嫦娥奔月(教学设计)

《嫦娥奔月》公开课教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、正确读写“后羿、逄蒙、威逼、树影婆娑”等词语。

3、通过各种形式的品读课文，感受后羿嫦娥的优秀品质和逄蒙恶人形象。

教学重难点：通过品读课文，感受后羿嫦娥优秀品质和逄蒙恶人形象。教学过程：

一、赏“月”吟诗，引入新课

1、投影出示《月之图》

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。

2、学生齐读课题

解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字，这里读第一声。

3、学生对课题质疑：

（1）读了课题，你产生了什么疑问？

（2）带着疑问观看视频，初步解疑。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习情况

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。

（2）认读生字词。（大屏幕出示）

（3）讲解重点字词。

2、朗读课文，弄清故事大意

1、指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考：

（1）你觉得文章主要写了哪几个人物？

后羿嫦娥逢蒙

（2）大屏幕显示的练习。

2、针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节：

射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。

三、精读课文第一段

过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！

1、文中哪几自然段是描写后羿射日的？

第1、2自然段

1、指名读第一段。其他同学思考：

你读懂了什么？从哪些词语体会到的？

2、交流

（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。

①后羿为什么要射日？什么叫做“苦难”？

为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）

②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？

（2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。

①后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎样为老百姓解除苦难的？拿笔画出有关动词。

登上、运足、拉满、一口气射下

（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖表现了什么？）

（箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛）

②那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。

③从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？

力大神勇、为民造福

3、有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。

4、延伸到写作方面。

四、课堂小结

本节课我们主要认识了一位力大无穷、为民造福的射日英雄——后羿，下节课我们再来仔细地研究课本，看看嫦娥、逄蒙是怎样的人。

五、作业设计

1、给爸爸妈妈复述课文内容。

2、联系课文内容，思考嫦娥和逄蒙分别是怎样的人，父老乡亲们又为什么非常想念嫦娥。

3、搜集你喜欢的神话故事读一读。