六年级科学电和磁(课堂PPT)

• 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
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奥斯特的思考：既然短路可以使实验现象更 加明显，有没有别的更有效的办法呢？
如果把一根导线换 成一个线圈，通电 后是不是现象更明 显呢？
那赶快动 手试试吧
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• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下， 用胶带固定线圈和引出的线。
探究中，我们会逐渐发现一个不断变化的能量世界， 发现我们天天都生活在能量世界里，我们做的每一 件事都和能量有关。
什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么变
化的？在本单元的学习中，我们会寻找到这些问题
的答案，而且还会学习到更多的知识。今天，让我
们一起来探究电和磁。
让我们进入电和磁的世界吧！3
• 1820年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验 中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一 个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模 利用电能打开了大门。
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• 他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的 方向流动，情况又将会怎样呢？结果，磁针向相
反的方向转动了。这使他更加确信了，磁针与电
流之间确有相互相互作用，而且磁针的指向与电 流的方向有关。
这以后，他又进行了，他又进行了三个月反复的 实验和研究，终于在1820年7月21日写成了论文。 论文指出：“导体周围产生了一个环形磁场，从 而使磁针偏转；反过来，磁体也能使通有电流的 导线发生偏转。”这就是从两方面证实了电与磁 之间有密切联系了。这年末，奥斯特的论文在
这个现象并没有引起在场其 他人的注意，而奥斯特却是个 有心人，他非常兴奋，紧紧抓 住这个现象，接连三个月深入 地研究，反复做了几十次实验。
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奥斯特实验
当时的奥斯特有什么 惊奇的发现呢？
下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
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当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？
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电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
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电和磁 【温馨提示2】
1、短路的时候电流很强，几秒 钟时间导线和电 池就会发热。
2、所以我们用短路来做实验，一定要先打开开关， 等其他准备工作都好了再通电。
3、实验员1 ：负责开关，观察到接通电流后小磁 针的变化了马上断开电源，做到一触即放（2 秒）。
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原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏 转，而导线是铜的，磁针偏转不可 能是导线的原因。
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给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一 试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
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通电线圈和指南针【温馨提示3】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 • 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
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• 当时著名的法国科学杂志《化学和物理学年鉴》 上发表了。 奥斯特用无可怀疑的实验研究奠定了“电磁学”的 基础。科学史上，把1820年确定为电磁学诞生 的一年。为了纪念物理学家奥斯特，电磁学中 “磁场强度”的单位以“奥斯特”命名，简称“奥”。
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• 指南针指向什么 方向？
• 指南针有指示南 北方向的性质
在开关闭合和断 开的一瞬间，观 察指南针有什么 变化！
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实验结论
• 把导线拉直放在指南 针上方与磁针指向一 致，接通电流，磁针 偏转，电流越大，偏 转的角度越大，最大 是90度。断开电流， 磁针复位。
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更多发现
• 。如通电导线离磁针 远近不同，磁针的偏 转程度会不同；导线 在磁针下方磁针也会 偏转，但方向相反； 把导线顺着磁针移动， 各处都一样……
• 南极为S • 北极为N
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有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1 、磁铁
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温馨提示：磁铁具有磁场，即有磁性。
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还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？
1、磁铁 2、铁 3、……
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奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯特在 上课时，无意中让通电的导线 靠近指南针，他突然发现......
用一根白金丝把电池两级连起来时，他突然无意
发现放在旁边的磁针转动了。
“啊——”他的神经想被猛刺了一下。只有长期
思考着的
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• 神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点 也没错，磁针确实是转动了。下课了，学生们散 去了，奥斯特仍独自留在教室里激动着。难道长 期梦寐以求的电磁关系就这样偶然得到结果了？ 科学必须考虑一切可能的情况。偶然的发现有可 能是偶然的因素起作用，必须要排除一切其他因 素的影响。奥斯特冷静下来。他首先想到可能是 由于电流是白金丝发热，空气流动使磁针转动了。 他用一块纸板放在白金丝和磁针之间，这样就可 以隔开产生的气流了。实验结果，磁针仍然转动 了，这就否定空气流动的作用。
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• 在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不
相关的现象。
有一位丹麦物理学家，叫奥特斯，他从1806
年起任哥本哈根大学物理教授，第二年他就开始
研究电与磁之间的关系，因为他和一些人都相信
电与磁之间可能存在某种联系。研究持续了十几
年，仍没有获得科学证据。
那是1820年的春天，有一天讲课，他像往常一
样给学生做示范试验。当他把电池放在讲台上，
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电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验 • 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。 • 把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向
与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方 摆动。 • 一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的 有无变化。
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电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
磁铁 电路
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电和磁
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很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大 约在两百年前，有人提出问题，电与磁有关系吗？
为什么提出这样的问题？因为那时已发现，声、
光、电、热之间是有关系的，比如木柴燃烧可以产 生热和光；电可以产生光、声和热……那么，电与磁 也可能有关系吧？
在本单元中，我们要去探索电与磁的秘密。在
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当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解 决的呢？
好像少了些什么？
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有办法使实验效果更明显一些吗？
多用几节 电池试试。
如果使电路短路，
电流就很强，效果 会怎样？来自26短路：在电路中，不通过任何用电 器，
直接将电源的正负极相连接。
正常 电路
短路 电路
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！