六年级语文上第八单元重点课文
人教部编版六年级上册语文课件第八单元第课《少年闰土》
词
百
无端— 无故 凶猛— 凶恶 伶俐 — 机灵
花
往常— 以往
一望无际— 一望无垠
词
伶俐
同 二者都是形容词，形容聪明、灵活。
机灵
异
“伶俐”侧重于形容人聪明、灵活或做 事干脆利落。
“机灵”可以形容人活泼，不呆板。
例 他的口齿很伶俐，很受同学们的欢迎。 他很机灵，巧妙地把敌人引入了埋伏圈。
字词 反义词
二
文
智勇敢、见多识广的农村少年的形象，表达了“我”对闰土的敬佩和怀念。
风
景
感悟：短暂的相识，纯真的友谊，永久的回忆。读罢本文，少年闰土与儿时
的“我”之间的美好情感深深地感染着我们。那一个勇敢、机智、知识丰富的
少年形象也随着作者的文字永远地留在了我们心中。
课文 疑难探究
三
课
本文描写的场景十分丰富，这在文中有何作用？
例：这个房间布置得很讲究。
第三部分｜课文风景
三
作者描写出一幅优美的月夜田园景象，为主人公国土的出现
24 少年闰土 作铺垫。
课
“捏”“刺”写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而
文
“扭”“逃”写出了猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
风
1 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧
段解
表达了“我”对闰土的敬佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满， 点明了文章的主题。
第四部分 （第6-18自然段）写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事。
表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多 彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识 的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。
人教版六年级语文上册第八单元第25课《少年闰土》课件
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拼音开关
zhèng bài zū chú zhān xiū
郑拜租厨毡 羞
sǎ fù wèi líng
撒缚猬 伶
左窄右宽
lì cuàn
俐窜
互动课堂
默读课文，圈画文中用词、语序与现 今用法不一样的句段，并说说你的理解。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
2
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若 干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值 年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿
佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片
时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
对比
少年闰土
机智勇敢、身手敏捷、见多识广
成年闰土
面容沧桑、精神麻木、生活困苦
表达对劳动人民的同情，对现实的不满 和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。
课后作业
小练笔：照片凝固了我们生活中的
光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。“红的绿的都有”指 各种颜色，没有强调色彩鲜艳，式样繁多。“各种各样” 的意思是具有多种多样的特征或具有各不相同的种类； “五花八门”形容花样繁多或变幻多端。“鬼见怕也有， 观音手也有”指种类多。因此，A项最恰当。
2. 下列对加点词语的解释有误的一项是( B )
A. 那时我的父亲还在世，家. 景. 也好。(家境) B. 而且知道他和我仿. 佛. 年纪。(好像) C. 祭器很讲. 究. ，拜的人也很多。(考究) D. 只是无. 端. 的觉得状如小狗而很凶猛。(没有来由地，
四、选择正确答案的序号填入括号里。 1. 用四字词语来形容闰土话中画“____”的部分， 最恰当的是哪一项？A( ) 我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有， 鬼见怕也有，观音手也有。 A. 五颜六色，各种各样 B. 五光十色，各种各 样 C. 五颜六色，五花八门 D. 五光十色，五花八
部编版六年级上册语文课文必背内容：第八单元
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2024人教版六年级上册语文第八单元课文知识点大全
2024人教版六年级上册语文第八单元课文知识点大全第25课少年闰土一、我会写组词郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）拜：bài（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wèi（猬集、小刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）三、近义词郑重——慎重讲究——重视允许——许可盼望——希望熟识——熟悉伶俐——机灵希奇——稀罕无端——无故凶猛——厉害一望无际——无边无际四、反义词郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
六上语文的第八单元知识梳理
六上语文的第八单元知识梳理
六年级上册语文第八单元主要内容包括《朱自清小说选》和《朱自清散文选》两部分内容。
在这个单元中，学生将学习朱自清的代表作品，并通过阅读和学习，了解朱自清的生平和文学成就，培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
首先，朱自清小说选中的作品有《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
这些作品以其细腻的描写、真挚的情感和深刻的内涵而著称。
学生通过阅读这些作品，可以感受到朱自清对生活的热爱和对人性的深刻洞察，培养学生的情感和审美情趣。
其次，朱自清散文选中的作品有《匆匆》、《荷塘月色》、《背影》等。
这些作品以其优美的文字、深刻的思想和真挚的情感而著称。
通过学习这些散文作品，学生可以了解朱自清散文的特点和风格，培养学生的文学鉴赏能力和批评能力。
此外，学生在学习这个单元的过程中，还可以通过朗读、背诵等方式来提高语言表达能力，培养学生的语感和语言表达能力。
总的来说，六年级上册语文第八单元的知识梳理主要包括朱自
清的小说和散文作品，通过学习这些作品，可以培养学生的文学鉴赏能力、阅读能力和语言表达能力，提高学生的人文素养和审美情趣。
部编版六年级语文上册第八单元课文文学常识、句段解析知识要点归纳
部编版六年级语文上册第八单元课文文学常识、句段解析知识要点归纳24《少年闰土》1.《少年闰土》一文描述了“我”和土相识相处的过程，重点记叙了闰土给“我”进雪地捕鸟，海边拾贝、看瓜刺猜和看跳鱼儿四件事从中可以看出间土是一个见识丰富活泼可爱、聪明能，勇敢机智的农村少年，表现了“我”与间土儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。
2、鲁迅，原名周树人，字豫才，他是中国现代文学的奠基人，被称为中国现代文学的一面旗帜。
著有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等，他写了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
3、“阿!土心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，门土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”“我往常的朋友”指的是富家子弟，“我”和“我”的朋友们生活在高门深院内，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄这句话流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往和对闰土钦佩的感情。
4、“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
这句话运用生动形象的环境描写，描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象，为描写少年土做好了铺垫。
5、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小帽，颈上套一个明晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛前许下愿心，用圈子将他套住了。
这句话运用生动形象的外貌描写，勾画出了国土的脸色，脸形，头上的小帽、颈上的银项圈，写出了闰土的健康、朴实、天真。
25《好的故事》1《好的故事》是一首散文诗通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
2.“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
”这句话运用比喻的修辞手法，表达出了迅思想深处对理想的执著追求。
3.我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他留下他。
句中的“追回他，完成他，留下他”三个分句，生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的望和执着的追求。
六年级语文上册第八单元的必背知识点
六年级语文上册第八单元的必背知识点一、单元主题与课文概述六年级上册语文第八单元是人物单元，主要通过课文的学习，让学生理解人物形象的塑造方法，感受不同人物的性格特点和精神风貌。
该单元可能包括的课文有 《少年闰土》、《好的故事》等，这些课文都是中国文学中的经典之作，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
二、课文详解1. 《少年闰土》作者与背景：本文节选自鲁迅的短篇小说 《故乡》，鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的社会意义和思想内涵。
人物形象：课文通过 “我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象。
闰土的形象鲜明，他的生活经历和知识见闻与 “我”形成了鲜明的对比，凸显了农村少年与城市少年之间的不同。
关键情节：课文主要写了 “我”与闰土相识、相处的过程，重点描述了闰土给 “我”讲的新鲜事，如雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等，这些情节生动展现了闰土的聪明能干和见多识广。
中心思想：课文反映了 “我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及 “我”对他的怀念之情。
同时，通过对比 “我”与闰土的不同生活经历，表达了 “我”对农村丰富多彩生活的向往和对自己所处环境的不满。
2. 《好的故事》作者与背景：本文选自鲁迅的散文诗集 《野草》，创作于1925年。
当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗和人民生活的苦难。
内容概述：课文通过对梦境中美好故事的描绘，表现了鲁迅对美好生活的向往和追求。
梦境中的故事美丽、幽雅、有趣，但同时又虚幻易逝，反映了现实社会的残酷和无奈。
艺术特色：课文运用丰富的想象力和生动的语言，将梦境中的美好故事描绘得栩栩如生。
同时，通过对比梦境与现实的差距，表达了作者对现实社会的不满和批判。
三、字词与知识点字词盘点：该单元包含了许多难读的字和必须掌握的词，如 “捕”、“撒”、“缚”等难读字，以及 “一望无际”、“家景”、“供品”等必须掌握的词。
近义词与反义词：通过对比近义词和反义词，帮助学生更准确地理解词语的含义和用法。
部编版语文小学六年级上册第8单元教学重难点及教学建议
部编版语文小学六年级上册第8单元
教学重难点及教学建议
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的，主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：
（1）通过事情写一个人，表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》通过对两种人的不同表现和不同下场的描写，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一
段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。
二、教学要点及建议。
六年级上册语文第八单元我的伯父鲁迅先生课堂笔记
六年级上册语文第八单元《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记一、重点词语1.追悼：怀念死者，表示哀悼。
2.爱戴：尊敬、喜爱并且拥护。
3.羞愧：难为情地低下头。
4.惊异：惊奇和诧异。
5.悔恨：后悔和懊恨的念头。
6.慈祥：(老年人的态度、神态等)和蔼安详。
7.深奥：(道理、含义等)高深不易理解。
8.恍然大悟：忽然一下子明白过来。
9.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
10.张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
二、句子解析1.“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”比喻当时社会黑暗，看不到一点光明。
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
2.“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
”这句话是小周晔失去伯父时的所看、所感，也是全文的情感基调。
3.“他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”这句话是动作和神态描写，写出了伯父对下一代关心爱护和对旧社会的痛恨。
4.“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
”“饱经风霜”这个成语，形象地描述了晚年的鲁迅先生，它与“脸上现出难以忍受的痛苦”形成了鲜明的对比，突出了鲁迅先生对旧社会的痛恨。
5.“伯父已经去世多年了，可是直到现在，我仍然清晰地记得他的样子；瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，圆圆的头脸，一对眼珠明亮而有神；嘴边筽着花白胡子。
我还记得伯父得到一本好书时那种高兴、赞叹的表情。
”这句话是课文对鲁迅先生的外貌和神态的描写，表达了作者对伯父的尊敬和爱戴。
三、段落重点课文重点写了作者回忆鲁迅先生生前四件事：谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。
这些事例分别表现了鲁迅先生对待学习认真严肃、痛恨旧社会、热爱劳动人民、关爱他人的高贵品质。
六年级语文上第八单元重点课文
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》★《伯牙绝弦》1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，2、我国古诗常有提及“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。
人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：断绝伯牙绝弦：伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。
译：伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”：太好了。
“峨峨”：高。
“兮”：啊。
“若”：好像。
译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”（3）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”：广大。
译：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”（4）伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。
“得”：懂得。
译：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
4、文中四个“善”字不同的用法：“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为善于的意思。
两个“善哉”表达赞叹之意。
阅读题伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（节选自第25课《伯牙绝弦》）1、根据原文填空。
2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。
A、赞叹B、擅长、善于“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。
“善哉”中的“善”表示（赞叹）之义。
3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“”画出。
4、仿写句子。
伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”会表现什么动人的场景呢？志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”志在白云，钟子期曰：“善哉，悠悠兮若云朵！”5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声。
六上语文第八单元知识点总结
六上语文第八单元知识点总结
以下是六年级上册语文第八单元的知识点总结：
1. 重点课文：《我的伯父鲁迅先生》
本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
2. 重点词语：
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻认错了对象，弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过长期艰难的生活和斗争。
羞愧：因有缺点或错误而感到不安。
3. 句子理解：
“伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
”这句通过写人们的心情和行动来表达对鲁迅先生的崇敬和爱戴。
“伯父笑着说：‘我小的时候鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
’”这里伯父说的意思是什么？——伯父的话表面上是说自己小时候的鼻子和侄儿的爸爸一样，实际上是指自己和侄儿爸爸年轻时候的模样差不多。
4. 文学常识：
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国最杰出的文学家之一。
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
以上是第八单元的知识点总结，希望对你有所帮助。
如果有任何其他问题或需要进一步的解释，请随时告诉我。
六年级上册语文第八单元知识点总结
六年级上册语文第八单元知识点总结
六年级上册语文第八单元的知识点总结如下：
1. 本单元主题：本单元主题是艺术，课文主要向读者展示了生活中艺术的魅力。
2. 重点课文：《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与锺子期之间的深厚友谊，以及伯牙在锺子期去世后破琴绝弦的故事。
《京剧趣谈》介绍了京剧中的马鞭和亮相，体现了京剧的艺术魅力。
3. 重要生字：学习了生字表中的“载、奏、弦、拜、谢、激、颈、差、能、鲜”等生字。
4. 文学知识：了解古代文学作品中伯牙子期的传说，以及京剧的发展历史和文化内涵。
5. 写作要求：学习通过具体的事例来表达情感，掌握“事物的动态变化”的写作方法。
6. 综合性学习：组织一次关于传统文化的活动，如讲述历史故事、朗诵古诗等，提高口头表达能力。
7. 课外古诗词诵读：《浪淘沙（其一）》描写了黄河雄伟的形象，歌颂了黄河的宏伟气势。
《江南春》描绘了明媚的江南春光，表达了作者对江南景色的赞美与神往。
通过学习本单元，学生可以了解艺术的不同表现形式和魅力，提高对传统文化的认识和欣赏能力。
同时，掌握本单元的知识点也有助于提高学生的语文素养和表达能力。
六年级语文(上册)重点课文知识点梳理
小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
六年级上册语文书新版第八单元内容
六年级上册语文书新版第八单元内容一、单元主题。
本单元的主题是“艺术的魅力”，通过不同的课文让学生感受音乐、绘画、戏曲等多种艺术形式的独特魅力，体会艺术家们的卓越创造力。
二、课文内容。
- 原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
- 主题思想：这篇文言文讲述了伯牙善于弹琴，锺子期善于听琴，二人成为知音的故事。
表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的感慨。
- 重点字词：- “鼓”：弹奏。
- “志”：心志，情志。
- “善哉”：好啊。
- “巍巍”：高大的样子。
- “少选”：一会儿，不久。
- “汤汤”：水流大而急的样子。
- 主题思想：这篇文言文通过讲述一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也告诉我们艺术创作离不开对生活的细心观察，同时也表现了牧童的率真和杜处士的虚心。
- 重点字词：- “处士”：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
- “所宝”：所珍藏的（书画）。
- “曝”：晒。
- “拊掌”：拍手。
- “搐”：抽缩。
- “股”：大腿。
- “掉”：摆动。
- “然之”：认为他说得对。
- 描写手法：- 人物形象：- 贝多芬：他是一位富有同情心、才华横溢的音乐家。
他对穷苦人民充满同情，在听到盲姑娘对音乐的热爱后，能够即兴创作，展现出他高超的音乐才华。
- 盲姑娘：她虽然生活贫苦且双目失明，但热爱音乐，有着很高的音乐素养，能够听出贝多芬弹奏的曲子，并且能够感受到贝多芬的音乐才华。
- 主要介绍了京剧表演中马鞭这一道具的作用。
在京剧中，演员通过马鞭的挥动、旋转等动作，可以虚拟出各种骑马的姿态，如“马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
”它体现了京剧表演虚实结合的艺术特点。
六上语文第八单元笔记
六上语文第八单元笔记
好的，以下是六年级上册语文第八单元的笔记：
1. 课文重点：《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了作者对闰土的喜爱和思念之情。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生的几件事，以及他给“我”的教诲，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想情感。
《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的一首诗，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。
2. 语文要素：体会用神态、语言、动作描写来表现人物的方法；运用通过具体事例来表现人物的方法。
3. 交流平台：通过讨论交流，梳理总结本单元学到的用动作、神态描写表现人物的方法，并尝试在自己的写作中运用这些方法。
4. 日积月累：积累关于“奋斗”主题的名言警句，如“人生在世，不索何获”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”等。
5. 拓展延伸：阅读《一夜的工作》《花市》等文章，体会不同人物的思想感情和品质。
希望这份笔记对你有所帮助。
如果有其他问题或需要更多信息，请随时提问。
六年级上册第八单元语文课堂笔记
六年级上册第八单元语文课堂笔记一、单元主题。
本单元的主题是“艺术的魅力”，通过不同的文章让我们感受到音乐、绘画、戏曲等多种艺术形式的美，体会到艺术家们对艺术的热爱与执着追求。
1. 原文及翻译。
- 原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
- 翻译：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“好啊！高耸的样子像泰山！”心里想到流水，钟子期说：“好啊！宽广的样子像江河！”伯牙所想的，钟子期必然了解它。
子期死后，伯牙认为世上再也没有他的知音了，于是就把琴摔破，终生不再弹琴。
2. 重点字词。
- 善：擅长。
- 鼓：弹奏。
- 志：心里想。
- 峨峨：高耸的样子。
- 洋洋：宽广的样子。
- 念：想。
- 得：领会，理解。
- 谓：认为。
3. 主题思想。
- 这篇文言文讲述了伯牙和钟子期之间的深厚情谊，伯牙善鼓琴，钟子期善听，他们是知音。
子期死后，伯牙破琴绝弦，表达了知音难觅的感慨，也从侧面反映出音乐艺术需要知音的理解与欣赏。
1. 作者简介。
- 贝多芬，德国著名音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，他既继承了古典音乐的传统，又开辟了浪漫主义音乐的先河。
2. 课文内容。
- 课文中描写了皮鞋匠听着贝多芬弹奏时联想的画面：月亮升起，微波粼粼的海面上洒遍了银光；月亮升高，穿过一缕一缕轻纱似的微云；忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
这些联想从侧面表现了贝多芬弹奏的音乐的美妙。
3. 重点语句赏析。
- “皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”1. 课文内容。
六年级语文上册第八单元第28课必备知识点
六年级语文上册第八单元28 有的人--纪念鲁迅有感必备知识点《有的人——纪念鲁迅有感》是六年级语文上册第八单元的一篇重要课文，以下是该课文的必备知识点归纳：一、作者简介臧克家（1905\~2004），汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。
主要作品有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。
二、课文背景这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的，发表于1949年11月1日。
诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞在人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。
三、生字词及读音1. 多音字给：gěi（给力），jǐ（给予）场：chǎng（场地），cháng（一场雪）当：dāng（当时），dàng（上当）着：zhe（看着），zhuó（着迷），zháo（着重）2. 正确读音不朽（xiǔ），俯下（fǔ），摔垮（shuāi），雕刻（kè），春风（chūn），群众（zhòng）四、近义词与反义词1. 近义词伟大——崇高，俯下——低下，不朽——永恒，情愿——甘愿摔垮——摔坏，永远——永久，抬举——器重2. 反义词伟大——渺小，情愿——被迫，永远——暂时，抬举——贬低五、重点词语解释1. 不朽：永不磨灭（多用于抽象事物）。
2. 情愿：心里愿意。
3. 尸首：人的尸体。
4. 下场：人的结局（多指不好的）。
5. 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
六、课文结构整首诗可以分成三部分：1. 第一部分（第1节）：作者开门见山，提出了对生与死的不同观点。
2. 第二部分（第2\~4节）：从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
3. 第三部分（第5\~7节）：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
七、课文主旨诗歌通过两种人的对照，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
六年级上册语文第八单元第26课好的故事课堂笔记
六年级上册语文第八单元第26课《好的故事》课堂笔记
一、学习目标
掌握本课的生字、新词。
了解课文大意，概括课文的主要内容。
体会作者的思想感情，领悟文章蕴含的深意。
二、基础知识
生字
（1）生字表中的生字要会认、会写，并理解其在课文中的含义。
（2）掌握以下多音字：
差（chāi）使参（cēn）差（cī）澄（chéng）清
（chà）（cān）（dèng）
新词
（1）重点词：
昏沉：光线暗淡。
凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。
浮动：在液体表面漂浮移动。
黑暗：没有光亮。
（2）近义词：
幽雅——优美朦胧——模糊奇异——奇怪
（3）反义词：
昏暗——明亮摇动——静止苏醒——沉睡
三、阅读理解
整体感知
（1）默读课文，思考并回答：作者在这篇文章中回忆了哪些美好的
事情？表达了怎样的思想感情？
答：作者在这篇文章中回忆了儿时在故乡的美好的故事，如夜晚行船、山川风景、游乐玩耍等。
这些美好的回忆反映了作者对童年生活的留恋和怀念，也表达了作者对故乡的思念之情。
（2）文章主要写了什么？请概括课文的主要内容。
答：文章主要写了一个梦境中的“好的故事”，描绘了一幅美好而朦胧的画卷，表达了作者对美好生活的向往和追求。
的贡献！。
六年级上册语文第八单元知识点整理
六年级上册语文《第八单元》知识点整理人教版本单元重点课文《伯牙绝弦》《月光曲》第八单元词语盘点：pú xiěyōu jìng là zhúshī míng谱写幽静蜡烛失明chún shǔmò shēng qīng yōu qín jiàn纯属陌生清幽琴键táo zuìsū xǐng fēi bēn jìlù陶醉苏醒飞奔记录nlílái yīn hé shà shí jiāｎwēi bōíｎ莱因河霎时间微波粼粼tàn fǎng探访jiāo shè fēng cǎｉfù yuē dàn yǎ 交涉风采赴约淡雅zhuō mō chèn tuō huàn juéshēn yuǎn捉摸衬托幻觉深远jiàng shēng mó fǎng shēn duàｎzào jiùkàng yì降生模仿身段造就抗议n jiùyì lìyǒu zhāo yí rì fēng dùlià风度炼就毅力有朝一日dà yáng bǐàn bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì 大洋彼岸不解之缘暗无天日yǎn mào jīn xīng yì fǎn cháng tàｉwéi suǒ yù wéi眼冒金星一反常态为所欲为xiàshǔ qù hán láｉbú zài huà暑去寒来不在话下qiè qiè sī yǔ wú yán yǐ duì 窃窃私语无言以对【第25课伯牙绝弦】1.词句解析。
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（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，
2、我国古诗常有提及
“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”
“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”
“钟期久已没，世上无知音”。
人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：断绝伯牙绝弦：伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。
译：伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。
“峨峨”：高。
“兮”：啊。
“若”：好像。
译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”（3）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
“洋洋”：广大。
译：伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”（4）伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。
“得”：懂得。
译：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
4、文中四个“善”字不同的用法：
“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为善于的意思。
两个“善哉”表达赞叹之意。
阅读题
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（节选自第25课《伯牙绝弦》）
1、根据原文填空。
2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。
A、赞叹
B、擅长、善于
“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。
“善哉”中的“善”表示（赞叹）之义。
3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“”画出。
4、仿写句子。
伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”会表现什么动人的场景呢？
志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”
志在白云，钟子期曰：“善哉，悠悠兮若云朵！”
5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声。
6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“昔人已乘黄鹤去，要看重以后的生活，如果钟子期泉下有知，看到你放弃了音乐，悲伤到如此地步，他也会难过的。
”
7、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。
请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。
投我以桃,报之以李 ------《诗经》
海内存知己,天涯若比邻 ------唐.王勃《送杜少府之任蜀州》
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 ------唐.白居易《琵琶行》
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通 -------唐.李商隐《无题》
去年今日此门中,人面桃花相映红.
人面不知何处去,桃花依旧笑春风 ------唐.崔护《题都城南庄》
★《月光曲》
2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。
贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。
3、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。
5、作者借这个美丽动人传说故事。
既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
6、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
//月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
//忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
①“他”指皮鞋匠，这段话是由琴声引起的联想。
②皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，用” // ”画出。
③每一幅的音乐节奏都不同，第一幅用轻幽、舒缓的音乐，第二幅用气势逐渐增强，曲调出现了波折的音乐，第三幅用高昂激越，节奏越来越快的音乐。
阅读理解：
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
（④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
）⑤忽
然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。
（节选自第26课《月光曲》）1、本文段主要写了什么？德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，继而创作出月光曲的过程。
2、在文中用“”画出描写实实在在事物的句子；用“
”画出由事物引起
~~~~~~~~
的联想的句子。
3、用“（）”找出上面文段中的一个比喻句。
4、用“”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。
（1）月亮升起，微波粼粼。
（2）月亮升高，穿过微云。
（3）月光照耀，波涛汹涌。
6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描写了音乐节奏B清幽舒缓，第④句描写表现了乐声A气势逐渐增强，第⑤、⑥句描写表现了乐声C高昂激越。
7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到那微波粼粼的海面景
象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。
8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。
例子：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境中了。
听他的演奏简直就是美的享受。
”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还能为我们演奏，真是太了不起了。
”】。