分数除法三教学反思

分数除法（三）教学反思
分数除法（三）这节课的教学目标是让学生能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型；其次是在解方程的过程中巩固分数除法的计算方法。

本节课是学生学习分数应用题的重点也是难点；以往教学这节课，我没有认真领会编者意图，把用方程解题和算术除法放在同等重要位置，大多数学生在上完本节课后，为了省事往往采用算术除法解决此类问题，没有真正体会到方程是解决此类实际问题的重要模型。

本次教学，我在教学上做了如下改进：
一、充分利用教材现有情境图，让学生根据图中的数学信息，自已在堂上本
上提出数学问题，体现“教育要面向全体学生”的教学理念，又通过提问个别学生，然后选取有代表性的问题板书在黑板上，起到以点带面的作用，有效提高课堂效率；大多数学生都提出有价值的数学问题，感受到了数学与生活的密切联系。

二、重视线段图的直观作用，着重引导学生分析题目的数量关系；由于有分数
乘法应用题的基础，大多数学生写起数量关系式得心应手，并能在关系式的基础上思考单位1的量未知的情况下，最好用方程来解决。

这个环节，我着重强调学生的解题步骤，分析过程，并要求他们在练习中呈现分析过程，为了避免出现以往一边倒用除法的现象，我对算术方法只作简单处理，鼓励学生用方程解决问题。

三、重视分数乘、除法应用题的对比分析，引导学生自主归纳，总结规律；在学生学会分析数量关系后，我把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。

改变以往教师包办总结规律的做法，学生自然记忆深刻。