标点符号误用例析
标点符号用错的例子
标点符号用错的例子
标点符号是书写中不可或缺的一部分，使用正确可以使文章更加
清晰明了，但是如果用错标点符号，不仅会使文章含义模糊，而且可
能产生混淆和误解，下面我们就来看一些常见的标点符号用错的例子。
1、逗号的误用：逗号的作用是分割话题，如果使用不当，会造成
句子意思的误解。
例如：“小明家在学校附近，他每天步行上学”，
正确的写法应该是：“小明家在学校附近。
他每天步行上学。
”
2、句号的误用：句号用来表示句子的结束，在下一句话开始前，
需要换行，如果不使用句号，会使文章苍白无力。
例如：“你说对我
很重要，我相信你。
” 正确的写法应该是：“你说对我很重要。
我相
信你。
”
3、问号的误用：问号用于疑问句，用于表示疑问，如果没有疑问，不应使用问号。
例如：“你能看清这张图片？” 如果是表达陈述的话，应该改为“你能看清这张图片。
”
4、引号的误用：引号用于引述别人的话，引用书名、诗歌等，如
果使用不当，会产生歧义。
例如："学习使人进步"，正常情况下，应
该写成“《论语》中有一句话：学习使人进步。
”
在日常书写中，标点符号使用正确与否，直接影响文章的质量，
我们要时刻注意标点符号的使用，尤其是需要注意标点符号的种类和
使用场合。
不要因为书写过程中的小错误，影响了整篇文章的质量。
公文写作中常见标点符号误用例析
【职场技巧】：公文写作中常见标点符号误用例析标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。
笔者在公文审核过程中，经常碰到文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况，归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个：例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（错误）各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（正确）例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。
（错误）公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。
（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。
（错误）制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。
（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。
（错误）要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。
（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用逗号统领例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
（错误）各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合；工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
标点符号使用错误点例析
2 传达准确意思
标点符号的使用可以让作文的意思更加准确无误，让读者更好地理解作者的意图。
3 加强表达效果
合理运用标点符号可以让文章更加生动形象，增强语言的表达力。
标点符号使用错误点例析
标点符号的使用恰如文章的调味品一般，可以让文章更加丰富有味。然而， 许多人在使用标点符号时，常常会出现错误，使文章失去原有的意思和作用。
标点符号使用错误的影响
误导读者
标点符号使用不规范会导致读者对文章理解产生偏差，甚至误解作者的意思。
降低文章质量
使用不恰当的标点符号会使文章看上去杂乱无章，严重影响文章的质量。
句号、问号、感叹号的使用规则
1
句号
表示一个完整的句子或一个简单句的结束。
2
问号
放在疑问句的最后，表示对某一问题的疑问或询问。
3
感叹号
放在陈述句中的末尾，表示强调、感叹等情感色彩。
逗号、顿号的使用规则
逗号
逗号用于分割句子的组成部分，使句子结构更加清晰。
顿号
顿号用于分隔列举的词语，使之更加紧凑。
引号、括号的使用规则
引号
表示引用、转述或者表示某个词语的特殊含义。
括号
在句子中加入补充说明或者追加说明时使用，用于 插入辅助或次要意思。
省略号、破折号的使用规则
1
省略号
表示省略பைடு நூலகம்通常用于断句、追加说明、
破折号
2
悬念等情况。
用于表示插入语，以及引出解释或注解 内容、分割句子等。
正确使用标点符号的重要性
1 提高阅读体验
毁坏形象
在正式场合或者工作中，不规范的标点符号使用会给人留下不专业的印象。
标点符号误用现象整理分析
高考23种标点符号误用知识点例析一、顿号1．概数约数不确切，中间不用顿号。
（1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（句中顿号去掉）2．表示并列的连词前面不用顿号。
（2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
（表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”）3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。
（3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（此句中第1、3两处的逗号改为顿号）二、逗号4．并列词语之间误用逗号。
（4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
）5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。
（5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗号。
）6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。
（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。
）三、分号（7）总结语前面用冒号，不用分号。
（7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分号改为冒号。
）四、冒号8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。
（8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。
”（引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。
）9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。
标点符号误用集锦：引号
标点符号误用集锦：引号范文一：引号使用错误集锦我们在写作中经常使用引号，但是一不小心就会用错。
下面我就列举几个关于引号的错误使用，希望可以给大家提供些许帮助。
1.中英文混淆在我们的写作中，我们时不时地用到英文单词或短语，这个时候我们要把这个单词或短语用引号圈起来。
但是有时候我们会将英语用中文的引号或者把中文语境下用英文的引号引用的词，这样的使用方法是错误的。
2.意思与语境不符当我们在写作中使用引号时，我们需要确保引用的内容和所在语境、意思相符。
如果内容没有相符的话，在读者看来就会变得混淆不清。
例如：小明说他“爱”汉语，但是他的口气并没有爱的味道。
这里，“爱”用了引号，但是句子却显得模糊不清。
3.不该使用引号的地方用了引号有时候在我们的句子中出现一些特定的词汇会反应特定的意思，那么我们需要增强这个效果的时候，我们可能会用到引号。
但是在一些情况下，这种方法可能会引起误解。
例如：这件事真的“很”严重，我会去处理。
当然，我们并不是在强调这件事不严重，而是想表达它极其严重，但是因为使用不当，却给人带来对事情的误解。
总的来说，引号的使用需要我们思维敏锐，用词准确，把握语境。
只有充分考虑这些要素，我们才能写出更准确、更恰当、更严谨的文章。
重点分析：文章主旨明确，全文分为引出主旨，提出问题，讲解误用事例，提出应该注意的要点四个部分，层次结构清晰，易于理解。
用词分析：文章用词精准、恰当，语言简练、易懂，让人耳目一新。
例如：“意思与语境不符”、“增强效果的时候”、“思维敏锐”等词语使用精准，能准确表达作者的意图。
范文二：引号误用集在我们的写作中，引号的使用是一个重要的方面。
我们通常用它来标明所引用的句子，或者用它来放强调，但是错误的使用方法可能会毁坏一小篇文章的内容和风格。
下面我将介绍一些经典的引号误用的情况。
1.多余的引号不必要的引号会破坏句子的本意，让人感觉不舒服。
如果你使用的是直接引用，那么请注明来源和时间，而不是错误地使用引号。
标点符号误用34例
标点符号误用34例第一篇：标点符号误用34例标点符号误用34例一．顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但，易出现下列误用现象。
1．约（概）数间误用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和…… [点拨]这儿‚三、四‛是约（概）数，不应有顿号。
2．并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由‚共同‛可知‚三四‛并非一个班。
不能缺顿号。
3．集合词语间误用顿号。
‚高招‛期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]‚大专院校‛是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，‚工农兵‛‚生动感人‛‚中小学生‛‚公检法三家‛等。
4．不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]‚中学生、广西‛中的顿号应改为逗号。
5．分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。
[点拨]此句中的‚任务重‛‚工程难‛‚规模大‛不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如‚他常来这里下棋、品茶、听书‛也错。
6．语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了‚呀‛‚啊‛‚呢‛等就成了短句，用逗号不用顿号。
7．连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用8．并列词语之间误用逗号。
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
[点拨]此句中‚教学楼‛‚图书馆‛‚教学设备‛‚教师队伍‛都是动词‚有‛的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
9．不顾内容层次的滥用。
这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
[点拨]‚白天‛前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。
当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。
10．在话语人的最后误用逗号李三问：‚去哪里？‛‚操场！‛王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。
标点符号使用误用 9种例析 精
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（六）使用书名号常见的错误 错误一般只一种：该用引号却用了书名号。 例1 试以《飞翔的翅膀》为话题写一篇文章。 例2 《二中之春》音乐会将在三月举行。
应当把书名号改为引号。产品名、奖品 名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、 会议名不能用书名号而要用引号。
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又如：他从报上看到某大学研究生院和 《中国文化》编委会联合主办《中国文 化和世界文化暑期讲习班》的招生启事， 立刻写信去报名。
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3。句内 括号里面的解释文字最后不 能用点号。
猴子跳到一个十二三岁的孩子（他 是船长的儿子。）面前，把他的帽子摘 了下来……
小结 （四）误用括号
1．括号未紧靠被注释的词语。 2．分不清句内括号与句外括号，括号 与句末点号位置错误。
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（五）使用省略号常见的错误 1．表示列举省略时，出现省略号与“等”“等 等”连用的错误。 例 继《狂人日记》后，鲁迅又发表了小说《故 乡》《药》《一件小事》……等。 应当去掉省略号或“等”字。
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省略号前是否可 以有标点符号
？
问号或感叹号。
例1 那么带了箱子逃吗？……赶快跑！…… 例2 什么？……怎么啦？……哪会有这样的 事？
这两个句子使用正确。
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小结 （五）误用省略号
1．表示列举省略时，出现省略号与 “等”“等等”连用的错误。 2．省略号后误用标点符号。 3．省略号前误用标点符号。
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2．省略号后误用标点符号。
例 在南禅寺的花卉市场上，牡丹、水仙、 梅花、菊花……。春秋冬三季的鲜花齐聚一 堂。
省略号后的句号应当去掉。因为连文字 都省了，点号自然也不必保留。
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3．省略号前误用标点符号。 省略号前的句子如果不完整，那么省略号前 不加任何标点。 例 沙滩上有无数的贝壳，红的、黄的、彩 条的、…… 应当去掉最后一个顿号。
标点符号的误用及举例
标点符号的误用及举例标点符号的误用及举例1995年12月国家技术监督局发布的国家标准《标点符号用法》，是判别标点符号正误的依据。
一、句号(。
)表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。
句号的误用主要有两种情形。
(一)是句子而不句断。
常见一段文字一逗到底。
例如：已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。
(这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。
)(二)不是句子而用了句号。
常见把一个句子拆成几个句子。
例如：1．电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。
表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。
反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。
(这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。
)2．产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。
另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。
(这是一个复句，句中的句号应改为逗号。
)二、逗号(，)表示句子内部的一般性停顿。
逗号的误用有5种情形。
(一)并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。
例如：笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。
(前2个逗号应改为顿号，第3个逗号应删。
)(二)复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。
例如：理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。
(“来源于实践”后面的逗号应改为分号。
)(三)提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。
例如：我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。
(“一面想”后面的逗号应改为冒号。
)(四)不该停顿的地方用了逗号。
例如：总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。
(“文集”和“读者”后面的逗号应删。
)(五)该停顿的地方没有逗号。
例如：我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到某人对湖南农民运动的恶毒攻击……(“演说”、“之后”后面都应加逗号。
语文标点符号常见错误例析
1、《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。
”【解析】序言不用书名号；教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。
《标点符号用法》中对书名号是这样定义的：书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“”。
书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。
实际使用中，电影名、电视剧名以及歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等艺术作品的名称可用书名号；书名或篇名的简称或合称，也可用书名号。
二、误用逗号2、诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
解析：“他就以鬼神为饵”后的逗号，应改为分号。
这是大层次之间的停顿。
3、目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
解析：“一方面……一方面”连接的是两个并列的分句，所以应把“招不到需要的工作人员”后面的逗号改为句号。
三、误用顿号4、这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
解析：“制冷、解冻”属句子内部并列词语之间的停顿，用顿号；“制冷、解冻迅速”“操作方便”“安全性能高”是并列分句，因此，后两个顿号应改为逗号，以区分不同的层次。
5、有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
解析：顿号使用有误。
“规模小”与“技术、产品、管理水平”之间不构成并列关系，应将“规模小”后的顿号改为逗号。
6、火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。
记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？解析：本句是陈述—件事实，并不是在提出疑问，所以句末的问号应改为句号。
7、记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？解析：虽有疑问词，但没有疑问语气。
错误使用标点符号的典型案例分析
错误使用标点符号的典型案例分析标点符号是书写语言中的重要组成部分，它们能够帮助我们表达意思，使文章更加准确、流畅。
然而，在日常写作中，很多人并不十分熟悉标点符号的正确使用方法，导致文章出现了一些典型的错误。
本文将通过分析一些典型案例来帮助读者更好地理解标点符号的正确使用方法。
一、逗号的误用逗号是最常见的标点符号之一，它在句子中起到分隔和连接的作用。
然而，很多人在使用逗号时存在一些误区。
例如，有些人喜欢在句子中过度使用逗号，导致句子显得杂乱无章。
比如：“我喜欢吃，苹果，橙子，和香蕉。
”这句话中，逗号的使用过多，使得句子的结构不清晰，读起来也不流畅。
正确的写法应该是：“我喜欢吃苹果、橙子和香蕉。
”另外，有些人在连接并列词语时使用了逗号，这是一个常见的错误。
比如：“我喜欢读书，看电影，和旅行。
”这句话中，逗号应该被省略，正确的写法是：“我喜欢读书、看电影和旅行。
”二、句号和问号的混淆句号和问号是用来表示句子结束的标点符号，但有时候人们会混淆它们的使用。
例如：“你去过中国吗？”。
这句话中，句号和问号同时出现，这是一个错误。
正确的写法应该是：“你去过中国吗？”或者“你去过中国吗。
”另外，有些人在句子中使用了多个问号，这也是一个常见的错误。
比如：“你真的不知道吗”这样的写法是不正确的。
正确的写法是：“你真的不知道吗？”三、引号的误用引号是用来引述别人的话或者表示特殊意义的标点符号，但在实际使用中，很多人存在一些误区。
例如：“他说：‘我喜欢你’。
”这句话中，冒号和引号同时出现，这是一个错误。
正确的写法应该是：“他说：“我喜欢你。
””另外，有些人在句子中使用了多个引号，这是一个常见的错误。
比如：“我听说他是一个“天才”、“神童”。
”这样的写法是不正确的。
正确的写法是：“我听说他是一个‘天才’、‘神童’。
”四、省略号的误用省略号是用来表示句子未完或者暂停的标点符号，但在使用时也容易出现一些错误。
例如：“我想去旅行，但是……”这句话中，省略号和句号同时出现，这是一个错误。
公文写作中常见标点符号误用例析
常见错误九： 附件名称后使用标点符号 例12： 附件：1.××区查处取缔无证无照工作领 导小组成员名单；（错误） 附件：1.××区查处取缔无证无照工作领 导小组成员名单（正确） 解析：附件名称后不用任何标点符号。
常见错误三： 同一形式的括号套用 例5：围绕政府半年工作开展回头看，认真总 结上半年工作，科学谋划下半年工作。 （责任单位：各镇（街道））（错误）
围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半 年工作，科学谋划下半年工作。 [责任单位：各镇（街道）]（正确） 解析：同一形式的括号应尽量避免套用，必须 套用括号时，应采用不同的括号形式配合使用。
常见错误五： 在图、表说明文字末尾使用句号 例8：（图表略） 注：以上各项数据统计截至时间为2012年12月31日； 城市人口指常住户籍人口；规模工业企业个数统计为新 口径。（错误） 注：以上各项数据统计截至时间为2012年12月31日； 城市人口指常住户籍人口；规模工业企业个数统计为新 口径（正确）
解析：图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末 尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出 现句号，最后结尾处仍不用句号。
常见错误六： 在标示发文年号时使用括号不规范 例9：根据×发[2013]3号文件精神，…… （错误） 根据×发〔2013〕3号文件精神，…… （正确）
解析：标示公文发文字号中的发文年份时， 应使用六角括号。
各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育 法》及相关要求。（正确） 例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网” 建设，落实护校制度。（错误）
标点符号误用的二十种情况及其辨析
·研究探讨·259标点符号误用的二十种情况及其辨析贵州省开阳县双流镇中学 许晓梅一、该用句号却用了逗号 例：“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图，代表们对“优先发展教育”反应强烈，说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析：这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。
须明白整段大意，切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号例：①是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作？ 辨析：以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。
例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号例：①今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服呢？辨析：选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置例：①“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
②安排工作了吗？这些新来的同志。
辨析：例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误例：我们伟大的祖国呀！将会有更加美好的未来。
辨析：“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。
感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
辨析：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。
常见标点符号误用详解
常见标点符号误用详解只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。
——歌德●顿号●顿句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
1．约（概）数间误用顿号【误例】小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波……【点拨】正确的是“三四里外是浅山”，这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
【注意】要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
２．语气词后误用顿号【误例】花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
【点拨】正确的是“海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……”带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
３．连词前面误用顿号【误例】参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
【点拨】正确的是“辰溪红船以及沅陵黄船”，并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，前面不能再用顿号。
４．不顾内容层次滥用顿号【误例】来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
【点拨】正确的是“湖南、湖北的中学生，广西、云南的大学生。
”顿号应改为逗号。
并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号。
●问号●1．非疑问句用问号【误例】要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？【点拨】改为“这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
”句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。
２．选择问句多用了问号【误例】今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
【点拨】改为“今天去呢，还是明天去呢？”选择问句只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
[注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。
３．倒装句之间误用【误例】“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
【点拨】改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”引号内属于成分倒置，问号只能用于句末。
【注意】倒装句中，感叹号具有相同的情况。
公文常见错误更正对照表(附常见标点符号误用例析)
公文常见错误更正对照表（附常见标点符号误用例析）（附常见标点符号误用例析）第一类：公文标题错误类型错误实例正确写法文种重复《关于……意见的函》《关于……的函》，应删去“意见” 介词连用《关于对……的批复》《关于……的批复》，应删去“对” 缺介词《×××授予×××同志×××称号的通报》“授予”之前加“关于” “转发”与“印发”混淆1、《转发……方案的通知》2、《印发……若干意见的通知》1、转发范围：意见、通知，应改为“《印发……方案的通知》”；2、印发范围：计划、规划、方案、办法，应改为“转发……若干意见的通知》” 用词不当1、《关于请求解决×××经费的请示》；2、《关于上报×××情况的报告》前者“请示”已含“请求”意思，删去“请求”。
后者“报告”已有前者上报意思，删去“上报”。
（病例11-1～2）错用标点符号1、《转报××公司关于的请示；2、《关于××广珠西线三期、博深项目联合采购泥青……请示》除法规性文件外，其他在标题中不使用标点符号。
应将前者“”和后者“、”删去。
漏发文形式及文种《□□广东省……暂行办法□□》这是一个印发部门的文件。
应在“广东省”之前加“印发”，“办法”之后加“通知”。
然后办法作附件下发。
第二类：正文内容错误类型错误实例正确写法引文不规范1、引文标题内容不全2、只引标题，未引发文字号3、只引发文字号，未引标题正确引法：根据《国务院办公厅关于转发卫生部等部门全国重点地方病防治规划〔xx-xx〕的通知》（国办发〔xx〕75号）精神（有人加“文件”2字，属于画蛇添足）。
标注简称不规范1、《国家×××创新纲要》（下称《纲要》。
2、广深珠高速公路有限公司（以下简称“广深”）1、“下称《纲要》”应改为“以下简称《纲要》”。
【语基 标点】标点符号误用举例
【语基标点】标点符号误用举例一、该用句号却用了逗号例：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。
[辨析]这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。
须明白整段大意，切忌“逗”至U底。
二、非疑问句却用了问号例：是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中的一个重要问题请你去问问他在哪儿工作?[辨析]以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。
例中问号应改为逗号，例中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号例：今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服呢?[辨析]选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置例：“这究竟是怎么回事呢?同志们。
”厂长严肃地说。
安排工作了吗?这些新来的同志。
[辨析]例中引号内的句子和例都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例、例中的问号改为逗号，并把例引号内的句号改为问号，例旬末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误例：我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。
[辨析]“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。
感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700；0-立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
[辨析]“任务重、1二程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分旬间的停顿要用逗号。
因此，例中的顿号应改为逗号。
标点符号误用实例解析及语文学习方法
标点符号误用实例解析及语文学习方法01非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。
应改问号为逗号。
02选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。
这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。
03到装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。
这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。
凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。
不能一看到发问便加问号。
倒装句中叹号也应置于句末。
04概数误用顿号例：一天才走五、六里。
“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。
既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。
这就不符合原意。
05连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。
可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
06分句之间误用顿号例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。
“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。
07集合词语误用顿号例：如今，科学、技术的发展，必然会推动工、农业的发展。
“科学、技术”是集合词语，不能用顿号来隔开。
08联合词组不同层次的词语之间误用顿号例：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“湖北的黄梅戏”“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。
应将“淮剧”后的顿号和“黄梅戏”后的顿号改为逗号。
09句中未用逗号径直用分号例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。
顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。
标点符号使用易错点解析
对标点符号的考查主要有以下几种：【错题解析】例 1. ( 2013 年山东省德州市)我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。
【解析】。
这“条路是否能走通”是做宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词是“否”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句中不能用问号，应该用逗号。
例 2. ( 2013 年山东省德州市)《说文解字》解释雪“”的含义时指出：雪“，凝雨也”。
也就是说，雪是由雨凝结而成的。
【解析】句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。
本句中的雪“，凝雨也”。
是独立成句的，句末点号应放在引号内。
例 3. ( 2013 年湖北市黄冈市) “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”【解析】××说后的点号，有三种情况。
如果××说放在所说话语的前边，例 4. ( 2013 年湖北市黄冈市) 我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？【解析】例 5. ( 2013 年湖北市黄冈市) 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
【解析】这是一个并列关系的复句，麻“城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂”和黄“梅的戏曲，婉转了世间动人的情感”和武“穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想”是三个并列复句，根据分号的用法可以知道，把第二和四个逗号改为分号。
例 6. ( 2013 年江苏省泰州市) 《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》。
(《老舍全集》，人民文学出版社 1999 年版)【解析】应该把《一些印象》后的句号，移至句末。
例 7. ( 2013 年江苏省扬州市) 读了钢“铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重迫切。
【解析】句子中的“钢铁是怎样炼成的”是一本书，应该用书名号。
标点误用的十六种情况及例句解析
标点误用的十六种情况及例句解析1. 非疑问句用问号例句：基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
解析：（如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。
）2. 倒装句中问号前置例句：“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
解析：这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。
凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。
3. 分句之间用顿号例句：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
解析：这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号而不是顿号。
“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。
凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。
4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号例句：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
解析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。
不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。
“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。
5. 连词前面用顿号例句：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
解析：“或”是连词。
在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，均不能用顿号。
可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6. 概数之间用顿号例句：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
解析：“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。
既然是概数，便不能加顿号。
7. 集合词语误用顿号例句：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
解析：“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。
集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。
写作中的常见标点使用错误与纠正方法
写作中的常见标点使用错误与纠正方法标点符号在写作中起着非常重要的作用，它能够帮助我们表达清晰、流畅的意思。
然而，很多人在使用标点符号时常常犯一些错误。
本文将介绍一些常见的标点使用错误，并提供纠正方法，帮助大家在写作中使用标点符号更为准确。
1. 句号和逗号的混淆错误示范：上周我买了苹果等水果.纠正方法：上周我买了苹果等水果。
解析：句号和逗号是两种不同的标点符号，它们有着不同的使用场景。
句号用于句子的结束，而逗号则用于分隔句子中的不同成分。
在上面的例子中，句号应该用来结束整个句子，而不是用逗号来代替。
2. 句末标点符号的重复使用错误示范：他非常聪明纠正方法：他非常聪明！解析：句子结尾只需要使用一个标点符号进行标示，不需要重复使用多个标点符号。
使用过多的标点符号可能会给读者带来困惑，降低文章质量。
3. 冒号的误用错误示范：以下几个方面有：首先，纠正方法：以下几个方面有：首先，解析：冒号用于引出详细解释、列举或举例的内容，前面一般要有一个完整的句子。
在上面的例子中，冒号前面没有一个完整的句子，因此使用冒号是错误的。
4. 引号的误用错误示范：他说：“我很喜欢你。
”。
纠正方法：他说：“我很喜欢你。
”解析：引号用于引用别人的话语或表示特定含义，引号应当紧贴被引内容的两侧，不需要在引号后加上句号。
在上面的例子中，句号应当放在引号内。
5. 感叹号和问号的误用错误示范：你是怎么做到的纠正方法：你是怎么做到的?!解析：感叹号和问号用于表示感叹或疑问的语气。
在使用这两个标点符号时，应当注意只使用一个，并且将其放在句子的最后。
在上面的例子中，感叹号和问号同时使用是错误的。
在写作中，正确使用标点符号能够使文章更加准确、流畅。
通过学习和纠正常见的标点使用错误，我们可以提高写作的质量。
希望以上介绍的纠正方法能够帮助到大家，提升大家的写作水平。
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标点符号误用例析标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义，因此，我们必须重视标点符号的使用，下面就常见的标点符号误用举例辨析。
一、句号的误用:1．语气强烈的祈使句误用句号如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。
”“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。
2．在句意连贯处误用句号如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。
爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。
句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。
这样，文气就变得通畅了。
3．并列复句的分句间误用句号如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。
对他人则宽大为怀，热情周到。
这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。
二、问号的误用:1．否定陈述句误用问号如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。
2．非疑问句误用问号如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。
上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。
“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。
3．间接引语中的陈述句误用问号如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。
句末的问号，应改为句号。
4．选择问句中问号的位置错误如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。
这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。
既然是一个问句，不管有几个候选项，就都只能在句末用问号。
应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。
5．主谓倒装的疑问句中问号的位置错误如：怎么还不来呀？校长。
这是个疑问句，应该用问号。
但为了表达上的需要，先说谓语，然后补出主语。
在这种情况下，问号仍应该用在疑问句的末尾，谓语后边一般用逗号点断。
如果句子很短，主语是个单音节词，同前边的谓语连得很紧，谓语后边也可以不点断。
如：不去吗你？三、叹号的误用:1．陈述句末误用叹号如：对烧伤面积达到90﹪的张光春，有的医生就觉得是无能为力的！这个句子虽带有一定感情，却是个地道的陈述句，可见句末的叹号应改为句号。
2．疑问句误用叹号如：“这个人怎么买人家的东西竟不给钱！”老板娘闷闷不乐地问道。
这是个疑问句，虽然感情强烈，但基本上还是个疑问句，引语中的叹号不妥，应为问号。
3．句子内部误用叹号如：伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。
开头的“伟大祖国的壮丽山河啊”是整个句子的主语，不是一个独立的句子，而叹号却是一种句末点号。
因此“啊”后边的叹号属于误用，应改为逗号。
全句的末尾“变得更壮丽”后应该用叹号，因为这是一个感叹句。
四、冒号的误用:1．在没有停顿的地方用了冒号如：我急忙从车上跳下来，说了声：“王大爷再见！”就往家里走。
这个句子是个陈述句，“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，“说了声”后边的冒号是多余的，应该删去。
同时，“再见”后边的叹号也应删去。
2．总起与分述之间，该用冒号却误用逗号如：更让人担心的是她的身体状况，经常出现阵发性潮红，一阵阵发热、出汗；常感头疼目眩，心悸恶心；四肢麻木无力，腰酸背痛；晚上更是翻来覆去睡不着觉，严重影响白天的工作。
这是一个总分式的多重复句，在总起与分述之间应该用冒号，即应把“状况”后边的逗号改为冒号。
3．一个句子中误用了两层冒号如：“我们认为：不犯错误的人只有两种：一种是已经去世的人，另一种是还没有出生的人。
一个句子中不能出现两层冒号。
或者把第一个冒号删去，或者把第二个冒号改为逗号。
五、分号的误用:1．内部无停顿的并列成分之间误用分号如：全面建设小康社会，一是发展型和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。
句中各并列部分内部没有逗号，分号应改为逗号。
内部无停顿的并列成分之间，只有在这些成分充当宾语或宾语的同位成分，并且需要强调它们各自的独立性时，才用分号。
如：本书把汉语规范文件分成以下几个部分：汉字；标点符号和数字用法；普通话；汉语拼音；词汇。
2．多重复句的第一层，需要用分号时误用了逗号如：因为语言文字问题不同于其他问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，而且还有近一亿文盲，所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。
这是一个由六个分句组成的多重复句，第一层是因果关系，前边四个分句讲因，后边两个分句讲果。
为了使句子内容层次分明，“文盲”后边的逗号应改为分号。
3．并列词语之间误用分号如：《雷雨》中的人物对话；《红楼梦》里的心理描写；《水浒传》中故事情节的铺叙都极富特色。
这个句子中，并列的三项既不是并列的分句，也不是需要突出并列关系的宾语，而是主语内部的三个并列项，因此应把分号改为顿号或逗号。
六、逗号的误用:1．两个句子间误用逗号如：马来西亚政府为了吸引外资，鼓励私人办学，结果私人大学一下子冒出上千所，由于其办学资质没有统一规范，我们推荐学生留学马来西亚时，也就只能依据我们自己的不太全面的了解。
这段话的停顿处全用逗号，似乎是一句话，稍加分析就不难发现，这段话有两层意思：前半段是说马来西亚私人大学的情况，后半段是说作为“中介”的“我们”的无奈，所以，应把“上千所”后边的逗号改为句号，句子表达的意思才清楚。
2．充当状语的“把”字短语后面误用逗号如：演员孙飞虎饰演蒋介石真绝了。
我看了电影《西安事变》后，一直把电影中的蒋介石，当作真的蒋介石。
句中“把电影中的蒋介石”这个介宾短语是“当作”的状语，它跟所修饰的“当作”联系十分紧密，两者中间的停顿使得文意不连贯，可见“把电影中的蒋介石”后边的逗号是多余的，应当删去。
七、顿号的误用:1．在并列的几个谓语之间误用顿号如：商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引起的战斗能量。
商业世界中最强大的力量依然是爱。
“不是贪婪”等三项，虽然是并列关系短语，但它们都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间不能用顿号，应改为逗号。
2．在没有停顿的地方误用顿号如：①他们兄、弟俩很和睦。
②这个人大概有三、四十岁了。
上面两个句子中的顿号都用在没有停顿的地方，是错误的，应该删去。
3．两层以上并列关系的词语之间误用顿号如：请将此文件抄报市委副书记陈立、市常委、宣传部长张如等领导同志。
在这个句子里，两个人的名字构成第一层并列关系，张如的两个职衔是第二层并列关系，两个层次都用顿号势必造成层次混乱。
应在第一层次用逗号，第二层次用顿号，即张如两个职衔之间保留顿号，而将“陈立”后的顿号改为逗号。
4．书名号或引号连用时多用了顿号并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间不能用顿号。
如：①课文《拿来主义》中的“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”等，分别比喻什么？②第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。
但是，如果在这类并列成分之中，还有其他的词语，则仍需要使用顿号。
如：①斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》都是19世纪批判现实主义文学的代表作。
②请结合文章（《说“木叶”》）说说古典诗歌中“木”与“树”“落叶”与“木叶”“落木”与“落叶”的意味有什么不同。
八、书名号的误用:如：①颁发《身份证》②《桑塔纳》轿车③《康佳杯》电视大奖赛④荣获《金鸡奖》⑤开设《小说艺术研究课程》书名号是表示文化精神产品的专名号。
非文化精神产品，诸如物质产品名、商品名、商标名、证件名、单位名、组织名、获奖名、课程名、展览名、活动名、集会名、称号名，都不能使用书名号。
上面诸例，都属于误用，应予以删去。
标点符号练习题（单选题）1.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（）A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。
”一个迷字就摄住了月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在与物质相对的反物质？C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。
“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。
”D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
2.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。
细细玩味，顿觉神清气爽。
C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。
奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。
C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。
”他回答说：“没什么，别多心。
”D．《旧的·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。
”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
4.下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。
“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。
行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。
处理得好，生活才能愉快。
C.朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
D．艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。