群文阅读《我爱讲故事》

我爱讲故事

【教学目标】

1.能自己想办法认识生字，正确、流利有感情地朗读三篇课文。

2.运用根据提示讲故事的方法讲三个故事。

3.体会课文中人物心情的变化，有自己的情感体验。

【教学重难点】

1.运用根据提示讲故事的方法讲三个故事。

2.体会课文中人物心情的变化，有自己的情感体验。

【教学过程】

一、猜谜语，激趣导入

今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁的小脑筋转得最快，猜得正确？

有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。

大家的小脑筋转得都很快，一下子就猜出来了。对，这是月亮。今天我们读到的第一个故事就是《月亮姑娘做衣裳》。板书课题。

二、自读故事，了解故事内容

请大家自由朗读故事，遇到不认识的字借助拼音认读生字，可以试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。同桌两个互相检查朗读情况。

再读故事，边读边思考：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来的衣服都不合身呢？

全班交流：做了三次衣服，抓住“像眉毛”“像镰刀”“像核桃”“像圆盘”来回答交流。

板书：“像眉毛”“像镰刀”“像核桃”“像圆盘”，借助板书提示讲故事。

学生讲故事，注意借助关键提示，同时体会故事中人物的心情，把故事讲得生动。

三、运用方法，自学《谁丢了尾巴》《大尾巴松鼠和小尾巴兔》

出示自学要求，学生自读两篇课文：

1.默读课文《谁丢了尾巴》，思考：小猴子为了寻找失主，都找了谁？用你喜欢的符号标出来。并借助标出来的关键词，同桌互相讲故事，注意讲出小猴子的心情。

2. 默读课文《大尾巴松鼠和小尾巴兔》，大尾巴松鼠和小尾巴兔都有了什么想法？这个想法实现了又出现了什么情况？用你喜欢的符号标出来最关键的词语。并借助标出来的关键词，同桌互相讲故事。

小组内选一个最喜欢的故事，借助标记出来的关键词语，小组成员合作演一演这个故事。

四、小组汇报，合作表演故事

每个小组，根据要求汇报表演：

汇报要求：

我们表演的故事是（），我们标出的关键词语是（），下面，我们组通过（讲故事/表演故事）的方式，给大家汇报这个故事。（学生表演）分别找两个小组代表汇报。师生评价，评价时关注是否抓住了关键词句、是否注意到了人物的人情变化，细节的地方可以再次复述或表演一下。

五、课堂小结，布置作业

这节课，我们一起阅读了三个故事，并且学会了讲（演）这些故事，大家在读书时会提取信息，并抓住了人物心情的变化来讲（演），汇报得绘声绘色。我们为自己的精彩表现鼓掌。

回家后，用这种方法把学到的故事讲（演）给家长听，让他们也评价一下吧。【板书设计】

《月亮姑娘做衣服》

像眉毛

像镰刀

像核桃

像圆盘

《谁丢了尾巴》

《大尾巴松鼠和小尾巴兔》