心理咨询案例讲解
心理咨询经典案例讲解
心理咨询经典案 例讲解
目录
• 案例一：焦虑症 • 案例二：抑郁症 • 案例三：强迫症 • 案例四：创伤后应激障碍（PTSD） • 案例五：人际关系问题
01
案例一：焦虑症
案例描述
患者情况
心理测试
患者是一位中年女性，长期感到焦虑、 紧张和不安，对未来充满担忧，经常 出现失眠、食欲不振等症状。
经过心理测试，发现患者的焦虑水平 明显高于正常范围，需要进行心理咨 询和治疗。
02
案例二：抑郁症
案例描述
患者情况
患者是一位中年女性，长 期处于工作压力和家庭责 任之下，感到情绪低落、 焦虑和无助。
症状表现
患者表现出失眠、食欲不 振、精力减退等症状，对 工作和生活失去兴趣，甚 至有自杀念头。
诊断结果
经过医生的专业评估，患 者被诊断为中度抑郁症。
咨询过程
建立信任关系
探索根源
，学习有效的沟通技巧。
在咨询过程中，咨询师还鼓励 求助者参加一些社交活动，以 增加人际交往的机会和经验。
咨询结果
求助者在咨询结束后，逐渐克服了自 卑心理，与同事和家人的关系得到改 善。
求助者对咨询师表示感激，并愿意将 心理咨询的经验分享给身边的人。
求助者在工作中表现出色，获得了晋 升和嘉奖。
THANKS
患者背景
患者是一位中年女性，遭遇车祸后，长期受到创伤后应激障碍 （PTSD）的困扰。
主要症状
患者经常出现噩梦、闪回、逃避行为等症状，严重影响日常生活和 工作。
求助原因
患者感到无法自行应对心理创伤，希望通过心理咨询得到帮助。
咨询过程
建立关系
咨询师与患者建立信任 关系，了解患者的基本
情况和症状。
心理辅导优秀案例及分析
心理辅导优秀案例及分析引言：心理辅导作为一种帮助人们解决情感问题和发展个人潜能的方法，在当今社会变得越来越受重视。
为了深入探讨心理辅导的有效性，本文将介绍两个优秀的心理辅导案例，并对其进行分析和评价。
案例一：自尊问题的青少年背景：小明是一名17岁的高中生，在学术表现上非常出色，但在人际交往方面存在自卑、缺乏自信的问题。
目标：提高小明的自尊、增强他的人际交往能力。
过程：心理咨询师采取了启发式和支持性的方法，通过对话和角色扮演等活动帮助小明了解到自己独特而有价值，并鼓励他参加一些团队活动来改善沟通技巧。
结果：经过几次心理咨询后，小明逐渐完善了自我认知，树立了更正面的自我形象，并主动与同学进行合作，在学业和社交方面都取得了显著进步。
分析：这个案例充分展示了心理辅导在青少年自尊问题上的有效性。
心理咨询师通过启发式和支持性的方法，帮助小明重塑自我认知，并提供了积极的社交参与建议。
这种综合的干预策略不仅有助于解决他现存的问题，还能够培养他长期的心理韧性和人际交往技巧。
案例二：焦虑症患者背景：李女士是一位30岁的化学工程师，她在开始新工作后出现了严重的焦虑症状，包括恐惧、失眠和身体紧张等。
目标：减轻李女士的焦虑症状，帮助她应对职场压力。
过程：心理咨询师采用认知行为疗法（CBT）来引导李女士分析并改变她焦虑思维模式，并教授她放松技巧如深呼吸和渐进肌肉放松来管理身体紧张感。
结果：经过一段时间的心理辅导后，李女士逐渐掌握了应对焦虑的方法，并在工作中获得了更好的表现。
她学会了识别负面思维，并用更积极的态度来看待挑战和压力。
分析：该案例展示了认知行为疗法在焦虑症患者中的有效性。
通过CBT的技术，心理咨询师帮助李女士认识到焦虑思维对她情感和行为的影响，并教授她实际可行的应对策略。
这种注重问题解决和工具赋能的方法有助于提高患者对自己情绪和心理过程的认知，从而促进其精神健康恢复。
结论：以上两个案例表明，心理辅导在处理不同类型问题时都十分成功。
心理咨询典型案例分析
心理咨询典型案例分析案例一：焦虑与自卑情绪患者MM，女性，26岁，在一家大型跨国公司工作。
MM在心理咨询中表达了自己近期的困扰：她感到自己总是焦虑不安，担心自己的表现无法达到公司的要求，同时还经常陷入自卑的情绪中。
她表示这种情绪影响了她的工作效率和心情，希望能够摆脱这种困扰。
在与MM交流中，发现她对自己非常苛刻，对自己的能力和成就没有足够的肯定。
这种自卑的情绪使得她担心自己无法胜任工作，同时也让她对别人的评价过于敏感。
她经常犯错后自责，不断对自己施加压力。
通过深入的咨询，我了解到MM在成长过程中经历了一些挫折和失败。
她在学校时期曾被老师批评，以及在社交圈中不被接纳。
这些负面经历使得她形成了自卑的心理模式。
与此同时，她对自我要求过高，对外界的评价过于在意。
在咨询过程中，我主要采用认知行为疗法的方法帮助MM理解她的负面情绪，并帮助她建立更积极和合理的思维模式。
首先，我帮助她认识到她对自己的评价过于苛刻，提醒她要对自己宽容一些。
其次，我与她一同分析她的负面思维模式，指出其中的误区，并引导她形成更积极的替代性思维。
同时，我还给她提供了一些放松和应对焦虑的方法，比如深呼吸、放松训练和积极的自我暗示。
这些方法帮助她在面临压力时更好地应对，减轻焦虑情绪。
在咨询的最后阶段，我帮助她建立了一些明确的目标，并制定了一些具体的行动计划来提高她的自信和解决压力问题。
在咨询结束后的几个月里，MM渐渐发现自己的焦虑情绪有所减轻，同时对自己也更加自信。
她主动寻求了公司的培训机会，并取得了一些业绩上的突破。
她对自己的职业发展充满了信心，并对未来更加乐观。
案例二：抑郁和社交障碍患者LL，男性，32岁，单身，高级公务员。
LL在咨询中透露了自己近期的抑郁状况以及对社交场合的恐惧。
他分享了自己感到空虚、无望和缺乏动力的心理状态，并表示在与他人交流时会出现紧张和担忧的情绪。
经过初步评估，我发现LL可能患有抑郁症和社交焦虑症。
在进一步了解他的生活背景和成长经历后，我发现他在童年时期曾经历过亲人的离世和长期的孤独感。
心理咨询正面教育案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景小王，男，17岁，高二学生。
小王从小生活在单亲家庭，母亲因工作繁忙，很少陪伴他。
进入青春期后，小王变得叛逆，经常与母亲发生争吵。
在学校，他成绩优秀，但人际关系紧张，与同学、老师的关系都不太好。
在心理咨询师看来，小王的心理问题主要表现为：自卑、焦虑、人际关系障碍。
二、心理咨询过程1. 建立信任关系在第一次咨询中，心理咨询师以倾听、接纳、理解的态度对待小王，让他感受到温暖和关爱。
通过交谈，了解到小王对心理咨询的期望，以及他在生活、学习、人际交往中遇到的困惑。
在咨询师的帮助下，小王逐渐放下心理防线，与咨询师建立了良好的信任关系。
2. 探索心理问题根源在接下来的咨询中，心理咨询师引导小王回忆自己的成长经历，挖掘心理问题的根源。
小王发现，自己之所以自卑、焦虑，是因为从小就缺乏安全感，担心被抛弃。
在单亲家庭成长的过程中，他觉得自己不被重视，因此在人际关系中表现出紧张、退缩。
3. 制定咨询目标针对小王的心理问题，咨询师与他共同制定了以下咨询目标：（1）增强自信心，改善自卑心理；（2）缓解焦虑情绪，提高心理承受能力；（3）改善人际关系，建立良好的人际交往模式。
4. 实施心理咨询方案（1）认知行为疗法：帮助小王识别和改变消极的认知模式，从而调整情绪和行为。
例如，当小王再次与母亲发生争吵时，咨询师引导他分析争吵的原因，让他意识到争吵并非无法避免，而是可以通过沟通来解决的。
（2）情绪调节技巧：教授小王一些缓解焦虑情绪的方法，如深呼吸、肌肉放松等。
同时，鼓励他在遇到困难时，寻求老师、同学的帮助。
（3）人际交往技巧：通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助小王学习如何与人沟通、表达自己的需求。
同时，鼓励他在生活中多参与集体活动，拓宽人际交往圈子。
5. 监测咨询效果在咨询过程中，心理咨询师定期与小王进行沟通，了解他的心理状态和生活变化。
根据咨询效果，调整咨询方案，确保咨询目标的实现。
三、咨询效果经过一段时间的心理咨询，小王的心理问题得到了明显改善。
心理咨询典型案例分析(精选)
心理咨询典型案例分析(精选)心理咨询典型案例分析(精选)案例一：焦虑与压力管理Mr. Li 是一位年轻的职场人士，他经常感到紧张和焦虑，并且在工作和生活中遇到了许多压力。
通过心理咨询师的帮助，他学会了一些有效的焦虑和压力管理技巧。
在咨询过程中，心理咨询师首先帮助Mr. Li了解了焦虑和压力的来源。
他们一起分析了Mr. Li在工作中的责任和压力，并识别了一些特定的焦虑触发因素。
通过这个过程，Mr. Li逐渐认识到自己的思维方式和应对模式对焦虑和压力的影响。
接下来，心理咨询师教授了Mr. Li一些有效的应对策略。
例如，心理放松技巧，包括深呼吸和渐进式肌肉松弛练习，可以帮助Mr. Li降低身体上的紧张感。
心理咨询师还鼓励Mr. Li参加一些放松的活动，比如运动、冥想和艺术创作，以缓解压力和缓解焦虑情绪。
在随后的咨询过程中，心理咨询师与Mr. Li一起分析了他的思维方式，并帮助他发展了一种积极的心态。
通过正面思考和积极的自我对话，Mr.Li能够改变他的消极想法，并更好地应对压力和焦虑。
最后，在心理咨询的几个月后，Mr.Li向心理咨询师表达了他的感激和成长。
他不再对困难和压力感到无助，而是学会了积极应对，并逐渐获得了更好的工作和生活平衡。
案例二：自尊问题与人际关系Ms.Wang 是一位年轻女性，她在工作和与他人的关系中经常感到不安和缺乏自信。
通过心理咨询，她开始解决了自尊问题，并建立了更健康的人际关系。
在咨询过程中，Ms.Wang与心理咨询师分享了她对自己的不满和内心的痛苦。
心理咨询师帮助她审视了过去的经历和社会环境对她自尊心的影响。
他们一起探索了她对自己的价值和能力的负面认知，并分析了这些认知如何影响她的人际关系。
在咨询过程中，心理咨询师与Ms.Wang一起制定了具体的目标和行动计划。
他们通过认知重构，帮助她改变了对自己的消极看法，并培养了一种积极的自我认同。
心理咨询师还鼓励Ms.Wang多参与积极的社交活动，并提供了一些人际交往技巧，比如积极倾听和有效沟通。
青春期教育心理咨询案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，14岁，初中二年级学生。
从小在父母的关爱下成长，学习成绩一直名列前茅。
然而，随着青春期的到来，小明开始出现一系列心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
在父母和老师的关注下，小明来到了心理咨询室寻求帮助。
二、咨询目标1. 了解小明的心理问题产生的原因，帮助他认识自己。
2. 缓解小明的焦虑、抑郁、自卑等情绪，提高他的心理素质。
3. 培养小明的自信心，帮助他树立正确的人生观、价值观。
4. 增进小明与父母、老师、同学之间的沟通，提高人际交往能力。
三、咨询过程1. 初步了解小明在咨询过程中显得有些紧张，但他愿意与咨询师分享自己的困惑。
经过初步了解，咨询师发现小明有以下心理问题：（1）焦虑：小明担心自己的学习成绩，害怕考试失败。
这种焦虑情绪使他在课堂上注意力不集中，影响学习效果。
（2）抑郁：小明觉得自己在班级中没有朋友，缺乏自信。
这种抑郁情绪使他变得沉默寡言，不愿与人交流。
（3）自卑：小明觉得自己各方面都不如别人，觉得自己没有价值。
2. 深入了解在深入了解阶段，咨询师通过以下方法帮助小明：（1）倾听：咨询师耐心倾听小明的诉说，让他感受到自己的存在被关注。
（2）提问：咨询师通过提问引导小明思考，帮助他认识到自己的心理问题。
（3）心理测试：咨询师对小明的心理状况进行测试，以更全面地了解他的心理特点。
经过深入了解，咨询师发现小明心理问题的原因如下：（1）家庭因素：小明父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他缺乏安全感。
（2）学校因素：小明所在班级学习压力大，竞争激烈，使他感到压力倍增。
（3）自身因素：小明性格内向，不善于与人沟通，导致他在人际交往中遇到困难。
3. 制定咨询方案针对小明的心理问题，咨询师制定了以下咨询方案：（1）心理疏导：通过心理咨询，帮助小明缓解焦虑、抑郁、自卑等情绪。
（2）认知行为疗法：帮助小明纠正错误的认知，树立正确的人生观、价值观。
（3）家庭辅导：引导小明父母关注他的成长，增进亲子关系。
心理咨询实例大全
心理咨询实例大全1. 抑郁症实例1：病人A病人A是一个年轻女性，她最近一直感到情绪低落、对任何事情都失去了兴趣。
她感觉自己没有动力去完成工作或与他人交往。
经过心理咨询师的评估，病人A被诊断为抑郁症。
咨询师采取了认知行为疗法的方法，帮助病人A认识到自己消极的思维模式，并教授她一些积极的应对策略。
通过在咨询过程中与病人A建立信任和理解的关系，她逐渐恢复了自己的情绪和生活动力。
实例2：病人B病人B是一位年长男性，他在生活中感到了长期的压力和悲伤。
咨询师通过与病人B的对话，发现他之前经历了一次重要的人生损失，这导致了他的抑郁症状。
通过心理咨询，病人B得到了情绪的释放和安慰。
咨询师通过引导病人B表达他的情感和痛苦，帮助他逐渐接受并面对失去的事实，并逐渐走出了抑郁的困境。
2. 焦虑症实例1：病人C病人C是一个年轻女性，她经历了工作和人际关系上的持续压力，导致她出现了焦虑症状。
咨询师通过与病人C的谈话，发现她对于未来充满了担忧和恐惧。
通过认知行为疗法，咨询师帮助病人C识别并改变她的消极思维模式，教授她应对焦虑的技巧，如深呼吸和放松练。
病人C渐渐学会了控制自己的焦虑情绪，并逐渐恢复了对生活的信心。
实例2：病人D病人D是一位男性，他因长时间遭受社交焦虑的困扰而寻求心理咨询。
咨询师通过与病人D的互动，了解到他对社交场合感到不安和紧张。
通过咨询过程中的角色扮演和暴露疗法，病人D逐渐面对了他的社交恐惧，并学会了应对焦虑的技巧。
他逐渐变得更加自信，并能够在社交场合中更好地应对自己的情绪。
以上是一些常见的心理咨询实例，不同的病人有不同的情况和症状，因此具体的咨询方法和疗程也可能会有所不同。
需要根据每个人的具体情况制定个性化的咨询计划。
心理咨询经典案例集
心理咨询经典案例集
案例一：焦虑症患者的突破
问题描述
某男性患者在工作和家庭生活中经常感到焦虑和压力，导致睡眠质量下降，食欲减退，情绪低落。
他希望通过心理咨询找到解决办法。
解决方案
心理咨询师采用认知行为疗法，通过理解患者的思维模式和行为惯，协助他改变消极的自我评价和情绪反应。
同时，咨询师给予患者情绪管理技巧和放松训练，帮助他面对焦虑感和压力，逐渐恢复正常生活。
结果
经过多次咨询，患者逐渐学会了对抗消极思维，认识到自己的能力和价值，恢复了自信心。
他能更好地应对工作和家庭压力，睡眠和食欲也得到了改善，情绪更加稳定。
案例二：青少年自尊心建设
问题描述
某女性青少年在学校中遭受同学欺凌，导致她自尊心受到损伤，感到沮丧和自卑。
她希望通过心理咨询恢复自信。
解决方案
心理咨询师采用人本主义心理学，并结合艺术治疗的方法，与
患者建立信任和关系。
在咨询过程中，咨询师通过倾听和支持，鼓
励患者表达情感，并提供积极的反馈和建议。
同时，艺术治疗提供
了一个非言语表达的途径，患者可以通过绘画、写作等方式探索内
心世界。
结果
通过咨询和艺术治疗，患者逐渐恢复了自信和自尊心。
她学会
了更好地与他人沟通，表达自己的需求和意见，并建立了积极的人
际关系。
她的研究成绩和生活品质也有了显著提高。
以上是两个心理咨询的经典案例，通过不同的方法和技巧，心理咨询帮助了患者解决了他们的心理问题，使他们恢复了心理健康和积极的生活态度。
传统法律心理咨询案例(3篇)
第1篇一、案例背景张女士，35岁，某公司中层管理人员，因工作压力过大，家庭矛盾突出，导致心理压力倍增，产生了严重的心理问题。
在一次偶然的机会，张女士了解到法律心理咨询，于是决定寻求专业帮助。
二、案例分析1. 张女士的基本情况张女士是一位典型的职业女性，工作能力强，责任心强，但同时也面临着巨大的工作压力。
她所在的公司竞争激烈，工作任务繁重，加班成为常态。
此外，张女士与丈夫的感情也出现问题，夫妻关系紧张，家庭矛盾不断。
2. 张女士的心理问题（1）焦虑：张女士在工作中表现出明显的焦虑情绪，担心无法完成工作任务，害怕被领导批评。
同时，她对家庭矛盾感到无助，担心婚姻破裂。
（2）抑郁：张女士情绪低落，对生活失去信心，常常感到疲惫不堪。
她认为自己无法应对生活中的种种压力，对未来感到迷茫。
（3）人际关系问题：张女士在工作中与同事关系紧张，家庭中与丈夫的沟通不畅，导致她的人际关系陷入困境。
3. 法律心理咨询的实施（1）建立信任关系：心理咨询师与张女士建立了良好的信任关系，使她愿意敞开心扉，倾诉自己的困扰。
（2）了解问题根源：心理咨询师通过深入了解张女士的工作、家庭和生活状况，找出心理问题的根源。
（3）制定干预方案：针对张女士的心理问题，心理咨询师制定了以下干预方案：①调整心态：帮助张女士树立正确的人生观和价值观，学会面对压力，调整心态。
②情绪管理：教授张女士情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助她缓解焦虑、抑郁情绪。
③沟通技巧：提高张女士的沟通能力，改善与同事、丈夫的关系。
④法律咨询：针对张女士的家庭矛盾，心理咨询师建议她寻求法律帮助，维护自己的合法权益。
（4）实施干预方案：心理咨询师与张女士共同实施干预方案，定期进行心理咨询，帮助她逐步克服心理问题。
三、案例效果经过一段时间的心理咨询和法律咨询，张女士的心理状况得到了明显改善：1. 焦虑、抑郁情绪得到缓解，情绪稳定。
2. 工作效率提高，人际关系得到改善。
3. 家庭矛盾得到妥善解决，夫妻关系逐渐好转。
个体心理辅导典型案例
个体心理辅导典型案例一、案例背景。
小美是一个刚上初中的女孩子，长得挺可爱，但就是特别内向。
她来到辅导室的时候，眼睛都不敢怎么看我，就低着头，手不停地揪着衣角。
她妈妈说小美在学校里几乎没什么朋友，上课也从不主动回答问题，就算被老师点到名，回答的声音也像蚊子哼哼。
这可把她妈妈急坏了，就带她来找我做心理辅导。
二、问题分析。
1. 家庭环境影响。
跟小美聊天后才知道，她家里对她要求特别严格。
每次考试成绩不理想，爸妈就会唠叨个不停，这让她觉得自己做什么都不够好，慢慢地就没了自信。
就像一只小绵羊，老是被人在耳边“咩咩咩”地批评，能不胆小吗？2. 学校中的社交挫折。
在学校里呢，有一次她鼓起勇气回答问题，结果答错了，同学们哄堂大笑。
这一笑啊，就把小美的那点勇气给笑没了，从此更加害怕在大家面前表现自己，就像一只受惊的小兔子，只想躲在自己的小洞里。
三、辅导过程。
# （一）建立信任关系（第1 2次辅导）刚开始的时候，小美可警惕了，我就像在跟一个小刺猬打交道，得小心翼翼的。
我就跟她聊一些轻松的话题，比如她喜欢的小动物呀，爱看的漫画书之类的。
慢慢地，她发现我不会批评她，也不会笑话她，就开始放松下来，话也变得多了一点。
我就像一个耐心的探险家，一点点地走进小美的内心世界。
# （二）挖掘自身优点（第3 4次辅导）我让小美写下来自己的优点，她想了半天，只写了一个“善良”。
我就笑着跟她说：“你这可不止一个优点哦。
你看，你写字很工整，这就是优点呀；还有，你今天来辅导室的时候，主动跟我打了招呼，这说明你很有礼貌，这也是优点呢。
”我就像一个寻宝人，帮她把那些被埋没的优点一个个挖出来。
小美听了我的话，眼睛里开始有了一点光亮，就像星星开始在她的眼睛里闪烁。
# （三）社交技巧训练（第5 6次辅导）光有自信还不够，还得有社交的本事呀。
我就教小美一些社交小技巧，比如怎么主动和同学打招呼，怎么加入别人的话题。
我还和她模拟了一些场景，让她练习。
一开始她很害羞，但多练了几次之后，就熟练多了。
心理咨询经典案例分析3篇
心理咨询经典案例分析对话疗法案例分析小梁是一位30岁的年轻人，他在一家IT公司中担任经理职务，工作忙碌且压力较大。
前段时间，他处于一种长时间的低迷状态中，感觉自己每天都半途而废，什么事情都做不好，想尽力去解决自己的困境，但并没有什么明显的效果。
他被推荐到我这里来尝试对话疗法，于是我们开始了一段持续了数个月的心理治疗，下面是其中一次治疗历程和效果：首先我问他想反思哪些方面，他说他一直感到自己在努力工作却没有任何意义，这一点让他很苦恼。
我建议他通过分析过去的时光，寻找生活中自己的方向，并梳理出他自己的价值观。
在治疗过程中，我一边询问他的一些事件和矛盾，一边帮助他进行分析和探索。
我们不断地交流，他逐渐了解到自己的问题所在，找到了一些解决和调整的方案。
他逐渐的适应了治疗过程，也注意到自己在日常生活中的情绪和思想，经过多次治疗，小梁的心态有了很大的变化：他可以快乐地面对生活中的挑战，持续地积极投入到工作中，关注自己的希望和未来，积极地面对性格上的难题。
治疗的过程遇到了很多挑战，但是这之后又产生了新的变化，这就是治疗过程中的最大收获。
催眠疗法案例分析Li女士是一位40岁的女性，她遭遇了一些婚姻危机和感情挫败，并且长期处于焦虑状态中。
在催眠相似的状态下，她更容易接受治疗方案和下意识的改变，所以我们决定尝试催眠治疗来解决她的问题。
在治疗中，我们通过催眠引导和语言沟通来达到治疗的效果，Li女士慢慢放松了自己的状态。
我们要求她将意识转移到比较理性的层面，这样在此状态下，她很容易依赖自己的内部资源来进行自我肯定和自我调整的过程。
在治疗中，她缓慢地变得安静，进入催眠状态，并回溯到了那些令自己感到心力憔悴的事件。
通过治疗，她更能觉察自己的感受和想法，并且慢慢调整了自己的情绪状态。
她开始更好地了解自己的情况，并且找到了自己的方向和具体的解决方案。
由于具体情况涉及隐私，故本部分省略具体事件内容。
总之，在催眠治疗回溯自己人生的过程中，可以从潜意识中找到更好的方法来帮助治疗，并且减轻病情，为健康的身心状态提供了保障。
硕博心理咨询教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小王，男，26岁，攻读博士学位。
他在国内一所知名高校攻读心理学专业，性格内向，平时较为沉默寡言。
小王在本科和硕士阶段的学习中成绩优异，但在博士阶段却遇到了诸多挑战。
他感到压力巨大，自我怀疑，甚至出现了抑郁情绪。
在导师的推荐下，小王来到了心理咨询中心寻求帮助。
二、案例分析1. 心理问题诊断小王的心理问题主要体现在以下几个方面：（1）学业压力：博士阶段的学习任务繁重，小王感到难以应对，经常焦虑、失眠。
（2）人际关系：小王性格内向，不善与人交流，在学术交流中感到自卑，难以融入集体。
（3）自我认同：小王对自己的能力和价值产生怀疑，缺乏自信。
2. 心理问题成因（1）学业压力：博士阶段的学习难度加大，对小王来说是一个全新的挑战。
他担心自己无法完成学业，从而产生了焦虑和压力。
（2）人际关系：小王在人际交往中缺乏自信，担心自己的不足被他人发现，导致他在人际交往中显得拘谨、紧张。
（3）自我认同：小王在成长过程中，一直受到父母和老师的表扬，导致他对自己过于苛求，难以接受自己的不足。
三、心理咨询过程1. 建立信任关系心理咨询师首先与小王建立了良好的信任关系，让他感受到被尊重和理解。
通过倾听、共情等方式，咨询师逐步了解小王的心理状态和需求。
2. 心理疏导（1）认知行为疗法：咨询师帮助小王识别和改变负面思维，例如“我做不到”、“别人会嘲笑我”等，引导他树立积极的人生态度。
（2）情绪调节：咨询师教授小王一些情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解焦虑和压力。
3. 人际交往技巧训练咨询师引导小王参加社交活动，鼓励他主动与人交流，提高人际交往能力。
同时，咨询师还教授小王一些沟通技巧，如倾听、表达等。
4. 自我认同培养咨询师帮助小王认识到自己的优点和不足，引导他树立正确的自我认知。
通过自我接纳，小王逐渐增强了自信心。
四、咨询效果经过一段时间的心理咨询，小王的心理状况得到了明显改善：1. 学业压力减轻：小王学会了合理安排时间，提高学习效率，焦虑和压力得到了缓解。
心理辅导技巧案例分享
心理辅导技巧案例分享在当今社会，心理问题正逐渐受到越来越多人的重视与关注。
面对压力与困扰，许多人开始主动寻求心理辅导来帮助他们解决问题并提升内心的健康和平衡。
本文将分享一些实际案例，并探讨各种心理辅导技巧如何应用于不同的情境中。
案例一：工作压力与焦虑小明是25岁的年轻白领，在一家知名企业工作已经两年。
最近，他发现自己无法集中精力、频繁失眠，并感觉压力越来越大。
他担心自己的工作表现不佳，甚至可能被裁员。
为了帮助他缓解焦虑和提高处理压力能力，心理咨询师采用了以下几种技巧：1. 倾听与换位思考：咨询师首先倾听小明的烦恼和忧虑，以试图从小明的角度去体验他当前所面临的困难。
2. 情绪管理与舒缓：鉴于小明经常感到焦虑和沮丧，咨询师教给他一些情绪管理技巧，如深呼吸和积极阳光的自我暗示方法。
3. 建立目标与解决方案：咨询师鼓励小明制定清晰的工作目标，并指导他制定解决问题的实际途径。
同时，咨询师以引导的方式帮助小明思考可能出现的挑战，并准备应对措施。
通过这些心理辅导技巧，小明逐渐学会了如何更好地处理工作压力与焦虑，最后成功找到了平衡和安宁。
案例二：人际关系困扰小玲是一个大学生，在面临新环境和新朋友时感到沮丧和社交障碍。
她很难融入新朋友圈子中，并总是避开社交活动。
为了解决她的人际关系困惑，心理咨询师采用以下心理辅导技巧：1. 自我认知与接纳：咨询师逐渐引导小玲认识到自身情绪与信念对她社交障碍产生负面影响的原因。
然后，咨询师鼓励她接受自己这个人的身份和特点。
2. 社交技巧培养：为了帮助小玲改善她的社交能力，咨询师提供一系列有关建立信任和积极沟通的提示，并鼓励她参加一些团队活动，以便更多地与他人互动。
3. 心理支持与情绪表达：在小玲面临挫折或情绪波动时，咨询师为她提供持续性的心理支持，并教授了如何有效表达自己内心感受以及寻找适当解决方案的方法。
通过这些辅导技巧，小玲渐渐克服了她的社交障碍，在大学生活中逐渐建立起了更多更健康、积极的人际关系。
心理咨询的案例分析报告
一、案例背景某心理咨询中心于2021年5月接待了一位28岁的女性求助者，以下简称小A。
小A因近期情绪低落、失眠、食欲不振等症状前来咨询。
通过初步了解，小A表示自己已经结婚两年，有一个可爱的女儿，但近期与丈夫关系紧张，感觉家庭生活压力很大，导致情绪波动。
二、求助者基本情况小A，28岁，已婚，有一名女儿。
大学毕业后进入一家外企工作，收入稳定。
性格内向，不善与人沟通。
家庭关系较为和谐，但近两年与丈夫关系紧张，经常发生争吵。
三、心理评估1. 心理症状评估（1）情绪低落：小A表示自己最近经常感到情绪低落，对任何事情都提不起兴趣。
（2）失眠：小A表示自己最近睡眠质量较差，经常失眠。
（3）食欲不振：小A表示自己最近食欲不振，体重有所下降。
2. 心理测评通过使用SCL-90症状自评量表，小A的得分显示其在焦虑、抑郁、恐怖、偏执等维度上得分较高，表明小A存在一定程度的心理问题。
四、咨询目标1. 缓解小A的情绪低落、失眠、食欲不振等症状。
2. 帮助小A改善与丈夫的关系，提高家庭生活质量。
3. 帮助小A学会应对压力，提高心理承受能力。
五、咨询方法1. 认知行为疗法：通过认知重构，帮助小A认识到自己的不合理信念，并引导其建立积极的信念。
2. 家庭治疗：与小A的丈夫一起进行家庭治疗，改善夫妻关系，提高家庭生活质量。
3. 放松训练：教授小A放松技巧，帮助其缓解心理压力。
六、咨询过程1. 第一次咨询在第一次咨询中，心理咨询师与小A进行了深入交流，了解了她的家庭背景、工作情况以及心理问题。
同时，心理咨询师对小A进行了心理测评，评估其心理状况。
2. 第二次咨询在第二次咨询中，心理咨询师与小A进行了认知行为疗法，帮助她认识到自己的不合理信念，并引导其建立积极的信念。
同时，心理咨询师对小A的丈夫进行了初步的家庭治疗，让双方了解彼此的需求。
3. 第三次咨询在第三次咨询中，心理咨询师对小A进行了放松训练，教授她一些放松技巧，帮助她缓解心理压力。
心理咨询案例(精选5)
心理咨询案例（精选5）案例一：抑郁症的心理咨询简介：小王，男性，28岁，IT工程师。
面临工作压力和人际关系问题，出现情绪低落、失眠和食欲减退等抑郁症状。
咨询过程：小王在咨询开始时表现出情绪低落、消沉，并谈及自己工作压力大、与同事关系紧张等问题。
在初步评估中，小王被诊断为中度抑郁症。
咨询师采取的策略包括：1. 倾听和支持：咨询师以积极的姿态倾听小王的内心痛苦和困扰，传递理解和关怀，使小王感到被接纳和理解。
2. 指导情绪管理：咨询师帮助小王认识到自己的负面情绪，并教授相关的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助小王调节情绪。
3. 探索问题根源：咨询师通过与小王的交流，深入了解其工作和人际关系问题，并找出导致其抑郁症状的根源，如工作压力过大、与同事之间的冲突等。
4. 培养积极心态：咨询师通过积极心态的培养，帮助小王重新审视问题，提升自我认知和自尊心，并为其提供积极的心理暗示和鼓励。
5. 制定行动计划：咨询师与小王一起制定可行的行动计划，包括改善工作环境、提升自我管理能力以及改善人际关系等方面。
成果：经过几个月的咨询过程，小王的抑郁症状明显减轻，情绪稳定，睡眠和食欲也逐渐恢复正常。
他对工作和人际关系的态度也有所改善，能够更好地处理工作中的压力和与同事的关系。
小王逐渐恢复了对生活的信心和积极的态度。
案例二：焦虑症的心理咨询简介：小李，女性，35岁，经历过一次车祸，后出现焦虑症状，如惊恐发作、自主神经症状和持续担忧。
咨询过程：小李在第一次咨询中表现出明显的焦虑症状，她描述了自己经历车祸后的恐慌和担忧，并表达了对再次发生车祸的恐惧。
在评估中，小李被诊断为广泛性焦虑症。
咨询师采取的策略包括：1. 提供安全感：咨询师以温和、安全的环境和方式与小李建立关系，以帮助她建立安全感和信任感。
2. 探究灾后反应：咨询师与小李一起回顾并探究她在车祸后的情感经验和思维过程，帮助她理解焦虑症状的来源和维持因素。
3. 教授放松技巧：咨询师引导小李学习放松技巧，如渐进性肌肉松弛、呼吸调节和冥想等，以帮助她应对焦虑情绪和恐慌发作。
心理咨询师8个案例分析
心理咨询师8个案例分析心理咨询师在日常工作中会遇到各种各样的案例，每个案例背后都有着独特的情境和问题。
在实践中，心理咨询师通常会采用多种方法和技巧来帮助客户解决问题。
以下是八个案例分析，旨在介绍心理咨询师在实践中的工作方式和策略。
1. 抑郁症李女士是一位四十岁的家庭妇女。
她在咨询师的办公室里向咨询师诉说了她的情境和感受。
她感到自己的生活没有意义，并且经常感到沮丧和无助。
咨询师通过与李女士进行对话，帮助她找到生活中的积极元素，并教导她放松和冥想的技巧。
通过一系列的咨询，李女士的情绪得到了改善。
2. 婚姻问题黄先生和王女士是一对结婚多年的夫妻。
他们之间存在着一些婚姻问题，例如沟通不畅和彼此的期望不一致。
咨询师通过倾听他们的问题和需求，帮助他们学习有效的沟通技巧和解决问题的方法。
咨询过程中，黄先生和王女士逐渐学会了如何更好地理解彼此的情感和需求，并改善了他们的婚姻关系。
3. 社交恐惧张先生是一位年轻的工程师。
他因为社交恐惧而导致在工作和日常生活中无法融入。
咨询师通过与张先生进行对话，帮助他了解内心的情感和感受，并提供一系列练习来帮助他克服自己的社交恐惧。
在一段时间的咨询过程中，张先生逐渐摆脱了社交恐惧并恢复了自信。
4. 儿童情绪问题杨小姐是一位有一个孩子的母亲。
她在咨询师的帮助下寻求了关于儿童情绪问题的咨询。
咨询师与杨小姐沟通，了解孩子的情感和行为，帮助杨小姐建立起与孩子的良好关系。
咨询师为杨小姐提供了一系列的建议和技巧，使得杨小姐可以更好地与孩子相处，并帮助孩子解决情绪问题。
5. 自我探索赵女士是一位三十岁的职业女性。
她在咨询师的帮助下寻求关于自我探索和成长的咨询。
咨询师与赵女士进行一系列的对话和工具使用，帮助她探索自己内心的情感和需求，并提供一系列的建议和技巧，帮助她达成自己的目标和成长。
6. 职业困惑郑先生是一位年轻的职场新人。
他在工作中遇到了一些职业困惑，例如工作不稳定和职业发展问题。
咨询师通过与郑先生进行对话和工具使用，帮助他了解自己的职业兴趣和优势，并提供一系列的建议和技巧，帮助他解决职业困惑并实现职业发展。
学生心理辅导咨询案例集锦
学生心理辅导咨询案例集锦随着社会的发展，学生面临的压力和困惑也越来越多。
为了帮助他们更好地应对这些问题并促进健康成长，学校心理辅导咨询日益受到重视。
本文将通过一些实际的案例来分析和讨论学生心理辅导咨询中常见的问题，并提供一些建议。
I. 案例1：自卑感与人际关系问题小明是一个高中生，他在班上总是觉得自己不如别人聪明，也没有朋友。
他的自卑感逐渐影响到了他与同学之间的交往，并出现了抑郁情绪。
在心理辅导师的引导下，小明开始从积极的角度看待自己，接受失败和缺点，同时培养起多样化的兴趣爱好。
通过与班级内外其他同学参加活动和合作完成任务，小明逐渐建立了更多新朋友。
II. 案例2：考试焦虑李华是一名大学生，在即将到来的期末考试前变得十分紧张和不安，并且无法集中注意力。
经过心理辅导师的提醒和帮助，李华学会了一些放松身心的技巧，如深呼吸、冥想和积极思考。
他还采用时间管理策略，并制定了合理的复习计划。
在考试期间，李华能够更好地掌控自己的情绪，提高专注力，并取得了良好的成绩。
III. 案例3：亲子关系问题小红是一位初中生，她与父母之间常常发生矛盾和冲突。
在心理辅导咨询中，小红表达了对父母过于严厉和不给予她足够自由空间的不满。
辅导师通过沟通与引导，帮助小红明确表达自己的需求，并邀请父母参加会谈。
在这次会谈中，父母和小红都能够倾听对方的观点，并寻找到共同理解。
双方开始建立起更加良好有效的沟通方式，家庭气氛也逐渐缓解。
IV. 案例4：适应新环境问题张伟是一个从农村来到城市读大学的学生，在初来乍到时感到孤独和不适应。
他觉得与同学之间存在隔阂，并且对城市生活的各种问题感到无助。
在心理辅导师的指导下，张伟参加了一些社团和志愿者活动，通过这些机会结识了更多的人，并融入了新环境。
同时，他还接受了一些针对性的培训，提高了自己解决问题和应对挑战的能力。
V. 案例5：学业压力王晨是一名高中生，在备考期间面临着巨大的学业压力。
她经常失眠，注意力不集中，并出现焦虑和抑郁情绪。
心理咨询案例（精选5篇）
心理咨询案例（精选5篇）第一篇：心理咨询案例个案辅导一、来询者基本情况：小丁现在高二了，上初中时，他的学习方法较好，成绩名列前茅。
中考很顺利，考上了理想的高中。
进入高中后，他住进了学生宿舍。
整天都和同学们在一起，有了很多接触的机会，先后有了很多好朋友。
但是，正是由于朝夕相处，很快发现了同学们身上的一些缺点。
于是，慢慢的和同学们疏远了。
并且，随着交往范围的扩大，开始对有些同学的做法看不惯、想不通，郁积在心中，整天很苦闷。
高一时学习成绩中等，父母都很失望，小丁自己也无法置信。
那个寒假，他是在痛苦和焦躁中度过的，自信心降到了极点，什么都不想做，而且突然之间觉得自己什么都不会做了。
有时候，头痛欲裂，自己觉得得了什么大病……开学以后，情绪更加低落，郁郁寡欢，觉得自己是一个废人。
同学们好像也看不起我。
而小丁的抵触情绪还没有消除，整天在自我压抑中度过。
二、辅导过程：1、收集信息：⑴来访者的家庭与社会背景：家庭成员情况，成长经历；与家长的关系，沟通情况，家庭教育模式以及与周围人的人际关系等。
⑵来访者在成长过程中有没有特别的经历和事情发生；⑶来访者一般的思维模式，有没有非理性的信念。
2、分析原因：仅仅从以上的案例提供的内容来看，来访者出现问题的原因有：⑴青春期的孩子情感非常丰富，道德观发生了很大变化，对成功人士，名人佩服得五体投地，对坏人坏事嫉恶如仇。
他们追求公平，一旦发现有私心杂念，就嗤之以鼻，在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人，所以很容易受到伤害。
高二的小丁是处于青春期的男孩，这个时期的男孩非常注重人际交往，渴望交朋友，但又不善于沟通交流。
对同伴的和自己产生的各种矛盾与困惑不知如何处理，也没有及时处理，以致造成矛盾加深，影响了友情的进一步发展。
⑵从以上案例中反应的情况看小丁的可能有不适合的价值观，即有不合理的信念。
例如不能容忍同学身上的缺点，对有些同学的做法看不惯、想不通。
所以当事人有不切实际的想法，对周围的人要求太高，同时缺乏宽容，不能容纳他人，不能容纳他人的缺点。
心理咨询案例集
心理咨询案例集案例一：焦虑症患者的心理咨询小张是一名25岁的年轻人，他在工作中遇到了很多挑战，经常感到压力很大，同时也有着一些家庭问题。
最近，他开始出现了焦虑症状，包括心悸、呼吸困难、恶心等。
他感到非常困惑和害怕，于是决定寻求心理咨询师的帮助。
在心理咨询的过程中，小张向咨询师诉说了他的烦恼和焦虑。
咨询师首先帮助他认识到自己的焦虑症状，并指导他进行放松训练和深呼吸练习。
同时，咨询师还帮助小张分析了他的工作和家庭问题，引导他找到解决问题的方法。
通过几次心理咨询，小张逐渐学会了应对焦虑的方法，也找到了解决问题的途径，他的焦虑症状得到了明显的缓解。
案例二：抑郁症患者的心理咨询小李是一名30岁的女性，她最近因为工作和人际关系问题感到非常沮丧和消极。
她常常感到无力和失眠，对生活失去了兴趣。
她意识到自己可能患上了抑郁症，于是决定寻求心理咨询师的帮助。
在心理咨询的过程中，小李向咨询师倾诉了自己的困扰和抑郁症状。
咨询师通过倾听和理解，帮助小李认识到了自己的抑郁情绪，并引导她进行情绪表达和释放。
同时，咨询师还帮助小李建立了积极的生活态度和解决问题的方法。
在几次心理咨询后，小李逐渐摆脱了抑郁情绪，重拾了对生活的热情。
案例三：婚姻问题的心理咨询小王和小杨是一对已婚夫妇，他们最近因为婚姻中的矛盾和问题感到非常困扰。
他们之间经常发生吵架和冷战，沟通不畅，感情出现了裂痕。
他们意识到自己需要寻求心理咨询师的帮助来解决婚姻问题。
在心理咨询的过程中，小王和小杨向咨询师诉说了自己在婚姻中的困扰和矛盾。
咨询师通过夫妻双方的倾诉和沟通，帮助他们解决了一些误解和矛盾。
同时，咨询师还教导他们一些夫妻沟通技巧和情感管理方法。
在几次心理咨询后，小王和小杨的婚姻关系得到了改善，他们学会了更好地理解和包容对方，重建了彼此间的信任和感情。
以上就是三个心理咨询案例，通过心理咨询师的帮助，这些患者们得到了心理问题的缓解和解决，重拾了对生活的信心和热情。
心理咨询在帮助人们解决心理问题、改善心理健康方面发挥着重要的作用，也为人们的生活带来了积极的影响。
24个典型心理辅导案例
24个典型心理辅导案例1. 案例一：焦虑症患者的心理辅导某女性患者因工作压力大、生活不顺心而出现焦虑症状，包括失眠、心悸、多汗等。
心理咨询师通过认知行为疗法帮助患者调整负面思维，教导她放松自我，进行情绪管理，并引导她建立积极的生活态度和解决问题的能力。
2. 案例二：抑郁症患者的心理辅导一男性患者因家庭关系紧张、工作压力大等原因导致抑郁症状加重，包括情绪低落、兴趣丧失、自责等。
心理咨询师通过认知行为疗法帮助患者调整消极思维，提升自我价值感，同时开展心理支持和情绪调节工作，帮助患者走出抑郁状态。
3. 案例三：婚姻冲突的心理辅导一对夫妻因沟通不畅、性格差异等问题产生婚姻冲突，导致双方情绪不稳定，关系紧张。
心理咨询师采用家庭系统理论和情感焦点治疗等方法，帮助夫妻改善沟通方式，增进互信，解决矛盾，重建和谐的夫妻关系。
4. 案例四：青少年自卑心理的辅导一位青少年因自身外貌、学业成绩等方面的不满意而产生自卑心理，严重影响了他的自信心。
心理咨询师通过认知重构和情绪管理技巧，帮助青少年树立积极自信的态度，发展个人优势，提升自我价值感和自尊心。
5. 案例五：社交恐惧症患者的心理辅导一位患有社交恐惧症的患者对于与陌生人交流、公众场合等产生恐惧和回避行为。
心理咨询师采用曝光疗法和认知重构等技术，帮助患者逐步面对恐惧情境，减少焦虑感，提升社交能力和自信心。
6. 案例六：创伤后应激障碍患者的心理辅导一位创伤后应激障碍患者经历了严重的创伤事件，导致持续的回忆、噩梦、警觉性增高等症状。
心理咨询师采用创伤后心理治疗，包括暴露疗法和情感调适技巧，帮助患者减少痛苦体验，恢复正常生活。
7. 案例七：家庭暴力受害者的心理辅导一位家庭暴力受害者经历了长期的身体和心理虐待，导致她产生自责、恐惧和无助等负面情绪。
心理咨询师通过心理支持和情绪调节技巧，帮助受害者重建内心安全感和自尊心，同时引导她寻求法律保护和适当的帮助。
8. 案例八：职业倦怠的心理辅导一位职场人士因长期的工作压力和重复的工作任务而感到倦怠和失去动力。
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咨询师：他们看法有一定道理。
来访者：所以经常情绪不佳，总觉得自己 心理不健康。
咨询师：您能处理这些问题吗？
来访者：容易钻死胡同，还未做，就思考 明天会出现什么坏结果、好结果，拿不定 主意，很是烦恼。
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咨询师：有这些想法时，自己能控制吗？
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案例2
一般资料： 张××，男，13岁，初一学生。 主要问题： 自我感觉不适应，非常讨厌班主任，
不肯上学。
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就诊情况：主诉由家属代述，来访者拒绝交 谈，回避咨询者的目光。上小学时成绩优异， 没有发现品行问题，与同学相处也愉快，经 常上奥赛班，母亲以买电脑卡来鼓励。小学 毕业升初中，要好的四个同学都上了另一所 重点中学，并不想上现在的学校。开学第一 次考试只考了20名，觉得很泄气。
理测验？（ A C D ）
（A）MMPI
（B）CRT
（C）SDS （D）EPQ
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7、多项选择题：
如果选用SCL-90评估来访者的症状，可能
出现的结果有（ ABCD）
（A）强迫因子分高 （B）焦虑因子分高 （C）抑郁因子分高 （D）躯体化因子低
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有一次去图书馆看书，忘记上课的时间，班 主任批评一顿，还要写检讨书，觉得老师不 近人情。与班主任关系紧张，由于厌学和不 去上课，老师建议休学。逐渐不愿意上学， 觉得上学是一种负担，在班上没有同学和自 己玩，很孤独，无法忍受。
父亲对此很恼火，几次扬言要打人。在家里 容易发脾气，很敏感，自己的要求没有得到 满足时，就立即生气、冲动，经常说活着没 意思，唉声叹气，说“看穿了”，曾经威胁 上吊自杀。母亲、外婆觉得无计可施，陪同 前来咨询。
考完，现在比昨天好一些。 咨询师：哦！您正在读书。 来访者：是的，我现在读高二，明年进高三。
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咨询师：压力大吗？ 来访者：压力挺大。我爸爸说我考试时比较紧张。 咨询师：什么样考试会紧张？ 来访者：月考不紧张，期末加重了。 咨询师：期末考试对自己很重要吗？ 来访者：是的，考试会进档案，学生手册，所以
（A）疑病观念 （B）超价观念
（C）强迫观念
（D）强制性思维
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5、单项选择题：
根据来访者叙述的症状，初步考虑来访者
诊断为（B ）
（A）疑病性神经症
（B）强迫性神经症
（C）抑郁性神经症
（D）焦虑性神经症
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6、多项选择题：
如果你是咨询师，你应该选择下列哪项心
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8、多项选择题：
本次咨询结束后，你认为应该继续那些方
面的工作？（ABC）
（A）检查求助者是否有躯体疾病 （B）继续了解性格特点 （C）父母教育方式
（D）继续排查重性精神病
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9、多项选择题：
为了准确了解来访者问题产生的社会因素，
可选用的评定量表有（ BD ）
（A）MMPI
（B）社会支持量表
（C）防御方式问卷
（D）生活事件量表
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10、多项选择题：
如果你是咨询师，咨询结束后对来访者问
题的认知因素印象有（AB ）
（A）来访者追求完美
（B）人生价值观存在问题
（C）心理发育停滞问题
（D）儿童时期痛苦经验
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案例讲解 1
湖南师范大学心理学系 杨文辉博士
ห้องสมุดไป่ตู้
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案例1
咨询师坐在咨询室的沙发上，一个学 生模样的人走入心理咨询室，并神情 焦虑地坐在咨询师的左侧。
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对话
咨询师：您好！我能给什么您帮助吗？ 来访者：我自己也不知道要咨询什么。 咨询师：最近感觉怎样？ 来访者：心神不宁，复习效率不高，今天上午
咨询师：比较多见，我们将会进行心理测验， 继续了解您的心理状态。
2020/8/16
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1、 单项选择题：
来访者神情焦虑走入咨询室，提示来访者
最不可能的是（ C ）
（A）重性精神病
（B）神经症
（C）心理健康
（D）边缘状态
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2、单项选择题：
来访者主动求助心理咨询，提示来访者最
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其他情况： 家庭经济富裕，居住条件好。每天 除了上学外，课余喜欢玩电脑，购买电脑卡及 相关物品高达2万元，吃麦当劳，喝可口可乐。 生活中非常依赖母亲，从未单独出门，就诊时 也是如此，发育较快，身高一米六九，行为表 现幼稚，在咨询室竟往母亲膝上坐。
影响复习状态。 咨询师：哦，影响复习状态？
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4
来访者：我想静下来复习，以便把明天两门考 好，但总也达不到，效率很差。
咨询师：当时想些什么呢？
来访者：一些想法总是在脑中出现，我力求压 制住，但没有效果。
咨询师：什么想法？
来访者：我有很多天都想着会发生意外，比如 会不会出现地震？
来访者：有时能控制，但不能持久。明知 道没有必要，还是要去想。
咨询师：所以每天都是这样受干扰。
来访者：我经常想为何要活在定好的圈圈 中呢？为什么不做想做的事？为什么要做？ 什么是想做的事？
2020/8/16
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9
咨询师：有时对待这些想法采取不理睬的态度， 可能比较合理。
来访者：做不到，有时候感觉地球变成今天这 个样子，完全是上帝的爱好。若当初时间与空 间高一点点，地球就只是一颗无生命的星星， 那样又有什么不可能与不可以呢？
咨询师：哦。（咨询师点头，认真倾听）
来访者：我怎么又想到这么大的事情？（来访 者若有所思，眉头紧锁）
2020/8/16
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10
咨询师：这是您过度关注小节所致。
来访者：咨询师，我为什么会这样？以后怎么 办？能尽快走出阴影吗？
咨询师：通过心理调整，我们自己就能成熟起 来，走出心理阴影。
来访者：我的情况常见吗？心理问题严重吗？
不可能的是（ A ）
（A）重性精神病
（B）神经症
（C）心理正常
（D）边缘状态
2020/8/16
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13
3、单项选择题：
根据来访者的主诉，提示来访者（D ）
（A）无自知力 （B）部分自知力 （C）大部分自知力
（D）自知力完整
2020/8/16
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4、单项选择题：
根据来访者的叙述，提示来访者存在（C ）