英语有效课堂教学论文

英语有效课堂教学之我见

摘要：成功的教学应该是一段由教师引导学生向未知方向挺进的愉快而充实的旅行，在教师自然亲切又充满睿智的引导下，学生们“学在其中，乐在其中”，在学习过程中，学生们变得勇敢、自信、好学。

关键词：英语有效课堂教学

有效课堂教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文知识；同时，教师需具有较强的教育教学能力。合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。针对不同年龄段的学生，不同性格的学生，不同语言天赋的学生，得应用不同的教法。成功的教学应该是一段由教师引导学生向未知方向挺进的愉快而充实的旅行，在教师自然亲切又充满睿智的引导下，学生们“学在其中，乐在其中”，在学习过程中，学生们变得勇敢、自信、好学。在教学中，要使学生获得以上进步，英语教师应做到以下几点：

一、倡导民主和谐的师生关系

作为英语老师，应积极做到：热爱学生，视学生为朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的动态。对学生要爱得真诚，教得真切。学生作为一个生命体，或许他最需要的并不仅仅是知识，同伴的尊重和互助，老师的信任与关爱，才是他成长的不竭动力。师生关系就象一个磁场，当老师这块“磁”的吸引力足够强的时候，那些“小铁块”便会不由自主地被吸引过来，他们就会在教师的

指导和帮助下积极参与教学活动，最终取得非同凡响的教学效果。因此一方面教师要经常性地给予学生表扬与鼓励。一位善于表扬﹑鼓励学生的教师往往深得学生的爱戴，学生的积极性就高。我们也常常发现：当学生尤其是差生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会聚精会神。批改作业时，在学生的作业本上写一些简单的鼓励性的话，让学生知道你对他的重视，对他的希望，让他知道老师已经肯定他点滴的成功。一旦他的内在价值得到外界的承认，学生成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强。这对学生既是一种肯定，又是一种鞭策。任何时候，老师都应多捕捉学生的闪光点，激励他们向上，培养他们的自信心。学生在外语方面稍有进步时，就要及时﹑公开地给予表扬，让他们感到成功的喜悦，使他感到老师在关心他从而融洽师生关系，提高他们的学习兴趣。另一方面，教师在组织教学时应该尽量采用实物、模型、图片、投影、录像、课件及体态语言等手段，力求情境逼真，交际仿真，游戏当真。让学生带着热烈的情绪，主动地投入到学习中来。

二﹑教学方式要多样化

生动活泼的教学方法和技巧有助于轻松愉快的学习氛围的形成，可以有效地培养和激发学生学习英语的兴趣，不段交换教学方式则能够使这种兴趣保持长久。教师在教学中应重体验﹑重实践﹑重参与﹑重创造，使教学更贴近生活，符合中学生兴趣的需求，这样教学的语言材料才会更真实﹑更实用。教师可以通过视﹑听﹑说﹑玩﹑唱﹑画﹑游﹑写等饶有趣味的活动，为学生提供使用英语进

行有效交流的机会，让学生在课上通过用中学﹑学中用，反复实践，学用结合。教师在课堂上经常组织学生开展丰富多彩的活动，如：情境对话﹑分组做游戏﹑唱英语歌曲﹑分组竞赛﹑讲故事等，让学生在轻松﹑愉快的环境中掌握英语知识。

三﹑重视学法指导，培养自学能力

英语是一门语言，语言学习过程是一个实实在在﹑持之以恒的过程，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。如何让学生掌握知识技能更牢固呢？教师应该坚持做到以下几点：

1.指导学生养成朗读背诵的习惯。“书读百遍，其义自见”，在读﹑背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词﹑短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。

2.指导学生养成课后复习﹑巩固的习惯。学知识，要掌握牢固，就要讲究知识的梳理和归纳。这样有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。在复习时，要注意知识的复现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法，运用则是最能激发人的探索精神。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。

3.指导学生养成使用词典的习惯。让学生准备一本英汉辞典，以便在学习过程中随时查阅。帮助他们理解词的用法。同时也增加了他们的词汇量。

4.指导学生养成收集错题﹑善于改错的习惯。学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。因此，要根本解决问题，就必须从错题入手，要求每个学生将自己作业和考试卷中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上理由分析。学生在平时和临考前翻看，加深印象，使他们既巩固了知识，减少了错误率，又提高了解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。

四﹑创新教学设计，改变教学方法

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣和乐趣。在教学过程中，结合中西方节日，开展主题活动：如halloween party﹑christmas party﹑dragon boat festival﹑mid-autumn festival 等。介绍节日起源，风俗习惯，制造节日宣传英文小报，制作面具﹑南瓜灯﹑龙舟等。教师还可以经常编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题﹑分析常见错误﹑辨析词语用法﹑介绍英美风情；还可以适当刊登一些英语小诗歌﹑谜语﹑典故﹑趣闻﹑学生日记等；成立英语课外活动小组，表演英语短剧；举办英语讲座﹑英语角等活动。让学生在这些活动中互帮互助，互相感染，进而共同提高。

总之，在今后的英语教学中，我们要踏踏实实地研究课堂教学的效率，从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，优化课堂结构，提高课堂效率，让学生真正学得轻松﹑愉快，而且有效率。

参考文献：

[1] 应文琴. 高中英语分层教学的尝试[j].

[2]李宝荣. 新课程标准理念下中学英语教学目标的确定[j]