仁爱版英语八年级下册教案全集
仁爱版八年级下册英语全册教案
2. (让学生跟读1a并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。)
How are you doing?—excited—invite—say thanks to
3. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。)
通过对section的学习学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时学会控制不利于自身的消极情绪并且能够学会关注他人的情绪在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪互助互爱
仁爱版八年级下册英语全册教案
Unit 5FeelingExcited
Topic1You look excited.
SectionA
Ⅰ. Teaching aims
4.invite sb. to do sth.
5. one of +最高级+名词复数
6.prepare sth. for sb.
7.say thanks/ hello/ sorry / goodbye to sb.
8.a ticket to…
SectionB
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
T:Weareallproud ofher, right?
Ss: Yes.
(板书画线部分。)
upset, be proud of
Step 2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)
呈现并处理本课活动1a。
4.学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。
Skill aims：
1.能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
2.能正确地运ห้องสมุดไป่ตู้带有系表结构的句子表达情绪，能自如地就个人喜好的话题进行交流。
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Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
）第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1.（教师总结并导入1。
）2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks too ）3.（导入3a。
掌握生词smile。
）（用小黑板呈现听力问题。
）a.Why all the smiling faces?b.How does Mr. Lee feel?（核对答案。
）4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给了适当讲解。
）第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1,然后进行角色扮演。
）2.（让学生朗读3a,并根据黑板上的关键词复述3ao ）3.（让学生在1和3a屮圈出系表结构的句型，核对并朗读。
）第四步练习引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
）（让学生总结学过的系动词，学习生词tasteo ）2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
）第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1.（让学生白我测试，通过反义词学习生词。
）2.Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset, 掌握短语be proud of。
）第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a o1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film,理解Beijing Opera, 了解moving。
）（让学生听1的录咅，回答教师问题。
听完录咅后，教师提问。
）2.（呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
）第三步巩巩固本课1和3ao1.（让学生读1,完成下面表格。
）2.（让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b0）3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。
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Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor2. Learn useful expressions:How long have you felt like this?I hate to go to the hospital.3. Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home.I’m worried about the test at the end of the month.4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.”It makes me feel nervous.The TV programs make me sleepy.5. Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy.Don’t worry.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习电话用语并创设情景导入新课。
1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。
仁爱版英语八年级下册全册教案
仁爱版英语八年级下册全册教案课程目标本教案旨在帮助八年级学生掌握仁爱版英语八年级下册的全部内容，并达到以下目标：1. 提高学生听、说、读、写各方面的英语能力；2. 培养学生合作研究、思考解决问题和运用英语进行交流的能力；3. 培养学生对英语研究的兴趣和积极的研究态度；4. 扩大学生的英语词汇量，提高语言表达能力。
教学内容Unit 1: Food and restaurants- Lesson 1: Making reservations at a restaurant- Lesson 2: Ordering food in a restaurant- Lesson 3: Describing food and giving opinionsUnit 2: Travel- Lesson 1: Planning a trip- Lesson 2: Asking for and giving directions- Lesson 3: Talking about past travel experiencesUnit 3: Environment- Lesson 1: Talking about environmental problems- Lesson 2: Describing places and giving directions- Lesson 3: Talking about actions to protect the environmentUnit 4: Jobs and career choices- Lesson 1: Talking about different jobs- Lesson 2: Discussing career choices and aspirations- Lesson 3: Writing a resumeUnit 5: Health and fitness- Lesson 1: Talking about healthy lifestyle habits- Lesson 2: Discussing different sports and activities- Lesson 3: Talking about health issues and giving advice教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 视听法：播放相关的英语听力材料，逐步提高学生的听力理解能力。
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6.Volunteers read the phonetics.7.Students correct their pronunciation while the teacher is reading.& Students read the phonetics and the given words in 4a and say the rules for spelling・9.Students read the words on the cards・10.Read the sentences in the box in 4b・11.Students read after the teacher.12.Students finish 4b in pairs and practice it with their partners.Step 51 ・ Students act out the conversation of la in groups of four2.Think about and say out linking verbs and adjectives as many as possible・3.Students sum up the main points.4.Students finish their homework after class.(1)Make up sentences・(2)Memorize the summaiy after class.(3)Search tlie information about the movie,The Sound of Music.(4)Prcvicw Section C Students understand the structure of "linking verb + adjective” well and they can make up right sentences with it. But they need more exercises about the usages of adjectives ended with -ed and -ing. They are very interested in the movie The Sound of Music after learning Section A and B.ITs helpful for them to learn Section C. VII.Blackboard designUnit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited・ Section B1. seem unhappy G1 G2 G3 G4feel disappointed 2 4 1 2be interesting/ fun 3 2 2 2be boring 1 2 2 3be exciting2. Great! He must be excited to get it.news right now!OK. I will tell him theexcitingUnit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section CI ・ Material analysis本节课建议用一课时完成，主要活动为la和2a。
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇仁爱版英语八年级下册英语教案篇1教学目标一、知识与技能1. 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
2. 培养阅读理解能力。
3. 完成相关练习。
二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。
调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。
教学重点复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
教学难点培养阅读理解能力。
教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航练习、讨论、主动探求规律。
教学准备多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 A GameShow a list of chores on the blackboard：do the dishes clean your roomtake out the trash sweep the floorfold your clothes make your bedGive them a set of blank cards.T：Let’s play a game. You will work in groups of four. First each group writes the chores on the cards. Put them face down. The first student turns over a card，and asks the student next to him/her to do this chore. That student says “no” and gives a reason. Each student should give a reason that has not been given before. The one who can’t give a proper reason will be out of the game. Those who can keep coming up with reasons will be the winner.Step 3 Role playAsk some pairs to role play the dialogue in 2d.Step 4 PresentationSay：As we all know，Mother does almost all the housework in the house. She is always tired. Should we help Mother? What we can do to help her? Ask some students to report their answers.Step 5 ReadingSay：Now let’s read an article about Nancy and her mother. Please read quickly and answer the questions：1. Why was Nancy’s mom angry with her? 2. Did they solve the problem? How?Then ask some students to report their answers.Now let’s read the sentences in 3b，try to understand and translate them. Then read the passage again carefully and try to underline the sentences from the reading that mean the same thing. After several minutes， ask some students to report their answers and translate the sentences into Chinese.Step 6 Language points1. You watch TV all the time and ...all the time(在该段时间内)一直;向来，一向;时时刻刻;每时每刻e.g. I do this all the time. 我一直是这么做的。
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Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active(2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, crueladj.”：2. Master the structure of “linking verb+You look excited.That’s very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.3. Happiness:That’s great! I’m so happy.How nice!4. Regret:What a shame!Ⅰ. Teaching aids 教具录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
)T:Did you have a good time in your winter holiday?Ss:Yes, we did.T:S1, did you ask your friends to your home for dinner?S1:Certainly.T:Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ?S1:Yes, we were very happy.figures to express T:Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
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Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active(2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited.That’s very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.3. Happiness:That’s great! I’m so happy.How nice!4. Regret:What a shame!Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
)T: Did you have a good time in your winter holiday?Ss: Yes, we did.T: S1, did you ask your friends to your home for dinner?S1: Certainly.T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ?S1: Yes, we were very happy.T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
仁爱版八年级下册英语全册教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section AⅠ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流：How are you doing? Very well, thank you.Guess what!What a pity!Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。
3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。
Emotional aims：通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。
Ⅱ. The key points and difficult pointsKey points：学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …Difficult points：1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。
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Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步 复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
)第二步 呈现呈现并处理1和3a 的对话。
1. (教师总结并导入1。
)2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks to 。
)3. (导入3a 。
掌握生词smile 。
)(用小黑板呈现听力问题。
)a. Why all the smilingfacesb. How does Mr. Lee feel(核对答案。
)4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
)第三步 巩固巩固1和3a 的知识点。
1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。
)2. (让学生朗读3a ，并根据黑板上的关键词复述3a 。
)3. (让学生在1和3a 中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
)第四步 练习引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
)(让学生总结学过的系动词，学习生词taste 。
)2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b 的练习。
)第五步 综合探究活动合作探究本课重点词句。
1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。
)2. Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。
)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。
) (让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
)2. (呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
)第三步巩固巩固本课1和3a。
仁爱英语八年级下教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握以下单词和短语：sick, hurt, headache, stomachache, fever, medicine, hospital, doctor, take medicine, go to the hospital, see a doctor等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，表达自己的病情。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、关注健康的意识。
教学重点：1. 掌握生词和短语。
2. 学会运用句型进行询问和回答。
教学难点：1. 询问和回答病情时的语序和语法。
2. 学会使用正确的语气和表情。
教学过程：一、导入1. 教师用图片或视频展示不同的人在不同场合生病的样子，引导学生思考：当别人生病时，我们应该怎么做？2. 学生自由讨论，分享自己的观点。
二、新课呈现1. 教师用PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读。
2. 教师用例句解释生词和短语的意义，并让学生模仿跟读。
3. 教师用情景对话的方式，展示本节课的句型，如：- What's the matter with you?- I have a headache.- Do you have a fever?- I need to take medicine.4. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答病情。
三、巩固练习1. 教师出示一张图片，要求学生用所学词汇和句型描述图片中人物的病情。
2. 学生分组进行练习，互相检查和纠正。
3. 教师随机抽取学生进行展示，给予评价和鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
五、课后作业1. 学生用所学词汇和句型写一篇关于生病的日记。
2. 学生向家人或朋友询问病情，并用所学词汇和句型进行交流。
教学反思：本节课通过图片、视频和情景对话等多种形式，帮助学生掌握生词和短语，学会运用句型进行询问和回答病情。
仁爱英语八年级下册教案
仁爱英语八年级下册教案Lesson 1: Where are you going?Aims:1. To learn vocabulary related to places in town2. To practice asking and answering questions about locations3. To develop listening and speaking skillsLanguage focus:1. Vocabulary: post office, library, supermarket, park, cinema, restaurant, hospital, bank, school, bookshop2. Grammar: Prepositions of place (e.g., in, on, at)Materials:1. A picture of a town with different places2. Flashcards with the pictures and names of different places in town3. A map of a townProcedure:1. Warm-up (5 minutes):- Review vocabulary from the previous lesson related to asking and answering questions about activities (e.g., "What are you doing?" "I'm playing soccer").- Have a quick discussion about the places students have visited in their town/city.2. Presentation (10 minutes):- Show the picture of a town and elicit the names of different places in town from the students.- Introduce new vocabulary using flashcards and model the pronunciation and meaning of each word.- Drill the vocabulary with the whole class and individually.3. Practice (15 minutes):- Divide the class into pairs or small groups.- Give each group a map of a town and ask them to take turns asking and answering questions about the locations on the map using the new vocabulary (e.g., "Where is the post office?" "It's next to the supermarket.").- Monitor the students and provide feedback and assistance as needed.4. Listening (10 minutes):- Play an audio recording of a conversation where two people are asking and answering questions about locations in a town.- Ask students to listen and write down the names of the places mentioned in the conversation.- Play the recording again for students to check their answers.- Discuss the answers as a class.5. Production (10 minutes):- Ask students to work in pairs and create their own conversations asking and answering questions about locations in a town.- Encourage them to use the new vocabulary and prepositions ofplace.- Monitor and provide feedback and assistance as needed.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the new vocabulary and prepositions of place with the whole class.- Make sure students can ask and answer questions about locations confidently.Homework:- Ask students to write a short paragraph (around 5-6 sentences) describing their favorite place in their town/city using the new vocabulary and prepositions of place.。
八年级仁爱英语下册教案3篇
八年级仁爱英语下册教案3篇八年级仁爱英语下册教案篇1教学目标一、知识与技能1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得*大意。
4. 掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
5. 培养学生的听力能力。
二、过程与方法阅读，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观激发学生对音乐的热爱。
教学重点1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
教学难点能够运用阅读策略来获得*大意，从而提高阅读效率。
教法导航激励学生认真阅读，认真思考。
学法导航通过阅读，模仿学习新知识。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Warming upShow some pictures about singers and musicians. Ask and answer：Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?Step 3 New wordsLearn the new words：pop，rock，band.The students read the words one by one. Then they have a dictation.Step 4 ListeningThe students go through the sentences in 1b.1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.____ The Toms must be popular.____ The Toms play pop music.____ The Toms’ music sounds more like rock.____ Listening to The Toms is a good way to wake up.1c, Listen again. Take notes.Listen for a third time and check the answers.Step 5 Speaking1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?Ask the students to make a conversation like：A：What kind of music do you listen to?B：I listen to pop music.A：Why do you listen to it?B：I like it because….A：How does the music make them feel?B：It makes me relaxed.Step 6 Discussion Reading2a, Discuss the questions with a partner.1.Do you have a favorite singer or band?2. Do you have a favorite song?3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?Reading guidance:1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.2. After reading，write a short summary in your own words.在讨论的过程中，教授新单词。
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计简介本教案设计涵盖了仁爱版英语(初二)八年级下册的全册内容。
教案设计旨在为教师提供教学指导，帮助学生更好地研究和掌握英语知识。
教学目标- 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力- 帮助学生掌握本教材的各个单元的重点词汇和语法知识- 提高学生的跨文化交际能力和语言运用能力- 培养学生的研究策略和研究方法，提高研究效果教学内容本教案设计涵盖了以下单元和主题：- Unit 1: My New Teachers- Unit 2: Growing Pains- Unit 3: Travel Journal- Unit 4: Facing Challenges- Unit 5: Inventions- Unit 6: Heroes Around Us- Unit 7: Environment Matters- Unit 8: Fun Time每个单元的教学内容包括以下方面：- 词汇研究- 语法讲解- 听力练- 口语练- 阅读理解- 写作练教学方法- 多媒体教学：使用多媒体资源呈现教学内容，使学生更直观地理解和掌握知识。
- 互动教学：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
- 情景教学：结合实际情景，设计相关的教学活动，帮助学生更好地运用所学知识。
- 微课教学：利用微课等在线研究资源，提供研究资料和练题，帮助学生自主研究和巩固知识。
教学评估- 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的口语表达和交流能力。
- 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的阅读理解和写作能力。
- 测验评估：每个单元结束后，进行相关知识的测验，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学资源教案设计中所需的教学资源包括：- 课本和教辅材料- 多媒体设备和资源- 微课和在线研究资源教学安排具体的教学安排可根据学校的课程计划和教学需求进行灵活调整。
总结本教案设计致力于通过多种教学方法和资源，帮助学生全面提高英语综合能力。
(完整word版)仁爱版英语八年级下册整册教案
仁爱版英语八年级下册整册教案Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 We’re going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1. 教材分析仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成，每个模块由单元-———话题————功能——-任务构成,编写思路清晰，符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。
它由３部分组成,用１课时完成。
通过学习Section A，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2．教学目标（１）．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do"的用法。
（２）．技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野，扩大知识面.（３）．情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣.培养学生分工合作和团体协作精神.3.教学重点和难点（1）。
重点：谈论关于旅游的话题。
（2）。
重点和难点:不定式“to do”的用法。
二。
说学情1.学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少.2。
学生的词汇量掌握不多.3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息..三。
说教法学法按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论。
分组工作.结对练习。
问答练习等方法,借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听.说。
读。
写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新（1）.请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2）.教师与学生之间进行问答对话,让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式.设计意图：巩固上节课学过的知识,为学习新课铺垫.（二）情景导入用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣，并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
仁爱版八年级下册英语教案大全5篇
仁爱版八年级下册英语教案大全5篇仁爱版八年级下册英语教案大全5篇英语教案可以给英语教师带来更多的反思，可以更好地促进教师的专业成长与发展。
下面是小编为你准备的仁爱版八年级下册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！仁爱版八年级下册英语教案精选篇1一、指导思想与教学总目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材简要分析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。
新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。
如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
此外，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
仁爱版八年级下册英语全册教案
Unit 5FeelingExcited
Topic1You look excited.
SectionA
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
1.学生能正确拼读并运用以下词汇：
(1)单词表中的黑体单词invite
(2)连系动词：be,look, feel,taste, smell和sound
巩固1a的知识点。
1. (让学生再读1a，然后进行角色扮演。)
T: Read 1a again, and then act it out in roles.
2. (让学生完成1b, 1c和1d。)
Step 4Practice第四步练习(时间: 15分钟)
引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。)
T: Listen again, underline the new woe theater, exciting,The Sound of Music,disappointed, Sound great! What a pity!
Step 3Consolidation第三步巩固(时间: 10分钟)
a ticket to…
Difficult points：
1.学生对功能用语How are you doing?的理解。
2.描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。
Ⅲ. Learningstrategies
通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。
4.invite sb. to do sth.
5. one of +最高级+名词复数
仁爱八年级英语下册教案模板6篇
仁爱八年级英语下册教案模板6篇仁爱八年级英语下册教案（篇1）一、指导思想：初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”随着我国“素质教育”的实施，目前我校初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。
我校是农村初中，英语素质教育的最主要阵地便是课堂教学。
为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材八年级（下）、本期教学时间、我校教育设施和本班学生的实际出发制定教学计划。
二、全册教学目的要求：1. 本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。
2. 功能用语与话题：Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.3. 语法：(1)、Linking verb + adjective 结构.(2)、Adverbial clauses of reason （原因状语从句）(3)、Equal comparison（同级比较）(4)、Make/Let + object +…(5)、Infinitives（动词不定式）(6)、Adverbial clauses of time（由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句）(7)、Adverbial clauses of condition （由if引导的条件状语从句）(8)、Object clauses（宾语从句）(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs （副词的比较级和最高级） (9)、so…that…, so that…, such…that…句型三、教材重、难点Unit 5(1)Learning the words and phrases in Unit 5.(2) Learning to describe feeling and expressing emotions sharefeelings give advice to others.(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.(4)Mastering the clause of reason Letmake + object+ Complement.Unit 6(1) Learning the words and phrases in Unit 6.(2)Learning to describe express the activities .(3)Talking about traffic rules and warnings freely.(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.Unit 7(1). Learning the words and phrases in Unit 7.(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs. Unit 8(1).Learning the words and phrases in Unit 8.(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing fordifferent occasions different customs and cultures of dressing.(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.四、培优补差措施学困生辅导：1.注重单词拼写练习：音节对应，做到头、脑、眼、耳、口、手并用，随时随地检查。
仁爱八年级下册英语教案优秀5篇
仁爱版英语八年级下册教案篇一nit 4 Why don’t you talk to yourparents?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1、语言知识目标：1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out能掌握以下句型：① —What’swrong?—I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents forsome money.④ Why don’tyou talk to him about it?2)能了解以下语法：（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
2、情感态度价值观目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点1、教学重点：1) Talk about the problems.2) Learn the new languagepoints.2、教学难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程Step 1 Warmingup1、导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
T: What’s the matter/ What’s wrong?S: He has too much homework to do.T: Do he like to do it?…Step2 Talking1、 Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.① I have to study too much so I don’t getenough sleep.③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.④ Ihave t oo many after-school classes.⑤ I got into a fight withmy best friend.Step 3 Listening1、 T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.2、 Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.3、 Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.Step 4 Pair work1、 Let Ss read the conversationin the bo某.2、 Use the information in 1a to make other conversations.3、 Let some pairs act outtheir conversations.e.g. A: What’swrong?B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?4、 Language points1) allow v. 允许；准许allowsb. （not) to do sth. (不）允许人做事e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。
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Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1. (教师总结并导入1。
)2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks to。
)3. (导入3a。
掌握生词smile。
)(用小黑板呈现听力问题。
)a. Why all the smilingfaces?b. How does Mr. Lee feel?(核对答案。
)4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
)第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。
)2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
)3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
)第四步练习引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
)(让学生总结学过的系动词，学习生词taste。
)2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。
)2. Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。
)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。
) (让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
)2. (呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
)第三步巩固巩固本课1和3a。
1. (让学生读1，完成下面表格。
)2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。
)3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。
)第四步练习继续学习并练习系表结构。
1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。
)2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。
)3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。
)2. Homework:(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。
你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。
)(2)预习。
(查询资料，了解Section C中的影片内容。
)T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.Section C第一步复习复习Section B，第二步呈现呈现1a。
1. (教师导入新课。
)(通过交流，检查学生的预习情况。
引出生词和短语：Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end并解释。
)2. (让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。
)3. (让学生说出表示情感的单词。
)第三步巩固复习巩固1a，并完成1b。
1. (让学生阅读1a，并画出关键词句。
教师把学生总结的关键词句写在黑板上。
)2. (现在再读1a, 然后回答1b 问题。
)3. (教师核对答案，检查学生的理解情况。
)(听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。
如果学生表达不够简练，教师指正。
)4. (把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。
)(如果学生有困难，教师可给出示范。
)第四步 练习完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。
掌握生词: fall into,了解Titanic 和frightened 。
1. (播放歌曲My Heart Will Go on 。
)(必要时可做适当介绍，并导入下一步。
)(教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示Love Me Once More, Mom 的海报。
)2. (让学生独立完成2。
给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形容词填空。
然后圈出系表结构。
)3. (教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。
)4. (学生做完之后，核对答案。
)5. Homework:(1)(每人都要把Do Re Mi 这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。
)(2)预习Section D 。
了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。
)Section D第一步 复习复习并处理Section A 到Section C 的内容。
1. (教师引导学生用描绘情感的词问答。
)2. (教师放京剧磁带。
)(板书生词culture, 并要求学生掌握。
)第二步呈现呈现1a。
1. (教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial, 掌握gesture。
）(教师板书生词，适当解释并要求学生掌握。
)(导入下一步。
)2. (放1a录音，给学生布置听力任务。
)(学生听完录音后，回答问题。
)3.(让学生读1a的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。
学习并掌握come into being，理解nowadays。
)第三步巩固巩固1a，完成1b和1c。
1.(让学生再读1a，独立完成1b。
)(做完1b后，核对答案。
)2. (通过听力训练完成1c。
)(板书并要求学生掌握。
peace, make peace with sb.)(让学生听1c的录音, 完成1c。
)(核对答案。
)第四步练习总结本话题的语法及目标语言。
1. (复习巩固3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。
)2. (让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。
)3. (要求学生掌握3b的习惯用语。
)第五步综合探究活动探究合作完成2和4。
1.(完成4, 让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。
教师给出评价。
)2. Homework:(1) (让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。
完成2。
(2) 复习和巩固本话题的内容。
Topic 2 I feel better now.Section A第一步复习复习并学习新词句。
1. (复习上节课内容。
)2. (教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。
)第二步呈现呈现1a。
1. T: Is Li Hong strict with herself? Is she active or shy? Let’s listen to 1aand answer the questions.(教师播放录音，让学生带着任务听1a。
)(教师板书生词并要求学生掌握shy。
)2. (再听1a，呈现听力任务。
)3. (学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。
)第三步巩固复习巩固1a，并完成1b。
1. (让学生自读1a，完成1b。
)2. (学生分角色朗读。
)3. (根据关键词，表演对话。
)(学生表演完，教师给出评语。
)第四步练习完成2和3，练习本课的重点词句。
1. (让学生在1a中找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。
)2. (教师让学生独立完成2。
)(把答案打在幻灯片上，向学生展示。
)(给学生总结以because引导的原因状语从句。
)3. (教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。
学习并掌握send和take it easy，了解e-card，然后听录音并完成3。
)第五步综合探究活动综合探究下列带有情感的原因。
1. (小组活动。
设计一份表格，将全班分成几组，每组5－8人。
组内采访并把采访的结果填入表格内。
)2. Homework:(试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。
)Section B第一步复习复习并导入1a。
1. (运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。
)2. (根据简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。
)(检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。
)第二步呈现呈现1a。
1. T: Now, Miss Wang is talking to Li Hong. What suggestions can she give her? Let’s listen to 1a and find them out.(帮助学生整理答案并板书。
)2. (让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。
)第三步巩固巩固1a，完成1b。
1. (再读1a, 独立完成1b。
)2. (根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。
)第四步练习呈现2a。
1. (师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a中的目标语言，学习并掌握生词：experience, normal, soft。
)T: OK. Here are some suggestions from Doctor Chen. Listen to 2a and find them out.2. (听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a，划出Doctor Chen给出的建议及重点词句。
)第五步综合探究活动1. 整合1c和2b，让学生学会给别人建议和安慰。
2. Homework:(描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。
)Section C第一步复习复习旧知识并导入新课。
1. (用歌曲It’s a Small World热身。
用动作教学生词clap，并要求学生掌握。
教师播放歌曲，2. (引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？) (我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看Li Hong是如何向她的朋友诉说苦恼的。
)(由此导入新课。
)第二步呈现呈现并解决1中的重难点。
1. (让学生自读1，根据上下文猜测生词。
)(并要求学生掌握：stranger, usual, accept, be/get used to(doing) sth., as …as。
)2. (学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。
)T: Now read 1 again and answer questions.(出示小黑板上的问题。
)(之后核对答案。
)第三步巩固巩固1。
1. (听录音并跟读。
)2. (让学生自读1并画出带有as…as…和not as/so…as…的句子。