湘潭大学通识教育选修课
土木工程专业研究生通识教育模式探究
![土木工程专业研究生通识教育模式探究](https://img.taocdn.com/s3/m/c7c61b8d6429647d27284b73f242336c1eb93084.png)
通识教育(General Education)起源于西方,在我国高校兴起于20世纪末[1],其产生脱胎于文雅教育和公共科目[2]。
在不同的社会和文化背景下,通识教育的含义也各不相同,广义的通识教育包含专业与非专业教育,狭义的特指非专业教育[3]。
曾任耶鲁大学校长、享誉全球的教育家理查德·莱文(Richard Charles Levin )认为[4]:通识教育培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。
他认为通识教育是对心灵自由的滋养,其核心是自由的精神、公民的责任和远大的志向。
这正如我国近代国学大师陈寅恪所提倡的“独立之精神,自由之思想”。
通识教育的目标是为学生掌握各种学科和职业需要的知识打下基础,是让学生自由地发挥个人潜质,其要义是为生命的成长探索方向,从而为人类社会的进步做出贡献。
故可认为通识教育是非功利性的教育。
具体到我国研究生教育层面,应包含研究生各方面素养的教育,如科学、人文、美育、社会、身心伦理、道德价值观等。
专业教育是通识教育背景下的再教育,是通识教育在专业层面的进一步延伸和扩展。
本文希望通过探索土木工程专业研究生通识教育新模式,进一步完善我国研究生教育结构体系,提升土木专业研究生在当前创新创业和创造(简称“三创”)背景下的创新能力和素养,为研究生形成全球化和学科交叉化视野打下基础,也为培养出适合新时代发展要求的土木工程高级人才探索聚力。
一、研究生通识教育的必要性研究生通识教育的必要性首先体现在对创新性人才的培养方面。
研究生教育需要培养学生的创新能力,特别需注重“创新思维”和“创新品格”的培养[5,6]。
当前,“三创”教育是我国人才培养的新要求,也是新时代高等教育的鲜明特点。
高等教育人才是国家创新发展的原动力,而研究生作为高素质人才,具有强大的创造力和发展可能性,理应是“三创”理念重要的践行者。
故加强研究生“三创”能力培养是新时代高等教育内涵式发展的必然要求,而目前我国多数高校单一的专业化培养模式,将导致毕业研究生在创新能力等多方面存土木工程专业研究生通识教育模式探究赵少杰,吴文朋,杨栋(湘潭大学土木工程与力学学院,湖南湘潭411105)[摘要]研究生通识教育模式影响学生创新能力的培养,特别是在“三创”背景下探讨通识教育培养模式更具有重要的时代意义。
湘潭大学学生学科竞赛管理办法
![湘潭大学学生学科竞赛管理办法](https://img.taocdn.com/s3/m/b93c0f0a763231126edb11f1.png)
湘潭大学学生学科竞赛管理办法为规范普通本、专科学生学科竞赛工作的组织与管理,推进竞赛活动持续有效开展,特制订本办法。
一、竞赛宗旨学科竞赛宗旨是为了活跃校园学术氛围,多方面培养大学生的创新思维和实践动手能力,提升大学生的团队合作精神,造就知识、能力、素质协调发展,具有创新精神和创业能力的高素质人才。
二、竞赛类别与范围学科竞赛是指各类与学科教学关系密切的竞赛活动。
(一)校级学科竞赛:指学校主办的全校性学科竞赛。
(二)省级学科竞赛:指省级政府有关部门或省级学术团体主办的全省性或跨省区的学科竞赛。
(三)全国性学科竞赛:指国家政府部门或全国性学术团体主办的全国性学科竞赛。
(四)国际性学科竞赛:指联合国教科文组织或其他国际学术团体主办的世界性学科竞赛。
三、竞赛组织与管理学科竞赛按照“学校立项、学院(教学部)承担、目标管理”的原则进行。
教务处负责学科竞赛的总体管理,有关学院(教学部)负责具体组织实施相关学科竞赛,其中:数学建模竞赛由数学与计算科学学院负责;电子设计竞赛、程序设计竞赛由信息工程学院负责;机械创新设计大赛由机械工程学院负责;电子商务竞赛由商学院负责;力学竞赛、结构模型竞赛由土木工程与力学学院负责;英语类竞赛由大学英语教学部负责;日(德、法)语等少数语种竞赛由外国语学院负责;其他类别竞赛由相应单位负责组织。
承办单位应根据拟参加的竞赛项目填写《湘潭大学学生学科竞赛项目立项申请表》,最迟于竞赛举行前三个月提交教务处,经审核后立项。
(一)教务处的具体职责是:1、制定学校学科竞赛管理办法和相关政策;2、收集、公布各类学科竞赛信息;3、组织学科竞赛申报项目评审,确定学科竞赛承办单位;4、审核竞赛所需经费及指导教师工作量;5、检查、考核竞赛过程与成效;6、协调解决竞赛过程中有关组织管理问题;7、落实竞赛获奖学生和指导教师的奖励;8、整理、归档竞赛相关的档案资料等。
(二)承办单位的具体职责是:1、成立学科竞赛工作领导小组,将学科竞赛纳入本单位日常教学工作;2、确定相对稳定的竞赛项目负责人,对所承办竞赛的过程与成效负责;3、指派专人具体负责参赛选手的报名、选拔、培训与参赛工作;4、提供和保障竞赛必要的仪器、设备、材料和场地等;有效管理和使用学校为竞赛提供的资金及其它保障条件;5、负责校级学科竞赛规程的制定及命题、评审等工作;6、大力加强竞赛指导教师队伍建设,建设一支具有高度责任心、较高业务水平和相对稳定的学科竞赛指导队伍;7、按时上报有关竞赛的各类文档资料(包括竞赛工作总结、获奖证书复印件及扫描图片、其它有关材料);8、结合学科竞赛,开展教育教学研究和改革,将学科竞赛内容固化在人才培养过程中。
湘潭大学选修课须知
![湘潭大学选修课须知](https://img.taocdn.com/s3/m/265ab4647e21af45b307a82f.png)
湘潭大学选修课须知(by韦渌)一:体育选修湘大的体育课是这样的:如果你喜欢上行政体育课的话就不用选体育选修课。
第一节课一定要去,听老师的安排上行政体育课的时间、地点和内容。
行政体育课不用交钱,一般在第二田径场上课,上课的内容一般是田径和足球等等。
如果上选修体育课的话要另外交钱,每个学分60元或80元人民币,具体要看自己选的是什么课了(小道消息说一般体育选修课的分数比行政体育选修课的分数要高一些哦!所以大部分童鞋都会选择选修)。
不过提醒大家,如果你在考试前还没有交钱(湘大体育网上付费)的话,即使你考试了,你也会没有分数的说!所以大家要记住一句话:钱不是万能的,没有钱是万万不能的呀!(哈哈,必要怪我多嘴呀)。
体育选修一般在开学前两天湘大体育网就会开放供大家选课,到时候班上会有通知,大家要抓紧时间,要不然自己喜欢的课程就会被选完了。
登陆“湘大体育网”就能选课,第一次选课记得要先注册哟~湘大体育网一般会开放到第二周,但是一般在一两天之内就会被选完,所以大家务必手脚麻利点啦。
体育选修课的课程丰富多样。
如果你身资矫健、爱好篮球,那篮球初级和篮球中级是你的最佳选择;如果你是一位身材苗条、爱好健美的孩子,那你可以放心地选择健美操;如果你爱好国球,想像王楠一样为国争光,那你可以毫不犹豫地选择乒乓球;如果......健美、瑜伽、羽毛球、活力舞......精彩纷呈的课程绝对能满足你的兴趣爱好!二:通时教育课选修和文化课选修登陆湘潭大学教务系统(就是查分的那个地方),然后里面会有选课。
现在的话,新生还选不了,一般是每年上学期开学一后才开始选,班里会发通知的。
选课的时候一般去学校的图书馆,因为都是内网,会比较快点,因为那个时候的人很多。
当然自己带了本本来的话就免去了这些麻烦啦!选课有通时教育和文化选课,每个通时课是2个学分,每个文化选修是1个学分,每学期可以同时上通时课和文化选修,但每一种课只能选一门课上。
大学毕业之前要修满8到12个学分,不足无法毕业。
湘潭大学2015文化选修安排
![湘潭大学2015文化选修安排](https://img.taocdn.com/s3/m/3741991da21614791711288b.png)
湘潭大学2015年上学期文化素质教育系列讲座安排表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 比较文学 45 46 47 48 49 50 循环经济与科学发展观 水质量安全及保障 饮食与健康Ⅰ 贺建林 葛飞 林争鸣 教授 教授 副教授 何云波 教授 课程名称 18世纪法国的沙龙文化 文明冲突与国际关系 全球问题研究 中国崇龙习俗 世界历史与文明 华工出国研究 伦理学 佛学 性格与命运 台湾问题研究 毛泽东研究 新时代女性自我防卫 什么样的社会才 值得我们去追求? 绘画心理分析 爱情、婚姻与性 战略创新思维 公文写作系列讲座 西方文学欣赏 马克思主义文艺理论 语言学 民俗学 广告创作 主讲教师 杨芳 卢少鹏 朱陆民 吉成名 郑祖铤 黄小用 方秋明 王丽梅 李雅兴 熊辉 李佑新 周金华 刘舒适 邝倩 周慧 肖湘雄 赵成林 宋德发 李志雄 朱军 漆凌云 王苑丞 职称 副教授 副教授 副教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 教授 教授 教授 讲师 讲师 讲师 讲师 副教授 教授 教授 副教授 教授 副教授 副教授 讲座名称 沙龙与法国启蒙运动(上) 沙龙与法国启蒙运动(下) 国际冲突的观念与政制背景(上) 国际冲突的观念与政制背景(下) 朝鲜半岛核局势与中国外交(上) 朝鲜半岛核局势与中国外交(下) 龙崇拜起源研究述评 龙崇拜起源新论 中西文化差异的比较 中西伦理道德差异的比较 近代华人出国(一) 近代华人出国(二) 关于幸福内涵的一点探析 走向幸福 佛学的智慧 佛学与人生 性格决定命运 经典案例:名人的性格分析 台湾问题(一) 台湾问题(二) 如何认识与研究毛泽东 青年毛泽东的自我实现论 新时代女性自我防卫(一) 新时代女性自我防卫(二) 与罗尔斯一起思考社会正义问题(一) 与罗尔斯一起思考社会正义问题(二) 绘画心理分析的相关理论 绘画心理分析在心理咨询中的运用 爱情与性 婚姻中的两性关系 跟毛泽东学创新思维 公文写作系列讲座(一) 公文写作系列讲座(二) 西方文学中的生命哲学 骑士文学与西方绅士文化 马克思与基督教关系的文学研究(一) 马克思与基督教关系的文学研究(二) 汉语概论(上) 汉语概论(下) 民俗学视域下的中国电影 当代影视剧中的灰姑娘原型 广告创意的轨道 信息视觉化的做点 性而上的寻求 ——《围城》与《简· 爱》对读(一) 性而上的寻求 ——《围城》与《简· 爱》对读(二) 循环经济与科学发展观 饮用水安全及其保障技术 城市生活污水处理与运营管理 营养学和食品卫生学的发展 科学认识转基因技术 6月18日 6月25日 4月2日 4月9日 4月3日 4月10日 4月1日 4月8日 4月28日 5月5日 4月17日 4月24日 4月27日 5月4日 4月16日 4月23日 4月30日 5月7日 4月11日 4月18日 4月29日 5月6日 5月21日 5月28日 5月25日 6月1日 6月17日 6月24日 5月8日 5月15日 5月22日 3月23日 3月30日 4月15日 4月22日 4月7日 4月14日 4月13日 4月20日 6月2日 6月3日 5月13日 5月20日 6月16日 6月23日 5月29日 5月26日 5月27日 5月15日 5月16日 时间 星期四 星期四 星期四 星期四 星期五 星期五 星期三 星期三 星期二 星期二 星期五 星期五 星期一 星期一 星期四 星期四 星期四 星期四 星期六 星期六 星期三 星期三 星期四 星期四 星期一 星期一 星期三 星期三 星期五 星期五 星期五 星期一 星期一 星期三 星期三 星期二 星期二 星期一 星期一 星期二 星期三 星期三 星期三 星期二 星期二 星期五 星期二 星期三 星期五 星期六 晚7:30 晚7:30 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:30 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:30 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:30 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:00 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30 晚7:30
人力资源管理专业课程体系改革的探索——以湘潭大学为例
![人力资源管理专业课程体系改革的探索——以湘潭大学为例](https://img.taocdn.com/s3/m/2a3afbb5f424ccbff121dd36a32d7375a417c667.png)
[收稿时间]2020-06-18[基金项目]湖南省2017教改项目“基于胜任力模型的人力资源管理专业人才培育模式构建研究”(湘教通〔2018〕436号)。
[作者简介]王辉(1982-),女,湖南冷水江人,湘潭大学商学院教授,博士,硕士生导师,研究方向:人力资源管理、教育经济管理。
[摘要]课程体系是一个专业以学校课程设置的指导性意见为依据,按照人才培养目标、教学要求和学生学习心理,根据专业知识之间的内在联系而设计的一系列课程及其组合方式,是专业人才培养方案的重要组成部分。
湘潭大学人力资源管理专业对其课程体系进行了改革实践,在分析课程体系改革原则的基础上,对课程结构模块、课程开设时间、人文素质课程体系、递进式实践教学体系等方面进行了实践探索。
[关键词]人力资源管理专业;课程体系;改革[中图分类号]G642.0[文献标识码]A [文章编号]2095-3437(2021)12-0156-032021年12University Education湘潭大学人力资源管理专业始办于2003年,该专业旨在培养德智体全面发展,具有现代人文素质和科学素养;系统掌握现代人力资源开发与管理理论、知识和方法,熟悉人事、劳动管理和社会保障政策法规;能够熟练运用人力资源开发与管理技术及方法解决实际问题;熟练运用IT 技术,掌握一门外语,具有较强的创新思维、组织协调能力、人际交往能力,能在企业、事业单位和各类社会组织从事人力资源开发与管理工作的人力资源管理复合型高级专门人才。
近年来,随着企业人力资源管理实践由传统的六大模块向人力资源三支柱模式的转变,以及“互联网+”、大数据等技术变革推动企业传统人力资源管理向数据驱动型人力资源管理的变革,企业对人力资源管理专业人才的知识、技能、素质要求有了新变化[1]。
准确把握市场对人力资源管理专业人才需求的特点,并以此为依据改革和优化课程体系既是推进教育供给侧改革的重要举措,也是提升人力资源管理专业人才培养供需契合度的重要途径。
湘潭大学通识教育选修课
![湘潭大学通识教育选修课](https://img.taocdn.com/s3/m/5a647432a5e9856a56126075.png)
湘潭大学通识教育选修课课程名称:新型电子线路设计及应用论文题目:微电子工艺中的清洗技术姓名:徐东阳学号:20159200210学院:能源工程学院班级:电子科学与技术2班完成时间:2016年5月15日论文题目:微电子工艺中的湿法清洗技术摘要:简单介绍了硅片表面污染物的杂质的种类,表明了这些污染物对于电子产品性能的影响,指出清洗技术的重要性,综述了传统湿法的内容,并简单介绍湿法刻蚀技术。
一、引言1974年贝尔实验室发明了第一个晶体管,引器件的成品率、寿命和可靠性具有重要影响,据估计在集成电路的组装中,超过50%的产品报废的原因是由于微污染发了半导体产业,随着硅材料的引入生了。
在集成电路的制作中,硅片的清洗对所致。
因此在制作过程中,除了要排除外界的污染源外,集成电路的制作步骤,如高温扩散、离子注入之前,均需使用均需使用传统干法,湿法或其他方法的清洗。
二、污染物杂质的分类1.分子型杂质:主要包括合成石蜡和树脂。
主要来源于硅片的生长和机械抛光过程中,但也可能来自手指的接触和空气中,以及有机存放容器中的有机物杂质的沉淀,另外在硅片处理过程中残留光阻材料和有机溶剂也可能成为污染杂质,有机杂质可能会导致硅表面的极化,以及由表面有机杂质质子的转移而产生的离子迁移,另外,非水溶性有机杂质可能阻碍表面吸附离子和金属粒子的转移。
因此硅片清洗工业中,有机物的消除为首要步骤。
2.离子型杂质:离子型杂质主要来源于HF等刻蚀溶液中,也可能来自离子水的清洗过程中,离子型杂质以化学或物理吸附方式沉积在硅片上,它们可能在电场或温度升高的情况下移动并导致半导体材料空间电荷层的反型,表面的泄漏,以及在器件中的移动。
3.原子型杂质:主要指重金属杂质如金、银、铜等,他们主要来自硅片的酸性刻蚀溶剂中,原子型杂质主要影响器件中少子的寿命、表面的导电性以及其他影响器件稳定性的参数,去除原子型杂质的溶剂要求能溶解金属或者和金属络合,并防止金属的二次沉淀。
全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表
![全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表](https://img.taocdn.com/s3/m/d490443ec77da26925c5b0dd.png)
1.5
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农业科技日语I
27
1.5
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人文与自然科学
课
系列
人文与自然科学
课
系列
人文与自然科学
课
系列
人文与自然科学
课
系列
生态学
27
1.5
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本组课程选修学分不做具体要求
农业概论
27
1.5
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世界农业
18
1.0
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生命科学概论
27
1.5
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生物信息学基础
27
1.5
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蔬菜、水果与健康
18
1.0
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计算机辅助设计与应用
27
1.5
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Solidworks 三维设计教程
18
1.0
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Matlab数据处理与分析
18
1.0
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外
语
类
Communicative English(1)
18
1.0
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本组课程选修学分不做具体要求
Communicative English(2)
18
1.0
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计
算
机
类
Internet基础及应用
18
1.0
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本组课程要求
每生至少选修
高校图书馆阅读推广服务的专业化发展———以湘潭大学图书馆为例
![高校图书馆阅读推广服务的专业化发展———以湘潭大学图书馆为例](https://img.taocdn.com/s3/m/74015e47df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1dc6.png)
高校图书馆阅读推广服务的专业化发展以湘潭大学图书馆为例王雄青,曾湘琼,陈代春(湘潭大学图书馆,411105)摘㊀要:文章分析了高校图书馆阅读推广专业化面临的挑战,以湘潭大学图书馆为例,总结了高校图书馆阅读推广专业化服务内容和效果,在此基础上提出高校图书馆阅读推广专业化服务策略,旨在推动高校图书馆阅读推广专业化高质量发展,促进湖南哲学社会科学繁荣发展㊂关键词:高校图书馆;阅读推广;专业化服务;湘潭大学引用本文格式:王雄青,曾湘琼,陈代春.高校图书馆阅读推广服务的专业化发展 以湘潭大学图书馆为例[J].大学图书情报学刊,2023(2):98-103.The Professional Development of Reading Promotion Service in UniversityLibrary :Taking Xiangtan University Library as an ExampleWANG Xiong-qing,ZENG Xiang-qiong,CHEN Dai-chun(Xiangtan University Library,Xiangtan㊀411105,China)Abstract :This paper analyzes the challenges faced by the professionalization of reading promotion in universitylibraries.Taking Xiangtan University Library as an example,it summarizes the contents of the professionalized service ofreading promotion in university libraries.On this basis,it ponders over the professionalized service of reading promotion in university libraries,aiming to promote the high -quality development of the professionalization of reading promotion in university libraries,and promote the prosperity and development of Hunan s philosophy and social sciences.Key words :university library;reading promotion;specialized service;Xiangtan University㊀㊀专业化服务是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合专业标准㊁成为专门职业并获得相应专业地位的过程[1]㊂与传统信息服务相比,专业化服务是图书馆服务成熟化的标志,是图书馆馆员通过提供专业知识㊁专业技能和专业方案而形成的高知识密集型㊁高度用户定制的服务㊂中国是世界上图书文化与阅读文化最发达的国家之一,全民阅读㊁阅读推广是立足中国文化,提高中华民族素质与竞争力的重要举措㊂近十多年来,我国高校图书馆正从以文献为中心转向以读者为中心㊂作为一项重要的服务内容,阅读推广也逐步向专业化发展,形成以人为中心,以传统服务为核心,以阅读推广㊁文化活动为有机延伸并实现内化的专业化服务结构[2],实现以文化使命新担当推动海量馆藏资源阅读推广个性化㊁智能化㊁精准化发展的新时代文化发展愿景,提升全民阅读的师生参与度和品牌吸引力㊂1㊀高校图书馆阅读推广专业化服务面临的挑战1.1㊀科技革命机遇与政府保障不足的挑战随着以5G㊁人工智能㊁大数据㊁云计算㊁物联网㊁区块链等为引领的新一轮科技革命带来的机遇,依托 互联网+ 的大环境,引入 智慧图书馆 理念[3],数字政府㊁智慧城市建设推动了专业化服务在公共文化服务领域的应用,也推动了高校图书馆阅读推广专业化服务与管理模式创新,加快了技术的应用与更新㊂受新冠肺炎疫情的影响,商业㊁教育㊁医疗㊁文化等领域的服务迅速㊁普遍转向线上,图书馆的线上服务也由被动转入主动,进入快速发展时期,并将成为常态化的服务模式,高校图书馆也因此进入了专业化转型的基金项目:湖南省教育厅重点项目 高校知识产权信息服务中心促进科技成果转化机制研究 (19A485)2023年3月第41卷第2期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀大学图书情报学刊Journal of Academic Library and Information Science㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Mar ,2023Vol.41No.2窗口期,迫切需要服务创新,以满足读者专业化阅读服务需求㊂1.2㊀读者需求与高校 双一流 建设的挑战丰富的文献资源和网络数字共享资源㊁良好的网络设施和环境,主题化㊁社会化㊁个性化㊁体验化㊁品质化是高校图书馆阅读推广专业化服务的主要特色,有助于人们对专业知识的了解和认知,提升馆员的专业化服务能力㊂从实际情况看,目前高校图书馆的纸质文献借阅㊁资源采购㊁文献编目等基本业务仍采用人工操作模式,耗时费力,且影响文献资源的流通效率㊂很多高校图书馆的电子资源建设与服务科研和学科建设衔接不紧密,导致文献的利用率不高,日常服务局限于文献资料的保管维护和流通阅览,属于被动型服务㊂这些服务模式的滞后直接影响着高校图书馆服务的输出,与 双一流 建设的时代发展要求不符㊂1.3㊀封闭的服务模式与借阅量下降的挑战高校的学科建设和自身发展也对图书馆及时实现特色服务转型㊁提升信息资源配置合理性提出了更高的要求㊂阅读推广活动本质上是一种主题式㊁专题式㊁项目化的信息服务㊂而目前,一方面高校大学生阅读主要集中在专业文献和考试相关文献,图书馆阅读功能仍停留在书籍借阅㊁在馆阅览以及读书自习等方面,资源依赖性质明显;另一方面高校教师科研㊁教学更倾向于知网㊁万方㊁维普㊁爱学术等商业学术资源平台,导致图书馆多数文献资源闲置浪费,无形中构成了高校读者与图书馆之间的壁垒㊂缺少良好的阅读体验是高校图书馆近年来持续陷入读者流失㊁借阅量下降困境的重要原因㊂基于此,高校图书馆要加强文献资源共享联盟建设,创新阅读推广服务模式,满足读者精细化㊁个性化和专业化服务需求㊂2㊀湘潭大学图书馆开展专业化阅读推广服务的情况2.1㊀总体思路党的十八大以来,湘潭大学图书馆作为一所办在毛主席家乡的省部共建综合性 双一流 大学图书馆,深入挖掘研究㊁发掘㊁保护和传承文化资源,借助丰富的馆藏文献资源开展丰富多彩的专业化阅读推广活动,扎实落实2022年4月23日习近平总书记提出的希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书㊁读好书㊁善读书的浓厚氛围 的目标和2022年‘湘潭大学 十四五 发展规划“(2021-2025年)提出的 落实立德树人根本任务㊁高水平育人体系更加完善[4] 的根本任务,不断提升高校图书馆业务能力和服务能力,将深受高校师生欢迎的 阅读㊃湘大 系列品牌线下阅读推广活动与线上直播㊁平台展播及短视频传播相结合,借助微信公众号㊁抖音㊁新湖南客户端㊁学习强国㊁微博以及湘潭大学图书馆网站等平台,先后开展了 世界读书日㊃读书自有答案 系列直播读书分享活动㊁‘红色经典阅读推荐书目手册“导读㊁ 一校一书 馆长荐书:‘中国共产党简史“‘论语“‘红岩“㊁党史学习教育系列活动之原创话剧‘初心“㊁湘潭大学 万方杯 学术搜索挑战赛㊁‘我们的大师“张铁夫纪念活动㊁ 汗青无国界,古韵映中华 中外留学生古籍装帧文化体验㊁ 阅读滋养心灵,书香陪伴成长 点灯行动和‘文献学“课程 古籍装帧 体验活动等各具特色的专业化阅读推广活动,培养大学生的阅读兴趣,提高学生文化信息素养,更好地继承和发扬中华优秀传统文化,在扩大专业化阅读推广的辐射面㊁影响力方面产生了深远的影响㊂2.2㊀主要活动湘潭大学图书馆阅读推广专业化服务主要包括文献资源推荐和导读㊁故事活动㊁读书沙龙㊁讲座㊁展览㊁表演与竞赛㊁手工㊁制作以及部分空间服务和娱乐休闲活动(见表1)㊂活动为图书馆书目推荐及读者信息素养提升等阅读推广工作注入新活力,促进了阅读推广专业化服务模式的创新㊂表1㊀湘潭大学图书馆2021年3月 2022年6月阅读推广活动情况统计活动形式活动时间活动内容活动属性合作单位活动效果党课2021.3-6.1 四史 主题系列党课6.29-7.1 牢记入党誓词 系列主题党课2022.5.20党的作风建设专题党课学习文化传播党委图书馆线上线下师生阅读总量5830人次图书馆党总支线上师生阅读总量4620人次全体馆员文学与新闻学院马克思主义学院线上师生阅读总量2392人次全体馆员总第196期大学图书情报学刊2023年第2期续表1活动形式活动时间活动内容活动属性合作单位活动效果艺术2021.4.23 剪纸颂党史,巧手迎华诞 剪纸作品展2022.4.30阅㊃见美好 2022年主题图像创意设计征集文化传播图书馆学生社团线上线下师生阅读总量2202人次碧泉书院图书馆线上线下师生阅读总量4130人次演讲共读2021.6.16 共读一本书 读书演讲比赛2021.6.10 6.20 一校一书 馆长荐书:‘中国共产党简史“‘红岩“2.22.4.3-4.23 世界读书日㊃读书自有答案 系列直播读书分享活动2022.5.3中华传统文化百部经典‘聊斋志异“2022.5.23图书馆 云选购 自科类图书借阅会2022.5.30湘潭大学数学古籍‘四元玉鉴细草“2022.6.16悦㊃读送别:毕业生阅读二三事资源利用悦读时光校党委组织部图书馆湘潭大学20个学院党委选拔的选手教务处研究生院公共管理学院图书馆147个党支部4630人次参加共举办108场中国图书馆学会国家图书馆出版社芒果TV图书馆线上直播观看累计超1400万讨论量达11万人次阅读总量1.5亿人次图书馆全校师生线上师生阅读总量2170人次图书馆全校师生线上师生阅读总量891人次图书馆全校师生线上师生阅读总量3145人次全日制在校本科生线上师生阅读总量5304人次话剧2021.6.29-7.2党史学习教育系列活动之原创话剧‘初心“经典传承党委组织部宣传部思政中心180名湘大师生演员线上师生点击量170万人次征文2021.7.1-7.2 感悟红色经典 读书征文活动经典传承教务处研究生院公共管理学院图书馆全日制在校本科生学术沙龙竞赛2021.9.6-9.10 三全 入馆教育2021.12.28‘我们的大师“张铁夫纪念活动2021.06.09青马党史培训班实践教育活动2021.10.10诗艺撷英:第三届红色诗词大赛决赛2021.11.27-11.28中南七省高校 学术搜索 挑战赛2021.7.8第二届 万方杯 学术搜索挑战赛2021.12.10 求知赛以促学 中华诗词答题2022.4.2.-5.29宫格闯关古诗词活动文化传播资源利用图书馆2021级本科新生湘潭大学全日制本科新生7000名旋梯诗社风华文学社陶然书社线下参与师生80人线上读者阅读总量2289人次马克思主义学院图书馆线上读者阅读总量2223人次图书馆线上读者阅读总量700名中南七省高校图工委知识产权学院图书馆湘潭大学师生419人注册198人参赛图书馆全校师生线上读者阅读总量2526人图书馆学生社团国家图书馆出版社线上师生阅读总量3173人次图书馆全校师生线上师生阅读总量5163人次王雄青,曾湘琼,陈代春:高校图书馆阅读推广服务的专业化发展 以湘潭大学图书馆为例续表1活动形式活动时间活动内容活动属性合作单位活动效果学术2021.9.14文献通识教育课程2021.12.3邹序明研究员线下讲学2022.4.22 世界法律日-法学学科服务 读书月讲座资源利用图书馆全校师生线上师生阅读总量2531人次图书馆公共管理学院全体馆员图情专业师生近300人法学院图书馆线上师生阅读总数1238人次研学2022.3.28-4.22022年首届 线上云选购 活动2021.4 5.20图书馆向 兴湘学院捐赠图书 活动2022.6.10 阅读滋养心灵,书香陪伴成长 点灯行动第四季文化传播图书馆全校师生线上师生阅读总数3289人次图书馆兴湘学院线上师生阅读总量2322人次湘潭市田心完小图书馆部分师生线上师生阅读总量1789人次课程教学2022.5.21浙江大学丁宝骏教授为学子线上讲学2022.6.30‘文献学“课程 古籍装帧 体验活动经典传承碧泉书院法学院图书馆全体本科生线上师生阅读总量1987人次图书馆公共管理学院线上师生阅读总量1143人次㊀㊀(1)新书推荐㊁报刊导读阅读推广活动㊂一是新书推介,交流阅读心得㊂湘潭大学图书馆通过定期进行报刊推介㊁制作微视频㊁不定期发放阅读推广项目问卷调研,开展阅读推广书目导读等活动,邀请经典文献作品的作者到活动现场,围绕作品创作的想法㊁目的㊁过程㊁社会反响等进行交流;同时邀请思政课教师和专家学者,分享阅读经验㊁交流阅读心得㊂二是线上线下品牌传播㊂多学科㊁多区域㊁多途径的合作机制为高校图书馆阅读推广的不断拓展㊁深化与持续发展提供了源源不断的动力与保障㊂图书馆通过与相关机构相互协作,围绕工作目标开展线上线下阅读交流与业务合作,将校内外专家㊁学者推荐的文献书目编制成‘阅读推广推荐书目“手册,免费发放给学校广大师生阅读,形成图书馆㊁阅读推广人和读者三方效益的最大化,激发读者参与阅读推广的主体动能㊂(2)读书分享㊁直播会阅读推广活动㊂2022年4月23日世界读书日之际,湘潭大学图书馆作为发起单位㊁专家支持单位,与国家图书馆出版社㊁湖南芒果TV 等携手做了4月15日中华数学 男生比女生数学好吗 首场高校读书分享会直播沉浸式体验活动㊂围绕世界读书日,图书馆持续多年开展全校性 悦㊃读湘大 品牌文化活动㊂2022年,在世界读书日期间,图书馆联合国家图书馆出版社㊁中南出版传媒集团发起,湘潭大学提供专家资源的 世界读书日㊃读书自有答案 系列直播活动,直播观看累计超1400万人次,讨论量达11万人次,阅读总量1.5亿人次㊂获得 学习强国 公众号和国家图书馆及多家网媒的争先预告㊁发布和转载,多个公众号争先报道本次活动,掀起全民阅读新热潮㊂(3)场景叙史㊁戏剧表演阅读推广活动㊂2017年由湘潭大学图书馆牵头,汇集学校多部门师生智慧,排练了反映家国史的大型话剧‘北鸢“;2019年新中国成立70周年之际又排练了体现青年热血抗战的话剧‘我在丹山赤水“;2021年5月,湘潭大学党史学习教育系列活动之原创话剧‘初心“搬上舞台,这部话剧取材于‘中国共产党简史“,由图书馆㊁马克思主义学院㊁商学院㊁碧泉书院㊃哲学与历史文化学院180名湘潭大学师生集体创作,利用戏剧表演与文本阅读结合,动态视频㊁VR㊁AI等融媒体智能技术提供的数字化 场景叙史 ,采用生动㊁灵活㊁易接受的叙事手法与表现视角,演绎一系列感人至深的故事,强化大学生红色主题阅读学习效果,营造浓厚的党史学习氛围,更好地满足读者对信息资源多样化㊁个性化的需要,发挥高校图书馆服务科研㊁支持教学,助力 双一流 建设的积极作用,在知行合一中强化 立德树人 的初心和宗旨㊂(4)数字资源检索㊁数据素养教育活动㊂一是数字资源检索㊂作为阅读推广的细分领域,数字资源检总第196期大学图书情报学刊2023年第2期索已逐渐成为高校读者的一种必备素养与重要技能㊂湘潭大学图书馆为高校师生提供图书㊁期刊㊁报纸三种类型文献的常规检索方式,多年来已有数十万名本㊁硕㊁博学生通过 悦㊃湘大 平台选择 馆藏书籍 作为研读对象,提交读书体会和论文报告㊂二是数据素养教育㊂图书馆学科服务部的教师日常24小时线上线下多渠道点对点落实师生资源服务需求,为大学生提供沉浸式文化艺术体验㊁播客㊁MOOC㊁微视频等音视频推广服务㊂特藏服务部古籍阅览室馆员㊁公共管理学院㊁任课教师三方面沟通合作,深挖课程内涵,创新教学思路,与国际交流学院一起举办 汗青无国界,古韵映中华 首次中外古籍文化装帧课程嵌入式专业化教学服务,对进一步传承和发扬古籍文化起到了积极作用㊂(5)馆长荐书㊁作品展览阅读推广活动㊂图书馆通过开展 悦㊃湘大 线上线下红色主题阅读系列品牌,激发高校师生参与红色阅读的主体动能,形成图书馆㊁阅读推广人和读者三方效益的最大化㊂一是撰写 一校一书 馆长荐书:‘中国共产党简史“‘红岩“‘沁园春㊃长沙“‘红岩“‘论语“的读书心得㊁演讲比赛和有奖征文活动;二是举办 喜迎建党百年 书画作品展㊁ 剪纸颂党恩,巧手迎华诞 馆员剪纸作品展㊁红色系列书法㊁绘画㊁摄影大赛,拍摄以湘潭大学多位资深专家原创的红色经典系列文献‘红藏“为主题的短视频,开展红色阅读经典公益赠书活动,使全体馆员在学习党史过程中领悟党的初心㊁感受党的伟大,确保红色基因㊁革命薪火世代相传㊂(6)党建智慧课堂㊁红色研学阅读推广活动㊂图书馆通过将书本知识与场景㊁红色主题相结合,打造面向全校党员的 党建智慧课堂 ,增强了全体党员 不忘初心跟党走 的信心,掀起高校红色阅读新风尚㊂一是围绕 红旗党支部 创建标准,利用 红星云 公众号㊁ 学习强国 APP㊁微信㊁QQ群等平台,围绕 学史明理㊁学史增信㊁学史崇德㊁学史力行 主题,开展馆长㊁书记为全体馆员讲党课活动,定期组织全体馆员在知行讲堂收看‘建党大业“‘李大钊“‘红岩“等红色电影㊁电视剧㊁纪录片;二是红色研学㊂图书馆通过理清红色阅读学习的脉络,结合现场教学点,组织馆员参加 学党史,明真理,崇大德 长沙雷锋纪念馆㊁湖南第一师范(旧址)㊁韶山毛泽东纪念堂等红色文化教育基地考察研学活动,在 立德树人 教育中讲好湖南故事,传承湖湘文明,弘扬湖湘精神㊂2.3㊀效能效果(1)实现服务效能最大化㊂湘潭大学图书馆阅读推广服务,活动性质是对缺乏阅读意愿和阅读能力的人进行引导与帮助;价值理念是阅读推广为介入式服务;目标是 使不爱阅读的人爱上阅读 使不会阅读的人学会阅读 使阅读有困难的人跨越阅读障碍 ㊂最终实现资源和活动的共享,树立线上线下融合发展的理念,提升高校读者的阅读意愿与阅读能力,产生了极强的社会影响力[5]㊂注重对阅读文化与阅读服务的研究是湘潭大学图书馆阅读推广专业化服务的有益尝试㊂(2)创新服务内容㊂湘潭大学图书馆阅读推广服务对象包括校内教职员工㊁学生和校外团体读者,以及CALIS文献传递网成员馆或签订了文献传递协议的图书馆读者㊂服务内容主要包括为校内外读者复制及传递本馆的原文文献(图书㊁期刊论文㊁会议录文献㊁部分学位论文等),帮助读者更加高效地利用图书馆,提高专业阅读品质,创新阅读推广服务的内容,改善对图书馆服务的评价,充分彰显图书馆人的社会责任㊂(3)实现图书馆服务功能的延伸㊂图书馆作为高校信息资源传播的核心部门,承载着服务教学科研㊁传播学术成果的重要功能㊂从用户的知识㊁信息㊁文化需求出发,组织相关资源,提供相应服务,延伸传统的服务链㊁价值链,从传统的文献服务延伸到内容服务㊁文化服务㊁空间服务,进而成为一个区域的知识平台㊁学习平台㊁文化平台㊁交流平台,通过24小时线上线下多渠道点对点落实师生资源需求,有效提升阅读推广的广度㊁深度㊁力度和效度,推动阅读推广的专业化建设,以此来解决路径㊁效率㊁效能㊁质量等问题,满足读者多样化的阅读需求,发挥图书馆在公共文化服务体系中的作用㊂3㊀高校图书馆阅读推广专业化服务的策略3.1㊀加强基础研究,推动阅读推广专业化发展(1)提升图书馆员专业化服务能力㊂好的馆员是好的图书馆的一半[6]㊂高校图书馆作为立德树人根本任务的前沿阵地,一端连着读者的阅读需求,一端连着自身的资源供应,是阅读推广的创新服务主体和主阵地,是推动创新创造的生力军㊂图书馆阅读推广专业化服务的最终实现需要高素质的馆员㊂图书馆要培养和引进具有较高学历和丰富学科背景以及较高专业素养的馆员,定期进行知识更新培训,从而更好地辅助教学科研,服务师生读者,以人性化㊁嵌入式服务方式完善高校图书馆功能,实现阅读推广工作的价值㊂王雄青,曾湘琼,陈代春:高校图书馆阅读推广服务的专业化发展 以湘潭大学图书馆为例(2)制定阅读推广活动方案㊂图书馆阅读推广专业化运营团队包括主办方㊁承办方㊁协办方㊁参与方等㊂馆员㊁学校和社会相关人士是方案的制定者,可通过抽调图书馆不同部门与学科背景的图书馆员组成评估研究组,建立包括图书馆㊁中国图书馆学会㊁大学生社群㊁新闻出版部门㊁书店及公益组织等[8]在内的阅读推广专业化运营团队,下设若干子项目组(如图1所示),凭借这种既全面铺开又纵向深入的团队结构,分工明确㊁协同配合地开展阅读推广专业化服务㊂活动前,围绕读者的基本信息㊁阅读行为㊁利用图书馆的情况㊁阅读习惯和阅读推广时间节点等进行调查;活动中,从阅读推广活动内容㊁任务㊁组织策略㊁活动过程设计㊁评估反馈等方面进行阅读推广活动设计;活动后,进行总结,助推相关流程与内容的不断优化㊂图1㊀高校图书馆专业化阅读推广运营团队结构3.2㊀建立阅读推广品牌,加强交流合作(1)建立阅读推广品牌㊂高校阅读推广的规范化涉及面非常广,要求馆员深入研究阅读推广涉及的各项业务㊂一是梳理阅读推广业务范围,系统收集各类文化专题的纸质图书㊁图片集㊁画册㊁报纸㊁电子文献以及视听文献,以人为本㊁以世界读书日为契机,选择思想内容有震撼力㊁典型形象有感召力的事件和人物进行宣传,推动社会主体更积极主动参与㊂二是重视创意策划,做好宣传营销㊁品牌管理㊁资源筹措㊁规程制定㊁组织实施等众多业务环节㊂对阅读推广的组织形式㊁业务流程㊁服务资源㊁目标人群㊁绩效评估等一整套业务活动进行总结评估,形成一套专业化业务规范,以利于阅读推广品牌的建立㊂(2)开展国内外交流合作㊂高校图书馆一方面要结合后疫情时期图书馆阅读推广服务创新特点,通过借鉴国内外业界的成熟案例与成功做法,以传播文献资源为中心,开展特色鲜明的宣传,提升高校图书馆在阅读推广方面的水平,引发并满足读者在阅读推广方面的阅读兴趣,切实发挥品牌的号召力与影响力,提升品牌的指导性㊁精准性和兼容性㊂另一方面放眼中国走向崛起,科学分析国内国际形势,以阅读推广人选拔业务竞赛㊁课题研究及新媒体应用等多种形式对馆员进行业务重构培训,进一步探索主题图书馆专业馆员在国内外图书馆间互派进修实践模式,与世界同行先进经验互鉴,培育具有国际视野的创新型服务馆员,力求能参与国际图书馆界服务竞争以及项目研究[7]㊂3.3㊀利用技术赋能,促进阅读推广与教学㊁科研协同化发展(1)探索实现智慧化嵌入式服务㊂高校图书馆阅读推广服务嵌入教学领域,面向全体师生用户提供教学相关的基础信息推送,共享微课㊁慕课等教学资源,以此对各专业课程进行普及型教学支持㊂将图书馆阅读推广服务嵌入科研领域,应做到事前㊁事中㊁事后全流程嵌入㊂在科研项目筹备期,配合提供该项目前沿热点㊁项目查新及项目分析等内容;在科研立项期,依托图书馆资源优势,提供数据分析㊁分析工具的使用培训等;在项目结题期,着重帮助提供著作出版权咨询㊁专利申请流程㊁学术期刊刊源等辅助支持;在成果推广期,要利用图书馆的辐射面和影响力开展科研成果宣传与展示等服务,确保科研项目顺利完成㊂注重学科间交叉融合及竞争力分析等,通过对科研决策提供有价值的信息支持,确保决策的科学性和准确性㊂(2)建立开放式综合性数字化平台㊂高校图书馆借助大数据㊁云计算㊁人工智能等技术手段,将现代技术嵌入阅读推广过程中㊂一是通过联合校内外学科专家㊁学者入馆进行讲座㊁技术支持等,提供权威性㊁专业性的知识帮助,打造无障碍化阅读平台,利用主题阅读体验空间㊁古籍文献阅读空间,加强红色文献的数据化㊁信息化和智慧化传播㊂二是借助阅读推广活动㊁视频+动漫等视听等要素,将二维码技术与文字结合起来,利用微信㊁QQ等社交媒体即时交流平台,运用短信㊁彩信㊁手机阅读㊁无线音乐㊁手机报等方式,创新推出集资讯阅览㊁直播互动㊁实时借阅㊁打卡分享为一体的阅读活动,将主题阅读资源注入虚拟环境进行交互,使读者触觉㊁听觉㊁视觉聚集到一体,打造虚实结合的阅读推广空间体系㊂(下转第109页)。
湘潭大学精品课程一览表
![湘潭大学精品课程一览表](https://img.taocdn.com/s3/m/6cd7924dcf84b9d528ea7ad0.png)
张平
湘大教发[2006]21号
2006年
校级
48
综合法语
外国语学院
曾新民
湘大教发[2007]20号
2007年
校级
49
C语言程序设计
信息工程学院
黎自强
湘大教发[2007]20号
2007年
校级
50
大气污染控制工程
化工学院
童志权
湘大教发[2007]20号
2007年
校级
51
电工学
信息工程学院
11
水污染控制工程
化工学院
戴友芝
湘教通[2008]202号
2008年
省级、校级
12
机械设计
机械工程学院
谭援强
湘教通[2006]133号
2006年
省级、校级
13
跨文化交际学
外国语学院
李素琼
湘教通[2006]133号
2006年
省级、校级
14
离散数学
信息工程学院
刘任任
湘教通[2006]133号
2006年
省级、校级
校级
60
高等代数
数学与计算科学学院
肖爱国
湘大教发[2010]2号
2010年
校级
61
化学反应工程
化工学院
刘跃进
湘大教发[2010]2号
2010年
校级
62
专利信息检索
知识产权学院
肖冬梅
湘大教发[2010]2号
2010年
校级
63
图书馆信息化建设
公共管理学院
陈能华
湘大教发[2010]2号
2010年
湘潭理工学院选课指南
![湘潭理工学院选课指南](https://img.taocdn.com/s3/m/f2ab63345fbfc77da369b13c.png)
湘潭理工学院选课指南1.国际经济与贸易专业(文理兼招)培养目标:本专业培养思想政治素质过硬,德智体美劳全面发展,掌握经济学基本原理、国际经济与贸易的基本理论与基本知识,以及从事国际商品贸易和跨境电子商务的基本技能,熟悉国际经济与贸易法律、惯例、规则以及中国对外贸易的法律法规、政策措施,具备良好的外语应用能力和较强的市场竞争意识、创新创业精神和跨文化沟通的能力,可从事商品进出口贸易、跨境电商、报关、国际运输、国际商务及管理、政策研究与咨询、教学等工作的应用型高级专门人才。
2.金融学专业(文理兼招)培养目标:本专业培养思想政治素质过硬,德智体美劳全面发展,具备扎实的金融学专业基础理论知识,掌握经济学、金融学、投资学等基本原理,具备定性分析与定量分析能力,具备在银行、证券、保险等金融机构以及政府、企事业单位进行投资及管理的业务技能;熟悉国家有关金融行业的方针、政策与法律法规的高素质应用型人才。
3.会计学(文理兼招)培养目标:本专业培养思想政治素质过硬,德智体美劳全面发展,具备经济学、管理学的基本理论,熟练掌握会计学基础知识、基本理论、基本技能与基本方法,以及企业商业运作的基本规则,能够独立分析和解决相关会计专业问题;了解会计学科的理论前沿和国内外发展动态,适应国家和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。
4.财务管理(文理兼招)培养目标:本专业培养思想政治素质过硬,德智体美劳全面发展,具备经济学、管理学的基本理论,熟练掌握财务管理专业知识,能熟练使用各种财务管理软件,进行财务预测、决策、控制、分析与评价,具备会计核算、税务及财务管理能力的高素质应用型人才。
5.计算机科学与技术(本专业面向理科生)培养目标:本专业培养思想政治素质过硬,德智体美劳全面发展,系统掌握计算机科学与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉现代计算机软件和网络开发平台,熟练掌握计算机软件、计算机网络开发技术;知识面广,创新意识强,综合素质高;具有与计算机科学与技术及相关领域的业务拓展能力;能够在软件、硬件、服务外包等生产经营企业,金融机构,政府部门,科研院所从事计算机软件、计算机网络的开发、设计、服务和管理工作的高素质应用型人才。
2023年湖南一本大学院校排名
![2023年湖南一本大学院校排名](https://img.taocdn.com/s3/m/3a6208c3fbb069dc5022aaea998fcc22bcd14314.png)
2023年湖南一本大学院校排名2023年湖南一本大学院校排名省内排名院校名称省份1国防科技大学湖南2中南大学湖南3湖南大学湖南4湖南师范大学湖南5湘潭大学湖南6长沙理工大学湖南7湖南科技大学湖南8中南林业科技大学湖南9南华大学湖南10湖南中医药大学湖南11湖南农业大学湖南12湖南工业大学湖南13湖南工商大学湖南14吉首大学湖南高考报志愿时是选大学还是专业1、如果个人实力可以,那么高考报志愿建议直接报好大学的好专业;2、如果感觉高考分数不是很够,但是很想上某个好大学,那么可以考虑报考好大学的冷门专业。
当然这个其实风险比较大,个人建议高考报志愿直接报考中意大学的好专业,然后选择服从调剂。
3、如果是考上好大学的不好专业,很多学校是有重新选择专业的机会的,但是只有学习好的学生才能有机会申请调换专业。
4、如果没有机会调换专业,那么高考报志愿建议报考感兴趣的专业作为辅修第二专业,同样不耽误,还能获得双学位,对以后工作有帮助。
家庭条件好成绩一般怎么选大学如果钱不是问题的话,可以考虑一下中外合作办学,能用较少的分上较好的学校,通俗点说就是“花钱买分数”。
简单地说,中外合作办学就是中国的大学选择比较优势的学科与国外的大学合作,吸收国外高校先进的教育模式和教学理念,毕业时授予本校的毕业证书、学位证书,多数还会同时授予外国合作高校的学位证书。
近几年来,中外合作办学越来越被大家所重视和认可,录取分数也一再提高。
这类学校性价比较高,能学到外国先进的教育教学理念,有很多学校实行全英文教学,有更多的机会到外国合作大学交流学习,优先获得出国深造的机会,获得外国合作大学的学位证书等等。
只不过是学费高一些,有的一年五六万,高的甚至十万以上。
如何选择合适的大学1.600分以上:优先考虑军校,及一流学校(985大学,211大学)的王牌专业,家庭条件允许,专业想学基础学科的,可以考虑强基计划,国家专项和地方专项,其次国家公费师范生。
2.550-600分:优先考虑军校、211大学,双一流大学,优师师范生,警校,农村户籍的同学们可以看一下高校专项,其次双非一流学科建设高校,普通一本大学的王牌专业,或者985院校护理学。
模拟法庭竞赛实训-教学大纲
![模拟法庭竞赛实训-教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/9e42efefe518964bce847c46.png)
《模拟法庭竞赛实训》教学大纲课程编号:100632B课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□√专业选修课□学科基础课总学时:32讲课学时:2实验(上机)学时:学分:2适用对象:法学专业(专业名称)先修课程:实体法、程序法一、课程的教学目标通过模拟法庭完整展现法庭审理的全过程,结合课堂讲授和庭审现场展现,使学生能体会、掌握法庭审理中的法律实务方法和法律实务技巧,提高学生的法庭能力;通过对模拟法庭中原告、被告、代理人、辩护人、公诉人、证人、法官等角色的模拟培养学生的合作意识、法律职业共同体的职业伦理和职业道德,从而使学生毕业后能尽快适应司法实务工作。
目标1:了解模拟法庭的课程目的、价值意义;目标2:掌握庭审中的各个角色的职责以及在庭审中的作用;目标3:熟练运用庭审技巧;目标4:形成法律人的职业思维。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系(黑体,小四号字)基本内容:选择相应的庭审模拟案例,以北京市大学生模拟法庭竞赛的评审标准作为本课程的培养依据,安排学生扮演法庭审理中所需的全部角色进行全程模拟法庭审理,指导教师指导并监控整个庭审过程。
课堂教学。
在模拟法庭庭审中,通过具体模拟案例,着重学习如何阅读笔录和书写起诉书、代理词、答辩状、辩护词、公诉词、案情陈述、证据方法、办案策略的选定、庭前准备、庭审技巧、法庭论辩技巧、法律职业道德等专题研究,使学生体会、掌握庭审实务技巧;着重考核学生在庭审中的程序是否合法、操作是否规范、法律运用是否规范、说理是否透彻、语言表达是否流畅、临场应变是否自如、法律文书写作能力是否规范娴熟。
授课方法:模拟法庭竞赛实训适用角色模拟并运用模拟法庭重现庭审全过程开放性互动性的教学方法,以学生为主,由学生全面负责组织、管理、扮演模拟庭审,教师仅进行间接指导。
教学方法包括课堂讲授、模拟庭审、角色扮演、角色点评、学生互评、指导教师总结考核等方法。
由学生分组组成并扮演庭审中所需的各种角色,在老师的指导下开展模拟庭审。
通识教育下院校数学类选修课开设研究
![通识教育下院校数学类选修课开设研究](https://img.taocdn.com/s3/m/35e58f3ca7c30c22590102020740be1e640ecc64.png)
通识教育下院校数学类选修课开设研究
通识教育是指在大学本科阶段,为了培养学生的全面素质,提供一系列广泛涉及人文、科学、社会科学等领域的课程。
在通识教育中,数学类选修课的开设可以帮助学生培
养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,以及对抽象概念和数学模型的理解与应用
能力。
在许多大学中,数学类选修课常常包括以下几个方向的课程:
1. 数学建模:通过学习数学建模,学生可以了解到数学在实际问题中的应用,培养他
们对建模过程的理解和能力。
这类课程通常包括数学模型的构建、模型求解的方法和
技巧、模型的应用等。
2. 统计学:统计学是应用数学的一个分支,可以帮助学生了解如何收集和分析数据,
以及如何从数据中进行推断和取得结论。
统计学在生活中广泛应用于经济、社会科学、医学等领域,对学生的科学素养和数据分析能力有很大帮助。
3. 数论与密码学:数论是研究整数的性质和结构的数学分支,而密码学则是利用数学
方法设计和破译密码的学科。
这类课程可以培养学生的数学思维、逻辑思维和分析问
题的能力,对于培养学生的信息安全意识和技术素养有很大帮助。
4. 数学史与哲学:学习数学史与哲学可以帮助学生了解数学发展的历史背景、数学思
想的演变过程以及数学的社会和文化影响。
这类课程可以培养学生对数学的兴趣和理解,加深他们对数学的认识和思考。
总体来说,通识教育下的数学类选修课的开设涵盖了数学的应用、方法与技巧、领域
扩展等方面的内容,旨在通过数学的学习培养学生的数理思维、问题解决能力和逻辑
思维能力,提高他们在学术和职业领域的综合素质。
国内主要普通高等学校本科人才培养模式改革情况介绍
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人文社会科学类专业的课程由科学技术类、人文社会科学基础类 和专业相关课程三部分构成。其中,科学技术类课程20学分左 右。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况(按类培养)
实例 2、清华大学(2) 清华大学经济管理学院下辖信息管理、会计学、金融学、经济学
二、改革的背景
2、培养复合型人Βιβλιοθήκη 的需要 20世纪70年代以来,世界科学技术发展迅猛,大
批新兴学科和交叉、边缘学科相继产生或成熟。与此 同时,随着我国实行改革开放,由计划经济向市场经 济转变,经济社会发展到了一个新水平,社会和社会 分工日益多样化、复杂化,世界各国之间和各国内部 产业竞争更加激烈。经济社会发展需要大量复合型、 创新型人才。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况(按类培养)
实例 2、清华大学(1)
清华大学从2002年起试行按专业大类教学。清华大学在2002年8 月发布的《关于制定本科培养方案与教学计划的工作意见》中提 出,应积极推进实行按专业大类制定统一的培养方案,以实现通 识教育基础上的宽口径专业教育。本科专业总学分一般为170学 分。其中,课程学分140学分,集中实践环节30学分。课程总学 时不超过2240,平均周学时20左右。
(二)基本按学科大类或学院教学,即按类培养, 按模块设置课程包括学科基础课模块,适当压 缩了专业必修课和选修课的教学时数和课程门 数,专门设立了由学生任意选修的文化素质教 育课程模块(或称通识教育课程模块) 对这类学校,下面举几个例子。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况(按类培养)
实例 1、北京大学(1)
北京大学清华大学北京师范大学中国人民大学南开大学天津大学辽宁大学大连理工大学吉林大学东北大学哈尔滨工业大学黑龙江大学山东大学青岛大学中国科技大学安徽大学南京大学苏州大学复旦大学上海交通大学同济大学上海财经大学厦门大学中山大学华南理工大学华南师范大学海南大学广西大学广西师范大学南昌大学江西财经大学湖南大学湘潭大学中南大学武汉大学华中科技大学华中师范大学湖北大学郑州大学山西大学山西理工大学内蒙古大学西安交通大学西北大学西北工业大学兰州大学新疆大学宁夏大学青海大学四川大学电子科技大学重庆大学西南交通大学贵州大学云南大学等
通识教育中的课程思政探索——以《侨乡文化通论》课为例
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第23卷第2期2021年05月Vol.23No.2May,2021五邑大学学报(社会科学版)Journal of Wuyi University(Social Science Edition)通识教育中的课程思政探索——以《侨乡文化通论》课为例冉琰杰(五邑大学广东侨乡文化研究院,广东江门529020)摘要:五邑大学通识核心课程《侨乡文化通论》深入挖掘课程中蕴含的思政元素,以家国情怀、文明互鉴为价值引领,服务于学校"大思政”育人格局,既落实了新时代高校思想政治工作要求,又打造了具有自身特色的通识教育“课程思政”典型。
关键词:通识教育;课程思政;华侨华人;侨乡中图分类号:G41文献标识码:A党的十八大以来,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会上以及在调研各大高校时多次强调,高等教育要坚持把立德树人作为中心环节,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,各类课程要与思想政治理论课同向同行、形成协同效应。
在这一指导思想下,2020年5月教育部印发《高等学校谍毘思政建设指导纲要》,要求各高校紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,构建课程思政体系,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。
实践层面,很多高校教师对公共基础课程、本学科专业课程思政开发情况及改进思路做出了有益探索⑴。
有些学者提出利用地方历史文化资源开展思政课教学,可以弥补思政课理论性较强、与大学生实际生活距离较远的弊端凶;亦有助于培养大学生的历史责任感和使命感,调动其建设家乡、建设祖国的热情⑶。
高校通识课程如何设计思政内容也是教育界不容忽视的问题。
有学者认为,不同高校可以利用不同的文化积淀打造具有自身特色的通识教育“课程思政”典型⑷。
不过这样的建议限于理论层面的探讨。
事实上,笔者所在的五邑大学已经积累了利用地方文化资源开展思政教学的教改经验。
本文围绕学校本科生通识课程《侨乡文化通论》的思政设计,从具体的教学实践出发,为地方应用型大学探索既有自身特色又服务于”大思政”育人格局的通识教育改革提供参考案例。
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湘潭大学通识教育选修课课程名称:新型电子线路设计及应用论文题目:微电子工艺中的清洗技术姓名:徐东阳学号:20159200210学院:能源工程学院班级:电子科学与技术2班完成时间:2016年5月15日论文题目:微电子工艺中的湿法清洗技术摘要:简单介绍了硅片表面污染物的杂质的种类,表明了这些污染物对于电子产品性能的影响,指出清洗技术的重要性,综述了传统湿法的内容,并简单介绍湿法刻蚀技术。
一、引言1974年贝尔实验室发明了第一个晶体管,引器件的成品率、寿命和可靠性具有重要影响,据估计在集成电路的组装中,超过50%的产品报废的原因是由于微污染发了半导体产业,随着硅材料的引入生了。
在集成电路的制作中,硅片的清洗对所致。
因此在制作过程中,除了要排除外界的污染源外,集成电路的制作步骤,如高温扩散、离子注入之前,均需使用均需使用传统干法,湿法或其他方法的清洗。
二、污染物杂质的分类1.分子型杂质:主要包括合成石蜡和树脂。
主要来源于硅片的生长和机械抛光过程中,但也可能来自手指的接触和空气中,以及有机存放容器中的有机物杂质的沉淀,另外在硅片处理过程中残留光阻材料和有机溶剂也可能成为污染杂质,有机杂质可能会导致硅表面的极化,以及由表面有机杂质质子的转移而产生的离子迁移,另外,非水溶性有机杂质可能阻碍表面吸附离子和金属粒子的转移。
因此硅片清洗工业中,有机物的消除为首要步骤。
2.离子型杂质:离子型杂质主要来源于HF等刻蚀溶液中,也可能来自离子水的清洗过程中,离子型杂质以化学或物理吸附方式沉积在硅片上,它们可能在电场或温度升高的情况下移动并导致半导体材料空间电荷层的反型,表面的泄漏,以及在器件中的移动。
3.原子型杂质:主要指重金属杂质如金、银、铜等,他们主要来自硅片的酸性刻蚀溶剂中,原子型杂质主要影响器件中少子的寿命、表面的导电性以及其他影响器件稳定性的参数,去除原子型杂质的溶剂要求能溶解金属或者和金属络合,并防止金属的二次沉淀。
三、湿法清洗内容沾污源及其检测:两类主要的沾污源为颗粒和膜,随器件尺寸的缩小,由颗粒所导致的缺陷数就增加,因此对清洗的要求就越来越高。
有时膜沾污会变成颗粒沾污。
1: 颗粒颗粒源主要包括: 硅晶尘埃,石英尘埃,灰尘,从净化间外带来的颗粒,工艺设备,净化服中的纤维丝,以及硅片表面掉下来的胶块,DI WATER中的细菌等,随特征尺寸的缩小,颗粒的大小会使缺陷上升,从而影响电路的成品率。
2: 薄膜型硅片表面的另一种沾污源是膜沾污源,主要有油膜,药液残留,显影液,金属膜,有时膜可能会变成颗粒。
无论是化学清洗或湿法去胶工艺常被用来去除膜沾污同样也能去除颗粒,针对不同的沾污情况,采用分离的清洗程序各自去除,不仅是化学试剂的清洗还是颗粒清洗工艺,均是为获得一个洁净的硅片表面。
但提醒一下,如能去除沾污源是最有效的,虽然在当前工艺步能去除沾污,但必须保证在后续工艺中不被重新沾污.清洗的种类及其机理:1:擦片(包括超声擦片及高压喷淋和机械擦片相结合)超声擦片是让硅片浸没在带有超声或兆声的药液中,在超声的作用下药液中产生微小的泡,泡破裂产生冲击波,冲击硅片表面,使硅片表面的颗粒离去或松动,为防止脱离下来的颗粒再次沾污及重新沉积在硅片表面,脱落下来的颗粒必须被带走,常采用溢流和过滤的方法。
高压喷淋和机械毛刷擦片常用于抛光工艺后,及金属化,CVD外延等工艺前,毛刷擦片是利用一转旋的毛刷通过刷洗硅片表面(实际不于硅片直接接确),通过类似于溶剂的一种分离动作达到清洗的目的.2:溅射前自然氧化层的清洗(稀HF清洗)当硅材料暴露在空气中时会产生SIO2膜,被称为自然氧化层,这些物质会对后续工艺产生严重的影响,如接确电阻,溅射时影响接口结合力,因此在溅射前须对自然氧化层进行清洗(一般用稀HF进行漂洗)。
一般其浓度为HF:H2O=1:10—1:100。
3:化学清洗(主要是RCA 清洗及SH清洗和HF LAST 清洗)A: RCA清洗(两步工艺SC-1,SC-2)主要是对SI和SIO2在高温作业前的清洗,如氧化,扩散,外延或合金工序前。
SC-1 组分:DI WATER + H2O2(30%)+ NH4OH(29%)主要去除硅片表面的颗粒,有机物以及金属杂质SC-2 组分:DI WATER + H2O2(30%)+ HCL(37%)主要去除硅片表面的原子和离子杂质沾污,SC-2不腐蚀SI和SIO2,但重新沉积在硅片表面的颗粒无法用SC-2去除。
典型的组分及工艺条件如下表:Ratio(by Vol.) Constituents Temp Time Purpose of CleanSC-1 5:1:1—5:1:0.25 DI 75℃5Min 去除硅片表面的颗粒,有water:30%H2O2:29%NH4OH机物以及金属杂质SC-2 6:1:1 DIwater:30%H2O2:37%HCL 80℃5-10Min 去除碱离子,硅片表面的金属原子和难溶金属氧化物等清洗步骤:1:预清洗: 如有胶,则先去胶,然后用DI WATER进行冲洗;2:去除有机残留及某些金属: 使用SC-1大约75-80C 10-15MIN;3:去除第2步形成的氧化膜: 在稀HF中漂20-30SEC,直接进入4;4:去除残留的金属原子及离子: 使用SC-2 75-80C,10-15MIN5:甩干片子,通热N2保存.在清洗中,化学试剂的纯度是非常重要的,同时由于H2O2很容易分解,所以如在腐蚀槽中进行清洗时须经常加入新的H2O2。
SC-1药液以很低的速率腐蚀SI,这会使硅片表面微毛从而更易去除颗粒。
当前,对SC-1药液的组分进行了优化,降低NH4OH的浓度,会使去除颗粒的效果提高。
B: Piranha Clean是指H2SO4及H2O2的混和液(98%H2SO4:30%H2O2 ==10:14:1) ,已被半导体工业长时间广泛使用,在H2SO4中加入H2O2有去除再次沉积在硅片上的颗粒,实现更有效的清洗,它主要用于去胶,去除有机残留,以及METAL 前的各层清洗,一般清洗时间为3-5MIN.当使用腐蚀槽进行清洗时有几个重要的因素需要考虑:a):在H2SO4中加入H2O2是一个很强的放热反应,加入H2O2会使槽温升至90℃左右。
b):槽子的清洗效率可以在硅片进入腐蚀槽时用肉眼观察到,由于H2SO4和有机物反应时在H2O2的强氧化作用下生成H2O和CO2,会在硅片表面出现雾,如效率好时在硅片进入槽子几秒内出现雾。
c):H2O2在高温下易分解生成H2O和O2,此分解影响H2SO4的浓度和降低槽子的去胶效率,因此定期的加入(补充)H2O2是十分必要的。
F: SPECIALITY CLEAN具有特殊功效的清洗:如FRECKLE 药液用于去除残留的SI-渣等.常用于清洗的药液: H2O2, Dilute HF , NH4OH , NH4F,H2SO4 , HCL ,Speciality Etchant,EKC265,DMF ,AC,T-CMI四、刻蚀技术刻蚀,是指用化学或物理方法有选择地从硅片表面去除不需要的材料的过程。
刻蚀的基本目的,是在涂胶(或有掩膜)的硅片上正确的复制出掩膜图形[1]。
刻蚀,通常是在光刻工艺之后进行。
我们通常通过刻蚀,在光刻工艺之后,将想要的图形留在硅片上。
从这一角度而言,刻蚀可以被称之为最终的和最主要的图形转移工艺步骤。
在通常的刻蚀过程中,有图形的光刻胶层〔或掩膜层)将不受到腐蚀源显著的侵蚀或刻蚀,可作为掩蔽膜,保护硅片上的部分特殊区域,而未被光刻胶保护的区域,则被选择性的刻蚀掉。
在半导体制造中有两种基本的刻蚀工艺:干法刻蚀和湿法腐蚀。
干法刻蚀,是利用气态中产生的等离子体,通过经光刻而开出的掩蔽层窗口,与暴露于等离子体中的硅片行物理和化学反应,刻蚀掉硅片上暴露的表面材料的一种工艺技术法[1]。
该工艺技术的突出优点在于,可以获得极其精确的特征图形。
超大规模集成电路的发展,要求微细化加工工艺能够严格的控制加工尺寸,要求在硅片上完成极其精确的图形转移。
任何偏离工艺要求的图形或尺寸,都可能直接影响产品性能或品质,给生产带来无法弥补的损害。
由于干法刻蚀技术在图形轶移上的突出表现,己成为亚微米尺寸下器件刻蚀的最主要工艺方法。
在特征图形的制作上,已基本取代了湿法腐蚀技术。
对于湿法腐蚀,就是用液体化学试剂(如酸、碱和溶剂等)以化学的方式去除硅片表面的材料。
当然,在通过湿法腐蚀获得特征图形时,也要通过经光刻开出的掩膜层窗口,腐蚀掉露出的表面材料。
但从控制图形形状和尺寸的准确性角度而言,在形成特征图形方面,湿法腐蚀一般只被用于尺寸较大的情况(大于3微米)。
由于这一特点,湿法腐蚀远远没有干法刻蚀的应用广泛。
但由于它的高选择比和批量制作模式,湿法腐蚀仍被广泛应用在腐蚀层间膜、去除干法刻蚀残留物和颗粒等工艺步骤中。
刻蚀的机制,按发生顺序可概分为「反应物接近表面」、「表面氧化」、「表面反应」、「生成物离开表面」等过程。
所以整个蚀刻,包含反应物接近、生成物离开的扩散效应,以及化学反应两部份。
整个蚀刻的时间,等于是扩散与化学反应两部份所费时间的总和。
二者之中孰者费时较长,整个蚀刻之快慢也卡在该者,故有所谓「reaction limited」与「diffusion limited」两类蚀刻之分。
最普遍、也是设备成本最低的刻蚀方法。
其影响被蚀刻物之蚀刻速率的因素有三:刻蚀液浓度、蚀刻液温度、及搅拌之有无。
定性而言,增加蚀刻温度与加入搅拌,均能有效提高蚀刻速率;但浓度之影响则较不明确。
举例来说,以49%的HF蚀刻SiO2,当然比BOE (Buffered-Oxide- Etch;HF:NH4F =1:6) 快的多;但40%的KOH蚀刻Si的速率却比20%KOH慢。
一个选用湿蚀刻配方的重要观念是「选择性」,意指进行刻蚀时,对被蚀物去除速度与连带对其他材质(如蚀刻掩膜;或承载被加工薄膜之基板;) 的腐蚀速度之比值。
一个具有高选择性的蚀刻系统,应该只对被加工薄膜有腐蚀作用,而不伤及一旁之蚀刻掩膜或其下的基板材料。
结论21世纪人类将全面进入信息化社会,对微电子信息技术将不断提出更高的发展要求,微电子技术仍将继续是21世纪若干年代中最为重要的和最有活力的高科技领域之一。
为了能够更好地适应社会的需要,微电子技术必须出现新技术来发展。
所以,集成技术,MEMS技术和纳米电子技术将会是未来发展的趋势。
当然,新技术是需要不断探究的,相信将来,作为支撑信息产业的微电子技术,会以突飞猛进的速度发展起来。
参考文献1、微电子工艺中清洗技术的现状与展望刘玉岭,李薇薇,檀柏梅- 《河北工业大学学报》2、微电子工艺中硅衬底清洗技术张远祥,刘玉岭,袁育杰- 《清洗世界》3、现代微电子行业中的新型湿法清洗技术于艳伯,张建新- 《电脑知识与技术》4、微电子行业中新型清洗技术韩恩山,王焕志,常亮《微电子学》5、 Michael Quirk & Julian Serda, Semiconductor Manufacturing Technology,Copyright c,Published by Person Education,Inc.,publishing as Prentice HALL,2001.,page187 and page404.6、小野,武谷,大森NEC中坚技术者教育资料,Vol. 37、颜燕,半导体工艺与半导体设备的关系,微电子技术8、盛金龙,IC 制造中清洗技术发展的分析9、面向21世纪的微电子工艺王阳元,张兴- 《世界科技研究与发展》10、 J.Coburn,J.Appl. Phys.48, 3532 (1979)。