中学语文教师坚持阅读的重要性
阅读教学在语文教学中的重要性
阅读教学在语文教学中的重要性阅读是语文学习的基础，也是语文教学中不可或缺的一环。
阅读教学的重要性不言而喻，它对学生的语言能力、思维能力和素养的培养有着重要的影响。
本文将深入探讨阅读教学在语文教学中的重要性，并提供一些有效的教学方法和策略。
一、培养语言能力阅读教学是培养学生的语言能力的重要途径。
通过阅读，学生能够接触到各种丰富的语言材料，包括不同类型的文章、不同题材的作品等。
这些材料可以拓宽学生的词汇量，提高词汇的理解和应用能力。
同时，阅读也能够帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读技巧，例如寻读、推理、判断等。
通过不断地阅读，学生的语言能力会逐步提高，表达能力也会得到相应的增强。
二、培养思维能力阅读教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。
通过阅读，学生能够接触到多种多样的思想、观点和见解。
他们需要通过阅读理解和思考，进一步对所读材料进行分析、判断和评价，培养自己的批判思维和创造思维。
阅读还能够拓宽学生的视野，增加他们对世界的认识和了解。
通过阅读，学生能够了解不同的文化背景、历史背景和社会背景，从而形成自己独特的思维方式和观察问题的角度。
三、培养审美素养阅读教学对培养学生的审美素养具有重要意义。
通过阅读，学生能够接触到各种文学作品，如诗歌、小说、散文等。
这些作品不仅能够给学生带来美的享受，还能够培养他们的审美情趣和欣赏能力。
学生可以在阅读中感受到优美的语言、深入的思想和丰富的情感，通过欣赏他人的作品，激发并培养自己的创作欲望。
阅读教学能够使学生在阅读的过程中不断提高自己的艺术修养，从而培养出一批有艺术造诣和鉴赏能力的学生。
四、有效的阅读教学方法和策略为了提高阅读教学的效果，我们可以采用一些有效的教学方法和策略。
首先，引导学生建立正确的阅读态度，激发他们的阅读兴趣和愿望。
其次，根据学生的阅读能力和水平，合理选择适合他们阅读的材料和文本。
为了提高学生的阅读能力，可以通过课堂讲授和个别辅导相结合的方式进行。
教师阅读的重要性和意义
教师阅读的重要性和意义教师阅读是指教师通过阅读各类书籍、期刊、报纸和其他文献来获得知识和信息的过程。
教师阅读在教育领域中具有重要性和意义，它不仅能够提升教师的专业能力和教学水平，还有助于培养学生的阅读兴趣和提高他们的学业成绩。
1. 扩大知识面和专业能力教师是学生的引路人，他们不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要不断拓宽自己的知识面。
通过阅读，教师可以获取新的知识、理论和观点，不断更新自己的专业知识。
这样，教师就能够更好地应对教学中的问题和挑战，提供更为全面和准确的教学内容，提高教学质量。
2. 学习教学方法和策略阅读不仅可以帮助教师获取知识，还可以教会他们如何运用这些知识。
通过阅读教育方面的书籍和研究论文，教师可以学习到各种教学方法和策略。
他们可以了解到不同学生的学习特点和需求，并相应地调整自己的教学方式。
此外，阅读还能够帮助教师了解最新的教育政策和改革动态，从而更好地适应教育环境的变化。
3. 激发学生的阅读兴趣教师的阅读兴趣和读书经历对学生是潜移默化的影响。
如果教师自身没有阅读的习惯，那么很难培养学生的阅读兴趣。
相反，如果教师能够坚持阅读，并且能够与学生分享自己的阅读体验，那么学生更有可能对阅读感兴趣并乐于参与其中。
教师的阅读兴趣和经历还可以为学生提供更多的阅读建议和推荐，帮助他们选择适合自己的书籍，并培养良好的阅读习惯。
4. 提高学生的学业成绩阅读是学生学习的重要手段和方法之一。
如果教师重视阅读，并通过阅读来更新教学内容、丰富教学资源，那么学生的学业成绩有望得到提高。
教师可以通过阅读来准备教学材料、设计教学活动，并通过引导学生进行阅读来提高他们对知识的理解和掌握。
此外，阅读还可以培养学生的思维能力、创造力和批判性思维，这些都是学生学业成绩提高所必需的能力。
5. 促进教师个人发展和成长教师阅读不仅是为了教学需要，也是为了自身的发展和成长。
阅读可以帮助教师拓宽视野、增长见识，提高自己的综合素质。
通过阅读，教师可以接触到不同领域的知识和思想，从而更全面地认识世界。
读在语文教学中的作用
读在语文教学中的作用一、阅读对语文教学的作用阅读是语文教学中的重要环节。
语文教学以教师的讲解为主，并且需要大量的辅助教材，而丰富的读物是语文教学的关键。
通过读书，学生可以增加词汇量，提高语感，积累语言素材，提高语文表达能力，提高阅读理解能力等，对语文学习和语文素养的提高起着至关重要的作用。
1.提高语文素养阅读是提高语文素养的有效途径。
通过阅读各种文学作品，学生可以感受到文学语言的美，丰富自己的情感世界，锻炼自己的想象力和表达能力。
也可以了解和领悟语言中的规律和特点，从而提高语文素养，提高语言表达能力，增强语感。
2.培养文化修养阅读经典文学作品、名著等可以帮助学生丰富自己的文化知识，了解中国传统文化，借鉴古人的智慧和经验，培养自己的文化修养。
在这个过程中，学生可以了解国情民俗、道德法律、科技文明等方面的知识，提高自己的综合素质。
3.提高阅读理解能力阅读不同类型、不同水平的文学作品和文章可以提高学生的阅读理解能力。
学生可以通过阅读理解文章的意思、把握作者的意图等来提高自己的阅读能力，同时也可以提高自己的思维能力，培养自己的逻辑思维和判断能力。
二、阅读对学生的作用阅读对学生的作用是全方位的，不仅在语文学习方面，也在个人成长方面有很大的帮助。
1.丰富学生的知识通过阅读各种书籍，学生可以了解到丰富多彩的知识。
不仅是学科知识，还有生活常识、社会常识等。
在阅读的过程中，学生会接触到各种各样的信息，从而扩宽了自己的知识面，提高了自己的综合素质。
2.提高学生的语文素养通过大量的阅读，学生会自然而然的提高自己的语文素养，包括词汇量、语言造诣、语感等。
这对于语文学习和日常生活都是非常有益的。
3.陶冶学生的情操经典文学作品中蕴含着很深的情感，不论是人物的遭遇、情感的表达还是作者的思想和情感都会对学生有着深远的影响。
在阅读中，学生会接触到不同的情感体验，提高自己的情感世界，增强自己的情操。
4.培养学生的理性思维通过阅读各种不同类型的文学作品和文章，学生可以接触到各种思想，不同观点，不同观念。
阅读对教师的意义
阅读对教师的意义
1. 阅读对于教师那不就像是打开知识宝库的钥匙吗？你看啊，就像张老师，通过阅读各种教育书籍，他对于如何引导学生有了更多的方法和思路，不是吗？这阅读啊，真的能让教师不断提升自己呢！
2. 阅读对教师来说难道不是拓宽视野的绝佳途径吗？咱就说李老师吧，她读了好多关于不同文化的书，在课堂上就能给学生们讲好多有趣的故事和见闻，学生们可喜欢听了！这就是阅读的魅力呀！
3. 阅读对教师不就是那盏照亮前行道路的明灯吗？王老师通过阅读专业期刊，了解到最新的教学动态，教学水平那是蹭蹭往上涨啊！这阅读的意义可太大了！
4. 阅读对教师难道不是如同翅膀之于鸟儿吗？赵老师热爱阅读文学作品，她在讲课时那丰富的情感表达，让学生们沉浸其中，这可都是阅读带来的呀！
5. 阅读对于教师不就是积累智慧的宝库吗？陈老师读了很多心理学的书，在处理学生问题时那叫一个得心应手，这可都是阅读的功劳啊！
6. 阅读对教师不就是注入活力的源泉吗？孙老师因为经常阅读教育案例，在教学方法上总能推陈出新，学生们都特别期待上他的课呢！
7. 阅读对教师难道不是提升素养的法宝吗？周老师广泛阅读各类书籍，整个人的气质都不一样了，多厉害呀！
8. 阅读对教师不就是那助力飞翔的风吗？吴老师通过阅读不断充实自己，在教学比赛中屡获佳绩，这就是阅读的力量啊！
9. 阅读对教师难道不是那让思维活跃的催化剂吗？郑老师读了很多哲学书，和学生探讨问题时那深刻的见解，真让人佩服！
10. 阅读对教师不就是成长的加速器吗？钱老师坚持阅读多年，如今已经成为了学校里的教学骨干，这可都是阅读的馈赠啊！
总之，阅读对于教师来说至关重要，能让他们不断进步，更好地教育学生。
教师多读书的好处工作总结
教师多读书的好处工作总结
在教师职业中，多读书有许多好处。
以下是我工作总结中提到的一些重要点：
1.丰富知识储备：阅读可以帮助教师拓宽知识领域，了解更多
学科的知识。
这有助于提升教师的专业能力，更好地教授学生，并回答他们的问题。
2.增强教育理念：通过阅读教育文献，教师可以更深入地了解
教育理论和实践。
这有助于提高教师的教学技巧和方法，使其能够根据学生的需求和特点制定更有效的教学计划。
3.激发创造力：阅读不同类型的书籍可以激发教师的创造力。
从文学作品中获取灵感，然后将其应用于教学中，有助于提高教学的生动性和趣味性，从而增强学生的学习动力。
4.培养沟通能力：阅读不同作者的作品可以帮助教师提高自己
的语言表达能力和沟通技巧，这对于与学生、家长和同事进行有效的交流至关重要。
5.了解学生需求：通过阅读教育心理学、发展心理学等相关书籍，教师可以更好地了解学生的发展特点和需求。
这有助于教师更好地为学生提供个性化的教学和辅导。
6.提升个人修养：阅读能够拓宽教师的视野，向教师提供更广
阔的世界观和人生观。
这有助于提高教师的人文素养和综合能力，使其成为更全面发展的教育者。
总结来说，教师多读书可以提升教师的专业能力、教学技巧和创造力，帮助教师更好地了解学生需求，并提高个人修养。
因此，我们应鼓励并支持教师积极地进行阅读。
浅析语文阅读在语文教学中的重要性
浅析语文阅读在语文教学中的重要性近年来，语文教学中对阅读的重视不断增加。
阅读不仅仅是获取信息的一种方式，也是语文教育中必须要重视的部分。
阅读不仅能够提高学生的语文能力，还能够培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
因此，在语文教学中加强语文阅读的教学至关重要。
一、语文阅读在语文教学中的重要性1. 提高语文水平语文阅读是提高语文水平的有效途径之一，可以提高学生的词汇量、语法知识以及对语言运用的能力。
通过阅读，学生能够掌握更多的语言表达方式，增强其运用语言表达思想的能力。
同时，阅读也能够帮助学生更好地理解文章的含义，提高他们的理解能力，使学生的语文水平得到提升。
2. 培养阅读习惯和阅读兴趣语文阅读教学可以帮助学生建立良好的阅读习惯和培养阅读兴趣，为学生今后的成长和学习打下坚实的基础。
在阅读中，学生不仅能够感受到语言的魅力，还能够体验到阅读的乐趣。
当学生在阅读中找到自己感兴趣的内容时，会更加热爱阅读，从而建立良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养不仅对学生的语文学习有益，对今后的学习和生活也有重要的作用。
3. 帮助学生开拓思维和视野语文阅读可以帮助学生拓展思维和视野，让他们能够更好地理解和认识世界。
在阅读中，学生可以接触到各种各样的思想和文化，从而开阔视野。
同时，阅读也能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解文化、历史和社会。
二、语文阅读教学的策略1. 激发学生的阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，教师可以通过讲授有趣的阅读材料、丰富多样的阅读形式、活跃的课堂气氛等策略来引起学生的兴趣。
例如，教师可以使用小说、诗歌等文学经典作品，或是一些有趣有价值的短篇文章来激发学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以设置多元化的阅读活动，如阅读报告、读书笔记、小组讨论等，帮助学生更深入地了解文章的内容。
2. 针对性指导语文阅读教学中教师要注意针对性指导，根据学生不同的阅读学习情况给予不同的指导。
例如，对于阅读能力较弱的学生，可以提前预习、注重理解文章的基础知识；对于阅读能力较强的学生，可以提供更深入的阅读材料，让他们更深入地探究文章的内在含义。
浅谈初中语文阅读教学中的读写结合策略
浅谈初中语文阅读教学中的读写结合策略语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，而阅读和写作作为语文素养的重要组成部分，在初中阶段尤为关键。
如何在教学中将阅读与写作有机结合起来，激发学生的阅读兴趣和写作潜能，是当前语文教学的一大挑战。
本文将从阅读教学的重要性、阅读与写作的关系以及具体的读写结合策略三个方面进行探讨，以期能够为初中语文教师们提供一些借鉴和启发。
一、阅读教学的重要性阅读是语文教学的重要内容之一，它不仅可以为学生提供丰富的知识和信息，还可以培养学生的语感、表达能力、批判思维和审美情趣。
在当今信息爆炸的时代，学生们接触到的阅读材料种类繁多，包括文学作品、历史资料、科学知识等各个领域，而且形式多样，有书籍、报刊、网页、微信公众号等。
通过阅读，学生不仅可以增长知识，还能提高自己的文化素养和综合素质。
阅读也是写作的基础，只有通过大量的阅读积累才能写出思想深刻、语言优美的作品。
二、阅读与写作的关系阅读和写作是密不可分的，它们之间相辅相成，相互促进。
阅读可以为写作提供素材和灵感，同时也可以提高学生对语言文字的敏感度和把握能力。
而写作则是对阅读的理解和运用，通过写作，学生不仅可以加深对阅读材料的理解，还可以提高自己的表达能力和思维能力。
在语文教学中，将阅读与写作有机结合起来，可以使学生对所学知识更加深入和扎实，同时也可以提高学生的文学素养和语言运用能力。
三、读写结合策略1. 阅读材料选取在初中语文阅读教学中，教师应该根据学生的年龄和认知水平，选取适合的阅读材料。
一方面，要注重选取与学生生活、学习相关的材料，以增强学生的兴趣和参与度；要注重选取优秀的文学作品和经典的传统文化，以提升学生的文学素养和审美情趣。
还可以适当引入一些科技、历史、地理等各个领域的知识，以扩大学生的知识面和视野。
在阅读教学中，教师可以通过讲故事、提问、展示图片等方式对阅读材料进行导入，引发学生的兴趣和好奇心。
通过导入，可以帮助学生建立对阅读材料的整体把握和初步理解，为后续的深入阅读和写作打下基础。
阅读在语文教学中的作用
阅读在语文教学中的作用阅读是语文教学中不可或缺的一环，它在培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力和拓宽知识面等方面起着重要作用。
本文将从几个方面探讨阅读在语文教学中的作用。
第一，阅读有助于培养学生的语言表达能力。
通过阅读，学生能接触到各类文本，提高语言综合运用能力。
比如，学生在阅读过程中接触到不同题材的文章，例如新闻报道、故事、科普文章等，通过阅读，学生能够了解这些文章的文章结构、语言表达方式等，有助于学生提升写作能力。
第二，阅读可以拓宽学生的知识面。
阅读不仅是掌握课本知识，还可以通过阅读书籍、报刊、杂志等拓宽学生的知识视野。
通过阅读，学生可以了解到各个领域的知识，增加对社会、历史、文化等方面的认识。
例如，通过阅读世界名著，学生能够了解到世界各地的历史、文化、人物等内容，拓宽自己的知识面。
第三，阅读有助于提高学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学科中的重要内容，通过阅读不同类型的文章，学生能够提高阅读理解能力。
通过阅读，学生能够培养事实理解能力、推理能力以及提炼信息的能力等。
例如，学生通过阅读报道新闻的文章，能够从中获取到事实信息，理解到作者的观点以及文章中的论证逻辑。
第四，阅读有助于提高学生的批判思维能力。
通过阅读，学生可以接触到不同观点、不同立场的文字材料，培养学生的批判思维能力。
比如，学生通过阅读辩论类的文章，能够了解到不同观点之间的对立和论证方式，从而培养学生的批判性思维和辩证思维能力。
总之，阅读在语文教学中起着非常重要的作用。
通过阅读，学生能够培养语言表达能力、拓宽知识面、提高阅读理解和批判思维能力等多个方面的能力。
因此，在语文教学中，教师应该注重培养学生的阅读习惯，提供多样化的阅读材料，并引导学生进行深入阅读和思考，进一步发挥阅读在语文学科中的作用。
中学语文教学中的整本书阅读指导
中学语文教学中的整本书阅读指导一、引言在中学语文教学中，整本书阅读是培养学生阅读能力和语文素养的重要环节。
通过整本书阅读，学生可以更全面地了解书籍的内容，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将探讨中学语文教学中整本书阅读的重要性、现状及指导策略。
二、整本书阅读的重要性1.提高阅读理解能力：整本书阅读有助于提高学生的阅读理解能力，通过完整的书籍阅读，学生可以更好地理解作者的意图、主题、结构、语言风格等，从而提升自己的阅读水平。
2.培养良好的阅读习惯：整本书阅读有助于培养学生良好的阅读习惯，如定时阅读、认真阅读、做笔记等，这些习惯将有助于学生终身学习。
3.拓宽知识面：通过整本书阅读，学生可以接触到更多的知识领域，拓宽自己的知识面，丰富自己的精神世界。
三、当前中学语文教学中整本书阅读的现状1.缺乏系统的教学计划：当前，许多中学语文教师在整本书阅读教学上缺乏系统的教学计划和方法，导致教学效果不佳。
2.学生阅读时间不足：由于课程紧张，许多学生没有足够的时间进行整本书阅读，影响了阅读效果。
3.缺乏有效的指导：许多教师在整本书阅读教学中缺乏有效的指导方法，导致学生无法深入理解书籍内容。
4.缺乏对阅读成果的评估：许多教师在整本书阅读教学中缺乏对阅读成果的评估机制，无法及时了解学生的学习情况，也无法激励学生持续进行阅读。
四、中学语文教学中整本书阅读指导策略1.制定系统的教学计划：教师应根据学生的实际情况和书籍特点，制定系统的教学计划，包括阅读时间、阅读方式、讨论话题等，确保学生能够充分理解和掌握书籍内容。
2.合理安排阅读时间：教师应合理安排学生的阅读时间，确保学生有足够的时间进行整本书阅读，同时也要注意引导学生合理分配时间，兼顾其他学科的学习。
3.教授有效的阅读方法：教师应教授学生有效的阅读方法，如跳读、略读、精读等，帮助学生更好地理解书籍内容。
同时，教师还应引导学生做好读书笔记，记录自己的思考和感悟。
教师读书的重要性和意义
教师读书的重要性和意义1. 引言教师作为知识的传递者和培养学生综合素养的重要角色，其自身的知识水平和素养直接影响着教学质量和教育效果。
而教师读书作为终身学习的方式之一，对于教师个人的成长和职业发展具有重要的意义和深远的影响。
本文将探讨教师读书的重要性和意义，并提出一些相应的建议。
2. 教师读书的重要性2.1 提升学科知识水平教师读书可以帮助其不断拓宽自己在教学领域的学科知识。
通过阅读相关的学术著作、教材和教育理论，教师不仅可以增加自己的专业知识储备，还可以了解最新的研究成果和教学方法。
这样一来，教师在教学过程中能够更加准确和全面地传递知识，提高自己的教学效果。
2.2 开阔教育视野教师读书可以拓宽教育视野，了解不同地区和不同学科领域的教育实践和发展趋势。
通过阅读各类教育类书籍和教育期刊，教师可以了解到世界范围内的教育动态和教育改革经验，从而为自己的教学实践提供借鉴和参考。
2.3 增强教师的综合素养教师读书不仅可以提高学科知识水平，还有助于提升教师的综合素养。
阅读文学、历史、哲学等多样化的书籍可以拓宽教师的人文素养，培养教师的审美情趣和思辨能力；阅读教育心理学、教育学等专业书籍可以提升教师的教育思考和解决问题的能力。
这些综合素养的提升不仅对于教师的个人成长有益，也会影响到教学过程中对学生的引导和启发。
3. 教师读书的意义3.1 培养学生的阅读习惯教师作为学生的榜样，其读书的习惯和态度能够对学生产生积极的影响。
教师的读书经验和阅读心得可以激发学生对阅读的兴趣，引导学生培养良好的阅读习惯。
教师通过读书向学生展示了阅读的重要性和乐趣，提高学生对知识的积极学习态度。
3.2 更新教育理念和教学方法教育是不断发展和变革的领域，仅凭过去的经验和知识已经无法满足现代教学的需求。
教师读书可以帮助其了解最新的教育理念和教学方法，及时更新自己的教育观念和教学策略。
这样，教师才能更好地适应和应对教学环境的变化，提高自己的教学效果。
教师阅读的意义与方法
教师阅读的意义与方法作为教师，阅读是一项重要的工作技能和学习方法。
阅读不仅可以丰富教师的知识储备，提高教学水平，还可以拓宽教师的思维视野，提升教师的综合素质。
本文将探讨教师阅读的意义与方法。
教师阅读的意义在于开阔视野，拓宽知识面。
教师作为知识的传授者，必须具备广博的知识储备。
通过阅读，教师可以了解到各个领域的最新研究成果、学术动态和教育理论，进而更新自己的知识结构，提高专业素养。
同时，阅读还可以帮助教师了解学科发展的趋势和前沿，及时调整教学内容和方法，提供更优质的教育资源。
教师阅读的意义还在于提高教学质量。
阅读是一种有效的学习方法，通过学习他人的经验和智慧，教师可以更好地指导学生的学习。
教师可以通过阅读来了解教学方法、教材和教学资源的更新，借鉴他人的教学经验，提高自己的教学技能。
此外，阅读还可以帮助教师了解学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生提供个性化的阅读指导和资源。
那么，如何进行有效的教师阅读呢？首先，教师应该制定阅读计划。
根据自己的教学需求和兴趣爱好，合理安排阅读时间和阅读内容。
可以每天定时定量地进行阅读，例如每天抽出30分钟阅读教育期刊、专业书籍或相关论文。
其次，教师应该选择适合自己的阅读材料。
可以根据自己的专业领域和研究方向，选择与之相关的书籍、期刊和网站进行阅读。
同时，也可以选择一些与教育教学相关的综合类书籍，拓宽自己的知识面。
此外，教师还可以参加教育培训或学术研讨会，与同行交流学习，获取更多的教学资源和经验。
最后，教师应该注重阅读的思考和总结。
阅读不仅仅是获取信息，更重要的是理解和运用。
教师可以通过笔记、摘抄、思维导图等方式记录自己的思考和理解，形成自己的知识网络。
并且，教师还可以将阅读的成果运用到自己的教学实践中，不断完善和提升自己的教学方法和教学效果。
教师阅读的意义在于开阔视野、拓宽知识面，提高教学质量。
教师可以通过制定阅读计划，选择适合自己的阅读材料，注重阅读思考和总结，来进行有效的教师阅读。
初中语文教学中阅读能力的培养
初中语文教学中阅读能力的培养阅读是语文教学中非常重要的一环，而初中阶段是学生阅读能力开始发展的关键时期。
如何在初中语文教学中有效地培养学生的阅读能力成为了教师和教育工作者们关注的焦点。
本文将探讨初中语文教学中阅读能力的培养，从阅读的重要性、阅读能力培养的方法以及教师的引导作用等方面展开讨论，希望可以对初中语文教师和学生有所帮助。
一、阅读的重要性阅读是获取知识、提高语言能力、培养情感、增进认识、开拓视野的重要途径，也是提高语文素养的关键环节。
在现代社会，阅读是人们获取信息、拓展眼界、解决问题的重要手段，培养学生的阅读能力具有非常重要的意义。
而初中是学生从小学阶段跨入中学阶段的过渡时期，学生需要通过阅读来理解和掌握新的知识，形成自己的思维方式和表达能力，初中语文教学中的阅读能力培养尤为重要。
二、阅读能力培养的方法1. 多读好书要培养学生的阅读能力，首先要让他们接触到优秀的文学作品。
学校图书馆和教室的书架上应该摆放丰富多样的优秀读物，包括文学名著、诗歌、散文、科普读物等，同时老师可以推荐一些经典的文学作品给学生，激发他们对阅读的兴趣。
通过多读好书，学生可以提高阅读理解能力、语言表达能力和综合素养，同时也可以培养学生的审美情趣和人文精神。
2. 提倡多种形式的阅读除了纸质书籍外，现代技术的发展也为学生提供了更多的阅读选择。
学校可以购买电子书，让学生通过电子设备进行阅读，这不仅方便学生，还可以拓宽阅读途径。
学校还可以组织丰富多彩的阅读活动，比如朗诵比赛、课外阅读挑战等，让学生在阅读中感受到快乐，从而增强他们的阅读兴趣和愿望。
3. 注重阅读技巧的培养在进行初中语文教学中，教师可以针对不同的文学作品，教授学生一些阅读技巧。
通过提问的方式，引导学生分析文章的结构、主题、人物性格等方面的内容；再教授学生一些语言文字的修辞手法，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
教师还可以组织学生进行文学导读和文献研讨，让学生在阅读中提高自己的思维能力和分析能力。
教师阅读的意义
教师阅读的意义1. 教师阅读，那可太重要啦！就像给大脑充电一样，能让老师们变得超级厉害呢！想想看，咱老师要是不读书，怎么能跟得上学生们那五花八门的问题呀？比如学生问宇宙的奥秘，要是老师没看过相关的书，那不就傻眼啦！2. 教师阅读，简直就是打开知识宝库的钥匙呀！这不就好比在黑暗中找到了明灯嘛。
老师通过阅读各种书籍，能给学生带来更多有趣的知识呢。
就像张老师，读了好多科普书，给学生讲起科学知识来，那叫一个生动，学生们可喜欢啦！3. 教师阅读，那可是提升自己的绝佳途径呀！这就好像运动员要不断训练一样。
如果老师不读书，怎么能更新自己的观念和方法呢？李老师就通过阅读教育类书籍，改进了教学方法，学生成绩都提高了不少呢！4. 教师阅读，不就是给自己的职业生涯加油助力嘛！就如同汽车要加油才能跑得更快。
王老师读了很多心理学的书，更懂得怎么和学生沟通交流啦，学生们都愿意和他说心里话呢！5. 教师阅读，那意义可大了去啦！这难道不是给自己的教育之帆鼓足风嘛！赵老师读了很多名著，在课堂上给学生讲那些精彩的故事，学生们听得可入迷了。
6. 教师阅读，这可是让自己变得更有魅力的法宝呀！就像魔法师有了神奇的魔法棒。
孙老师爱读文学作品，出口成章，学生们可崇拜他啦！7. 教师阅读，绝对是必不可少的呀！这跟战士需要精良的武器有啥区别？周老师通过阅读专业书籍，教学水平那是蹭蹭往上涨啊！8. 教师阅读，就是在给自己的智慧大厦添砖加瓦呀！这不就是在积累财富嘛。
钱老师读了好多历史书，给学生讲历史故事那叫一个精彩绝伦！9. 教师阅读，意义非凡呐！这就像鸟儿有了强壮的翅膀。
吴老师因为阅读了很多励志书籍，总是充满激情地给学生上课，学生们也都活力满满！10. 教师阅读，那可真是太重要啦！这简直就是给自己的教育人生插上腾飞的翅膀呀！郑老师坚持阅读，知识渊博，学生们都说从他身上学到了好多好多！总之，教师阅读真的超级重要，能让老师们变得更优秀，更好地教导学生！。
教师阅读的重要性和意义名言
教师阅读的重要性和意义名言阅读是人类获取知识、增长见识的重要途径之一，对于教师来说，阅读更是一项至关重要的任务。
教师的阅读不仅仅是为了自己的个人成长，更是为了能够更好地教育和引导学生。
以下是一些关于教师阅读重要性和意义的名言，它们启发我们认识到阅读对教师的重要性和意义。
名言一：书是教师的良师益友。
阅读是教师不可或缺的一项技能和素养，正如安德鲁·科恩所说：“优秀的教师是通过阅读和学习成长起来的。
”通过广泛的阅读，教师可以了解到最新的教学方法、教育理论和学科知识。
阅读不同领域的书籍可以拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，并且使他们更好地理解学生的需求和潜力。
教师通过阅读能够开阔思路，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
名言二：教师的阅读能力直接影响学生的阅读兴趣和学业成绩。
教师作为学生的榜样和引导者，他们的阅读兴趣和能力直接影响着学生对阅读的态度和兴趣。
卡尔文·库尔曼说过：“阅读是为了活下去，而活下去的最佳方式就是阅读。
”教师通过不断地阅读，积累了丰富的知识和经验，也能够带给学生对阅读的热爱和渴望。
他们可以从阅读中获得灵感，设计丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和培养他们良好的阅读习惯。
而且，教师对于学生的阅读成绩也起到重要的影响。
教师通过阅读掌握了更多的教学资源和方法，可以针对不同的学生制定个性化的阅读指导，帮助他们提升阅读理解能力和学业成绩。
名言三：教师的阅读能力与教育的品质和高度紧密相关。
高品质的教育需要高品质的教师，而教师的阅读能力是构建高品质教育的关键因素之一。
亚瑟·斯坦·阿博拉林说过：“高品质阅读从优秀的教育开始。
”教师通过阅读可以拓宽自己的视野和思考方式，理解教育的本质和目标，提升教育的品质。
只有了解了教育的全貌，教师才能更好地引导学生发展自我，培养学生的综合素质和创新能力。
教师的阅读能力也是提升教师专业水平的重要手段。
阅读能够帮助教师不断更新教育理念和教学方法，逐步提升自己的教学能力，适应时代的发展和学生的需求。
在阅读教学中培育学生的语文核心素养
在阅读教学中培育学生的语文核心素养一、阅读教学的重要性阅读是获取知识、丰富情感、培养能力的重要途径，是语文学习的重要方式，也是提高语文素养的有效途径。
阅读教学对于学生的语文素养的培养具有重要的作用。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字材料，从中获取知识，丰富自己的见识。
阅读能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的语感和语言表达能力。
通过阅读，学生可以提高自己的思维能力和理解能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
阅读教学对于学生的语文核心素养的培养具有不可替代的重要作用。
二、利用阅读教学培养学生的语文核心素养1. 提高阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养学生语文核心素养的重要途径。
教师可以通过设计丰富多彩的阅读内容，选取符合学生兴趣和认知水平的阅读材料，引导学生主动参与阅读，并激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过讲解一些有趣的故事、引用一些名人名言、展示一些精美的插图等方式来吸引学生的注意，从而激发学生的阅读兴趣。
2. 提高阅读能力提高学生的阅读能力是培养学生语文核心素养的重要途径。
教师可以通过设置一些针对性的阅读任务，引导学生进行深度阅读、扩展阅读和阅读理解，提高学生的阅读能力。
教师还可以通过讲解一些阅读技巧，教导学生如何选择适合自己的阅读材料，如何进行快速阅读、精读和细读等，帮助学生提高阅读能力。
3. 培养思维能力培养学生的批判性思维和创新能力是培养学生语文核心素养的重要途径。
教师可以通过分析一些经典的阅读材料，引导学生思考和讨论，培养学生的批判性思维。
教师还可以鼓励学生写读后感、读书笔记、读书心得等，促使学生对阅读材料进行深度理解和独立思考，从而培养学生的创新能力。
三、教师在阅读教学中的作用教师是阅读教学中的重要推动者和组织者，发挥着至关重要的作用。
教师应该具备丰富的阅读素材资源，选取符合学生兴趣和认知水平的阅读材料，引导学生进行有针对性的阅读。
教师应该具备良好的阅读能力和阅读品味，引导学生进行深度阅读和阅读理解，帮助学生提高阅读能力。
阅读在语文教学中的重要性及其对学生发展的影响
阅读在语文教学中的重要性及其对学生发展的影响正文：阅读在语文教学中的重要性及其对学生发展的影响阅读是语文教学中不可或缺的一部分。
它不仅仅是学习语文知识的手段，更是培养学生综合素养和思维能力的关键因素。
本文将探讨阅读在语文教学中的重要性，并分析它对学生发展的深远影响。
一、阅读的重要性1. 提高语文水平阅读不仅能够帮助学生学习和掌握语文知识，还能够提升他们的语文水平。
通过阅读，学生可以接触到各种文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
这些作品不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养他们的审美能力和鉴赏能力。
同时，阅读还能够提高学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用语言。
2. 培养综合素养阅读是培养学生综合素养的一种重要途径。
通过阅读，学生可以了解不同的文化、历史和社会背景，拓宽他们的思维视野。
阅读还能够培养学生的创新思维、批判思维和逻辑思维能力，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
此外，阅读还能够培养学生的情感素养，提高他们的情感表达和沟通能力。
二、阅读对学生发展的影响1. 提升学习成绩阅读对学生的学习成绩有积极的影响。
阅读可以帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力，进而提高各学科的学习成绩。
研究表明，那些经常阅读的学生在词汇、阅读理解和写作等方面的表现更好。
通过阅读不同类型的文本，学生能够更好地理解和运用知识，提高学习效果。
2. 培养良好的人生习惯阅读可以培养学生良好的人生习惯。
阅读需要学生具备耐心和毅力，培养学生持之以恒的品质。
随着阅读的深入，学生将培养积极主动的学习态度和自主学习的能力。
此外，通过阅读文学作品，学生还能够感受到美，培养审美情趣，从而提高他们对生活的热爱和对美的追求。
3. 开拓思维视野阅读能够开拓学生的思维视野。
通过阅读不同类型的作品，学生能够接触到不同的观点和思想，从而拓宽他们的思维空间。
阅读还能够培养学生的观察力、思考力和创造力，激发他们独立思考和解决问题的能力。
这些能力对学生未来的学习和工作都具有重要的影响。
教师读书的意义简单概括
教师读书的意义简单概括教师读书的意义简单概括教师是为了教育和引导学生的人，他们扮演着塑造下一代未来的角色。
为了做好这个使命，教师需要不断地学习和提升自己。
读书是教师提升自己的有效途径之一。
教师读书的意义在于开拓视野、保持学习意识、提升教育能力、培养学生成长为全面发展的个体。
首先，教师读书有助于开拓视野。
通过读书，教师可以了解世界的发展动向，掌握当前社会的新知识、新观念和新理论。
不论是国内乃至国际的学术著作、教育期刊还是教育理论书籍，都能给教师带来更多的启示和思考。
教师在阅读过程中可以与其他专家学者的观点和见解进行比较和沟通交流，这将有助于他们更准确地把握事物的本质和发展趋势，进而优化自己的教学。
其次，教师读书有助于保持学习意识。
作为知识传授者，教师需要永远保持学习的心态，不断地更新自己的知识和能力。
只有时刻保持学习意识，教师才能适应快速变化的社会和教育环境。
阅读可以激发教师的好奇心和求知欲，帮助他们对世界保持持续的关注和思考。
通过不断学习，教师可以拓宽知识面，增强自己的学科专长，并能更好地将获取的知识融入到教学中去。
再次，教师读书有助于提升教育能力。
教师是培养学生成长为全面发展的个体的人，他们需要具备一定的教育素养和教育技能。
教师通过阅读，可以提升自己的教育素养，了解教育学、心理学等相关学科的理论和方法。
教师通过学习优秀的教育案例、教学经验和教学方法，可以拓宽自己的教学视野，提供更多的教学策略和培养方案。
在阅读过程中，教师可以了解不同的学生类型和个体差异，并学会灵活运用不同的教育手段适应他们的需要。
最后，教师读书还有助于培养学生成长为全面发展的个体。
教师不仅仅是知识的传授者，还是学生个体发展的引导者。
通过阅读，教师可以了解到不同学科领域的知识，为学生提供更广泛的知识视野。
此外，教师在阅读过程中可以学习到成功的经验和智慧，将这些传授给学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和人文精神。
而教师通过阅读文学作品，可以感悟到美的力量，提升学生的审美情趣和情感教育。
教师阅读的意义与价值
教师阅读的意义与价值教师阅读的意义与价值导语：阅读是一种重要的学习方法，它不仅能够帮助我们获取知识，提高语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和创造力。
作为教师，阅读更是至关重要。
本文将探讨教师阅读的意义与价值，并介绍一些教师阅读的方法与技巧。
一、阅读提升教师的知识储备教师是知识的传播者和知识的引路人，只有拥有广博的知识储备才能更好地履行教育使命。
通过阅读，教师可以不断学习新知识、新理论、新思想，更新自己的知识结构，增加专业素养。
阅读能够帮助教师建立更全面、更深入的知识体系，提升自己的学科素养和教学水平。
二、阅读培养教师的语言表达能力作为教师，良好的语言表达能力是必备的素质。
阅读可以帮助教师增强文字表达能力，提高教学效果。
通过经典文学作品的阅读，教师可以学习到优秀的表达技巧和写作方法，从而准确、生动地传递知识。
同时，阅读也能够促进教师的口头表达能力的提升，使教师在教学中更加自信、清晰地讲解。
三、阅读拓展教师的思维能力阅读有助于培养教师的思维能力，提高教师的分析解决问题的能力。
阅读不同类型和风格的书籍，可以让教师接触到不同的观点、见解和经验，拓宽自己的思维边界，激发创新思维。
同时，通过阅读，教师可以培养自己的批判性思维和综合分析能力，提高自己对问题的理解和处理能力。
四、阅读激发教师的创造力教育是创造的过程，而阅读可以激发教师的创造力。
通过阅读，教师可以接触到各种丰富多样的文学作品、历史事件和科技创新，这些都能够为教师提供丰富的创作灵感。
阅读可以给教师带来新的思路、新的启示，通过创造性的教学设计和教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教师阅读的方法与技巧1.选择适合自己的阅读材料。
教师可以根据自己的兴趣和专业需求选择适合自己的阅读材料，如教育类书籍、学术期刊、经典文学作品等。
2.制定阅读计划。
教师可以制定每周或每月的阅读计划，合理安排阅读时间，并将阅读纳入日常的生活和工作中。
3.做好读书笔记。
语文阅读教学的重要性
语文阅读教学的重要性语文阅读教学的重要性阅读教学是语文教学的关键，新课标指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，下面是店铺帮大家整理的语文阅读教学的重要性，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文阅读教学的重要性篇1阅读是一种掌握语文基础知识的途径更是一种手段。
对于“阅读”我们可以从两个方面去理解它.一是“阅”即广泛的阅览各种有关语文基础的丛书、工具书甚至是有关写作方面的常识或者是有关文学方面的常识、各种诗书典籍等。
因为语文知识好比一幢美丽豪华的大厦，我们只有通过一“砖”一“瓦”才能将其堆砌而成，而这些“砖”、“瓦”就必须要我们在平日里搜寻、积累，而这种搜寻、积累的过程这是一种阅览的过程。
因而古代就有“博览群书”之说，这恰恰是今天要求我们学习语文必须广泛阅读各类书籍的最佳缩写。
语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。
古人云：“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，也就是这个道理。
现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得更为直接，他说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。
虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事”。
“读”是学习语文的最直接，最有效的方法，认认真真地读，本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好方法。
增强语言文字的感染力，靠读;提高语言文字运用的纯熟度，也主要靠熟读。
有些文章，它的好处、妙处，它的弦外之音与韵外之致不容易分析出来，讲解也难以深透。
只能靠反复地、有感情地诵读吟咏，然后才能悠然有所意会。
一、中学语文阅读的意义在阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。
苏霍姆林斯基说;“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。
语文教师读书笔记摘抄及感悟
语文教师读书笔记摘抄及感悟语文教师读书笔记摘抄及感悟《语文教学感悟》1. 关于语言的力量语文的教学首先需要传达给学生的是语言的力量。
语言是人类思想和情感的载体，可以传递思想，表达情感，引发共鸣。
作为语文教师，我需要通过引导学生学习语言，运用语言来感受和理解世界，表达自己的思想和情感。
只有让学生真正体会到语言的力量，他们才能更好地运用语言，更好地理解和表达。
2. 阅读的重要性阅读是语文教学中最重要的环节之一。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字，了解世界的多样性。
阅读不仅有助于学生扩大知识面，增加见识，还可以培养学生的思维能力和创造力。
因此，作为语文教师，我应该重视培养学生的阅读兴趣和习惯，指导他们正确的阅读方法和技巧。
3. 文学的魅力作为语文教师，我要认识到文学的魅力。
文学作品不仅是一种艺术创作，更是人类智慧的结晶，是人类情感的宣泄。
通过文学作品，学生可以了解历史文化，感受人生百态，领悟人生哲理。
因此，我要通过教学引导学生走进文学世界，欣赏文学作品，体验文学的魅力。
4. 写作的重要性写作是语文教学中一个重要的环节。
通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，培养自己的观察力和思考力。
写作也是一种对学生思考的检验，通过写作可以了解学生对知识的掌握和理解。
因此，作为语文教师，我要注重培养学生的写作能力，给予他们足够的写作实践机会。
5. 多元评价的重要性传统的教学评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，忽视了学生的综合素质和创造力。
作为语文教师，我要意识到多元评价的重要性，通过多样化的评价方式，全面地评价学生的学习情况。
除了传统的考试评价，还可以通过口头表达、写作、小组讨论等方式进行评价，让学生在不同的环境中展示自己的能力。
6. 教学方法的更新随着时代的不断发展，语文教学方法也需要不断更新。
作为语文教师，我不能只固守传统的教学方式，要不断学习和接受新的教学理念和方法，将其应用到实际教学中。
例如，可以运用信息技术手段辅助教学，通过多媒体教学、网络教学等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
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浅谈中学语文教师坚持阅读的重要性摘要：学生不读书的现象值得我们去关注，而语文教师阅读精典的情况更需要我们去关注。
只有语文教师自己拥有丰满的“语文的水”和充盈的“语文的血”，才能教好学生，更好的完成教学任务。
关键字：语文教师、坚持阅读、语文修养、课堂气氛
严凌君老师谈到“两种”不读书的学生。
一种是读了十二年书，还没有养成读书的兴趣与习惯，也不会读书。
另外一种是成绩优异，考试分数高，能够顺利考上大学，但是除了中学时代的几本教科书，就从此与文学和文化名著绝缘。
这种现象确实值得我们去关注。
然而我认为语文老师的读书情况更值得我们迫切地去关注。
要想让学生读名著，语文老师首先要读名著，而且要读得更多，更透。
下面我谈谈语文老师应该坚持读书的简陋看法。
一、阅读“精典”铸就语文老师高尚的品格。
经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
而一个教师的人格魅力大多都是后天得来的。
阅读精典作品，可以从中吸取营养。
比如读《论语》让我们懂得君子之道；读《庄
子》让我们懂得自由之法，不要“心为行役”；读《水浒传》让我们懂得做人要讲义气；读《西游记》让我们懂得做人要讲正气；读李白的诗歌让我们相信终能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，且要有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气；读文天祥的诗歌让我们铭记“留取丹心照汗青”，作为中国人就要对自己的祖国有一颗赤胆忠心
当我们受到足量的精典文化的熏陶和影响的时候，我们自己的人格，我们的品质也就形成了。
它会由内而外散发着迷人的魅力，这股魅力会吸引着我们的学生，影响着我们的学生。
让学生喜欢听我们的课。
二、阅读让语文老师具备语文精神，提高自身的语文修养。
陈日亮老师说：“教了一辈子语文，还是只相信一句话。
这句话是鲁迅说的：从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。
语文老师的知识管道中没有分满的‘语文的水’，精神体内没有充盈的‘语文的血’，他的思想和语言就不免干涸，并迟早要陷入人生困境。
”（《断想》）钱理群教授非常认同这句话。
他认为语文教育的关键，就是教师自身的“语文修养”（“语文的水”）和“语文精神”（“语文的血”）。
那么语文老师怎么样才能让自己的知识管道中没有丰满的“语文的水”，精神体内没有充盈的“语文的血”呢？
陈日亮老师提出“我即语文”。
这就是说语文老师要想教好语文，
就把语文与自己的一生联系在一起。
说的就是要坚持读书，写作。
我们所能理解的就是坚守：“教书者首先必须是一个读书人，尤其是语文教师。
语文教师不爱读书，不知其可也；语文教师不会写作，不知其可也”。
（《“白衣书生”的书生意气》）这也说明我们要提高中学语文老师的文化、精神素质，要从爱读书，多读好书，勤写作，从中养成书生意气，保持书生本色。
这些名师给我们做了很好的示范啊。
三、阅读让语文老师能够营造情感丰富的课堂气氛，让高中生紧张学习生活中有一个柔软的栖息地。
高中生的学习任务是很繁重的，同学们为了高考能取得好的成绩跋涉在“书山题海“中，高强度的练习和紧张的学习气氛，巨大的压力让他们揣不过气来。
这时候，如果我们的语文课仍然是一板一眼的讲题练题，效果肯定不佳。
而21世纪是一个信息化的时代，网络的普及让学生很容易接触到流行文化，许多知识他们也可以在网上查到，这对语文老师是一个挑战，给语文教师提出了更高的要求。
而唯有我们民族的精典文化里的精髓，是网络这个“文化快餐”当道的平台所给不了学生的。
它需要语文老师声情并茂的讲解，传达给学生。
这就要求语文老师要有渊博的学识，也要时刻保鲜。
一个老师工作时间越长越没有激情，被生活中的凡尘俗世侵扰着，语言表达能力越来越差，这是我们不得不面对的现实。
而不管是要具备渊博的知识还是要保鲜，都需要坚持阅读。
而且要阅读好
的作品，要深入地读，读出自己的见地。
这样的语文老师就会具备丰富的感情，优美的语言，应变的智慧来驾驭课堂。
一堂好的语文课不仅要能让学生学会正确运用汉语更能感悟汉语之美，中华文化之博大精深，让学生徜徉在诗情画意中，既学到了东西，还要陶冶情操，放松紧张的心情。
四、只有老师好读书，读好书才能引领学生读书，帮助学生构建精神家园。
老师说：“年轻人的心地还柔软，有机会不变成木乃伊，趁早给自己的精神家园播种，你未来的人生和我们民族的未来就有希望。
”这里所说的精神家园指的是属于自己的精神依托和心灵的归宿。
语文课主要是通过人类与民族文化的传承，来引导学生构建自己的精神家园的，而这样的传承又主要是通过经典名著的阅读来实现的。
所以我们要引导学生读经典名著。
“用我们民族与全人类最美好的精神粮食来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们终身学习与精神成长打底。
”（《编者的话》）
可是，要很好的引导学生来读精典名著，做好这个穿针引线，抛砖引玉的工作，最重要的，还是语文教师自身的提高，这对教师提出了更高的要求。
如果语文老师自己都不读书，又靠什么来引导学生去读书？有句俗话说：“师傅领进门，修行靠各人。
”关键就是语文教师要有把学生领进门的本事。
因为学生自己的知识面还在扩大当中，他们需要我们语文教师给他们介绍好的书籍，以及阅读的
方法。
比如说我们希望学生读《水浒传》，我们就得介绍梁山泊的一百单八个好汉个个都很讲义气，但是又各有各的性格特征，如林冲能忍，忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗；而鲁智深却疾恶如仇，敢打敢杀。
教师自己把握不住精典名著的精彩之处，当然就没有办法吸引学生，引导学生了。
而且学生读了书之后通常还会有疑问，或者有讨论的欲望。
他们会来找老师询问，与老师讨论。
就有学生问我《雷雨》中的繁漪到底是个正面人物还是反面人物，我们该怎么理解她和周萍的恋爱关系。
倘若语文教师没有读过，自己不没有深入思考过，那么学生又该找谁去解答疑惑呢？他们有疑惑得不到解答，时间长了，问题堆积多了也会打消他们的阅读积极性的。
所以，我认为语文老师坚持读书才能上好语文课，才能引导学生读书，培养学生读书的习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。
在大家关注学生读书的时候，其实唤醒语文老师读书，读精典的意识其实更为迫切。
参考书目：
《钱理群语文教育新论》
《编者的话》
《“白衣书生”的书生意气》。