七年级历史下册教案-第17课 明朝的灭亡3-部编版
人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案设计
第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。
2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。
教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。
【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。
出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。
一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。
这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。
一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。
2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
大臣们结党营私，争权夺利。
3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。
用事例说明政治腐败。
4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。
明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。
明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。
从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案一. 教学目标1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二. 教学内容本课教学内容为《部编版七年级历史下册》的第17课，明朝的灭亡。
主要内容包括：1.明朝建立和壮大的基础；2.明朝灭亡的原因和过程；3.明朝灭亡对中华文化的影响。
三. 教学重难点1. 教学重点1.明朝灭亡的原因和过程；2.明朝灭亡对中华文化的影响。
2. 教学难点1.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；2.掌握明朝灭亡的复杂性和多方面性。
四. 教学方法本课采用讲授、讨论、分组探究等多种方法，其中特别推荐以下两种方法：1. 国史数据分析法明朝建立于1368年，一直延续到1644年。
在近300年的历史长河中，内忧外患交织，王朝兴衰起伏。
采用国史数据分析法，可以让学生更好地理解明朝灭亡的原因和过程，强化历史思维能力。
2. 问题探究法将学生分组，针对明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，让学生自主探究、团队合作，共同解决问题。
通过问题探究，学生可以更好地理解明朝灭亡的复杂性和多方面性，激发历史兴趣和求知欲。
五. 教学流程1.导入新课首先，让学生观看PPT，简要介绍明朝建立和壮大的基础。
布置问题：“为什么明朝可以建立？”要求学生思考并回答。
2.国史数据分析法让学生自主探究明朝灭亡的原因和过程，然后进行讨论。
引导学生通过国史数据分析法，分析明朝灭亡原因和过程的复杂性和多方面性。
同时，讲解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念，帮助学生更好地理解。
3.问题探究法将学生分组，在小组中探究明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，要求学生在团队内自主探究并解决问题。
问题卡片可包括“李自成起义的原因是什么？”、“明朝隆庆帝和万历帝的治理有什么不同？”等问题。
最后，学生代表小组发表探究结果。
人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。
通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。
但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。
2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。
2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。
引导学生了解历史事件的表面原因。
3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。
通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。
2024年七年级历史下册教案第3单元 第17课明朝的灭亡
明朝的灭亡设计说明本课主要介绍明朝的灭亡。
明朝中后期,政治腐败,社会动荡,社会矛盾尖锐,李自成起义推翻了明王朝的统治。
明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大,进入中原。
教学目标1.了解明代中后期的政治腐败与社会动荡、明朝末年农民起义爆发的原因及李自成推翻明朝统治的基本过程,知道后金的发展和清兵入关等基本史实。
2.明朝末帝崇祯是一位励精图治的皇帝,但也无法挽救明朝的覆灭,从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力。
教学重难点重点:明朝末年的腐败统治,李自成起义过程中所采取的措施。
难点:明末农民起义的原因。
教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具(一)资源拓展阅读:历史小说《李自成》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境“不和亲、不赔款、不割地、不纳贡,天子守国门,君王死社稷。
”这是明朝的祖训,一部分人敬重明朝的骨气,一部分人对明朝怀有愤恨,认为明朝的统治最为黑暗。
同学们,让我们共同学习《明朝的灭亡》。
二、预习检查1.说出李自成起义的经过及影响。
2.满洲是什么时候兴起的?三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结本课主要讲述了明朝灭亡的原因、过程及明末农民起义,着重介绍了李自成起义的原因、发展过程、口号、结果及影响; 还从侧面介绍了清军入关,清朝全国性政权的建立与发展。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点,2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思。
人教部编版历史七年级下册：：第17课 《明朝的灭亡》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计3一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是历史七年级下册的教学内容，主要讲述了明朝后期的历史变迁，包括农民起义、明朝的衰落和灭亡等。
通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，认识历史的发展规律，培养学生的分析能力和判断能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于农民起义、明朝的衰落和灭亡等概念有一定的认知。
但学生对于明朝灭亡的深层次原因和历史意义可能还不够清楚，需要通过本课的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的历史变迁，掌握农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。
2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。
3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。
2.难点：明朝灭亡的原因和深远意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。
2.分析法：引导学生分析历史资料，培养学生的分析能力和判断能力。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和观点。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。
2.历史资料：准备相关的历史资料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝的繁荣景象，引导学生思考明朝的衰落和灭亡的原因。
2.呈现（15分钟）讲解明朝后期的历史变迁，农民起义、明朝的衰落和灭亡等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因和深远意义。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考历史的发展规律，认识爱国情怀。
6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调明朝灭亡的原因和深远意义。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编版 初中历史七年级下册第3单元第17课 明朝的灭亡(教案)
第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1.知识与能力了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
2.过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
3.情感态度与价值观（1）历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。
（2）从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。
【教学重点】明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响【教学难点】明末农民起义的原因【教学方法】用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。
明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？二、讲授新课目标导学一：明朝后期的腐败1．（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
）2．（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1．根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2．（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风沙壅积日甚，旱灾逐年增多，农业收成锐降”。
第17 课 明朝的灭亡 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第17 课明朝的灭亡教案(新部编人教版七年级下册历史）第17课明朝的灭亡[教学目标]1．知识与技能了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
2．过程与方法收集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。
3．情感态度与价值观认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
[教学重点和难点]重点：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。
难点：李自成起义推翻。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
你觉得这种说法正确吗？你能说说你理由吗？学生思考问题，回答问题。
设置情景，引起学生的兴趣。
探究新知(授新课)动脑筋：展示《流民图》(局部)，提出问题：观察图片，猜一猜图中人物的生活如何？为什么会出现这种现象？1．政治腐败与社会动荡材料研读：材料一明武宗将政事交给宦官学生看图片，回答问题。
培养学生识图的能力和分析问题的能力。
刘瑾处理，自己在宫中纵情享乐，还四出游玩，甚至公开抢掠民女。
明熹宗爱好木工，成年累月像木匠一样制作木器，朝政全都交给宦官魏忠贤。
于是，魏忠贤权倾朝野，人称“九千岁”。
材料二据《明史》记载：明朝中期以来，出现了宦官专权的局面。
明武宗时，宦官刘瑾掌管钟鼓司，与马永成、高凤、罗祥、魏彬、丘聚、谷大用、张永一起有旧恩而得宠幸，人们称为“八虎”，刘瑾尤其狡诈狠毒。
他向来羡慕王振所学生阅读材料，回答问题：材料一反映皇帝昏庸腐朽；材料二反映明朝中期以来，出现宦官专权的局面；材料三、四反映明朝中后期土地兼并的严重，导致大批农民流离失所；材料五反映赋税苛重；材料六反映培养学生从材料中获取有效历史的信息的能力。
(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的陨落》教案
(新)人教版七年级历史下册第17课《明
朝的陨落》教案
一、教学目标
1.了解明朝灭亡的基本过程和原因。
2.明确明朝灭亡的历史意义。
二、教学重点
明朝灭亡的过程和原因。
三、教学难点
明清易代的历史事件和深层次原因。
四、教学过程
1.导入：通过提问和回答的方式了解学生对明朝灭亡的认识，并引出本课的教学目标。
2.研究新课：通过组织学生听讲、讲解、互动问答等方式，让学生系统地研究了解明朝灭亡的过程和原因。
3.拓展延伸：组织学生研究有关明朝灭亡的历史事件和深层次原因，逐步了解明清易代的历史背景和社会影响。
五、教学方法
讲授法、互动问答法、小组讨论法。
六、教学工具
多媒体教学、图片、视频等。
七、教学反思
通过本课的学习，学生对明朝灭亡的历史背景、过程和原因有
了初步的了解，以及明朝灭亡对中国历史和文化的影响有了初步印象，进一步激发了学生的历史兴趣，推动了学生的历史学习。
在教
学过程中，我也发现了自己的不足之处，下一节课将会更好地讲授。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案
七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
人教部编版历史七年级下册：：第17课 《明朝的灭亡》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册的一课。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、经济危机、社会动荡等问题，分析了明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解明朝灭亡的历史背景和过程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关知识，对明朝的历史有一定的了解。
但学生对于明朝灭亡的原因和过程可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝后期的政治、经济、社会问题，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和评价能力，引导学生树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程。
2.教学难点：分析明朝灭亡的原因，理解明朝灭亡的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，培养学生的合作能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解明朝灭亡的原因。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.历史资料：准备与明朝灭亡相关的历史资料，以便在课堂上进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝灭亡的相关图片，引导学生思考明朝为什么会灭亡。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的原因和过程。
教师在这个过程中适时给予指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结明朝灭亡的主要原因。
让学生通过课堂练习，进一步巩固所学知识。
部编版七年级下册《明朝的灭亡》教案-最新
2.认知学习目标。
3、问题引领、自主学习、解析课
4、问题拓展深化。
5、小结
检测
读课前提示，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。明朝是怎样走向灭亡的？
出示目标
一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.
背诵基础知识
二 知识拓展：
1、结合所学探讨明朝灭亡的原因。明朝中后期，政治腐败贪腐成风，社会动荡，阶级矛盾尖锐——根本原因天灾人祸，农民流离失所，李自成等领导的农民起义，直接导致明朝灭亡。 直接原因。
明朝的灭亡
备课人：授课时间：
课题
17、明朝的灭亡
课型
新授
学习
目标
1.了解明朝中后期政治腐败与社会动荡，理解李自成起义及明朝灭亡的必然性。
2、认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
3、了解满洲兴起和清兵入关。
4、重点难点：认识均田免赋的口号，记住明朝灭亡的原因。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
课后反思
完成练习册选择题
学生读课前提示引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
记忆基础知识
1、找学生代表回答，其他学生质疑补充。
学生抢答
复习明朝的科技、建筑与文学知识框架，给学生五分钟时间记忆巩固
引导学生通过材料分析找出原因，培养学生的分析能力及总结概括能力。ห้องสมุดไป่ตู้
板书设计（思维导图）
部编本人教版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案
教学目标：
1.结合教材，完成自学检测试题，识记明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实；
2.收集材料，列举明朝中后期政治腐败和社会动荡的表现，探究明末农民起义的原因；
3.识读《明末农民起义形势图》，说出农民起义的经过；
4.梳理归纳满洲兴起的历史，并探讨明朝灭亡的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
自学识记结合教材完成自学检测试题识记明自学识记结合教材完成自学检测试题识记明自学识记结合教材完成自学检测试题识记明朝中后期的政治危机李自成领导的农民起义满洲兴起与清兵入关等基朝中后期的政治危机李自成领导的农民起义满洲兴起与清兵入关等基朝中后期的政治危机李自成领导的农民起义满洲兴起与清兵入关等基本史实
李自成最终在明军和清军的联合夹击下失败。清军入关，随后消灭了明朝的残余力量和反清势力，确立了对全国的统治。明朝彻底灭亡。同学们一定会很好奇，明朝灭亡的原因有哪些呢？
学生结合本课所学，回答，教师总结。
内忧：政治腐败、农民起义、自然灾害等
外患：满洲兴起，不断骚扰
三、课堂小结
明朝中后期政治腐败，导致统治危机不断加深，最终在农民起义和东北满洲进逼的双重夹击下崩溃。清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国历史上最后一个封建王朝。
2.结合所学探讨明朝灭亡的原因。
PPT出示问题1.梳理归纳满洲是如何兴起的。
教师根据PPT中图示讲解。
PPT出示问题：2.结合所学探讨明朝灭亡的原因。
师：明王朝灭亡后，清朝摄政王多尔衮率大军南下，明朝最后一支劲旅驻扎在山海关，在吴三桂率领下投降了清朝。李自成亲率20多万大军直逼山海关,在山海关下与吴三桂军展开了大战。苦战两天的农民军被清军冲乱了阵势，被迫退兵，清军尾随人关，杀奔北京。李自成退回北京后，急忙登位称帝，然后退出北京转战陕西、四川、湖北。清军一路尾随,伙同明降军和地主武装剿杀农民军。1645年,李自成带少数随从在湖北九宫山查看地势，突遭地主武装袭击,壮烈牺牲，时年39岁。
人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案设计_99
人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计一、教学目标：让学生掌握明朝政治腐败导致农民起义，李自成推翻明朝。
努尔哈赤统一女真各部，皇太极建立清朝，吴三桂引清兵入关。
二、教学重点：明末农民起义原因和李自成受民众拥护的原因。
三、教学难点：让学生认识政治清明对国家存亡的重要性。
四、教学方法：阅读指导法、自学法、归纳法、对比法、讨论法。
五、教学过程：（一）复习回顾：1.明朝是谁建立的？哪一年？2.朱元璋改革官制和设立锦衣卫的目的是什么？3.明成祖派郑和下西洋的目的是什么？（二）导入新课：《明宪宗元宵行乐图》与《流民图》作比较导入新课，讲明代中后期几位皇帝的故事激发学生兴趣。
（三）自主预习：1.李闯王名叫___,他提出“___”口号。
__年李闯王攻入西安建立政权，国号___。
2.___年明朝末帝___自缢，明朝灭亡。
3.___年______统一女真各部，建立后金。
4.___年皇太极改族名为____；___年改国号为____。
5.明军将领___降清，引清兵入关。
李自成在___交战失利，最后失败。
6._____在统一女真各部过程中建立八旗制度。
（四）合作探究：1.明末农民起义的原因是什么？（85页第二段3点）2.86页材料研读广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？（85页找出3点）（五）课堂小结（六）课堂练习：1.万历皇帝20年不上朝说明了什么问题（）A.万历皇帝的昏庸B.明末政治日益腐败C.明朝实行君主立宪制D.官员结党营私2.明末农民起义原因不包括（）A.明末政治腐败B.天灾频发C.内忧外患，加征三饷D.崇祯20年不上朝3.在中国历史上，哪两个少数民族建立过统一全国的封建王朝（）A.藏族、回族B.蒙古族、女真族C.党项族、契丹族D.壮族、维吾尔族4.李自成推翻朱家王朝后变了，吃喝享乐，俨然把自己定义为贵族阶层，忘记了自己农民阶层的出身。
这段话主要告诉我们（）A.必须坚持政策，坚持革命观念B.勿忘初心C.革命者必须以民为本D.革命者逃不脱李自成的变化规律5.历史上李自成做出了哪些贡献（）（1）建立大顺政权(2)灭亡明朝（3）打退清兵，阻其于山海关外（4）建立了全国统一的政权A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）D.（1）（4）6.农民起义分为社会起义和贫民起义。
第17课《明朝的灭亡》教案
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明朝的灭亡
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目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 方 法 与 手 段 06 教 学 过 程
明朝灭亡的经过和影响
经过：农民起义、 外患、官僚腐败 等导致明朝灭亡
影响：社会动荡、 经济崩溃、文化 衰落等
历史教训：加强 内政管理、重视 民生、提高国防 等
意义：认识历史 规律，吸取经验 教训，促进国家 发展
04
教学重点与难点
重点：明朝灭亡的经过和影响
明朝灭亡的经过：从万历皇帝的怠政，到天启皇帝的阉党乱政，再到崇祯皇帝的勤政，最后到李自成攻占北京， 明朝灭亡。
情感态度与价值观
了解明朝灭亡的历史背景和原因，认识到历史的复杂性和多样性。
通过对明朝灭亡的探究，培养学生的历史意识和思维能力，增强学生的综合素质。
通过对历史事件的分析和反思，引导学生树立正确的历史观和价值观，提高学生的思想境 界和文化素养。
通过对明朝灭亡的探究，培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励学生勇于探索和创 新。
示
作业要求：注 意文章的结构 和逻辑，语言 流畅，表达清
晰
作业提交时间： 完成时间为一
周后
要求：观点鲜明，逻辑严密，表达清晰，字数不少于300字。
观点鲜明：在阐述 观点时，要明确、 坚定，不模棱两可。
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案
部编版七年级下册历史第17课《明朝的灭亡》教案第一部分：教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）了解明朝灭亡的原因；（2）掌握话说明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讲授、图表模拟等方式，让学生了解明朝灭亡的原因；（2）通过案例研究等方式，让学生深刻认识明朝皇帝朱厚照的性格和国家政治的失误；（3）通过视频资料、图片阅读等方式，让学生了解明朝的末代皇帝崇祯的生平和死亡的原因；（4）通过小组探究等方式，让学生掌握清朝建立的过程以及清政府打击农民起义的政策；（5）通过查阅资料、讨论等方式，让学生了解明朝的艺术、科技、文化等方面的成就。
3. 情感态度价值观（1）了解历史，认识历史发展的规律和历史演变的规律；（2）从历史教训中体会兴衰盛衰的变化和发展，树立珍惜和发扬优良传统的价值观；（3）爱国主义，热爱祖国，热爱人民，服务人民。
二、教学重点难点教学重点：明朝的灭亡原因，朱厚照及其政治失误，崇祯及其死因，清朝建立的过程，清政府打击农民起义的政策。
教学难点：理解皇帝权力的局限性和清朝对农民起义打击的复杂性。
三、教学过程1. 预习导入（5分钟）教师首先回顾在上一节课学到的知识，让学生有所铺垫，为今天的课程做好心理准备。
然后，让学生预习本节课内容，简述预习感受。
2. 基础知识讲授（20分钟）通过讲解PPT，讲师详细讲解了明朝灭亡的原因和明朝的一些成就。
教师详细讲解以下几个问题：（1）瓦解的军队和管理混乱的政府是导致明朝灭亡的重要原因之一。
（2）嘉靖年间土地兼并和边塞叛乱的增多等因素，为明末灾害的频发埋下了魔难的种子。
（3）明朝的文化、艺术和科技成就方面，有印刷术、海上远航、丝绸之路等方面的较为显著的成就。
（4）有关“万历”,“一条龙”, “戚家军”,明清之际的社会环境。
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》(教学设计)
初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》（教学设计）一. 教材分析本课为初中历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》。
教材通过介绍明朝后期的政治、经济、社会矛盾，以及李自成起义和清军入关等历史事件，展现了明朝灭亡的过程。
教材内容丰富，提供了丰富的史料，旨在帮助学生了解明朝灭亡的原因，认识历史发展的规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已具备一定的历史知识基础，但对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不深。
学生应具备分析史料、归纳总结的能力，以便更好地理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件的时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：认识历史发展的规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：分析史料，理解历史发展的规律。
五. 教学方法1.史料教学法：运用教材中的史料，引导学生分析、归纳，理解明朝灭亡的原因。
2.小组讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。
3.情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境，增强历史感知。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.史料：与本课相关的历史文献、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，如李自成起义和清军入关的画卷，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材中的史料，让学生了解明朝灭亡的原因。
教师讲解史料，阐述明朝后期的政治、经济、社会矛盾。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，归纳总结明朝灭亡的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
问题如：明朝灭亡的主要原因是什么？李自成起义和清军入关对明朝有何影响？5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待历史发展的规律？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（5分钟）教师总结本课内容，强调明朝灭亡的原因及历史发展的规律。
部编版(初一)七年级下册历史 17-明朝的灭亡教案
部编版（初一）七年级下册历史 17-明朝的灭亡教案七下历史第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和发展第17课明朝的灭亡一、【备课标】1.课标要求：了解李自成起义推翻明朝；知道满族入住中原。
2.核心概念：了解；知道。
二、【备教学重点、难点】1.教材分析：明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和东北满洲进逼的双重夹击下崩溃，清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国古代历史上最后一个王朝。
2.教学重点：李自成起义推翻明朝的腐朽统治3.教学难点：明代中后期,政治腐败与社会动荡是李自成起义爆发的根本原因三、【备学情分析】1.学生可能达到的程度：（1）基础知识：80%以上学生能够掌握（2）重点知识：70%学生能够掌握（3）难点知识：60%学生能够掌握2.存在的普遍性问题：部分同学对明代中后期政治腐败与社会动荡理解不到位。
四、【备教学目标】1.知识和能力：了解明朝末年的政治腐败和社会动荡，知道李自成起义推翻明朝，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部，知道满族人入主中原，通过对李自成起义胜利进军原因的分析，增强初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法：通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息，逐步养成史论结合，论从史出的学习意识。
通过对教材的整合引导学生逐步深入，明确明朝灭亡和清军入关的内在原因,培养学生分析问题和归纳总结的能力。
3.情感、态度、价值观：从广大民众欢迎和拥护李自成的起义军，认识到明朝末年政治腐败和社会动荡是农民起义爆发的根本原因，理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史真正的主宰。
从明朝政权灭亡到清朝建立的史实，认识我国古代历史发展的基本趋势与规律。
五、【备教学过程】【导入新课】播放音乐《治世民为天》。
……明朝难逃人亡政息的命运，弊端丛生的明朝最终走向了灭亡。
今天，就让我们一起走进第17课《明朝的灭亡》，了解明亡清兴的历史史实，并从中深入的探究其原因和对我们的启示。
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第17课明朝的灭亡
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。
列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标
明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
【重点难点】
教学重点李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
教学难点明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。
用阶级分析的方法理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教材及学情分析】
本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。
从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期—明朝末年—明朝灭亡后的发展过程。
三部分内容之间因果相联、层层深入。
初中生分析问题的能力较弱，对农民起义的原因理解不够深刻，用论从史出的办法提高学生分析问题的能力。
【教学准备】
《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学过程】
一、导入新课(情景导入法）
二、讲授新课
(一)政治腐败与社会动荡
1.明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。
皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
2.朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
明朝中期以后，君主不问政事，导致奸臣把持朝政。
奸臣把持朝政，又加深了政治腐败，加深了社会危机。
宦官刘瑾、魏忠贤势倾天下，严嵩把持朝政，都是生动的例证。
(二)李自成起义推翻明朝
1.明朝末年，政治腐败越发严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众怨声载道。
广大农民纷纷起义，在各支农民起义军中,李自成领导的队伍发展迅速，成为起义的主力军。
2.李自成率领的农民起义军进人中原以后，提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护。
3.1643年，李自成率军攻人西安，建立政权，国号大顺。
1644年攻入北京城，明朝末
帝崇祯在绝望中自缢,明王朝被农民起义推翻了。
教师归纳:明末农民起义和历代农民起义一样,都是由于封建王朝政治腐败、经济剥削残酷造成的;农民起义在陕北爆发，具体原因是陕北灾荒严重，官吏不顾人民死活，催征如故，人民被迫起义，各地人民纷纷响应。
为加深学生印象，可引导学生阅读并理解教材上的资料，认识农民起义的必然性。
借用《明末农民起义形势图》，重点突出李自成起义军及其斗争情况。
李自成领导的起义军由于提出了“均田免赋”的口号，赈济饥民，得到广大农民拥护，转战河南、湖广、陕西、山西，攻占北京，推翻了明朝的统治。
教师可补充一些素材，说明农民起义军曲折的斗争经历，颂扬农民起义军顽强的斗争精神和高超的斗争艺术。
教师提问:“均田免赋”口号为什么受到农民的欢迎？
学生回答，教师归纳:“均田免赋”口号针对明末土地髙度集中、赋税十分沉重这两大问题，所以深得农民欢迎。
“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。
”等歌谣也在民间流传。
教师提问：比较秦末、明末两次农民起义的异同点：
同:统治腐败，?激化社会矛盾，秦王朝的暴政、繁重的赋税和残酷的刑罚，激化了社会矛盾，导致了陈胜、吴广起义。
明末的政治腐败，赋税杂税加上连年饥荒，民不聊生，激化了社会矛盾，最终酿成农民大起义。
都直接推翻了统治王朝。
异:秦末农民起义发生在王朝的初建阶段，主要是与秦初的统治政策的急功近利有关。
明末农民起义发生在大明王朝建朝近300年，土地兼并严重，各种矛盾积重难返的情况下。
(三）满洲兴起和清兵入关
1.明朝后期，活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大。
1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。
根据课本提供的内容以及同学们积累的知识，大家归纳说说:努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？（根据学生的回答出示努尔哈赤的主要功绩）
努尔哈赤的主要功绩:统一女真各部、建立后金政权、反抗明朝压迫、迁都沈阳。
思考:努尔哈赤和宋元时期几位少数民族首领（耶律阿保机、阿骨打、元昊、成吉思汗)有何共同之处？
共同之处:统一本民族各部。
建立政权，推动本民族的发展。
都是杰出的政治家、军事家。
2.1635年，皇太极改族名为满洲;次年改国号为清。
皇太极的主要贡献:在这个民族兴起和强大过程中，改族名为满洲;改国号为清;他为清朝的建立做出了杰出的贡献。
图示满洲的兴起与清朝的建立
3.明朝灭亡后，正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守重镇山海关的明军将领吴三桂降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队。
李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。
探究:李自成起义失败的原因是什么？
首先是满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻。
其次是农民阶级局限性，拥兵百万，流动作战，没有根据地。
再次是没有统筹全局的观念，没有高屋建瓴的政治智慧，没有高瞻远瞩的政治谋划。
三、课堂小结
明朝灭亡的原因有哪些？
根本原因:政治腐败，官府多次增加赋税和各种杂税，土地兼并恶性发展，大量农民破产逃亡。
自然原因:连续旱灾。