小学语文教师业务考试试题

小学语文教师业务考试试题
一、填空题：
（1）语文是最重要的( 交际)工具，是人类文化的重要组成部分。

( 工具性与人文性的统一 )，是语文课程的基本特点。

（2）（语文课程）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

（3）应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

（4）语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

（5）阅读教学是(教师、学生、文本)之间对话的过程。

其中(学生)应当是对话的中心。

（6）在写作教学中，应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力。

（４）口语交际教学活动主要应在具体的( 交际情况)中进行。

（7）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调 )和实施的能力。

（9）给下列字词注音：
慰藉（jiè）苍劲（ jìng ）潜（ qián ）伏戛（ jiá）然而止
装载（zài）炽（ chì）热揩（kāi）拭殚（dān ）精竭虑
（10）下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。

（4分）
迫不急待（及）穿流不息（川）凭心而论（平）世外桃园（源）
一愁莫展（筹）如愿已偿（以）
（11）杜甫的“生平第一快诗”是什么，请写在下面。

闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

11、写出下列名句的上句或下句
（1）流水不腐，(户枢不蠹)。

（2）(世事洞明皆学问)，人情练达即文章。

（3）纸上得来终觉浅，(绝知此事要躬行)。

(4)德不孤,（必有邻）
（5）学而不思则罔，（思而不学则殆）.
12、（老舍）被誉为“人民艺术家”、“语言大师”的人是。

你最欣赏他的哪部作品？欣赏
的原因是什么？
13、语文课程的基本特点是工具行和人文性的统一。

14、语文课程的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

15、课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

16、语文课程标准中的阶段目标各分为识字与写字、阅读、写话（习作）、口语交际、综合性学习等五方面内容。

17、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

18、综合性学习应重点强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

19、语文课程的总目标关于识字的要求是：认识3500个左右的常用汉字。

20、“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

”这是针第_二学段口语交际的要求。

21、“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

”这是第一学段的阅读要求。

22、课程标准对于第三学段的课外阅读的要求是：课外阅读的总量不少于100万字。

23、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

24、小学语文教材中常见的修辞方法有：比喻、对偶、夸张、排比、拟人、反问等。

25、记叙文按表达分类，可分为写人、记事、写景、状物等四大类。

26、记叙文的六要素分别为时间、地点、人物、（事件）起因、经过、结果。

27、说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、做比较、列数字、打比方、列图表等等。

28、根据上句填下句：①横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。

②问渠哪得清如许，为有源头活水来。

③业精于勤荒于嬉，行成于思，毁于随。

④出淤泥而不染，浊青莲而不妖。

29、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

30、请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：
死去元知万事空，但悲不见九州同。

31、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：
学而不厌，悔人不倦。

32、成语填空:（天）马行空（心）猿意马（万）马齐喑（悬）崖勒马
33、新语文课程标准的结构分别是（前言）、（课程目标）、（内容标准）、（实施建议）
（附录）。

34、从小学至高中设置综合实践活动并作为（必修课程） ,其内容主要包括（研究性学习） ,（社区服务与社会实践） ,（信息技术教育） ,（劳动与技术教育） .
35、国家课程标准是（教材编写）,（教学）,（评估）和（考试命题）的（依据） ,是国家管理和评价课程的（基础） .应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能）,（过程与方法） ,（情感态度与价值观）等方面的基本要求,规定各门课程的（性质）,（目标）,（内容框架）,提出（实施建议）.
34、考试命题要依据课程标准,杜绝设置（偏题） ,（怪题）现象.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得（公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次） .
35、语文课程性质与地位:语文是最重要的（交际）工具,是人类（文化）的重要组成部分.（工具性与人文性）的统一,是语文课程的基本特点 .语文课程应致力于（语文素养）的形成与发展.
36、语文课程的设计思路:课程目标九年一贯制整体设计,按四个学段分别提出"阶段目标",
体现语文课程的（整体性）和（阶段性）;阶段性目标从（识字与写字）,（阅读） ,（写作）(1-2年级为写话,3-6年级为习作),（口语交际）四个方面提出要求.课程标准还提出了（综合性学习）的要求,以加强语文课程与（其他课程）以及与（生活）的联系,促进（学生语文素养）的整体推进和协调发展.
37、,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:（教科书）,（教学挂图）,（工具书）,（电影）,（电视）,（图书馆）,（纪念馆）,（演讲会）等等.自然风光,文明古迹,（风俗民情） ,国内外的（重要事件） ,学生的（家庭生活） ,以及日常生活话题等也可以成为语文课程的资源.
38、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）（理解）（欣赏）（评价）的能力。