2021最新青岛版科学(六三制)四年级下册5.16《动物的“家”》教案
《动物的家》教案
《动物的家》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“动物的家”。
详细内容包括：了解动物家的概念、分类及功能；探讨不同动物对家的需求及适应性；分析人类活动对动物家园的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握动物家的定义、分类及功能，提高学生对生物多样性的认识。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生的环保意识，使学生关注人类活动对动物家园的影响，积极参与保护动物的行动。
三、教学难点与重点难点：动物家的功能及适应性。
重点：动物家的分类及人类活动对动物家园的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物家的图片，引导学生思考：这些动物为什么会有这样的家？它们的家有哪些功能？2. 新课：讲解动物家的概念、分类及功能，结合实例分析不同动物对家的需求及适应性。
（1）概念：动物的家是指动物为了生存、繁衍和适应环境而选择的栖息地。
（2）分类：根据动物家的特点，可分为永久性家、暂时性家、移动性家等。
（3）功能：保护、繁殖、觅食、避敌等。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己了解到的动物家，并分析其功能。
4. 例题讲解：分析不同动物家的适应性，引导学生思考人类活动对动物家园的影响。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题。
六、板书设计1. 动物的家概念：动物为了生存、繁衍和适应环境而选择的栖息地。
分类：永久性家、暂时性家、移动性家。
功能：保护、繁殖、觅食、避敌。
2. 动物家的适应性例：鸟巢、蜂巢、蚁穴、蜘蛛网等。
3. 人类活动对动物家园的影响破坏：乱砍滥伐、过度开发、污染等。
保护：建立自然保护区、加强法律法规等。
七、作业设计（1）鸟巢（2）蚁穴（3）蜘蛛网答案：（1）鸟巢的功能：保护、繁殖、保暖、遮阳等。
适应性：适应不同环境的鸟类，巢的结构和材料各异。
（2）蚁穴的功能：居住、繁殖、储藏食物、避敌等。
青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《17动物的“家”》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《17动物的“家”》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征《17动物的“家"》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解动物为了适应环境而形成的各种习性，理解动物栖息地的概念，掌握动物栖息地的分类和特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力、实验能力和初步研究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的珍爱和热爱生命、热爱自然的情感，增强保护动物栖息地的意识。
二、教材分析本课是青岛版科学六三制四年级下册第五单元生物的特征中的第17课《动物的“家”》。
本课通过让学生了解动物为了适应环境而形成的各种习性，理解动物栖息地的概念和分类，培养学生的观察能力、实验能力和初步研究能力，同时增强学生保护动物栖息地的意识。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学探究能力和实验能力，能够独立完成一些简单的实验。
同时，他们也具有一定的观察力和思考能力，能够发现问题并尝试解决问题。
但是，他们对于动物栖息地的概念和分类仍然存在一些疑问和困惑，需要通过实践活动来加深认识。
四、重难点1. 重点：理解动物栖息地的概念和分类，掌握动物栖息地的特点和保护方法。
2. 难点：通过实验探究活动，理解动物为了适应环境而形成的各种习性。
五、教学过程（一）导入教师：大家好，今天我们将学习关于动物栖息地的知识。
动物为了适应环境，形成了各种不同的习性，而它们的栖息地就是它们生活的地方。
那么，我们今天就来学习动物的“家"。
学生：（跟随教师的讲解进行了解）（二）新课1. 了解动物栖息地的概念教师：首先，我们来了解一下动物栖息地的概念。
动物栖息地是指动物生活和繁衍后代的地方，它可以是陆地、淡水、海洋或空中。
学生：（跟随教师的讲解进行了解）2. 探究动物栖息地的分类教师：好的，接下来我们来探究一下动物栖息地的分类。
我们可以将动物栖息地分为陆地、淡水、海洋和空中四种类型。
《动物的家》教案精选
《动物的家》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第六章《动物的生活》第三节“动物的家”。
详细内容包括动物对家的选择、家的构造、家的功能以及不同动物家的特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物家的概念、类型及功能。
3. 增强学生保护动物及其栖息地的意识。
三、教学难点与重点重点：动物家的类型、功能及特点。
难点：分析不同动物家与其生活习性的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物与家的图片，引发学生对动物家的好奇，进而导入新课。
教学细节：让学生观察图片，讨论图片中动物与家的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解动物家的概念、类型及功能。
教学细节：结合PPT，详细介绍动物家的相关知识，引导学生理解动物与家的密切关系。
3. 实践情景引入：展示不同动物家的实例，让学生分析其特点及适应的环境。
4. 例题讲解：讲解关于动物家的一道例题。
教学细节：详细讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成几道关于动物家的问题。
教学细节：指导学生独立完成练习，检查学习效果，针对错误进行讲解。
教学细节：引导学生回顾所学内容，加深印象。
六、板书设计1. 《动物的家》2. 内容：动物的家的概念动物的家的类型动物的家的功能不同动物家的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物家的概念及功能。
（2）分析三种不同动物家的特点及其适应的环境。
（3）结合所学知识，谈谈为什么我们要保护动物及其栖息地。
答案：（1）见课堂笔记。
（2）见课堂讨论。
（3）保护动物及其栖息地有助于维持生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
教学细节：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注动物保护方面的新闻和事件，提高学生的环保意识。
《动物的家》教案精选
《动物的家》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第五章“动物的生活”，涉及第五节“动物的家”。
详细内容包括：1. 动物的家的定义与功能；2. 不同动物家的特点；3. 动物家对动物生存的意义；4. 人类活动对动物家的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握动物家的概念、功能及不同动物家的特点；2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较动物家的能力；3. 情感目标：提高学生对动物保护的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点重点：动物家的概念、功能及不同动物家的特点。
难点：分析动物家对动物生存的意义及人类活动对动物家的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等；2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物家的图片，引发学生对动物家的好奇心，进而导入新课；2. 新课导入：讲解动物家的概念、功能及不同动物家的特点；3. 实践情景引入：让学生观察实物模型，分析不同动物家的特点；4. 例题讲解：讲解如何比较不同动物家的特点，并进行解答；5. 随堂练习：让学生绘制自己熟悉的动物家，并分析其特点；7. 情感教育：强调保护动物家的重要性，引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
六、板书设计1. 动物的家定义与功能不同动物家的特点动物家对动物生存的意义人类活动对动物家的影响七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对动物家的认识，并分析为什么保护动物家具有重要意义。
2. 答案：动物家是动物生存、繁衍和避难的重要场所，具有保温、保护、隐蔽等功能。
保护动物家有助于维护生物多样性，促进人与自然和谐共生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、图片等教具，帮助学生更好地理解动物家的特点，提高学生的观察、分析能力。
但在情感教育方面，还需加强对学生保护动物家意识的培养；2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的动物家，了解人类活动对动物家的影响，并尝试提出保护措施。
六三制新青岛版四年级科学下册《17动物的“家”》PPT课件
17.动物的“家”
我知道喜鹊在树上搭窝。
我知道燕子在房檐下筑巢。
我知道鼹鼠在田野里挖洞。
我知道......
大树是哪些动物的家？
喜鹊的窝为什么 搭在树杈上？
1、动物分别把“家”安在大树的 什么位置？ 2、动物的“家”各有什么特点？
织叶蚁用幼虫吐的丝把 叶子粘在一起做窝。
水禽是建造 水面浮巢的高手
啄木鸟是森林医生，它的“家”在树洞里，在树上 方便取食，而且安全。
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为 过冬的庇护所，获得食物和温暖。水雉等水禽是建 造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦苇 等植物上。
野兔喜欢生活在低矮、干燥的灌木丛中， 它 的家一般有很多 洞 ,以此躲避敌害。
A. 小科和小明将喜鹊的窝拆下来,仔细地 观察其构造 B. 小红用放大镜仔细地观察蚂蚁的洞穴 C. 萌小牛将蚯蚓的洞穴挖开进行观察
1. 喜鹊和燕子都喜欢在树上搭窝。 （ ×）
2. 松鼠把窝搭建在树枝分叉的地方。 （ ×）
3. 观察小动物时，我们要注意安全，不要在有危
险的地方活动。
（ √）
鸟儿通常把窝建在高高的树杈之间或屋檐 下，原因是 （ C ）。
A.面几位同学在观察小动物的“家”时，做法正确的是（ B ）。
《 动物的家》教案精选
《动物的家》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“动物的家”。
详细内容包括：了解动物家的概念，掌握不同动物家园的特点及功能；探究动物家园与生态环境的关系；讨论保护动物家园的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解动物家的概念，掌握不同动物家园的特点及功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：激发学生对动物及生态环境的关爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物家的概念、特点及功能。
难点：动物家园与生态环境的关系，保护动物家园的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张美丽的森林图片，引导学生思考：森林对于动物来说意味着什么？由此引出本节课的主题——动物的家。
2. 新课导入：（1）讲解动物家的概念，让学生了解动物家的重要性。
（3）举例说明动物家园与生态环境的关系。
3. 例题讲解：（1）以大熊猫为例，讲解大熊猫家园的特点及功能。
（2）分析大熊猫家园面临的威胁，引导学生思考如何保护大熊猫家园。
4. 随堂练习：（1）让学生列举三种动物及其家园的特点。
（2）讨论保护动物家园的措施。
六、板书设计1. 动物的家概念特点及功能动物家园与生态环境的关系2. 保护动物家园重要性措施七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述三种动物家园的特点。
（2）谈谈你对保护动物家园的认识。
2. 答案：（1）例：鸟巢：空中，保护雏鸟免受天敌侵害；提供保暖、遮阳等功能。
（2）保护动物家园是我们每个人的责任，我们要从自身做起，关爱动物，保护生态环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实例和图片，让学生了解了动物家的概念、特点及功能，培养了学生的观察、分析能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他动物的家园，开展研究性学习，提高学生的实践能力。
17动物的“家” 课件-科学二四年级下册青岛版
17.动物的“家”
○导入
喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐 下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞。 动物都有自己的“家”。你知 道身边常见动物的“家”在哪 里吗?
○任务卡
搜集一些动物巢穴的相关 图片。
○动物的“家”
你知道大树是哪些动物的“家”吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○动物的“家”
观察大树周围的小动物，描述这些 小动物的“家”在什么位置。
○动物的“家”
说一说你看到了 什么小动物？
○思维导航
1.动物分别把“家”安在大树的什么位置? 2.动物的“家”各有什么特点?
○动物的“家”
我想知道为什么喜 鹊的窝要搭在树枝 上。
我想知道松鼠的 家在大树的什么 位置。
我们一起继续观 察吧。
○动物的“家”
这是什么小动物的 家”？
○动物的“家”
同学们，观察一下这个小 动物的巢穴，小组合作交 流说一说有什么特点。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，了解更 多动物的“家”在哪里。
○动物的“家”
你知道有些动物会依赖植物 安“家”吗？
○动物的“家”
啄木鸟的家。
○动物的“家”
织叶蚁用幼 虫吐的丝把 叶子粘在一 起做窝。
○动物的“家”
各种水禽 的家。
○资料卡
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过 冬的庇护所，获得食物和温暖。有些水禽是建造 水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦 苇等植物上。
科学小动物的家教案7篇
科学小动物的家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物的“家”作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《动物的“家”》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解不同动物的栖息地，培养对动物的保护意识。
2. 帮助学生认识动物与环境的关系，促进环保意识的培养。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力，培养科学素养。
二、教学内容：1. 动物的栖息地种类和特点；2. 动物适应不同栖息地的原因；3. 动物与环境的关系；4. 动物保护与环境保护。
三、教学重点和难点：1. 动物栖息地的种类和特点；2. 动物适应不同栖息地的原因；3. 动物与环境的关系。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引入一些图片或视频展示不同动物的栖息地，激发学生对动物“家”的兴趣。
2. 学习任务（30分钟）：（1）带领学生认识不同动物的栖息地，让学生了解不同动物生活的环境。
（2）分组讨论动物适应不同栖息地的原因，培养学生的团队合作意识。
（3）进行小组展示，让学生展示他们对动物栖息地的理解和观点。
3. 练习与拓展（20分钟）：（1）设计简单的问答题或填空题，让学生巩固所学知识。
（2）引导学生观察周围的环境，并思考动物与环境的关系。
4. 总结与评价（10分钟）：（1）教师总结课堂内容，强调动物保护和环境保护的重要性。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与环境保护活动。
五、作业布置：1. 让学生选择一个动物，调查并了解该动物的栖息地，撰写一份小研究报告。
2. 绘制一张关于动物栖息地的海报，展示在班级或学校的布告栏上。
3. 参加社区或学校的环境保护活动，体验动物保护的过程并写下感想。
六、教学资源准备：1. 图书、图片、视频等关于动物栖息地的教学资源。
2. 课堂展示用的海报、标语等材料。
3. 社区或学校组织的环境保护活动信息。
七、评价标准：1. 能够准确描述不同动物的栖息地种类和特点；2. 能够理解并解释动物适应不同栖息地的原因；3. 能够理解和表达动物与环境的关系，并提出相应的保护措施。
以上是《动物的“家”》作业设计方案，希望能够帮助学生深入了解动物与环境间的关系，培养环保意识和科学素养。
四年级青岛版《动物的“家”》教学设计
四年级青岛版《动物的“家”》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解不同动物的栖息环境和它们的“家”的特点。
理解动物的生活习性与它们的“家”之间的关系，即动物的“家”是如何满足其生存需求的。
学会观察和描述不同动物“家”的特征，如位置、结构、材料等。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频、模型，以及小组讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和归纳总结能力。
经历对动物“家”的探究过程，提高学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然、保护动物栖息地的情感。
让学生体会到动物与环境相互依存的关系，增强学生的环保意识和对生命的尊重。
二、教学重难点1.教学重点掌握不同动物的“家”的特点，包括陆地、水域、空中等不同环境中动物“家”的典型特征。
理解动物的生活习性与“家”的适应性关系，如防御、繁殖、觅食等需求与“家”的关联。
2.教学难点深入理解动物“家”的复杂结构和功能是如何长期适应环境和生存需求的。
引导学生通过观察和分析，自主发现并总结动物“家”与环境、生活习性的内在规律。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、资料分析法四、教学准备1.多媒体课件，包括不同动物“家”的图片和视频（如鸟巢、蚁穴、蜂巢、树洞中的松鼠窝、河狸的水坝“家”、珊瑚礁里的鱼类栖息地等）、动物在“家”中生活的动画演示（如鸟孵蛋、蚂蚁搬运食物进出蚁穴、蜜蜂酿蜜等）、不同栖息环境（森林、草原、沙漠、河流、海洋、天空等）的介绍资料片。
2.一些动物“家”的模型或实物（如鸟巢模型、蚁穴模型等），以及相关的资料卡片（包含动物“家”的特点、生活习性等信息）。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段包含多种动物及其生活场景的视频，画面中有鸟儿飞回树上的巢、蚂蚁在蚁穴周围忙碌、鱼儿在珊瑚礁间穿梭等。
提问学生：“同学们，在视频中我们看到了各种各样的动物，那你们有没有注意到它们都住在哪里呢？这些地方对它们来说有什么特别的意义呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——动物的“家”。
《动物的“家”》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《动物的“家”》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生了解不同动物的栖息地，即它们在自然界中的“家”。
通过这个主题，学生将了解到各种动物生活的环境条件、适应能力和生活习性，培养对自然世界的探索欲望和保护意识。
二、设计内容1. 搜集资料：要求学生选择一个动物，通过书籍、互联网等渠道，搜集关于该动物栖息地的信息。
2. 绘制草图：学生根据搜集到的信息，绘制出所选动物的栖息地草图，标明主要特征和环境条件。
3. 制作展板：学生将绘制好的草图制作成展板，展示给全班同学。
4. 书面报告：学生撰写一份关于所选动物栖息地的书面报告，内容包括生活环境、食物来源、危害及受到的威胁等方面。
5. 分组讨论：学生分成小组，展示自己的草图和展板，并进行小组讨论，分享各自的研究成果。
6. 环保倡导：引导学生探讨如何保护动物的栖息地，提出自己的意见和建议。
三、时间安排本次作业设计为一个综合性的课外作业，时间安排如下：第一周：选择动物并搜集资料第二周：绘制草图并制作展板第三周：完成书面报告和准备展示第四周：展示展板并进行小组讨论四、评估方式1. 书面报告：评分标准包括内容的完整性、逻辑性和文字表达能力。
2. 展板设计：评分标准包括画面的清晰度、美观度和信息展示的完整性。
3. 参与讨论：评分标准包括发言的条理性、观点的独特性和对他人观点的尊重程度。
4. 环保倡导：评分标准包括提出的建议的可行性、新颖性和对环保意识的体现程度。
五、延伸活动1. 实地考察：组织学生进行动物栖息地的实地考察，加深对于动物生活环境的了解。
2. 生态日记：要求学生记录自己每天所见的与动物栖息地相关的事物，形成生态日记并进行分享。
3. 环保宣传：让学生围绕动物栖息地保护制作宣传海报，提高学校师生对于环保的重视。
六、总结通过这个作业设计，学生将不仅仅对于动物的栖息地有更深入的了解，更能培养出对于自然环境的保护意识和环保行动。
同时，学生通过小组合作、讨论和展示，提高了自己的表达能力和合作精神，达到了教育和启发学生的目的。
青岛版科学四年级《动物的“家”》教案
青岛版科学四年级《动物的“家”》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同动物的“家”的特点和功能。
了解动物的“家”与动物生存的关系。
学会观察和描述动物的“家”。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、查阅资料等活动，引导学生了解动物的“家”。
组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生提出问题、作出假设、进行验证，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱之情。
培养学生保护动物、保护环境的意识。
让学生体会到动物与自然的和谐之美。
二、教学重难点1.教学重点认识不同动物的“家”的特点和功能。
了解动物的“家”与动物生存的关系。
2.教学难点理解动物的“家”是动物适应环境的结果。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实验法、多媒体教学法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、动物的“家”的图片和视频、动物标本（可选）。
2.学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段动物在“家”中的视频或展示一些动物的“家”的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过哪些动物的“家”？动物的“家”有什么作用？引出课题。
2.认识不同动物的“家”利用多媒体课件展示不同动物的“家”的图片，如鸟巢、蜂巢、蚁穴、兔窝等。
让学生观察图片，描述不同动物的“家”的特点，如形状、大小、材料等。
组织学生进行小组讨论，分享自己对不同动物的“家”的认识和感受。
3.动物的“家”与动物生存的关系引导学生思考：动物为什么需要“家”？动物的“家”对动物的生存有什么重要作用？讲解动物的“家”与动物生存的关系，如提供庇护、繁殖后代、储存食物等。
让学生结合图片和实际例子，进一步理解动物的“家”与动物生存的关系。
4.观察和描述动物的“家”组织学生到校园或公园等地方观察动物的“家”，如鸟巢、蚁穴等。
指导学生观察动物的“家”的位置、形状、材料等特点，并记录下来。
动物的家说课稿
动物的家说课稿一、说教材《动物的家》是小学四年级自然科学课程中重要的一课，它处于本单元的核心位置，起着承前启后的作用。
本单元主要围绕“动物与自然”的主题，让学生了解动物的生活习性、生存环境以及与人类的相互关系。
本文以“动物的家”为切入点，通过介绍不同动物的家——从鸟巢到蚁丘，从蜂窝到蝙蝠洞，使学生了解动物如何适应环境，创造适合自己的家园。
（1）作用与地位《动物的家》在本单元中的作用是深化学生对动物生活习性的认识，通过具体实例让学生感受到动物界的多样性和适应性。
它是从对单个动物的了解，过渡到对动物群体生活状态认识的重要环节，有助于培养学生对自然界的观察力和爱护动物的情感。
（2）主要内容本文主要内容包括：- 不同动物家的特点：如鸟巢的结构、蚁丘的复杂、蜂窝的精密等；- 动物如何选择家：介绍动物根据生存需要选择家的原则，如安全、保暖、繁殖等；- 人类与动物家的关系：探讨人类活动对动物家园的影响，引导学生关爱动物，保护环境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：- 了解不同动物家的特点和构造；- 理解动物选择家的原因和原则；- 认识到保护动物家园的重要性。
（2）能力目标：- 培养观察、描述和分析动物家的能力；- 提高自主学习、合作交流的能力；- 增强保护动物和环境的责任感。
（3）情感目标：- 培养学生对自然界的热爱和好奇心；- 增强学生对动物生活习性的尊重和关爱；- 激发学生积极参与环保活动的意识。
三、说教学重难点（1）重点：- 不同动物家的特点及其适应环境的原理；- 人类活动对动物家园的影响；- 保护动物家园的方法和措施。
（2）难点：- 理解动物选择家的原则，以及这些原则与动物生存、繁殖等方面的关系；- 分析人类活动对动物家园的影响，并提出合理的保护措施；- 激发学生关爱动物、保护环境的情感，使其转化为实际行动。
四、说教法为了让学生更好地理解《动物的家》这一课程内容，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
《动物的“家”导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的“家”》导学案第一课时导学案主题：《动物的“家”》导入：请同学们闭上眼睛，想象一下自己是一只动物，你的“家”是什么样子的呢？是一个洞穴，一个巢穴，还是一片森林？动物的家和我们人类的家有什么不同呢？让我们一起来探索动物的“家”吧！目标：1. 了解不同动物的家的类型和结构。
2. 掌握一些动物的适应环境的特点。
3. 培养对于保护动物栖息地的意识。
导入问题：1. 动物的“家”是什么样子的？2. 不同动物的家有什么特点？3. 为什么动物的栖息地需要得到保护？全域任务：通过观察、讨论和小组展示，了解不同动物的“家”，并讨论为什么需要保护动物的栖息地。
活动流程：1. 观察动物的家（25分钟）：分组观察不同动物的家，包括鸟巢、兔洞、蚁巢等，记录观察到的特点和结构。
2. 讨论动物的适应环境（20分钟）：讨论为什么不同动物选择不同类型的家，了解动物栖息地对它们的生存有多重要。
3. 小组展示（15分钟）：每个小组展示他们观察到的动物家，并分享他们的发现和想法。
4. 组织讨论（10分钟）：全班讨论为什么需要保护动物的栖息地，以及我们可以做些什么来帮助保护这些生物的“家”。
总结：动物的家各不相同，它们都与动物的生存和繁衍有着密切的关系。
保护动物的栖息地是保护生物多样性的重要举措，我们每个人都应该为此贡献自己的一份力量。
作业：写一篇关于你最喜欢的动物家的作文，分享你对动物家的认识和见解。
第二课时导学目标：1. 通过学习本课内容，了解不同动物的栖息地和生活习性。
2. 掌握动物与自然环境的关系，培养保护环境、保护动物的意识。
3. 提高学生观察和分析能力，培养动手动脑的能力。
导学内容：1. 了解常见的动物栖息地及其特点。
2. 探究动物为何选择特定的栖息地。
3. 认识动物与环境的相互作用。
导学步骤：导学第一步：导入环节教师向学生展示几幅不同动物的栖息地图片，例如森林、草原、河流等，并引导学生思考以下问题：1. 这些动物生活在哪里？2. 动物为什么选择这样的栖息地？3. 动物如何适应这种环境？导学第二步：学习动物的栖息地及特点教师向学生介绍不同动物的栖息地及其特点，可以结合图文资料进行讲解，让学生了解不同动物的生活环境，如森林中生活的老虎、草原上生活的大象等。
《动物的家作业设计方案》
《动物的家》作业设计方案一、教学背景分析《动物的家》是小学生进修自然科学的重要内容之一，通过进修这一主题，可以帮助学生了解不同动物的生存环境、生活习性以及互相干系，培养学生的观察和分析能力，激发他们对自然界的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识不同动物的生存环境和生活习性，能够描述不同动物的栖息地和食物来源。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和总结的能力，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。
3. 情感态度价值观目标：引导学生尊重和珍爱动物，培养学生的环保认识，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 动物的栖息地：陆地动物、水生动物、空中动物的栖息地特点及适应性。
2. 动物的食物来源：食肉动物、食草动物、杂食动物的食物来源及适应性。
3. 动物的生存环境：气候、地形、植被等因素对动物生存的影响。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生身临其境地感受不同动物的生存环境。
2. 实验探究法：通过小组合作开展实地考察，让学生亲身体验不同动物的生活习性。
3. 问题解决法：提出问题，让学生自主探索，培养他们的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物的图片或视频，引发学生对动物生存环境的好奇心。
2. 进修任务：组织学生分组，让每组选择一个动物，钻研该动物的栖息地、食物来源和生存环境。
3. 实地考察：组织学生到校园或周边的公园进行实地考察，观察不同动物的生活习性。
4. 小组讨论：让学生就自己钻研的动物进行小组讨论，分享彼此的发现和观点。
5. 总结归纳：引导学生总结各组的钻研效果，归纳不同动物的生存特点。
6. 展示效果：让学生展示他们的钻研效果，分享给全班同砚。
七、教学评判1. 个人表现评判：根据学生的实地考察记录、小组讨论表现等，对学生的个人表现进行评判。
2. 小组合作评判：评判小组之间的合作水平、分工情况等，培养学生的团队合作精神。
3. 效果展示评判：根据学生的展示效果以及分享内容，对学生的钻研效果进行评判。
《动物的“家”导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的“家”》导学案第一课时一、先导导引在我们四周，有许多种类的动物，它们都有自己奇特的生活方式和生存环境。
而动物们的“家”也是各种各样的，如何适应不同的环境和选择适合自己的“家”是每一个动物都需要面对的问题。
通过进修动物的“家”，我们可以更加了解动物的生活，培育我们对自然界的热忱和保卫动物生态的认识。
二、进修目标1. 了解不同动物的“家”的类型及特点。
2. 探究动物为什么选择特定的“家”。
3. 谈论保卫动物及其“家”的意义和方法。
三、进修重点1. 动物的“家”的类型和特点。
2. 动物选择特定“家”的原因。
3. 保卫动物及其“家”的意义和方法。
四、进修内容1. 动物的“家”有哪些类型？不同类型“家”有什么特点？2. 动物为什么选择特定的“家”？3. 如何保卫动物及其“家”？五、进修方法1. 观察实物：观察植物、树洞、巢穴等动物应用的“家”。
2. 图片分析：观看图片，分析不同动物的“家”。
3. 小组谈论：分组谈论动物选择“家”背后的原因和保卫措施。
六、进修过程1. 导入：通过观察实物或图片，让同砚感受不同动物的“家”，引发同砚对动物“家”的谈论和沉思。
2. 进修反思：同砚分组谈论，总结不同动物选择特定“家”的原因，并提出保卫动物及其“家”的建议。
3. 进修拓展：通过多种进修方式，拓展同砚对动物“家”及保卫的理解，激发同砚对自然生态的关注和热忱。
4. 进修检测：设计问答、填空等形式的测验，检测同砚对进修内容的精通状况。
七、进修评判1. 观察同砚的参与度和表现，评判同砚对动物“家”及保卫的理解。
2. 考核同砚对进修内容的精通水平，检测同砚进修效果。
3. 通过小组谈论及个人表现等方式，评判同砚的合作能力和思维能力。
八、教学建议1. 利用多媒体等摩登科技手段，丰富教学内容，激发同砚的爱好。
2. 组织校外实践活动，让同砚亲身体验动物“家”的多样性。
3. 培育同砚保卫动物及其“家”的认识，增进同砚树立珍爱生态环境的理念。
《动物的“家”导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的“家”》导学案
导学目标：
1. 了解不同动物的生活环境和栖息地。
2. 掌握动物适应不同环境的生存技能。
3. 培养对动物珍爱和环境珍爱的认识。
导学内容：
1. 动物的生活环境和栖息地
2. 动物适应不同环境的生存技能
3. 动物珍爱和环境珍爱认识的培养
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：动物的“家”是什么？不同动物的“家”有什么不同的地方？
2. 展示图片或视频，让学生观察不同动物的生活环境和栖息地。
二、进修（20分钟）
1. 讲解动物的生活环境和栖息地：陆地、水域、空中等。
2. 分组讨论：选择一个动物，了解它的生活环境和栖息地。
3. 学生展示：每组分享所选动物的生活环境和适应技能。
三、拓展（15分钟）
1. 探讨动物适应不同环境的生存技能：如企鹅的耐寒能力、骆驼的耐热能力等。
2. 观察实验：模拟动物生活环境，观察动物的行为和反应。
四、总结（10分钟）
1. 强调动物珍爱和环境珍爱的重要性。
2. 提倡关爱动物，珍爱环境，共同建设美丽的地球故里。
五、作业（5分钟）
1. 完成动物生活环境和适应技能的调研报告。
2. 收集关于动物珍爱和环境珍爱的资料，准备下节课的分享。
导学案设计者：XXX
（以上为导学案的内容，希望对您有所帮助。
）。
最新2021青岛版科学四年级下册第16课《动物的家》教案教学设计
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
一、生活情境引入
对应目标1
【问题导入】
课前搜集一种动物的家在哪里？
思考它为什么在那里安家？
学生进行交流、补充。
师总结：我们的世界中包含着许多解不开的谜团，要想知道答案，就要通过科学探究来实现。
分别指几名学生说一下自己搜பைடு நூலகம்的关于动物的家的资料。
可以多找几名学生补充、帮助。
突破措施：
四年级的学生对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。对于常见动物的家有一定的了解，但是对于安家特点没有深入的研究，这一年龄段的学生观察能力很强，所以能结合动物的家的图片让学生思考动物的安家特点，调动学生的学习的积极性。
学习准备
教师准备：一些动物的家的图片和视频资料等。
学生准备：课前搜集关于动物的家的资料。
学生在教师的指导下，能够说出喜鹊的家的位置。
学生通过观察能说出织叶蚁的巢穴是什么样子的。
学生通过观察能说出啄木鸟的巢穴安在哪里，是什么样子的。
三、知识拓展
对应目标：4
[PPT14出示]交流了解更多动物的家，并把结果记录在《科学学生活动手册》中。
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学生能通过搜集资料查询关于动物的家的信息。
二、新知探究
对应目标：1、2、3
【探究活动】
活动一：模拟搭建喜鹊的家
1.[PPT 3出示]出示喜鹊的家，引发学生思考喜鹊的家有什么特点。
2.学生汇报交流。
3.[PPT4出示]播放喜鹊巢穴内部视频。
4.小组合作动手模拟搭建喜鹊的家。
5.[PPT6出示]交流总结，引导学生发现树杈的结构使喜鹊的窝更稳固，还能躲避一些动物的袭击。
最新青岛版科学四年级下册《动物的家》优质教案
最新青岛版科学四年级下册《动物的家》优质教案教学目标1、了解动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。
2、在教师引导下,知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。
3、能在好奇心的驱使下,对常见动物的“家”表现出强烈的探究兴趣。
4、意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物的意识。
教学重难点【教学重点】在教师引导下,知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。
【教学难点】意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物的意识。
课前准备教科书呈现了“喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞…动物们都有自己的‘家’”的导语，提出问题：“你知道身边常见动物的‘家’在哪里吗?”任务卡提示了学生需要在课前完成的活动：“搜集一些动物巢穴的相关图片。
”教学过程一、导入新课1.师生谈话:同学们，我们来猜个谜语吧。
师出示谜面：有门有窗，有床有墙，家人同住，幸福安康。
学生回答，教师揭开谜底。
2.师：今天，我们就来了解动物的“家”。
(师板书课题:动物的“家”)二、讲授新课(一)大树是哪些动物的“家?1.给动物找“家”教师出示喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂和大树的背景图，提示学生为动物们找“家”。
师：大树上生活着哪些小动物？它们的家”分别在哪里?2学生交流喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂的“家”的位置教师小结：它们的“家”在大树上的不同位置。
3.教师提问(出示喜鹊窝的图片实物)：同学们知道这是什么动物的“家”吗它有什么特点?4.教师引导学生发现、理解动物习性与环境的依存关系。
教师提出问题：喜鹊为什么住在树权上?兔子为什么住在地上的树洞里?松鼠为什么住在树上?蜂巢为什么挂在树上?它们在“家”里过得怎么样?师生小结：这些动物都有自己的“家”。
大树为它们提供了庇护所。
5.分析鸟巢的特点。
(1)教师出示一个真实的鸟窝，引导学生观察鸟窝的材料以及鸟窝的结构。
(2)教师引导学生用一些筷子和皮筋尝试搭建鸟窝的模型，搭好后，将一个重物分别放在鸟窝模型和一根筷子上，对比两者的承重力。
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2021最新青岛版科学（六三制）四年级下册5.16《动物的“家”》教案
一、教材分析：
《动物的“家”》是青岛版科学（六三制）四年级下《生物的特征》单元的第二课时。
本课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
教科书第一部分是活动准备，教科书呈现了课前活动指向，引导学生了解动物巢穴的特点，发散思维。
第二部分是活动过程，包括两个活动，活动一：“大树是哪些动物的家？”教科书呈现了一棵茂盛的大树的图片，让学生观察到很多动物都在大树上安“家”。
“喜鹊的窝为什么搭在树杈上？”目的是让学生认真观察喜鹊的窝和树杈的结构，了解喜鹊巢穴的特点。
活动二：“哪些动物依赖植物安家？”，引导学生仔细观察后能说出这三种动物巢穴的特点。
并通过资料卡简单介绍陆地上的蜂、蜗牛、蜘蛛依靠植物作为过冬的庇护所，水雉、水禽利用植物建巢，目的是帮助学生加强理解，让学生进一步理解一些动物依靠植物建巢。
第三部分是拓展活动，查阅资料，了解更多动物的家。
让学生进一步感受不同的动物能够选择适合自己的“家”。
二、学情分析：
四年级的学生对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。
对于常见动物的家有一定的了解，但是对于安家
特点没有深入的研究，这一年龄段的学生观察能力很强，所以能结合动物的家的图片让学生思考动物的安家特点。
三、教学目标：
1.知道一些动物巢穴的特点。
2.知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
3.能仔细观察、比较发现动物的安家特点。
4.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
四、教学重难点：
仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。
知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。
五、教学过程：
（一）导入新课
图片出示各种动物的巢穴，引导学生交流见过那些，导入新课。
（二）活动
活动一：模拟搭建喜鹊的家
1.出示喜鹊的家，引发学生思考喜鹊的家有什么特点。
2.学生汇报交流。
3.播放喜鹊巢穴内部视频。
4.小组合作动手模拟搭建喜鹊的家。
5.交流总结，引导学生发现树杈的结构使喜鹊的窝更稳固，还能躲避一些动物的袭击。
活动二：探究喜鹊的“家”在大树的什么位置合适？
1.提问：喜鹊把家安在哪里？
2.小组合作，利用做好的大树模型，把用橡皮泥制作的鸟儿的家，安放在大树上。
3.交流总结，喜鹊依赖大树筑巢，大树为喜鹊提供了庇护所。
4.出示织叶蚁图片，提问：织叶蚁如何安家？
5.播放织叶蚁筑巢视频，学生观看，了解织叶蚁是怎样借助植物筑巢的。
6.总结：叶子为织叶蚁提供了庇护所。
7.图片展示：啄木鸟的安家方式。
提问：啄木鸟把家安在哪里？用什么方式安家？
8.小结：植物为一些动物提供庇护所，一些动物依赖植物筑巢。
（三）拓展活动
交流了解更多动物的家，并把结果记录在《科学学生活动手册》中。
（四）结论总结
同学们，家是我们幸福的港湾，也是我们最大的依靠，对动物来说也是一样，所以我们要懂得保护小动物和它们的家，为小动物的生活提供更好的保护。
（五）课堂练习
1．是不是我们发现、捉到动物的地方就是这种动物的家？2．制作室外人工鸟巢。