浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见

拓展性课程的学习成绩可用等第、评语、事件记录等形式表示。
六、条件保障
加强教学研究
重视课程评审
强化师资建设
完善督导考核
多渠道、多途径开展课程建设与实 施能力专项培训，提高教师的课程 开发开设能力 完善学校管理制度，最大限度地调 动教师参与课程建设的积极性、主 动性和创造性。 鼓励聘任高校、中学以及社会各界 的专业人士担任拓展性课程教师。
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2.体现学段特点
小学主要开设体艺特长类和实践活动类课程。 小学一二年级拓展性课程以激发学生兴 趣、养成良好习惯等内容为主。
初中全面开设三类拓展性课程，其中知
识拓展类课程比例不得超过30%。
3.加强选课指导
学校应根据拓展 性课程实施方案，编 制选课指导手册，呈 现拓展性课程目录。
选课指导手册
开设年段 授课教师 教学目标 主要内容 评价方法
建立学校 拓展性课程 建设的评价 激励机制， 确保学校课 程建设和实 施的自主权
将参与 拓展性课程 建设与实施 情况作为绩 效考核和评 职评优的重 要指标。
建设与 完善配套教 学设施设备， 为学校开发 开设拓展性 课程提供条 件保障。
要转变教研方式， 开展课程开发与实 施的行动研究，及 时总结和推广拓展 性课程建设的典型 经验，组织拓展性 课程教学区域研讨 活动。
教科研 部门
要通过校本研修， 定期组织拓展性课程
教学观摩和专题研究
活动，总结成功经验， 研究解决问题，实现
学校
拓展性课程的常态化
实施。
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成立由骨干教师
组成的专门机构， 负责制订学校课程
一、指导思想
拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。 建设拓展性课程，一定要紧紧围绕立德树人
01
着力于优化 学校课程结
02
着力于实施因 材施教和个性 化教育，提高
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着力于转变育 人模式，推进 素质教育，促 进学生全面而 有个性的发展
构，培育学
校办学特色
学生的学习兴
趣和综合素质
二、基本原则
五、课程评价
过程评价和结 果评价相结合
1 2
评价手段多 样化
1.过程评价和结果评价相结合
拓展性课程学习情况是学生综合素质评价的重要组成部分。
侧重于学生某一方面
重在激励学生积
极主动地参与学习，
的知识或技能是否取得 进步，兴趣、爱好、特 长是否得到培养，学习
使他们的个性和潜能
得到持续发展。
态度、意志品质、团队
制订拓展性课程开 发实施方案
拓展性课系统设计学校课程体系程应涉及到三级课程的所有学科和学习领域。学校应依据培 养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把国家课程和地方课程的部分内容开发为
拓展性课程，把大部分校本课程开设为拓展性课程。
（1）知识拓展类课程。
主要指与学术类基础性课程内容相关的研究性学习、专题教育等， 是基础性课程的延伸、应用和整合。这类课程应基于地方文化和学科核 心素养，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
1 多样性
层次性 3 实践性
2
综合性
4
二、基本原则
多样性 要充分考虑学 生的智能特点和 兴趣爱好，开发 开设丰富多彩的 选择性课程，满 足每一位学生的 学习需求。 层次性 要以培养学 生核心素养为导 向，体现学段教 学要求，尊重个 别差异，为不同 层次的学生提供 适合的课程。 综合性 要设计项目 式、主题式、探 究式学习活动， 创设有意义的真 实学习情境，增 强学生的探究精 神和综合素质。 实践性
校内场 地设施
图书馆
实验室
专用教室
活动场地
校外教 育场所
青少年活动中心
劳技实践基地
综合实践活动基地 积极创造条件，鼓励 社会各界参与学校课程建 设。充分利用网络优质课 程资源，多形式引进和借 鉴其他学校的优秀课程。
博物馆
展览馆
课程开发要 与校本教研和 师资培养有机 结合起来，以
鼓励不同
学科、不同
02
要加强对学校课程 建设和实施方案的评
建设规划，审查各
类拓展性课程的教 育价值、开发质量 和实施成效，审核 开设拓展性课程的 校外人员和社会机 构的教育资质。
议和指导，搭建精品
拓展性课程评选平台， 促进学校提高课程建
设水平。
1
2
3
调整督导 评估指标
完善教师 评价制度
确保课程 实施经费
教 育 行 政 部 门
合作意识、实践创新能 力等方面是否得以养成。
.
2.评价手段多样化
拓展性课程学习评价应根据课程内容和学段特点
01
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书面测试 口头表达 才艺展示 模拟表演 实验操作 探究记录 调查报告 作品展示 小论文撰写 特长认定
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要为学生提供 更多的动手操作、 实践体验、合作 学习的机会，丰 富学生的学习经 历，提高学生的 劳动实践意识和 能力，培养学生 的意志品格。
三、课程建设
分类开发 课程 制定课程 规划 做好课程 开发 统筹课程 资源
学校是拓展性课程建设的主体。
培养目标
学校特色
学生需求
可用资源
系统设计学校 课程体系
任课教师要认
包括
真制订课程实施
方案，明确指导 思想、教学目标、 内容框架、教学 与评价要求等。
内容结构 具体安排 教学材料 工具等
年级、不同
学校的教师 联合开发课 程。
团队开发为主，
教师个人开发 为辅。
四、课程实施
保证教学
时间
1.保证教学时间
拓展性课程应列入课程安排表，在
规定的周总课时内安排教学。每学年拓 展性课程课时占总课时的比例：小学 15%左右，初中20%左右。 学校可根据实际，以学年为单位， 自主安排拓展性课程教学计划，保证拓 展性课程的教学时间。
（2）体艺特长类课程。
主要指与体育、音乐、美术、健康教育、表演艺术等内容相关的课程。 这类课程应基于学生的多元智能和兴趣爱好，旨在培养学生的体艺特长， 养成良好的锻炼习惯、积极的生活态度和高雅的审美情趣。
（3）实践活动类课程。
主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、 调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任 感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了 解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。