好习惯终生受益

好习惯终生受益

摘要：儿童的心田就是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。良好的习惯对孩子人生的成长至关重要，可以使他们受益终身。文章结合实际谈一谈如何帮助学生形成良好的写字习惯，使其受益终身。

关键词：好习惯；学生；小学；写字

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-236-01

二十一世纪，我们面临的是信息高速发达的社会，打印机一开，数以万计整齐、美观的字迹立刻跃然纸上。那么，我们还有没有必要去关注写字的训练呢？作为小学教师该如何抓好写字训练呢？

现行的《新课程标准》依然作出了明确规定：小学第一学段（1―2年级）学生要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。我认为只要教师在思想上能真正引起重视，耐心指导，严格要求，发动家长配合，切实从“好习惯终生受益”的理念出发，是可以根除

小学生的不良书写习惯的。根据我的教学实践，特总结了以下几条措施：

一、书写要求具体化

计量单位统一后，现在的小学生对我过原来特有的市制单位“尺”“寸”并不清楚，尤其是刚入学的小学生是没有感性认识的。因此，在学生入学后开始用铅笔写字时，我不告诉他们“一寸”的概念，而是这样告诉学生：“手离笔尖该多远呢？把你的左手的食指和中指并在一起，放在右手你握笔的指尖和笔尖之间，就是这个距离。大家量量看！”抓好了正确的握笔姿势这一关之后，学生就不会因为手离笔尖太近挡住了书写格子，而要歪着脑袋趴下去费劲地看了。至于“眼离书本一尺远”，学生也是很难把握的，即使拿把尺子放在他们眼前量，过一会儿也照样不够尺寸。因此，我这样告诉孩子们：脊背挺直，头放正，眼镜平视前方往下看，这就是“一尺远”。

二、强化学生写字责任

在传统小学写字教学过程中，教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，导致学生无法认识到写好字是自己的一种责任。所以，教师首先需要强化自己的写字意识，在此前提下强化小学生的写字责任，促使学生把写好字当作学习的一项目标，在学习过程中

掌握正确的坐姿以及握笔的姿势。同时，教师在课堂教学过程中还需要渗透写出一手好字的重要性，让小学生认识到在阅卷过程中，字的好坏也会占据评分的一定比重，让学生认识到写好字是自己的责任和义务，以此养成正确的学习习惯和正确的写字习惯。

三、培养学生读帖习惯

小学生写字水平差的原因之一就是没有临摹样本，无法在最好的时间内形成良好的写字习惯。所以，教师需要选择一定的时间，让学生临摹名家字体，通过读帖认真地观察和品味字的一笔一画，这对规范学生写字有很大的帮助。

在小学生写字过程中，难免会出现有的学生不认真，不读帖，没有认真观察字帖的内容就匆匆下笔，虽然花费了大量的时间，但是却无法提升自己的写作水平和质量。因此，教师在写字教学过程中需要指导小学生有步骤、有选择地进行临摹，首先需要认真观察字帖再下笔，其次还需要观察字体的间架结构，观察如何合理布置整个字，达到美观的效果。这样，有利于帮助小学生形成良好的写作习惯，让学生把写好字作为一项乐事，而不是一项必须要完成的任务。

四、用“爱”强化

对于小孩子来说，长期坚持正确的姿势书写并不

是一件容易的事，在培养学生养成良好的书写习惯的过程中，我是这样做的：

1、用爱心让事实说话

随着年龄的增长，单纯的表扬已不能起到长期培养学生良好读写习惯的作用。于是，在平时的教学过程中，我开始注意收集视力下降危害身心健康的真实事件和有关医学常识，随时见缝插针地读给学生听。一年一度的学生体检，我将视力下降学生的名单记录下来，同时和这些孩子认真交谈，晓以利害。当你用爱打动了孩子们，让他们感受到老师是为了他们和他们的家人着想，在发自肺腑地关心和帮助他们。那么，孩子们远离不良书写习惯的日子就不远了。

2、和家长联系，取得配合

家长是督促孩子养成正确书写姿势的重要因素。因此，我就向家长强调培养学生正确书写习惯的重要意义，并且提出具体要求，一一示范。我及时和视力下降学生的家长取得联系，除了要求家长限制看电视、打电脑的时间，更主要的是要求家长认真监督自己孩子的书写姿势，使其养成良好的书写习惯。

3、学校重视，强化认识

我校自开展了写字教学的实验工作以来，对学生的正确书写给予了高度重视。每天下午课前十分钟的

写字练习，期末考核，对于家长评价、学生自评、老师评价的三部分评分中，都有一条“书写姿势是否正确”的考核，强化了学生和家长对养成良好书写习惯的重要性的认识。

五、提高教师自身的书法修养

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生、感染学生。

经过两年的努力，学生良好的书写习惯已基本养成，但对于他们今后漫长的学习生涯来说，这还只是刚刚开了个头。为了使每个孩子都能健康生活，让他们的“好习惯”能真正“受益终生”，教师则任重道远。

参考文献：

[1] 周宝珍.谈小学生良好写字习惯的培养[J].新

课程学习（中），2013（09）297.

[2] 白小红.笔端的风景：浅议小学写字教学的现状和对策[J].新课程：上旬，2013（6）：12-13.

[3] 商俊.如何培养小学生良好的写字习惯[J].新课程（教研），2011（11）50.