人教部编版一年级数学下册教材分析.doc
人教版2023-2024学年一年级数学上册教学计划(及进度表)
人教版一年级数学上册教学计划（及进度表）一、学情分析：一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，要培养学生良好的数学学习习惯，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点和难点：重点：10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
难点：一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
部编版一年级数学下册数学全册教案
新人教版一年级数学第二册数学教案第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
一年级数学下册教材分析
一年级数学下册教材分析一、教材概述一年级数学下册教材是根据《数学课程标准》为一年级学生编写的数学教材。
本册教材遵循学生的认知发展规律，内容设计富有启发性、趣味性，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握100以内数的加减法、认识图形、初步了解平面几何的基本知识，培养学生的基本数学技能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，树立正确的数学观念和价值观。
三、教学内容与结构本册教材主要包括以下内容：1.20以内数的认识与加减法：包括数数、数的顺序、加减法等。
2.认识图形：包括认识常见的平面图形、图形的拼组等。
3.平面几何初步：包括认识角、直线的相关知识等。
4.综合与实践：结合上述内容设计一系列实践活动，帮助学生应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括：情境教学、探究式教学、合作学习等。
同时，借助实物、模型、教具等直观教具以及多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学中，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生主动探究和合作学习。
五、教学资源与材料本册教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生练习册、教学软件等。
教师可充分利用这些教学资源，提高教学效果。
同时，教师也可根据需要自行开发其他教学资源，如教学课件、教学素材等。
此外，还需准备一些实物、模型、教具等辅助教学材料。
六、评估与反馈评估是教学的重要环节之一，通过对学生的学习情况进行评估，教师可以了解学生的学习状况和自身的教学效果，从而及时调整教学策略和方法。
本册教材设计了多种形式的练习和活动，旨在巩固所学知识和提高数学实践能力。
同时，教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况等途径，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正。
部编版小学数学一年级下册第6单元《一百以内的加减法)》教材分析及学情分析
第六单元：100以内的加法和减法（一）单元教学内容：人教版小学数学教材一年级下册P61—P84页。
单元教材简析：本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
单元学情分析：本单元学习是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础进行学习的，学生可运用直观收到帮助理解和掌握100以内的加减法，便于打好口算基础，形成口算技能。
单元教学目标：1.会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元重难点：重点：理解和掌握100以内加法、减法的计算过程。
难点：理解和掌握进位加和退位减的算理。
单元课时安排：约11课时第六单元 100以内的加法和减法（一）单元内容简析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
学生学情分析:学生在以前的学习过程中已经掌握了100以内数的读法和写法及数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
在这种情况下学习100以内的加法和减法，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，积累解决问题的经验和策略，还能为今后学习乘、除法做铺垫。
最新部编版一年级数学下册教案(全册)
最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 …………………………………………………4课时左右例2……………………………………………………7课时左右例3……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………………………………………4课时左右读数写数………………………………………………4课时左右数的顺序比较大………………………………………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………………………………………2课时简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
人教部编版一年级数学下册《100以内数的认识》知识归纳.doc
精品资料四、100以内数的认识★1、10个十是100，读作一百。
100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（右边）第三位第二位第一位★4、读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序《百数图》以33 34 35为例：①和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34。
②比34少1的数是33，比34多1的数是35。
③ 34前面的数是33，后面的数是35；④ 35比34多1，33比34少1。
以52为例：① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数）② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
两个数相差很大时就用多得多，少得多。
相差很小时就用多一些，少一些。
例如：37 6 34相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。
37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。
部编版一年级下册数学第七单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册数学第七单元教材分析
及教学要点.txt
部编版一年级下册数学第七单元教材分析及教学要点
教材分析
本单元是部编版一年级下册数学教材中的第七单元，主要内容包括：
1. 数字0到100的认识和书写。
2. 数字之间的大小比较。
3. 数字之间的顺序排列。
4. 数字的合并和拆分。
教材设计紧密结合一年级学生的认知水平和研究特点，通过丰富的练和活动，帮助学生逐步掌握这些数学基础知识和技能。
教学要点
为了有效教授本单元的内容，教师可以注意以下要点：
1. 创设情境引发学生兴趣：通过生活中的场景和实例，引发学
生对数字的兴趣，增加他们的参与度和积极性。
2. 渐进教学：从数字0到10开始，逐步引入大于10的数字，
让学生逐步认识和书写更复杂的数字。
3. 多种教学方法结合：可以运用课堂讲解、游戏活动、小组合
作等多种教学方法，提高学生的研究效果。
4. 重视巩固练：布置大量的练题，加深学生对数字的理解和记忆。
5. 引导学生思考：通过提问和让学生解决实际问题的方式，激
发学生思考能力和数学思维。
以上是部编版一年级下册数学第七单元教材的分析和教学要点。
根据学生的实际情况和教学进度，教师可以适当调整教学内容和方法，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
部编版小学数学一年级下册第1单元《认识图形(二)》教材分析及学情分析
第一单元：认识图形（二）单元教学计划单元内容简析:认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
学生学情分析:学生在一年级上册已经认识并了解立体图形，并且在现实生活中有所接触。
但学生对长方形、正方形、圆、三角形、和平行四边形这五种平面图形的具体特征、本质所在，以及平面图形与立体图形的关系还不明确，需要进一步学习。
只要认识平面图形的特征，让学生动手拼一拼，他们是非常喜欢的，有的学生动手能力强，能拼出好几种图形，有的学生仅能拼出一种图形，针对学生认知水平不同，在教学设计中应照顾到不同层次的学生。
单元教学目标：1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
单元教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
单元教学难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
课时安排：3课时。
第一单元：认识图形（二）教材分析：认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
人教部编版一年级数学下册《认识人民币》说课稿
小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
人教部编版一年级数学下册《100以内数的认识》课堂实录与评析.doc
《100以内数的认识》课堂实录与评析教学内容：人教版实验教材第二册P31~33教学目标：1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教具准备：一本100页的软面抄，一些小棒，两包糖学具准备：每组一盒围棋、50根小棒和10张表示一捆小棒的图片。
教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：（兴趣极浓，大声回答）能。
[评析：感人心者，莫先乎情，情迫则思深矣！陈老师的和蔼可亲营造了一种轻松的学习氛围，一下子拉近了和小朋友的距离。
]（全体学生数数，师板书：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20）师：你还认识比他们更大的数吗？生1：100。
（师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！）生2：21。
生3：1万。
生4：10万。
……（学生跃跃欲试，争着想说）师：今天我们就来学习比20更大的数。
（板书：认数21—100）[评析：高速度的进入正题，有效地节省了时间。
]二、探究新知（一）估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。
师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）师：请1号小朋友取出20个围棋子放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！（生操作）师：数好的请坐直一些！（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把围棋子放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓围棋子过程）师：都觉得自己杯子里的围棋子是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。
（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。
部编版小学数学一年级下册第2单元教材分析及学情分析
第二单元：20以内的退位减法单元教学计划单元内容简析:本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学生学情分析:在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减几的知识经验，这部分内容，对于他们来说不是新知识，而是旧知识。
但是一年级学生年龄小，以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。
因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情景中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。
单元教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元教学重点：用加、减法的关系,计算20以内退位减法。
单元教学难点：灵活运用加、减法的关系解答20以内退位减法应用题。
人教部编版一年级数学下册 第6课时 十几减5、4、3、2-教案 .doc
第2单元20以内的退位减法第6课时十几减5、4、3、2【教学目标】1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
【教学重难点】重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。
难点：理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课师：我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题，下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。
口算。
（减法题让学生说说是怎样算的）8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示课题：刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。
（板书课题：十几减5、4、3、2）二、自主探究1.出示例4，让学生独立尝试计算。
2.指明板演，其余学生在小组内交流。
3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。
教师适时引导，重点探究计算方法。
4.对比优化算法。
（以13-6为例）（1）先从10里减去6，剩下4和13的个位上的3加起来是7。
10-6=4,4+3=7（2）先减去3，再减去3，得7。
13-3=10,10-3=7。
（3）因为6+(7)=13，所以13-6=7。
（4）一个一个的减，减6次，还剩7次。
13-1-1-1-1-1-1=7。
这几种方法中，你喜欢哪一种?为什么？5.对比强化算法。
师：对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法，你发现了什么？生：它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算。
三、巩固梳理，拓展应用1.教材第17页“做一做”。
学生独立完成，然后指明学生说出发现的规律。
2.教材第18页练习四第1题。
先让学生观察题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算式。
部编版小学数学一年级下册第8单元《解决问题》教材分析及学情分析
第八单元总复习单元内容简析:本单元是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
对数学知识的复习与整理，教材出示了四幅图。
其中，第一幅图呈现的是100以内的加、减法口算，包含了丰富的内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数。
这四幅图实际上呈现了五部分内容：100以内数的认识，100以内数的加、减法，认识人民币，认识平面图形，分类与整理。
学生学情分析:通过一个学期的学习，学生对基本概念和基本计算技能掌握较为牢固。
大部分学生的书写较为整洁，格式相对规范，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
单元教学目标：1.知识与技能目标：通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过总复习，初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
3.情感与态度目标：回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
单元教学重点：回顾本册所学知识，形成知识框架。
单元教学难点：进一步提高计算能力和解决问题的能力，达到本学期规定的学习目标。
教具准备：课件课时：主讲解为5课时，学生练习5课时第五课时解决问题复习目的：1．通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题。
3．培养学生思维的灵活性及有序性。
复习过程：复习“解决问题”1．完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2．完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？3.完成课本第99页第17题。
“我们有3个救生员。
”为什么是多余信息？（3个救生员在岸上，所以“游泳池里的大人”不含3个救生员。
）1.完成课本第99页第18题。
可以分步列式，也可以列综合算式。
2.完成课本第99页第19题。
一年级数学下册教材分析
一年级数学下册教材分析一、知识点分布概览一年级数学下册教材的知识点分布广泛而均衡，主要包括数的认识、加减法运算、空间与图形、数据初步等方面的内容。
这些知识点的安排符合一年级学生的认知发展规律，旨在为学生打下坚实的数学基础。
二、教学方法与技巧本教材采用多样化的教学方法与技巧，如直观教学、游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教材还注重培养学生的思维能力，通过启发式提问、引导式探究等方式，引导学生主动思考、探索数学问题。
三、练习与活动设计教材中的练习与活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提高的挑战性题目。
这些练习和活动的设计注重趣味性和实用性相结合，让学生在愉快的氛围中完成数学练习，提高数学应用能力。
四、能力培养重点本教材的培养重点主要集中在计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等方面。
通过系统的练习和活动，培养学生的数学运算能力，提高他们的逻辑思维和空间想象能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
五、与其他学科关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着紧密的关联。
本教材在编写过程中注重与其他学科的融合，如在数学问题中融入生活情境、渗透自然科学和社会科学的知识等。
这种跨学科的整合不仅有助于学生理解数学在实际生活中的应用价值，也能提高他们的综合素养。
六、教材风格与特色本教材在风格上注重简洁明了、图文并茂，符合一年级学生的认知特点。
同时，教材在特色上突出了趣味性、实用性和互动性，通过丰富的插图、有趣的故事、互动性强的练习题等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、素质教育体现本教材在传授知识的同时，也注重素质教育的体现。
通过数学问题的探究和解决，培养学生的团队合作精神、创新思维能力和解决问题的能力。
同时，教材还注重培养学生的数学素养和科学精神，为他们今后的全面发展打下坚实基础。
综上所述，一年级数学下册教材在知识点分布、教学方法与技巧、练习与活动设计、能力培养重点、与其他学科关联、教材风格与特色以及素质教育体现等方面都表现出色。
部编人教版一年级下册第五单元教材分析及课时安排
部编人教版一年级下册第五单元教材分析及课时安排教材概述本教材为部编人教版一年级下册第五单元教材，主要内容为介绍物体大小的比较。
通过图文结合的方式，旨在帮助学生初步了解物体之间的大小关系，培养学生的观察力和比较能力。
教材分析本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：1. 物体大小比较：通过图片和文字描述，展示了不同物体之间的大小差异，如大象和小鸟、高楼和小树等。
通过观察和比较，让学生能够感受到物体的大小差异，并初步认识大小的概念。
2. 图片剖析：教材中还包括了一些小的图片剖析，比如将一个大苹果分成好几个小苹果，引导学生对物体的大小进行细分和比较，培养学生的思维和观察能力。
3. 练题：每个教材部分都配有一些简单的练题，帮助学生巩固所学的知识。
这些练题通常是选择题或填空题，要求学生通过比较物体大小，选择正确的答案或填写正确的答案。
课时安排根据教材内容和学生研究的需要，建议按照以下课时安排进行教学：第一课时：物体大小比较- 通过展示图片和文字，引导学生观察和比较不同物体的大小。
- 配备一些实物例子，帮助学生更直观地理解物体大小的概念。
- 给学生一些练题，检验学生对物体大小比较的理解。
第二课时：图片剖析- 展示一些有趣的图片剖析，让学生通过细分和比较，认识物体的大小差异。
- 引导学生思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。
- 设计一些练题，让学生巩固所学的知识。
第三课时：综合练- 综合之前所学的知识，设计一些练题，要求学生对物体大小进行比较和选择。
- 引导学生列举一些日常生活中的物体，并进行大小比较和排序。
- 给学生一些练题和小组活动，培养他们的合作能力和思考能力。
总结通过本单元的教学，学生将初步了解物体大小的比较和差异，培养了他们的观察力、思维能力和比较能力。
同时，通过练习题和讨论，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动手能力。
人教部编版一年级数学(下册)----教材分析
人教部编版一年级数学(下册)----教材分析本册教材共有8个教学单元，包括认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复等。
其中，20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。
本册教材的设计特点有三个方面。
首先，本册教材注重学生的认知规律，例如在第一单元中，学生已经研究了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，这样可以利用已有的知识经验帮助建立认知。
其次，本册教材在细节上进行了加工与完善，例如每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。
同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更加符合学生的研究惯和接受水平。
最后，本册教材注重了前后知识的衔接，加强了研究的准备性，体现在了练题的选题上，既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。
本册教材的教学目标包括知识与技能目标和思维与情感目标。
知识与技能目标包括通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征，并对这些图形有直观的认识与了解；能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是什么意思。
思维与情感目标包括培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及培养学生的思维惯和情感态度，如积极乐观、认真负责等。
本文介绍了小学数学教学的目标、重点、难点和策略。
其中，重点包括20以内的退位减法和100以内数的认识、读、写、比较大小及加减法的计算。
部编版小学数学一年级下册第3单元《分类与整理》教材分析及学情分析
第三单元：分类与整理
单元教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册P27—P32页。
单元内容简析:
分类是是整理和描述数据的基础，本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，而不是正式学习统计图和统计表，它为以后学习统计图和统计表打下了基础。
教材以游乐场的情景图导入，并在这个情景主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能按不同标准进行分类。
活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，让学生参与到学习的全过程中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括能力。
学生学情分析:
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本单元注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
单元教学目标：
1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3 、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
单元教学重点：
初步感知分类的意义，学会分类的方法。
单元教学难点：
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
教具准备：课件、卡片课时安排：2课时。
人教部编版一年级数学下册 数数 数的组成 优质课件
一、复习导入，揭示课题
（二）结合实际，感受大数
交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比 揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。
二、数数探索，认识单位“百”
（一）借助学具，突破拐弯数
数一数你手里有 多少根小棒。 我应该把“百位” 放在哪里呢？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
它是由（ 3）个十和 （ 5）个一组成的。
三、结合学具，理解组成
数一数，填一填。
6
5
7
8
四、布置作业
作业：寻找身边100以内的数。 第40页练习八，第9题、第11题。
•
二、数数探索，认识单位“百”
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一年级数学下册教材分析
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
二、教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。
四、新的特点
1．合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。
4．注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。
5．数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7．落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
8．安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。
五、课时安排
一、认识图形（二）（3课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
1．十几减9................................1课时
2．十几减9的练习课........................1课时
3．十几减8、7、6..........................2课时
4.十几减9、8、7、6的练习课................1课时
5．十几减5、4、3、2................... ...1课时
6．十几减几的练习课........................2课时
7．解决问题...............................2课时
8．整理和复习.............................3课时
三、分类与整理（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
1．数100以内的数和数的组成..............1课时
2．100以内数的读法和写法................2课时
3．数的顺序和比较大小................. ..2课时
4．解决问题..............................1课时
5．整十数加一位数和相应的减法............2课时
6．摆一摆，想一想........................1课时
五、认识人民币（5课时）
1．认识人民币，元、角、分的进率..........2课时
2．简单的名数变换和加、减法..............2课时
3．解决问题................ .............1课时
六、100以内的加法和减法（一）（17课时）
1．整十数加、减整十数.............1课时
2．两位数加一位数和整十数.........3课时
3．两位数减一位数和整十数.........8课时
4．小括号........ ............... 1课时
5．连加...........................1课时
6．连减...........................1课时
7．整理和复习.....................2课时
七、找规律（4课时）
八、总复习（4课时）。