部编版葡萄沟PPT课件完美版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看 出来的？
按时间顺序
学习第2自然段
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）思考：这句话是写的什么时候，什么怎么样？ 夏季葡萄树枝叶茂密
（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？ 枝叶向四周展开，像凉棚
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanI have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个 个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？
凉快、惬意
学习第2自然段
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲什么时候，什么怎么样？ 秋季的葡萄
地
方
葡萄干
演示完毕 感谢聆听
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
是啊，葡萄沟确实是一个好地方 ，一个令人喜爱、令人向往的地 方。我相信，我们一定会有机会 到葡萄沟，亲眼看一看那里的美 景，亲口尝一尝那里盛产的水果 ，亲自感受一下老乡的热情好客 。让我们跟着配乐一起朗读一遍 全文吧！
惹人喜爱
又多又好：茂密一大串一大串
是
葡萄
有……有……
个
ห้องสมุดไป่ตู้
葡萄沟
五光十色
好
色鲜味甜：有名
学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方了吗？
第 学3习自第然3段自小然结段
1.说说这一段写了什么 葡萄干有名
2.用“_____”画出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄 干为什么有名。
学习第3自然段
颜色鲜 味道甜
类似的词语
水果多 景色美 名气大
小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方 。
水果种类多
3
杏子 香梨、蜜桃、沙果 葡萄
都是表示时间的词，这句话是按照时间顺序写的
第1自然段小结
葡萄沟是个怎样的好地方？ 葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地 方。
学习第2自然段
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫 的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
第四单元 葡萄沟
人教版 · 二年级上册
课时目标
1.理解课文内容，学习按时间顺序写作的方法。 2.指导有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习最后一个自然段：葡萄沟是个怎样的地方？
葡萄沟真是个好地方。
为什么说“葡萄沟真是个好地方”？让我们在接下来 的课程中回答这个问题。
学习第1自然段
1.思考：这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方。 盛产水果 2.“盛产”是什么意思？
不行，“五光十色”不仅写出了葡萄的颜色很多，而且还写出了葡萄富 有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收。
学习第2自然段
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准 会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
说说句子是讲谁怎么样了。 维吾尔族老乡好客
你从哪些词语感受到老乡的热情好客？
第2自然段小结
（2）哪些词写出了葡萄的美丽？
五光十色一大串一大串
学习第2自然段 五光十色
①“五光十色”是描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多 的词还有哪些？ 五光十色描写葡萄的颜色美丽；文中还提到了“红，白，浅绿，暗红， 紫”色；五颜六色、五彩缤纷…… ②在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
按时间顺序
学习第2自然段
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）思考：这句话是写的什么时候，什么怎么样？ 夏季葡萄树枝叶茂密
（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？ 枝叶向四周展开，像凉棚
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanI have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个 个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？
凉快、惬意
学习第2自然段
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲什么时候，什么怎么样？ 秋季的葡萄
地
方
葡萄干
演示完毕 感谢聆听
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
是啊，葡萄沟确实是一个好地方 ，一个令人喜爱、令人向往的地 方。我相信，我们一定会有机会 到葡萄沟，亲眼看一看那里的美 景，亲口尝一尝那里盛产的水果 ，亲自感受一下老乡的热情好客 。让我们跟着配乐一起朗读一遍 全文吧！
惹人喜爱
又多又好：茂密一大串一大串
是
葡萄
有……有……
个
ห้องสมุดไป่ตู้
葡萄沟
五光十色
好
色鲜味甜：有名
学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方了吗？
第 学3习自第然3段自小然结段
1.说说这一段写了什么 葡萄干有名
2.用“_____”画出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄 干为什么有名。
学习第3自然段
颜色鲜 味道甜
类似的词语
水果多 景色美 名气大
小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方 。
水果种类多
3
杏子 香梨、蜜桃、沙果 葡萄
都是表示时间的词，这句话是按照时间顺序写的
第1自然段小结
葡萄沟是个怎样的好地方？ 葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地 方。
学习第2自然段
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫 的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
第四单元 葡萄沟
人教版 · 二年级上册
课时目标
1.理解课文内容，学习按时间顺序写作的方法。 2.指导有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习最后一个自然段：葡萄沟是个怎样的地方？
葡萄沟真是个好地方。
为什么说“葡萄沟真是个好地方”？让我们在接下来 的课程中回答这个问题。
学习第1自然段
1.思考：这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方。 盛产水果 2.“盛产”是什么意思？
不行，“五光十色”不仅写出了葡萄的颜色很多，而且还写出了葡萄富 有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收。
学习第2自然段
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准 会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
说说句子是讲谁怎么样了。 维吾尔族老乡好客
你从哪些词语感受到老乡的热情好客？
第2自然段小结
（2）哪些词写出了葡萄的美丽？
五光十色一大串一大串
学习第2自然段 五光十色
①“五光十色”是描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多 的词还有哪些？ 五光十色描写葡萄的颜色美丽；文中还提到了“红，白，浅绿，暗红， 紫”色；五颜六色、五彩缤纷…… ②在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：