17.《迢迢牵牛星》导学案学生版+答案

阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教”导学案（201801101）

课题：《迢迢牵牛星》课型：新授课

主备人：审核人：

一、学习目标：

1.了解文章大意，掌握文中叠词手法的巧妙运用，了解叠词的音韵美。同时对互文手法有一定的掌握。

2.分析作者以旁观者身份用不同视点观察牛郎织女夫妇写作手法的妙处。分析织女的形象，深入了解诗歌的象征意义，陶冶情操。

3.运用联想能力，培养学生的创新思维。

二、学习重点、难点：

通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。

把握诗歌心理描写和细节描写的艺术效果，分析诗歌当中的织女的形象。对比不同诗人笔下牛郎织女的不同。

三、学习过程：

（呈现目标—自主学习—合作交流—展示点评—巩固拓展—总结评价）

四、学习方法：诵读、交流

五、时间分配：自主学习交流研讨，展示，点拨：

六、学习内容：

（一）知识链接：

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于梁代萧统《文选》；原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。

题材内容分为两类：抒写失志和伤时之感；写相思离别之情。

《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就，标志着五言诗成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

（二）课前预习

迢迢

．．（音；义）牵牛星，

皎皎

．．（；）河汉

．．（）女。

纤纤

．．（音）擢．（音；义）素手，

札札

．．（音；义）弄机杼．（音；义）。

终日不成章．（），

泣涕．（义：）零．（义）如雨。

河汉清且浅，相去．(义 )复几许．( )？

盈盈一水间．（音：），

脉脉

．．（音：；解释：）不得语。

(三）自主学习

1.明确朗读节奏：

五言的朗读节奏一般分为“二三”、“二一二”、或“二二一”，

试断读诗句：

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”

“盈盈一水间，脉脉不得语。”

2.把握全诗：

本诗写了隔河相望而不能团聚的相思之苦，抒发了中男女恋人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望的强烈愿望。

（四）合作探究：叠词的使用

本诗十句之中有六句用了叠词，它们分别表现什么？有什么效果？

这首诗共运用了六个叠音词：

“迢迢”是写牵牛星之，“皎皎”是写织女星之；

“纤纤”是写素手之，“札札”是写机杼声之；

“盈盈”是写银河水之，“脉脉”是写相视含情之。（叠词的使用）

这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发，增强了诗歌的和，增添了诗歌的和。（叠词的表达效果）（五）拓展延伸

读下面一首宋词（《鹊桥仙》），从思想内容、诗词立意、艺术特色比较与《迢迢牵牛星》的不同

鹊桥仙宋·秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

1.从思想内容方面来比较赏析：

《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的形象，表达的是之情。

而秦观的《鹊桥仙》则一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂的爱情。

2.从诗歌立意方面来比较赏析：

《迢迢牵牛星》借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻相思，抒发人间别离之感。同时，深深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可即的悲凉。

而秦观的《鹊桥仙》则一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意，境界高绝。

3.从艺术特色方面来比较赏析：

《迢迢牵牛星》全诗以入诗，以为主，情景交融，声情并茂。《鹊桥仙》则将、、融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。

（六）课堂检测

阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。

1.这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻。

和来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

七、教、学后记（自我评价）

参考答案：

（二）课前预习

迢迢（音：tiáo；解释：遥远）牵牛星，皎皎（注音：jiǎo；解释：明亮）河汉（银河）女。

纤纤（注音：xiān）擢（注音：zhuó；解释：举起、伸出）素手，

札札（注音：zhá解释：织机声）弄机杼（注音：zhù；解释：梭子）。

终日不成章（经纬交织的布幅），泣涕（眼泪）零（落下）如雨。

河汉清且浅，相去(离)复几许(多少)？

盈盈一水间（注音：jiàn），脉脉（注音：mò；解释：含情相视而不语）不得语。

迢牵牛星》学案（附答案）

(三）自主学习

1.“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。”“盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。”

2.牛郎和织女，现实生活，夫妻团圆。

（四）合作探究：叠词的使用

艺术特色：叠词的使用

远，明；修美，繁忙；清浅，态。

形象性和抒情性，音律美和修辞美。（叠词的表达效果）

（五）拓展延伸

1.从思想内容方面来比较赏析：

少妇形象，愁苦哀怨之情。

真挚而忠贞的爱情。

2.从诗歌立意方面来比较赏析：

比喻思妇与游子新颖

3.从艺术特色方面来比较赏析：

叠音词，以描写为主

写景、抒情、议论

（六）课堂检测

1.牛郎织女夫妻分离

2.泣涕零如雨

3.动作情态