品背景和内容的好奇心理，有利于学生更好地理解作品内涵。

3. 视听结合法：给学生全方位的感受，加深学生对音乐作品的印象。

4. 鼓励表扬法：在教学过程中，我经常会运用丰富的面部表情和肢体语言来鼓励表扬学生，如一个赞许的眼神、一句肯定的话语，或者风趣的竖起大拇指等等，这些都可以唤起学生的积极性，让学生更愿意主动参与到音乐课当中。

五、说教学过程

导语：同学们，上节课我们欣赏了各具特色的蒙古族、藏族和维吾尔族民歌，了解了这些民族的人民所创造的灿烂的民族文化。今天，让我们一起走进中原大地，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格。中原地处太行山以南，燕山以南，黄河下游，以华北中原为主，温带气候，受季风影响。我们首先来了解、欣赏一首在全国广为流传的山东民歌——《沂蒙山小调》。

授新课：

5、结语：

最后我想用一句话来结束我今天的说课，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，学海无涯，教无定法，我愿意在教学的这片海洋当中尽情遨游，用我年轻的热情和充沛的活力为音乐教育做出贡献！

教学评价