工件的定位教案

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看图想Ⅰ、复习引入问题，回忆用锥柄连接式车床专用夹具加工支架内课上次6-2）（参照书P127图容思学生【车床夹具定位实例：怎样考】）（参照书P129图6-3 切证在保首先：回顾过削加工程中，使工⑴、夹具的组成；介绍定位个各件的夹具的作用。⑵、面表加工Ⅱ、讲授新课的尺寸，形的目的让置及位状定位和基准的基本概念一、

合符精度6-3图讲解）（结合书P129学生明白要规定1、工件的定位必求？----使用夹具对工件进行加工时，必须按照加工工艺的要：】【师件须使工此次课程或机床在求把工件放在夹具中，使工件在夹紧之前相对于机床和刀具有一占中夹具个正确的确定位置，这个过程称为工件

【强调：）（1定的位置。：的定位。确个有一的作用、工件的定位是靠工件上某些表面和夹具中的】

提问】【定位元件（或装置）相接触来实现的。通过证何保如工件的定位必须使一批工件逐次放入夹具中都能占有（2、）工批同一同一位置。具件在夹对熟悉的一占有中2、定位基准确正致的所谓定位基准是指工件与夹具定位】【师：知识类比置位加工元件工作表面相接触的表面。据呢？根】扩展：【答生作学掌握与之情况工件上其他部分的位置也1（当工件的定位基准确定后，、）定引出随之确定。位的概念有关的陌、定位基准可以是点、线、面，但作为基准的点

和线（2）往往由某些具体表面体现出来的。生知识促讨生【学二、工件的定位原理六点定位规则、1使学生带空间论】：自由度?

空间内自由的物体可能具有的运动？【过渡】：着问题有的由内自任何一个工件在夹具中未定位前，都可以看成：】【总结归纳在空间直角坐标系中的自由物体。一个物体在三维空间中具有的目的地参能可物体运动包括沿三个坐标轴的移动和转动。分别是三个移动自由度：

与课堂教

共六和三个转动自由度：运具有的个自由度。学活动。生？动学如下图所示：?．

答能回可

情出几种

六的存在此过程中个自由度老师要注意引导启工件的六点定位原理?学生观用一个支承点限制工件的一个自由度，用六个合理分布的发最后进使工件在机床或夹具中取得一支承点限制工件的六个自由度，看CAI课件个正确的加工位置，即为工件的六点定位原理。如果工件的六行归纳这则该工件在个自由度用六个支承点与工件接触使其完全消除，图例和多空间的位置就完全确定了。如下图所示：样便于理

媒体图像解教材理帮助学生论从感官上

理解自由

度

通过

CAI课件

图例联系

物体的运

动教师就

图讲解使

学生掌握．

涵必须件都个自限制6 由度吗？以质生根据学疑

（图1）回答---探讨情况如图所示的工件，要求铣削工件上表面和铣削槽宽为40mm

引为主线自出课题

、的槽。为了保证上表面与底面的平行度，必须限制、

三个自由度；为了保证槽侧面相对前后对称面的对称度要求，必然过渡，定件—工

须限制、两个自由度；由于所铣的槽不是通槽，在X明确正确位的类型方向上，槽有位置要求，所以必须限制移动的自由度。为此，应对工件采用完全定位的方式。的定位必⑵不完全定位

【定义】：不完全定位又称为部分定位，在满足加工要求的前须要满足提下，少于六个支承点的定位，称为部分定位。

【分析】：工件应当限制的自由度都得到了定位。工件的加生学：【举例】工精度要制自限从

求，为后由的角度面的定位发分出度类型学习析在图1中分析做好工证要保铺垫工加件的限需求要．

制那些自通过由度？根CAI课件据学生的打出图1回答，教师结合实例补充后根分析讲述）（图2据限制自完全定位轴方向的自如（见图）加工通槽时，工件沿Y 由的个数轴Y由度并不影响通槽的加工要求。这时，为了简化定位装置，的要求培方向可不设定位点，只采用五点定位即可。突出、强化⑶重复定位养了学生工件的同一自由度同时被几个支撑点重复限制的定位【定义】：完全定位称为重复定位。善观察、【举例】：这个知识

例如用一夹一顶装夹工懂分析、，当卡盘装夹工件（见图）点件的部分较长时，相当于理论联系结合、四个支撑点，即限制了实际的良教师给出四个自由度；、、好学习习承于两个支当尖后顶相的不完全（）图3惯。

定位的概

先学念生

根先自我CAI使用中通2据图课件打出工加的槽通过2图

两个自由度。这样虽有六个支承点，但仅限、限制了

要求，找出

加工通槽重复定位。因此，当夹紧制了四个自由度，其中、

的制限需时，往往顶尖顶不上。如果工件被强制夹住时，则工件容易变形，实例讲述所以采用这种方法装夹工件时，卡爪与工件的接触部分应该短一自由度，对。些（相当于两个支承点）不

完全定

【说明】：重复定位的后果是使定位不稳定，破坏预定的正确比完全定位，突出位置，使工件或元件产生变形，从而降低加工精度，甚至使工件无法装夹以至于不能加工。因此，应尽量避免重复定位。但重复概念讲解制中限位定位并不是必须完全避免的，只有在工件的定位基准、夹具上的定位元件精度很高的情况下，才允许重复定位，重复定位对提高时实例分度的自由工件的刚度和稳定性有益。⑷欠定位析的要求，加深作工件定位时，定位元件实际所限制的自由度数目少于：【定义】按加工要求所需要限制的自由度数目，使工件不能正确定位，称用，加强对不学生为欠定位。：【分析】实践应用位完全定

欠定位不能保证加工要求，往能力理概念的往会产生废品，因解此是绝对不允许的。例如图所示工件，如果Y轴方向无支承定位点，则不能保证键槽的轴

向尺寸A。

工件的欠定位(图4)

授教师课时要讲学生分清重复定析图位工件的3中限制”的注意问题六点定位【强调】：“、定位就是限制自由度，通常用合理布置定位支承点的方1了那同一自由些自法来限制工件的自由度。、定位支承点限制工件自由度的作用，应理解为定位支承2由度？度被二个找点与工件定位基准面始终保持紧贴接接触。若二者脱离，则意味着失去定位作用。出或二个以被重复、一个定位支承点仅限制一个自由度，一个工件仅有六个自3 由度，所设置的定位支承点数目，原则上不应超过六个。限制上的支承的自、分析定位支承点的定位作用时，不考虑力的影响，定位和4夹紧是两个概念，不能混淆：工件的某一自由度被限制，是指工由度，适当点重复限件在这一方向上有确定的位置，并非指工件在受到使其脱离定位支承点的外力时，不能运动，即夹紧。