农村小学学生写作水平低原因及对策论文

农村小学学生写作水平低的原因及对策我从事农村小学语文教学己有十多年了，对于语文教学来说，作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。”老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。

一、从我这么多年的教学经验来看，我认为主要原因有以下几点: l、学生生活面狭小。学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。这是由于农村学生生活的环境决定的。有些学生长期只生活在家里，跟着年迈的爷爷奶奶，连镇上都很少去，生活面实在太狭小了。爷爷奶奶又不懂得教育他们。从我教的二年级的学生里，有的连昨天今天都搞不清，更不要说一些生活常识了。但有些同学经历的事也不少，在家里家外，课上课下，日复一日，年复一年。许多事情经历了，可到写作文的时候，一片朦胧，没有鲜明的印象。许多老师都有这样的体会:一旦布置写作文，学生的第一反映就是愁眉苦脸地说”写什么”，老师们抱怨”学生一写作文就满脑子都是空白，半天写不出一篇象样的作文来”，也就是这种原因。

2、农村学生缺乏课外读物。农村的孩子除了学校里发的那儿本课本以外，极少有其它课外书，就算有，也是一些作文书和一些教辅资料。原因是一部分家长不重视孩子的教育，不舍得花钱给孩子买书。也有一些家长想给孩子买书，但是却不知道买什么书好·加上镇上书店的书适合孩子们看得实在是少得可怜。课外书的缺乏，农

村的家庭又较少有人买电脑，学校里又没有图书室，孩子们想多读书、查查资料都不知从何下手。由于这些情况使孩子们见识少，导致写起作文来不知写什么好。

3教师知识面狭窄。农村孩于写作能力差的原因有一大部分也跟老师有关。俗语说:要想给孩子一滴水，自已必须得有一桶水。由于农村教师大部分是半路出家，学识较肤浅，像我们的学校就没有一个老师是全日制中师毕业的，更不要说大专、本科了。虽然有的老师后来通过函授学习取得大专文凭，但是都没有学到什么知识。老师本身掌握的知识就有限，加上平时不读书学习，感悟语言水平低，理解能力较差，有空就打麻将，哪来的知识教孩子，所以老师的知识、学习对于学生来说十分重要。

二、改变现状的对策。

l、指导学生多积累。许多优美的句子，如:啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸……这些从课内外见到的成语韵语、好词佳句、对联、近义词、反义词等等都让学生抄下来。日积月累，时间长了就能掌握较多较好的词汇、句子。写起文章来就不会干巴巴的。

2、引导学生多观察、体验。”生活是创作的源泉”，对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。让学生写自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西，主动地写自己希望表达的东西，让学生感到有话可说，有情可抒。

要使作文成为学生自主的活动，首先要让作文融入学生的生活。学

生初学作文感到无话可说，兴趣索然，这是因为他们还不懂得从生活中收集作文的材料。其实，孩子们的生活内涵是很丰富的，家庭、学校中每天发生许多有趣的事情，有让人高兴的，有令人难忘的，用小学生的眼光和语气把这些事情写下来，就会是一篇感情真挚的作文。

如学了第三组专题爱祖国、爱家乡的内容以后，我就让孩子们走出教室，走到田野里去观察、去发现。还组织口语交际，让大家都说说家乡的变化，夸夸家乡的迷人风光，夸夸家乡的丰富物产，畅想家乡的未来。孩子们都有很大的兴趣，热烈地说出家乡里有很多的稻谷、花生……它们的样子、颜色、味道……教师应该让学生走出课堂，走进自然，走进社会，开阔学生视野，让学生实地观察、体验生活，才能从生活中选取素材，写出真实感人的文章。

3、以教材内容为媒介，读写结合，提高兴趣。兴趣是最好的老师，因此通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。教师可以充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。让学生学完文章后，在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种教学环节中，养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。如学了《玩具柜台前的孩子》一课后，我让学生续写课文:过了几天，那个小男孩和他的母亲又来了，售货员阿姨高兴极了，急忙叫住他……

4、加强课外练笔。其实学生的课外生活也是丰富多彩的，有在学校里的各种活动，还有在家里跟家里人的生活或和小伙伴一起玩耍

的情形。如:爬高、跳绳……还有经历了各种的节日，如:在母亲节那天，让学生帮助母亲干活，制作小卡片或画一幅画送给妈妈，感恩母亲的付出、感谢母亲的辛劳……把平时所见、所闻、所行、所思用日记或小作文的形式记下来，都是很好的写作材料。学生以后写作时就会有话可说、有情可抒、有感可发了。

5、激励学生多看课外书。学生的生活经历有限，见识不多，就要多从书上获取知识。虽然课外书不多，但是也要尽最大的能力去获取知识。平时我教育他们把家里的书拿来大家分享，就连哥哥姐姐学过的书也不妨拿来看一看。放假走亲戚的时候，去当地的书店看看，买一些合适的书来看。

6、教师应多主动获取知识。老师的知识少，就应该去补救，尽自己最大的能力去学习，多看书，学习别人好的经验，认真钻研教材，深入研究，吸取别人的知识，丰富自已的头脑。

以上，只是从几个万面谈了改变现状的策略。当然，在实际过程中，还有很多可以提高学生写作兴趣和写作能力的方法，这就要我们在平时的教学中多注意、多积累，发现那些适合学生实际的教学方法。