如何辅导初中作文
初中生作文辅导方法
初中生作文辅导方法初中生作文辅导方法是指对初中学生进行作文指导和辅导的一系列方法和技巧。
下面将提供一些有效的初中生作文辅导方法，帮助学生提高作文写作水平。
1. 教授基本写作技巧和语言表达能力：在初中生作文辅导中，首先要教授学生一些基本的写作技巧，如组织结构、段落划分、语法运用等。
同时，还要帮助学生提高语言表达能力，培养良好的写作习惯，包括正确使用标点符号、拼写和语言的简洁性。
2. 提供丰富的写作素材：很多初中生写作时会觉得没有灵感或素材不足，因此辅导老师可以提供一些丰富的写作素材，如图片、视频、音频等，以激发学生写作的兴趣和创造力。
3. 鼓励多读多写：阅读是提高写作水平的关键。
辅导老师可以推荐一些适合初中生阅读的好书、名著和优秀作文，同时鼓励学生多读多写，积累写作经验和素材。
还可以组织学生参加写作比赛或活动，提供写作机会和展示平台，激发学生的写作热情。
4. 给予积极的反馈和指导：在校作文辅导中，老师要给予积极的反馈和指导，及时对学生的作文进行评价并提出具体的修改意见。
指导时要注重表扬学生的优点，同时指出不足之处，并提供针对性的建议和指导，帮助学生改进和提高写作能力。
5. 培养写作习惯：养成良好的写作习惯对初中生的写作能力提升至关重要。
辅导老师可以帮助学生制定写作计划，并鼓励他们定期进行写作练习，逐渐培养自己的写作习惯。
同时，还可以鼓励学生进行写作分享活动，让学生相互交流分享作文经验和心得。
6. 激发学生的写作兴趣：初中生作文辅导中，要通过创造有趣的写作题材和方式，激发学生的写作兴趣。
例如，可以给学生提供一些富有创意的写作题目，如“如果我成为一颗树，我会怎样生活”，以及运用绘画、演讲、影像等多种方式进行作文表达，以增加写作的趣味性。
7. 培养学生的批判思维和观点阐述能力：作为长期的辅导过程，辅导老师应引导学生培养批判思维和观点阐述能力。
通过讨论、辩论等形式，可以帮助学生学会提炼观点、分析问题，培养独立思考和论证能力，使其在作文中能有自己独特的见解和观点。
初中作文辅导技巧7篇
初中作文辅导技巧7篇作文是学习语言文学的重要组成部分，也是中考的重要考察内容。
对于很多初中生来说，写作文是一件很困难的事情。
所以，在学生作文的辅导过程中，老师要有一些方法和技巧，能够提高学生的写作水平。
以下是初中作文辅导技巧7篇。
1. 利用模板要提高学生的写作水平，老师们可以利用模板。
学生可以根据模板来组织自己的语言。
模板可以是句型或框架，只要符合作文的结构和要求就行。
比如，议论文的框架可以是“引言段-观点一-观点二-观点三-结论段”。
2. 重点训练语法语法是作文的基础。
如果学生的语法不扎实，那么他们的作文也不会好。
所以，在辅导作文时，老师要重点训练学生的语法知识。
比如，动词时态、语态、主谓一致、句子成分等方面。
只有掌握好这些基础知识，才能让学生写好作文。
3. 引导多读多写写作是一个需要积累的过程。
只有多读多写，学生才能够掌握更多的词语和句型，才能让自己的写作水平得到提高。
所以，在辅导作文时，老师要引导学生多读多写。
可以让学生读优秀作文，模仿他人风格，也可以让学生多写作文，加强他们的写作训练。
4. 培养孩子的逻辑思维语言表述是思维的表达过程。
如果学生的思维没有逻辑性，那么他们的语言表达也会很混乱。
所以，在辅导作文时，老师要培养学生的逻辑思维能力。
可以通过训练孩子的归纳、分类、分析思维能力，让他们更有条理地表达自己的观点。
5. 编写题目库题目是学生作文的第一个难关。
如果学生没有一个好的题目，那么他们的作文很难合格。
所以，在辅导作文时，老师可以编写一个题目库，让学生可以从中选择。
题目可以是各种类型的作文，比如故事、议论、说明等。
6. 加强修改训练作文不是一次写出来就完美的，需要不断修改和润色。
所以，在辅导作文时，老师要加强学生的修改训练。
可以让学生交作文，然后进行批改和评价。
可以针对学生的语言表达、逻辑思维等方面进行修改，帮助他们提高写作水平。
7. 借助多媒体多媒体是现代教育不可缺少的一部分。
在辅导作文时，老师可以借助多媒体来激发学生的学习兴趣。
初中生作文辅导方案
初中生作文辅导方案作文是语文学习的重要组成部分，不仅能够提升学生的语言表达能力和写作能力，还可以培养学生思考问题、整理观点和表达情感的能力。
但是，很多初中生在写作文的时候常常遇到困惑和难题，如何进行有效的作文辅导成为很多家长和老师关注的问题。
本文将提供一些初中生作文辅导的方案，帮助他们在写作文时更加得心应手。
1. 提供范文参考范文是作文辅导的重要参考工具，可以帮助学生了解优秀作文的结构、语言运用和思路展开等方面。
家长和老师可以为学生提供一些优秀的范文，让学生进行阅读和分析，了解范文的优点和特点。
学生可以学习借鉴范文的表达方式，拓展自己的写作思路。
2. 激发写作兴趣写作兴趣是写好作文的基础，家长和老师可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣。
例如，通过阅读优秀的文学作品，让学生感受到文字的魅力和表达的力量；组织写作比赛或活动，提高学生写作的积极性和主动性；鼓励学生多观察、多思考，培养他们对周围事物的敏感性和思考能力。
3. 给予写作指导在学生进行作文写作时，家长和老师可以给予一定的写作指导。
首先，帮助学生确定写作主题和立意，明确写作的目的和意图。
其次，指导学生进行素材收集和构思，鼓励学生进行多方面的思考和观察，帮助他们找到合适的写作素材和角度。
最后，在学生完成初稿后，进行逐段指导和修改，帮助学生提高作文的结构合理性和语言准确性。
4. 练习写作技巧写作技巧是写好作文的关键，家长和老师可以通过练习提高学生的写作技巧。
例如，引导学生掌握好作文的基本结构，明确开头、中间和结尾的关系和衔接要点；教授写作的基本语言技巧，如用词准确、句子通顺和修辞手法的运用等；帮助学生提高写作的逻辑思维和表达能力，让他们的观点和论证更加有力。
5. 鼓励交流和互助学习作文不仅仅是个人的事情，家长和老师可以鼓励学生进行交流和互助。
例如，组织学生进行作文分享会，让学生有机会互相展示自己的作品，学习他人的优点和不足之处；鼓励学生进行互相修改和评价，帮助他们发现自己的不足之处并进行改进；提供合适的写作讨论和交流平台，让学生能够分享自己的写作经验和心得。
作文写作指导初二学生如何进行作文写作的指导与辅导
作文写作指导初二学生如何进行作文写作的指导与辅导作文是学生们在学习过程中必不可少的一部分。
通过写作，学生们可以展示自己的思维能力、语言表达能力和文字组织能力。
然而，对于初二学生来说，写作可能是一项挑战。
所以，如何进行作文写作的指导与辅导是非常重要的。
本文将为初二学生提供一些有效的写作指导和辅导。
一、明确写作主题在写作前，学生们首先要明确写作主题。
写作主题即写作的中心思想和主旨。
学生们可以通过阅读题目或者作文背景来确定写作主题，这样可以更好地组织自己的想法和提纲，从而使文章更加准确、有针对性。
二、积累素材在写作过程中，素材是非常重要的。
初二学生可以通过阅读、观察和思考来积累素材。
他们可以关注身边的事物、人物、感受和经历，将这些积累下来的素材储存起来。
当需要写作时，可以从中提取相关素材，丰富文章的内容。
三、制定合理的写作计划写作计划有助于学生们合理安排写作时间和内容。
制定一个合理的写作计划可以帮助学生们避免拖延和临时抱佛脚的情况。
学生们可以根据自己的时间和写作难度，将写作任务分解成小部分，逐步完成。
这样既可以提高写作效率，也可以减轻写作压力。
四、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于学生们来说非常重要。
学生们应该保持每天定期写作的习惯，可以选择每天写几百字的日记，或者进行一些小作文的练习。
这样可以锻炼写作的技巧和思维能力，提高写作水平。
五、注意写作结构写作结构是作文的骨架，合理的结构能够帮助学生们组织自己的思路和内容。
作文结构一般包括引言、主体和结论三个部分。
学生们可以在引言部分引出主题，主体部分展开论述，结论部分进行总结和归纳。
同时，学生们也可以在主体部分进行逻辑顺序的组织，使用分段来展开不同的观点或者论据。
六、注重语言表达语言表达是作文的重要组成部分。
初二学生在写作中应该注意使用准确、生动、富有表现力的语言。
他们可以通过学习一些优秀的作文范文，积累丰富的词汇，多读多写，加强对语言的理解和表达能力。
初中语文作文辅导技巧
初中语文作文辅导技巧1.第一人称叙事法：由于文章的内容是通过"我"传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是"我"活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2.第三人称叙事方法：在第三人称叙事中，叙述者不受空间和时间的限制，也不受生理和心理的限制。
他能把文章中的人和事直接展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
然而，第三人称叙事往往不像第一人称叙事那么友好和自然。
3.顺叙法：顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。
运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。
否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。
我不知道我走过了多少个十字路口，但我失去了我的爱，带走了快乐和心痛。
温度一次又一次地下降，就像凉爽的秋雨落在我脸上。
很多困惑围绕着我。
很多为什么，变得毫无意义！在凉爽的日子里，你的体温还在吗？这种温暖的感觉越来越强烈。
即使有深深的爱却没有回应，这就相当于把你的心放进一个无尽的黑洞，无助而悲伤辗转网络各个角落，大多空间都是伤感的音乐，伤感的文字，伤感的颜色，透过这些，我似乎可以看到隐藏在这背后的那个伤感的人和他那伤感的心情，想伸出手，透过手心的温度传递给他，告诉他，这个世界没有把他遗忘，但他需要吗?不知是到底是错误的时间、错误的地点、错误的牵手，注定了有缘无份的凄美伤痛?还是在正确的时间、正确的地点、正确的人，那场充斥着浪漫但又纠缠不休的情感让你我都感觉疲惫!如果说分离是你我命中注定，但你是否还会偶尔回忆那份纠缠不休的情感。
有人说悲伤也是一种美，我现在感觉到了。
悲伤只是一种态度，是情感最真实的表达。
在悲伤中思考，你可以体会到另一种真正的美，最真实、最纯洁、最深情、最性感的美。
初中语文作文辅导(精选多篇)
初中语文作文辅导(精选多篇)在初中培训班中，初中语文辅导似乎没有什么作用？语文是一门综合性很强的学科，需要平时的积累，如阅读、观察、笔记等等，辅导什么呢？然而，莫忘记，之所以会存在初中培训班，是因为传统教育是以应试模式存在，所以，真正的初中培训班，都是以学习和应试方法为主，培养学生习惯和方法的同时，让学生锻炼应试心态和能力，最大化发挥自己的水平，获得较高的成绩。
针对初中语文辅导的内容，我们以语文大头：作文为例，讲解中考作文总分值技巧：(一)、一种体裁只写记叙文，好好把记叙文复习好。
(二)、两个原那么1、真诚朴实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的事情，哪怕是小事；2、妙语连珠才能煽情。
只有幽默幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
我们的初中培训班，在初中语文辅导过程中，我们是抵抗老师以抄作文的方式来训练孩子写作的，不仅不利于作文的提升，甚至影响学生语文学习兴趣，只能是揠苗助长。
(三)三字要求1、精：对于一般的同学来说，“精”表达在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应表达在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单表达，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。
如何辅导孩子写好作文
如何辅导孩子写好作文作文是培养孩子写作能力和表达能力的重要途径之一。
然而，很多家长在辅导孩子写作文的过程中常常感到力不从心。
下面将介绍一些有助于辅导孩子写好作文的方法和技巧。
一、激发孩子的写作兴趣要想帮助孩子写好作文，首先要激发他们的写作兴趣。
在日常生活中，可以引导孩子多阅读优秀的作品，并与他们一起讨论作品的内容和感受。
此外，还可以鼓励孩子参加一些写作比赛或活动，让他们感受到写作带来的成就感和乐趣。
二、培养孩子的写作思维写作思维对于作文的撰写至关重要。
为了培养孩子良好的写作思维，可以提供一些问题或话题，让孩子进行思考和表达。
同时，还可以组织一些写作活动，如写日记、写读后感等，通过实践积累写作经验，进一步提高写作能力。
三、指导孩子进行写作规划写作规划是撰写一篇好作文的关键步骤。
教导孩子如何进行写作规划，可以从明确中心思想、编排结构、列出要点等方面入手。
可以采用思维导图、提纲梳理等方式，帮助孩子建立起清晰的写作框架。
四、注重提升孩子的写作技巧写作技巧对于孩子撰写好作文至关重要。
家长可以重点教导孩子一些基本的写作技巧，如使用恰当的词汇和语法、运用比喻和修辞手法等。
同时，还可以通过模仿优秀作品，学习他人的写作技巧，丰富自己的写作表达方式。
五、鼓励孩子进行写作练习只有通过不断的写作练习，孩子才能不断提高写作能力。
家长可以定期给孩子布置一些写作任务，要求他们按时完成。
同时，还可以对孩子的作文进行评价和指导，帮助他们发现问题并加以改进。
六、给予积极的鼓励和肯定在孩子写作的过程中，一定要给予他们积极的鼓励和肯定。
无论是内容还是语言表达，都要对孩子的努力给予肯定，并给与富有建设性的意见和建议。
这样可以增强孩子的自信心，提高他们的写作动力和兴趣。
七、关注孩子的写作习惯良好的写作习惯对于孩子的作文水平的提高非常重要。
鼓励孩子保持定期写作的习惯，养成写作的良好习惯，同时也要注意规范孩子的写作格式。
家长可以要求孩子按照规定的字数、格式和要求写作文，培养孩子的书面表达能力。
如何辅导学生写好作文
如何辅导学生写好作文作文是学生语言表达和思维能力的重要训练，也是考察学生综合素质的重要方式。
然而，许多学生在写作文时面临各种难题，如缺乏思路、语言表达不准确、逻辑混乱等。
为此，本文将探讨如何辅导学生写好作文。
一、培养学生的阅读兴趣要写好作文，学生必须有一定的阅读基础。
因此，辅导学生写好作文的第一步是培养他们的阅读兴趣。
教师可以鼓励学生多阅读各种类型的书籍，如诗歌、散文、小说等，以拓宽他们的视野和思维方式。
同时，教师还可以引导学生进行深入的阅读，并通过讨论和写读后感的方式激发学生对文学作品的独立思考和创作灵感。
二、引导学生选择适合的写作主题写作主题的选择直接影响作文的质量和兴趣度。
因此，辅导学生写好作文的第二步是引导他们选择适合的写作主题。
教师可以提供一些主题的范围和建议，并鼓励学生从自己的生活经验、观察和思考中寻找写作灵感。
同时，教师还可以通过与学生的交流和互动，了解学生的兴趣爱好和特长，以便为他们提供更个性化、符合他们实际情况的写作主题。
三、训练学生的文采和表达能力作文的写作过程中，语言表达和文采的质量决定了作文的吸引力和价值。
因此，辅导学生写好作文的第三步是训练他们的文采和表达能力。
教师可以通过词汇、句式和修辞的讲解和练习，帮助学生掌握各种表达方式。
同时，教师还可以引导学生进行模仿和创新，让他们在模仿中提升语言表达的准确性和美感，在创新中展现个性和创造力。
四、强化学生的逻辑思维和组织能力作文的逻辑性和结构性是评价作文质量的重要指标。
因此，辅导学生写好作文的第四步是强化他们的逻辑思维和组织能力。
教师可以通过篇章结构、段落连接等方面的讲解和示范，帮助学生理清思路和组织材料。
同时，教师还可以引导学生进行逻辑思维训练，如提问、解题和辩论等，以提升学生在作文中的论证和说理能力。
五、鼓励学生进行写作实践和互评实践是提升写作能力的不可或缺的环节。
辅导学生写好作文的第五步是鼓励他们进行写作实践和互评。
教师可以布置各种类型的写作任务，并及时给予学生反馈和评价。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
初中生作文辅导方法
初中生作文辅导方法
初中生作文辅导方法可以从以下几个方面去做:
1. 阅读指导：初中生作文水平与阅读水平有密切关系，所以可以帮助学生提高阅读能力。
可以鼓励学生多读一些优秀的作文、文章、小说等，培养学生的语感和表达能力。
同时，老师可以给学生推荐一些适合初中生阅读的经典作品，帮助学生了解不同文体和写作风格。
2. 写作技巧指导：初中生作文需要注重培养学生的写作技巧，可以教给学生一些常用的写作方法和技巧，如如何开头，如何过渡，如何写结尾等。
同时，可以帮助学生学习使用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，丰富文章表达。
然后，老师可以通过讲解和示范，引导学生在实践中掌握这些技巧。
3. 修改批注：在学生写作之后，老师可以帮助学生修改作文，指出其中的不足之处，并给予适当的批注。
这样可以帮助学生发现自己的错误和不足，提高写作水平。
同时，可以给学生提供一些具体的修改意见和建议，指导学生如何改进和提高。
4. 鼓励练习：写作是一个需要不断练习和积累的过程，所以老师可以鼓励学生多进行写作练习，提高写作技巧和表达能力。
可以给学生布置一些写作任务，如主题作文、小说创作等，让学生有机会不断锻炼和提高。
综上所述，初中生作文辅导方法主要包括阅读指导、写作技巧指导、修改批注和鼓励练习等。
通过这些方法的综合运用，可以帮助初中生提高作文水平，培养他们良好的写作习惯和表达能力。
初中生作文辅导方案
初中生作文辅导方案简介作文是中学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要途径。
然而，许多初中生在写作文时常常遇到困难，如缺乏主题思路、表达不清晰、语法错误等等。
为了帮助初中生提高作文水平，以下是一些有效的辅导方案。
1. 明确写作目的在写作文之前，学生首先需要明确写作的目的。
是为了描述一个事件、文章中演绎一个故事、表达自己的观点还是进行议论。
不同的写作目的会导致不同的结构和表达方式。
在明确写作目的后，学生能更好地组织文章并集中精力。
2. 提供思维导图给学生提供一个简单的思维导图可以帮助他们整理思路。
思维导图可以用于收集和组织学生的想法和观点，并帮助他们形成清晰的结构。
学生可以在思维导图上列出主题和主要论点，并添加细节和例子。
这将有助于学生确保文章的逻辑性和连贯性。
下面是一个示例思维导图：- 主题- 主要论点1- 细节和例子- 主要论点2- 细节和例子- 主要论点3- 细节和例子- 结论3. 引导学生阅读优秀作文让学生阅读一些优秀的作文，可以帮助他们理解好的作文结构和写作技巧。
老师可以选择一些相关的作文给学生阅读，然后和学生一同讨论优秀作文的特点。
引导学生注意其中的句式运用、词汇选择和表达方式。
同时，老师还可以要求学生模仿优秀作文，培养他们良好的写作习惯和思维方式。
4. 指导学生进行分析和总结在学生完成一篇作文后，老师应指导学生对自己的作文进行分析和总结。
学生可以自己找出自己文中存在的问题和不足之处，再学习借鉴别人的作文以及老师的建议。
通过不断分析和总结，学生能够逐渐提高自己的写作技巧和表达能力。
5. 给予具体的指导和反馈在批改作文时，老师应给学生具体而有针对性的指导和反馈。
除了指出错误之外，还应给出修改的建议和方法。
例如，当学生在句子结构上出现问题时，老师可以给予相应的语法知识和相关的例句进行讲解。
这样能够帮助学生更好地理解和改正问题。
同时，老师应表扬学生的进步和努力，激发他们的学习热情和自信心。
初中作文辅导技巧写作文的技巧和套路
初中作文辅导技巧写作文的技巧和套路在初中的作文写作中，掌握要技巧至关重要，而教师的辅导在其中起到很重要的作用。
下面是WTT整理的一些关于初中作文辅导技巧的相关资料。
供你参考。
初中作文辅导技巧1.从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法;2.发生在美妙情境中的事令人难忘，比如“春夜”“月下”和“河边”等，读之如在诗中;3.写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。
因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。
相反，那些所谓的“皮大王”“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事;4.写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻;5.写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人;初中作文1：初三的回忆感觉时间过过的好快好快，从初一那个蒙蒙达达的“小学生”，转眼就成为了一名高大的小伙子，心里是非常的激动。
到了高中，时不时得会想起初三曾近和旁边同学在上课时开小差，下课后去踢球的场景，想起这些来真是让我觉得幼稚和难忘。
但在初三中，最让我难忘的是那两个人。
第一个是我旁边的一个个子较高的同学，他叫杨纪童，是个打篮球的好手，人际交往也不错，和我很合的来，记得我们在上课时的情景和下课时的打闹，想起来可真有趣，我想，我可能一辈子都忘不了他，在我难过时，他安慰我，我也在他有困难时帮助他，他说我像他的老大哥，我觉得他才是我的老大哥。
如果还能见到他，我一定回和他好好的打打球，叙叙旧!我也希望他能好好的学习，考上自己理想的大学!下一个各位都应该知道，是我喜欢的一个人，她也信杨，叫杨柳，在我眼中，她是一个善良温柔的女孩子，她很会处事，我还记得我初一调皮把她弄哭过，真想跟她说一声对不起。
初二的时候，我们就已经成为很好的朋友了(和闺蜜差不过了)我们一同学习，放学一起。
初一作文怎么辅导4篇
初一作文怎么辅导4篇初一作文怎么辅导1：步骤篇(一)审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。
一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。
我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。
如《我爱我的老师》的“爱”。
如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。
如《快乐的节日》的“快乐”。
但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师我做了一件好事难忘的一天我的老师这件事做得好难忘的时刻我和老师④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会欢乐的节日游XX记运动会的一角3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。
如何辅导孩子写作文
如何辅导孩子写作文如何辅导孩子写1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要，也是作文内容的重要。
孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。
让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。
有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
你看，孩子们模仿得多好呀！2、勤说－－让孩子敢说，到达知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。
因此,家长要多给学生创造说的机会。
比方：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的开展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
如果孩子到达了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写－－养成孩子多看、勤写的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
初二作文辅导
初二作文辅导作文辅导三篇，供大家参考!初二作文辅导三篇初二作文辅导一话题作文写作指导1、了解话题作文的审题要求2、初步掌握话题作文的拟题技巧3、了解作文创新的要求。
一、学会审题1、审清要写的话题及其内涵、范围，弄明白题引的作用。
一定要看清试题中“请以…为话题写一篇文章”这个总提示句，这是作文试题的总要求。
2、审清具体的写作要求。
写作要求一般有：拟题要求，字数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等。
游戏是孩子的天性，游戏有益于身体健康，有利于增长见识……在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历……请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于500字.本题具体要求有：1、所写的游戏故事一定要是于身心健康有益的，能增长人的见识，陶冶人的情操，培养人的优良品德;2、具体可以写一次与“伙伴吵嘴的经历”或“与伙伴合作的经历”或游戏中发生的一件教训深刻的事;总之，要阐述一个与游戏有关的道理：这正是话题的内涵和范围。
二、学会拟题有生活就有需要。
不同的人有不同的需要。
想一想，现实生活中的你最强烈的需要是什么?是钞票，是玩具，是高分，是帮助，是理解，是关爱，还是……我们对“最需要”的东西可能会有深切的体验的独到的见解。
就请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。
几种较好的拟题方法1、题目中含有话题式。
如：“最需要老师的理解”、“人，最需要的是自信”等等。
2、借用名句式。
根据你最需要的具体东西，想一想有无相关的名言、成语、歌词、诗句等，如果恰当，不妨借它一用。
如：“人间知己难求”、“爱你没商量”等3、设问、呼告式：针对你最需要的东西用设问、呼告的修辞方法拟题。
如：“自由，你在哪里?”“勇气，你别走!”“老师，请你理解我!”等。
4话题加标点符号式：如“我最需要……、最需要?最需要!5、与话题有关的事物名称式：比如，你最需要父亲的关爱，不妨以“关爱”为题;如果你最需要一间小书房，不妨以“一间小书房”为题，如此等等1、题目中含有话题式。
如何辅导孩子写好作文
如何辅导孩子写好作文作文是学生学习语言表达和思维发展的重要方式之一，而辅导孩子写好作文是每一个家长和教育者的关注点。
在这篇文章中，我将为您分享一些有效的方法和技巧，帮助您辅导孩子写好作文。
一、培养孩子的写作兴趣和自信心作为孩子的辅导者，我们首先要激发他们对写作的兴趣和热情。
可以通过创设富有创意和情感的写作主题，鼓励孩子以自己的方式去表达。
同时，我们要给予孩子充分的认可和鼓励，让他们相信自己的写作能力，并愿意勇敢地展示自己的作品。
二、提供良好的写作环境和资源一个良好的写作环境能够激发孩子的写作灵感和创作力。
我们可以为孩子设置一个专门的写作区域，为他们提供舒适的桌椅、书籍、纸笔等所需的写作工具。
此外，引导孩子广泛阅读，提供各种文学作品的参考，帮助他们提高写作素材和表达能力。
三、引导孩子进行有效的写作准备在孩子开始写作之前，我们可以帮助他们进行一些有效的写作准备工作。
这包括理解作文题目的要求，明确主题和立意，构思好文章的框架和内容。
还可以帮助孩子进行资料搜集和事前的思维导图，以保证文章的逻辑性和连贯性。
四、教授写作技巧和表达方法有效的辅导还包括教授孩子一些写作技巧和表达方法。
其中包括使用恰当的词汇和句式，运用修辞手法和比喻等修饰语言，加强文章的表达力和感染力。
同时，我们也可以指导孩子如何进行段落组织和文章结构的安排，使文章更富有层次感。
五、倾听和引导孩子的想法写作是表达个人思想和情感的过程，我们要倾听并尊重孩子的想法。
在辅导孩子写作时，不仅要给予他们充分的发言空间，还要提出问题和引导他们思考，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。
通过与孩子的交流和互动，我们可以提高他们的思维深度和逻辑思维能力。
六、注重写作的反馈和修订在辅导孩子写好作文的过程中，及时的反馈和修订是非常重要的。
我们可以帮助孩子分析和评估自己的作品，指出其中的不足和改进之处。
此外，鼓励孩子通过多次修改和润色来提高他们的写作水平，让他们明白写作是一个不断完善和改进的过程。
中学语文教师如何有效辅导学生的作文写作
中学语文教师如何有效辅导学生的作文写作作文写作是中学语文教育中的重要环节，如何有效辅导学生进行作文写作是每位中学语文教师需要面对的挑战。
本文将从教师角度出发，提出一些有效的辅导方法，帮助学生提高作文写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作兴趣的培养是作文辅导的关键之一。
教师可以通过以下方法激发学生的写作兴趣：1. 提供多样化的写作主题：选择各种不同主题的作文题目，涵盖学生的兴趣和实际生活，使学生能够选择自己感兴趣的话题进行写作。
2. 展示优秀的作文范文：教师可以在课堂上展示一些优秀的作文范文，鼓励学生学习范文中的好的写作技巧，并激发他们的写作欲望。
3. 提供多样化的写作形式：除了传统的记叙文之外，教师还可以引导学生尝试其他形式的作文，例如议论文、说明文、应用文等，拓宽学生的写作思路。
二、明确写作目标与要求在辅导学生作文时，教师应该明确写作的目标和要求，帮助学生具体了解自己需要达到的写作目标。
具体方法如下：1. 解读作文题目：教师可以逐句解读作文题目，帮助学生理解题目中的关键词汇和要求，确保学生明确写作的方向。
2. 提供写作要求清单：教师可以提供一个写作要求的清单，列出需要学生注意的写作要点、结构和格式等，让学生有一个清晰的写作指南。
3. 引导学生设定写作目标：教师可以与学生一起讨论，帮助他们设定一个合理和具体的写作目标，如提高选材能力、增加句式变化等。
三、提供实用的写作技巧为了帮助学生提高作文写作水平，教师可以向学生传授一些实用的写作技巧。
以下是一些常用的写作技巧：1. 使用恰当的修辞手法：教师可以向学生介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生丰富作文表达的方式。
2. 注意句式变化：教师可以指导学生使用不同的句型结构，避免句式单一，增加作文的多样性和流畅度。
3. 运用合适的连接词：教师可以向学生介绍一些常用的连接词、过渡词，帮助学生在文章中进行逻辑联系和过渡，增强作文的连贯性。
4. 注重段落结构：教师可以指导学生使用明确的段落结构，从而使作文层次清晰、条理分明。
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浅谈初中作文教学众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40％的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。
老师呢？也害怕作文教学，因为尽管他们很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展。
特别是作文的批改工作，更是费时费力，却吃力不讨好。
学生的写作水平很难得到提高。
因此，师生们都感到无奈和烦恼。
具体情况如何呢？我们不妨看看以下几组作文例子，我在初二的一节作文课上要求学生以《我的母亲》为题写一篇文章，结果出现以下几种情况：A同学开头这样写道：“每个人都有自己的老母，老母是我们最亲的人，从小到大一直在我们的身边，她经常就吴得闲，但她对我却很严厉。
”下面就写了母亲如何督促他做作业的往事，最后以“老母是伟大的，我们应该努力学习，报答老母对我们的养育之恩的回报。
”整篇文章不够300百字，都是流水帐且白话连篇。
B同学开头这样写道：“当我七八岁时，因为我的身体不好，经常生病，所以母亲经常带我去看病”接着第二段就写在一个风雨交加的夜晚自己发高烧了了，母亲就背着自己去看病，在路上母亲把雨伞都移到自己身上，结果母亲浑身被雨水淋得湿漉漉的，自己很感动。
最后一段以“我很感谢我的母亲。
”结束全文。
C同学就写的比较好，开头是这样写的：“母亲是一个普通的劳动妇女，却是我人生中最好的导师，十五个春夏秋冬，数不尽的艰难困苦，是您，母亲，总是不辞劳苦、毫无怨言的陪我走过。
”接着以下几段详细写了在自己遇到困难时母亲如何教导自己，使自己克服困难，获得成功，比如第一次写作文，由于经验不足，不懂文法，结果交了白卷，回到家把这件事告诉母亲，母亲便牺牲休息的时间，教导她写作的技巧，帮助她寻找写作的灵感、纠正错别字，直到深夜。
第二天把作文交给老师，老师表扬了她作文写的不错，她从心底感激母亲。
十三岁，懵懂成长，总觉得母亲的苦口婆心的叮咛是唠叨，与母亲发生争执，后来无意间看见母亲在灯光下流泪，那时终于读懂了母亲的心。
最后一段以“如果说我能取得好成绩，懂得做人的道理，我都得感谢我的母亲。
”结束全文。
整篇文章文笔流畅，详略得当，写的还可以。
从以上的这些作文例子中，我们不难发现学生的写作水平是参差不齐，不尽人意的。
是什么原因造成的呢？我想原因主要有以下三个：一、学生阅读量太少，导致词语积累少，词不达意。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”但是，近年来随着考试指挥棒的魔力不断增大，学生整天沉浸在“题海战术”里，注意考试技巧和能力，很少有时间和机会去阅读大量的课外书籍，再加上现在的中学生看电视剧多，打游戏机、上网、QQ多，平时读报看散文少，看文学名著就更少。
因此，平时缺少积累词语的习惯，导致学生知识贫乏，书面表达不出来，白话连篇、词不达意、口语化加强，甚至写出来的文章只有他自己知道，别人是很难看懂的。
例如A同学所写的。
二、学生生活单调枯燥，导致题材缺乏，写作时无话可说。
叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会造成什么文章。
”生活是作文素材取之不尽的源泉，但现在的中学生其生活的方程式是：“吃饭－学习－睡觉”三点一线，非常平淡，再加上学生本身很少积极地了解社会、了解生活，因此学生在写作时总是写那些毫无新意的题材。
例如B同学所写的。
三、缺乏写作的兴趣，导致对作文望而生畏。
有的学生因为学习基础差，很少尝试成功的喜悦，加上老师少鼓励多批评等原因使得学生对作文望而生畏，只能仰视作文，却不能积极地进入作文实践中去，久而久之，对作文的反感情绪也就越来越大，在这种情况下要写出好的作文来也只能是天方夜谭。
四、学生的基础知识掌握不够，导致作文时方法欠缺，偏题离题。
由于各种原因，现在许多学生的基础知识掌握不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等知识是少之又少的，因而现在的中学生有一个通病就是一接到作文题就不假思索，想到什么就写什么，不管作文切合题目与否，不是错字满篇就是语句不通，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧。
总之有作文交就行了。
面对中学生写作文时所存在的诸如此类的问题，作为中学语文教师应该怎样指导学生摆脱写作的困境而步入写作的佳境呢？我认为应从以下几方面入手：一、读写结合，以读促写。
阅读是写作的基础。
但现在不少学生两耳不闻窗外事，一心只读教科书。
他们认为学习了书本上的知识就够了，平时很少阅读课外书籍，因而缺少写作材料，缺少写作借鉴，对作文望而生畏。
如果要作文有话可说，有物可写，必须积累写作材料，因此，我们应该通过提高阅读能力来促进学生写作能力的提高。
（一）读与写的内在联系及其相互影响读与写有着密切的联系。
古人云：“读书破万卷下笔如有神。
”就非常形象地反映了读对写的促进作用。
在语文教学中读与写是平行发展的，读书多、阅读能力强的人，他们的文章往往也写得很精彩。
读书少的人肯定不会写文章。
相反如果写几句话都觉得为难的人，他读的书又会多到哪里呢？同样写得好的人，他们读的书往往比一般人要多，他们阅读文章的能力一定也非一般人可及。
司马迁通读古籍，写出了被鲁迅誉为“古今之绝唱，无韵之《离骚》的《史记》。
李白，杜甫，王维等这些在文学上有非凡造诣的人，他们读书何止上万卷！钱钟书博览群书，学贯中西，其著作精彩绝伦，这样的例子不胜枚举，无不说明读与写的关系。
吕叔湘先生说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了。
”这也道出了读与写的密切关系。
从能力构成的基因和思维转化过程来看，中学生作文能力发展的规律是“积累-模仿-借鉴-创造”。
积累，是作文材料的积累，包括生活经历积累，知识技能和语言积累，而知识技能和语言积累就要借助阅读了。
通过阅读学生学到了文章写作的规律以及各种写作技巧，积累大量的语汇，还可以提高语言的表达能力。
在此基础上学生通过模仿借鉴，把别人佳作的技巧、语言、思路、手法、典型实例灵活地运用到自己的文章之中，从而完成文章写作，当学生作文能力发展到一定程度时，会自觉或不自觉的摆脱模仿借鉴的拐杖，独立地进行创作。
学生的作文水平提高了，反过来也有助于阅读理解能力，概括能力，思维记忆能力的提高，有助于其知识技能的积累和语言的积累从而形成良性循环。
这样，读与写就会达到相互补充，相互促进，相得益彰的效果。
（二）激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，循序渐进地提高学生的阅读能力①如何激发学生的阅读兴趣呢?苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。
”从而可知，如果对学习丧失了兴趣与信心，就丧失了求知欲望，学习效果就无从谈起。
由于现代资讯的发达，人们日常使用书面语言的范围和频率已远远少于口语。
有了电视，人们直接面对的是五彩缤纷的电视画面，有了电脑，人们可以打紧张刺激的游戏或上QQ闲聊，又有多少人有兴趣阅读中外名著？又有多少人对这些名著说出个所以然来？尤其是中学生更加是缺乏阅读的兴趣。
因此要提高中学生的写作水平，首先就要培养阅读的兴趣。
兴趣就是动力。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”说的就是兴趣对学生自觉性形成的作用。
因而要提高学生的阅读兴趣，就要根据学生的年龄特点，研究学生的阅读兴趣和阅读心理。
在指导学生进行阅读时，采用形式多样、丰富多彩的读书活动来激发学生健康的阅读兴趣。
例如在组织学生进行课外阅读时，要组织学生进行交流，让学生说说读此部书，此篇文章的独特感受、体验和理解，这样就像通常所说的一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同，对于说得好的要给与充分的肯定，对于不足的要中肯的纠正，这样师生共同讨论变“一言堂”为“群言堂”，如果学生体会探究问题根源的快乐，并开始试着自己去阅读，从而获得丰富的知识，学生的阅读兴趣也会慢慢增强，听说读写的能力也会大大提高。
②同时要注意培养阅读习惯叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”良好的语文学习习惯，是自学能力的内容与标志之一，也是学习成功的重要前提。
这充分说明了培养阅读习惯对语文的重要性。
首先，要培养学生边读边动笔的习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”在阅读的过程中，把不理解的字词、句做好记录再借助工具书或请教别人解决，这比单纯的靠教师“满堂灌”效果要好的多，还要培养学生随时记录自己读书心得的习惯。
这些对提高学生阅读能力和表达能力很有帮助。
其次，要培养学生摘录、积累的习惯。
大文豪苏轼主张“博对而约取，厚积而薄发。
”要学生养成摘录、积累的习惯，就是为学生的“正确模仿”做好准备。
鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一出，所得就非常有限。
”这都说明积累对作文有十分重要的作用，有的学生提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势。
究其原因，便是在积累上下功夫，在阅读是有意识地收集整理阅读材料中的词语、句式、名人名言等，材料储备丰富。
不少学生写作苦于无言，只好“望题轻叹”其根本原因是缺乏素材，腹中空空。
仓库储存的素材多寡，直接关系到作文的质量，因此应培养学生积累素材的良好习惯。
三、培养学生的写作兴趣兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂,那么,如何培养学生对作文的兴趣呢?第一，善于发现闪光点，及时肯定鼓励。
俗话说:“乐此不彼”。
要学好一种东西,兴趣是至关重要的。
它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。
因此,在作文教学中鼓励学生创作,培养创作的兴趣,推荐发表文章，是激发学生创作的一个好办法。
学生的作文，在批改时无论是当面批还是书面批我都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时我都要求学生认真对待,选出一些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是一个字用得妙,一个开头写得精彩都衷心表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。
记得有一次,我班一位成绩比较差的同学,平时写作文都是语句不通，词不达意，写不够字数的。
有一次我发现他作文的选材不错，很新颖，于是特意地指导了他一番,然后在作文讲评课上把他的作文有感情地朗读出来,肯定她的进步,建议全班同学向他学习。
从那以后,他写作的态度积极多了，每一次都能写够字数，有时还会认真地阅读一些课外书。
所以在作文教学中,老师应尽可能地创造机会,让各种不同水平的学生都能获得写作成功的体验,享受成功的喜悦,这样就更加能激发学生写作的兴趣。
第二，因人施教，分类指导。
俗话说：“十个指头有长短”学生作文水平高低不一致，是一种正常现象，“一刀切”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。
好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们经过努力达到一个小目标。