读读童谣和儿歌” (1)
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学(部编版)
（3）童谣和儿歌的创作与表演：鼓励学生模仿教材中的童谣和儿歌，进行创作和表演，提高他们的创造力和表现力。例如，《小兔子乖乖》的故事情节可以让学生进行改编和表演。
（3）创作思维的激发：学生在创作童谣和儿歌时，可能缺乏想象力和创造力。教师可以提供一些素材和提示，引导学生展开想象，激发他们的创作思维。
（4）合作学习中的沟通与协作：在小组合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不力的问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的教学，确保学生能够理解透彻，达到教学目标。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）主要包括以下内容：
1.章节一：《春天在哪里》
-学习儿歌《春天在哪里》，理解儿歌内容，感受春天的美好。
-培养学生朗读、背诵儿歌的能力。
3.增强学生的思维能力：引导学生从童谣和儿歌中发现问题、思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
4.培养学生的审美情趣：通过的审美情趣。
5.培养学生的合作与表达能力：在小组合作学习过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高他们的口头表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或者唱过童谣和儿歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
部编版语文下册1-6年级 “快乐读书吧”知识整理
部编版语文下册1-6年级“快乐读书吧”知识整理一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。
3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。
4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。
6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。
8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。
9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。
10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。
去无踪。
二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。
2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。
3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。
4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。
5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。
6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。
7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。
8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。
9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。
10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。
11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。
三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。
2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。
3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。
4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。
5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。
6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。
7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。
《读读童谣和儿歌》心得体会(4篇)
《读读童谣和儿歌》心得体会童谣和儿歌是我们每个人成长中的一部分，我想很多人在童年时都曾沉浸于唱儿歌、背童谣的快乐中，甚至还会因为歌声而热泪盈眶，但是，有多少人会想到，这些看似单纯、幼稚的歌谣中，蕴含着老师们深深的情感和教育意图呢？作为一名教师，我深深的体会到，童谣和儿歌是教育的重要工具之一。
通过这些简单而富有情感的歌谣，我们不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。
童谣和儿歌是儿童文化的重要组成部分，它们用简单的语言、明快的节奏，表达着童真、趣味和教育意义。
我发现，这些看似简单的歌曲，其实蕴含着丰富的教育元素。
它们不仅可以帮助孩子们锻炼语言表达能力，还能通过歌词的内容，引导孩子们形成正确的价值观和道德观。
在教学过程中，我尝试将童谣和儿歌融入到课堂活动中。
比如，在学习关于自然的知识时，我选择了一首描述四季变化的儿歌，让孩子们在歌唱中了解到大自然的规律。
这种教学方式不仅提高了孩子们的学习兴趣，还让它们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
同时，我也发现，童谣和儿歌在培养孩子的审美能力方面也起到了不可忽视的作用。
每一首童谣和儿歌都有其独特的韵律和节奏，通过欣赏和演唱，孩子们能够感受到音乐的美妙，提升对美的认识和欣赏能力。
此外，我还认为，童谣和儿歌在促进孩子们情感发展方面也有着积极的作用。
它们能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在歌声中表达自己的情感和想法，从而培养孩子们的情感表达能力和社交能力。
通过这次共读《读读童谣和儿歌》的学习，我深刻认识到童谣和儿歌在低年级孩子教育中的重要地位。
它们不仅是孩子成长过程中的重要伴侣，更是我们教育工作者不可或缺的教育资源。
在未来的教学中，我将继续把童谣和儿歌融入到教学中去，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体验。
《读读童谣和儿歌》心得体会身为一名教师，我深知童谣和儿歌在孩子们成长过程中的重要性。
它们不仅是孩子们接触语言的起点，更是培养他们语言表达能力、想象力和创造力的有效途径。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案(1)
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》章节，主要详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《大头儿子小头爸爸》等经典童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的童谣儿歌，让学生感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生对语言韵律的感知能力，提高语文素养。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过创编童谣和儿歌，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵本节课的童谣和儿歌，感受语言韵律美。
难点：创编童谣和儿歌，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣和儿歌卡片。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小兔子乖乖》儿歌，让学生感受儿歌的韵律美，引入本节课的内容。
2. 新课学习：（1）学习《小兔子乖乖》童谣，引导学生跟读、模仿，体会童谣的韵律。
（2）学习《两只老虎》儿歌，让学生自由发挥，创编动作，增强课堂趣味性。
（3）学习《大头儿子小头爸爸》儿歌，讨论儿歌中的家庭亲情，培养学生的情感认知。
3. 随堂练习：让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌，进行朗读和表演。
4. 创编环节：学生自由发挥，创编一首关于春天或动物的童谣或儿歌，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）小兔子乖乖（2）两只老虎（3）大头儿子小头爸爸3. 创编提示：春天、动物七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，抄写下来，并背诵给家长听。
答案：略。
2. 拓展作业：以春天或动物为主题，创编一首童谣或儿歌，明天课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语言的韵律美，同时培养了学生的合作意识和创新能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注生活，从生活中发现更多的创作素材，激发学生的创作灵感。
“读读童谣和儿歌”教案设计
“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1、借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，认识童谣和儿歌，了解如何开展读童谣和儿歌的课外阅读，明确课外阅读活动开展的要求。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备导语：同学们，上一节课我们汇报交流了在家里和大人一起读儿歌《谁和谁好》的过程，享受到阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起击掌诵读《谁和谁好》吧。
（PPT出示《谁和谁好》起击掌诵读。
）同学们读得真好！让我们一起走进“快乐读书吧”继续享受读书的快乐吧。
1.出示任务：自己借助拼音读准题目。
2.反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。
3.提问：读了题目，你们知道这次“快乐读书吧”要求我们开展关于什么内容的课外阅读活动呢？（预设：开展读童谣和儿歌的课外阅读活动。
）对了，这一次的“快乐读书吧”活动，与上一次有所不同，要求我们只读童谣和儿歌。
那么，什么是童谣和儿歌呢？《谁和谁好》是，还有什么也是呢？我们再读读，了解了解。
教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)一年级读读童谣和儿歌三内容前言在一年级阶段，孩子们开始接触并学习童谣和儿歌，这对他们的语言发展和音感培养都起着重要的作用。
下面列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，希望能够给大家提供一些参考和帮助。
童谣童谣是一种具有特定节奏和韵律的儿童歌谣，旨在通过重复和押韵来吸引孩子们的注意力并培养语言的感知能力。
1.《捉泥鳅》–词曲编：唐寅–简介：这首童谣描写了一个有趣的捉泥鳅的经历，引发孩子们对大自然的好奇心。
2.《双胞胎姐妹花》–词曲编：齐豫–简介：这首童谣讲述了一对可爱的双胞胎姐妹花的故事，旋律欢快，容易上口。
3.《小星星》–词曲编：陈雅森–简介：这是一首经典的童谣，通过描述小星星闪烁的画面，帮助孩子们培养对夜空的观察和想象能力。
儿歌儿歌是专为儿童创作的歌曲，通常以简单、易于理解的歌词和旋律为特点，有助于孩子们发展音乐才能和语言能力。
1.《两只老虎》–词曲编：不详（传统儿歌）–简介：这首儿歌通过描写两只可爱的老虎，演唱时配合简单的手势动作，有助于培养孩子们的动手能力和记忆力。
2.《小兔子乖乖》–词曲编：夏韶声–简介：这首儿歌描绘了小兔子乖乖帮妈妈洗脸洗脚、卖萝卜的故事，旋律简单明快，容易学唱。
3.《小燕子》–词曲编：周璇–简介：这是一首动听的儿歌，歌词描绘了小燕子飞翔的画面，有助于开拓孩子们的想象力。
结语以上列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，这些歌曲不仅能够让孩子们度过快乐的时光，还能促进他们的语言和音乐发展。
希望家长和老师们能引导孩子们积极参与，共同享受这些美妙的音乐之旅。
一年级下册读读童谣和儿歌(一)阅读考级试题
一年级下册读读童谣和儿歌（一）阅读考级试题一、选择题（每道题5分，共50分）1.《课前准备歌》这首童谣讲了书本应该放在哪里（）？A 桌子上(正确答案)B 桌子里C 书包里2.《读书歌》中，起立应该怎么做？（）。
A 歪着站B 坐立不动C 身体正(正确答案)3.《读书郎》中，小儿郎最怕什么？（）A 太阳晒B 风雨狂C 先生骂我懒(正确答案)4.《小小铅笔盒》中不可以放的东西是[单选题]A.玩具(正确答案)B.铅笔c.尺子5.《玛丽有一只小羊羔》中，小羊羔跟着玛丽去了哪里[单选题]A 农场B 集市C 学校(正确答案)6.《字典公公家里的争吵》中，谁张大耳朵？感叹号小问号(正确答案)小逗号7.《小脚丫，走天下》去到（）可以摘雪莲A 雪山(正确答案)B 西藏C 海边8.《画国徽》中，国徽有几颗金星A 三B 四C 五(正确答案)9.《从小爱祖国》中，（）爱草原。
A鸟儿B 蜜蜂C马儿(正确答案)10.《乡间小路》中，（）是我的同伴。
A 老牛(正确答案)B 牧童C 夕阳一、判断题（每道题5分，共50分）1.《中国娃》这首童谣中最爱写的是方块字。
（）对(正确答案)错2.《钓个月亮当皮球》中，我背着竹篓采蘑菇。
对(正确答案)错3.《读书郎》中读书是为了面子光。
对错(正确答案)4.《量词歌》中是两碗茶。
对错(正确答案)5.《项链》中，黄河是清的。
对错(正确答案)6.《外婆的澎湖湾》中，没有老船长。
对错(正确答案)7. 《雪绒花》中雪绒花是小巧而洁白的。
对(正确答案)错8.《字典公公家里的争吵》中，感叹号的嗓门像铜敲鼓。
对(正确答案)错9.《读唐诗》中，唐诗里有画对(正确答案)错10.《汉字谣》中，要从小学会规范字。
对(正确答案)错。
河流主编一年级下册必读书目《读读童谣和儿歌》(一)练习题参考答案
（一）练习题参考答案一、请q ǐn ɡ选xu ǎn 择z é正zh èn ɡ确qu è答d á案àn 填ti án 在z ài 括ku ò号h ào 里l ǐ。
1. 风来了，雨来了，（ ③ ）背着鼓来了！①雨神 ②风神 ③雷公2. 有只山羊去吃草，这山望到那山好。
结果（ ① ）。
①肚子饿得咕咕叫 ②跑来跑去累瘫了 ③看着风景乐逍遥3. 大公鸡把一对正在（ ② ）的蝈蝈儿吃掉了。
①唱歌 ②吹牛 ③睡觉4. 青蛙跳上了（ ② ）船，船儿一下碎成片片。
①星星 ②月牙儿 ③荷叶5. 冬天，（ ③ ）花开得好。
①牡丹月季 ②桂花栀子 ③腊梅水仙6. 九月重阳（ ③ ）。
①打糍粑 ②扇子拿 ③登高去7. 小五儿小六儿是（ ①）的孩子。
①淘气 ②乖巧 ③善良8. 啦啦啦！啦啦啦！我是（ ②）的小行家。
①卖画 ②卖报 ③买报9. 读了《树叶飘》，我知道了“鸟妈妈，眼神差，错把（ ③）当娃娃。
” ①蜻蜓 ②蝴蝶 ③树叶10. 春雨洒sǎ在房檐yán 上，好像一串一串（ ② ）①小珍珠 ②小铃铛 ③小项链 二.判p àn 断du àn对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。
（ √ ）2.世上只有妈妈好，有妈的孩子像根草。
（ × ）3.八月十五月亮圆。
（ √ ）4.李花白，桃花红，冬风弟弟请客人。
（ × ）5.过了中秋就是年。
（×）6.二姐放的活蜈蚣，飘在天空好像一条龙。
（√）7.“耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕”是过年的活动。
（√）8.下大雨时，只有蚂蚁不着急。
（×）9.小猫玩电脑，把屏幕中跑出的小老鼠当成真老鼠了。
（√）10.我发现外婆是狼假扮的。
（×）三、连线题1.春天北风吹夏天西风吹秋天南风吹冬天东风吹2.正月要把风筝扎二月要把龙灯耍三月牡丹正开花四月清明把柳插。
读读童谣和儿歌(全四册)
读读童谣和儿歌（全四册）版权信息•出版说明•读读童谣和儿歌：全4册（一）•编者的话•小xiǎo老lǎo鼠shǔ•水shuǐ牛niúr儿•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì头tóu牛niú•一yí个ɡè蛤há蟆mɑ一yì张zhānɡ嘴zuǐ•风fēnɡ来lái咧lie•抬tái花huā轿jiào•小xiǎo巴bā狗ɡǒu，上shànɡ南nán山shān•小xiǎo红hónɡ鲤lǐ•老lǎo鼠shǔ坐zuò上shànɡ火huǒ箭jiàn炮pào •小xiǎo小xiǎo子zir儿，坐zuò门mén墩dūnr儿•下xià雨yǔ哩li•小xiǎo姑ɡū娘niɑnɡ•五wǔ指zhǐ歌ɡē•摇yáo到dào外wài婆pó桥qiáo•看kàn天tiān•新xīn年nián到dào•正zhēnɡ月yuè歌ɡē•月yuè歌ɡē•数shǔ九jiǔ歌ɡē•大dà小xiǎo多duō少shǎo•数shù字zì歌ɡē•走zǒu路lù歌ɡē•虫chónɡ虫chonɡ歌ɡē•什shén么me虫chónɡ儿ér空kōnɡ中zhōnɡ飞fēi •数shǔ角jiǎo•四sì季jì花huā鸟niǎo•十shí二èr月yuè歌ɡē•十shí二èr月yuè花huā•十shí二èr月yuè蔬shū菜cài•十shí数shǔ对duì花huā谣yáo•拉lā大dà锯jù•金jīn钩ɡōu钩ɡou•竹zhú马mǎ•搭dā小xiǎo屋wū•造zào小xiǎo船chuán•老lǎo鹰yīnɡ抓zhuā小xiǎo鸡jī•谁shéi的de反fǎn应yìnɡ快kuài•书评•读读童谣和儿歌：全4册（二）•月yuè光ɡuānɡ堂tánɡ堂tánɡ•颠diān倒dǎo颠diān•门mén外wài人rén咬yǎo狗ɡǒu•一yí对duì蝈ɡuō蝈ɡuo吹chuī牛niú皮pí•孙sūn悟wù空kōnɡ打dǎ妖yāo怪ɡuài•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì条tiáo藤ténɡ•一yí位wèi爷yé爷ye他tā姓xìnɡ顾ɡù•坡pō上shànɡ立lì着zhe一yì只zhī鹅é•瓶pínɡ和hé盆pén•墙qiánɡ上shànɡ一yí面miàn鼓ɡǔ•姐jiě妹mèi三sān人rén种zhǒnɡ芝zhī麻mɑ•鸭yā与yǔ霞xiá•虎hǔ和hé兔tù•什shén么me大dà•大dà鞋xié子zi•小xiǎo小xiǎo的de船chuán•橘jú子zi船chuán•太tài阳yánɡ、地dì球qiú和hé月yuè亮liɑnɡ•骆luò驼tuo•白bái鹭lù•啄zhuó木mù鸟niǎo•小xiǎo螳tánɡ螂lánɡ•小xiǎo蚯qiū蚓yǐn•小xiǎo蝌kē蚪dǒu•春chūn天tiān来lái啦la•夏xià天tiān•秋qiū哥ɡē哥ɡe•冬dōnɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ•秋qiū风fēnɡ吹chuī•小xiǎo河hé装zhuānɡ上shànɡ玻bō璃li窗chuānɡ•蓝lán天tiān上shànɡ过ɡuò大dà雁yàn•春chūn天tiān是shì块kuài大dà花huā布bù•雪xuě花huā被bèi•冰bīnɡ下xià小xiǎo河hé轻qīnɡ轻qīnɡ唱chànɡ•小xiǎo蘑mó菇ɡu•野yě牵qiān牛niú•小xiǎo种zhǒnɡ子zi•小xiǎo萝luó卜bo•蒲pú公ɡōnɡ英yīnɡ•小xiǎo柳liǔ树shù•稻dào子zi熟shú啦la•柿shì子zi•四sì季jì歌ɡē•云yún姑ɡū娘niɑnɡ•雷léi•云yún•春chūn雨yǔ•花huā朵duǒ•小xiǎo树shù种zhǒnɡ一yì棵kē•星xīnɡ星xinɡ和hé花huā•小xiǎo树shù谣yáo曲qǔ•书评•读读童谣和儿歌：全4册（三）•这zhè个ɡe家jiā庭tínɡ叫jiào中zhōnɡ华huá•国ɡuó旗qí•国ɡuó徽huī•长chánɡ城chénɡ像xiànɡ条tiáo长chánɡ扁biǎn 担dɑn•黄huánɡ河hé长chánɡ江jiānɡ•中zhōnɡ秋qiū儿ér歌ɡē•亲qīn爱ài的de祖zǔ国ɡuó多duō么me大dà•我wǒ的de家jiā乡xiānɡ•敲qiāo门mén•是shì不bú是shì——•家jiā里lǐ鞋xié儿ér底dǐ朝cháo天tiān •小xiǎo娃wá娃wɑ的de歌ɡē•会huì说shuō“没méi关ɡuān系xi”•不bú会huì头tóu碰pènɡ头tóu•小xiǎo溪xī流liú•叽jī叽jī喳zhā喳zhā•牛niú•小xiǎo蚱zhà蜢měnɡ•听tīnɡ我wǒ话huà•知zhī了liǎo•门mén口kǒu•李lǐ小xiǎo多duō•两liǎnɡ只zhī小xiǎo象xiànɡ•好hǎo朋pénɡ友you•友yǒu谊yì树shù•小xiǎo星xīnɡ星xinɡ•自zì己jǐ来lái•别bié说shuō我wǒ小xiǎo•牢láo记jì心xīn里lǐ头tou•洗xǐ手shǒu歌ɡē•系jì鞋xié带dài•吃chī青qīnɡ菜cài•吃chī饭fàn•走zǒu路lù挺tǐnɡ起qǐ胸xiōnɡ•红hónɡ灯dēnɡ停tínɡ，绿lǜ灯dēnɡ行xínɡ•小xiǎo木mù偶ǒu•太tài阳yánɡ•路lù•水shuǐ管ɡuǎn哭kū了le•下xià巴bā上shànɡ的de洞dònɡ洞dònɡ•小xiǎo弟dì和hé小xiǎo猫māo•对duì不bù起qǐ•帽mào子zi的de秘mì密mì•书评•读读童谣和儿歌：全4册（四）•太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ起qǐ得de早zǎo •夏xià弟dì弟di•小xiǎo家jiā伙huo们men(组zǔ诗shī)•小xiǎo溪xī跌diē了le一yì跤jiāo•花huā朵duǒ开kāi放fànɡ的de声shēnɡ音yīn •萤yínɡ火huǒ虫chónɡ•小xiǎo鹿lù•春chūn雨yǔ•春chūn天tiān•石shí榴liu娃wá娃wɑ笑xiào了le•雪xuě花huā•如rú果ɡuǒ我wǒ是shì一yí片piàn雪xuě花huā•冬dōnɡ爷yé爷ye捏niē红hónɡ了le弟dì弟di的de鼻bí子zi•四sì季jì•蓝lán天tiān和hé海hǎi•山shān•太tài阳yánɡ和hé月yuè亮liɑnɡ•快kuài乐lè的de小xiǎo分fēn秒miǎo•小xiǎo雨yǔ点diǎn•小xiǎo的de美měi好hǎo•会huì走zǒu路lù的de蘑mó菇ɡu•我wǒ寄jì给ɡěi你nǐ一yí粒lì种zhǒnɡ子zi •兔tù子zi和hé乌wū龟ɡuī第dì二èr次cì赛sài跑pǎo•关ɡuān于yú鸟niǎo儿ér的de思sī考kǎo•爸bà爸bɑ的de老lǎo师shī•淘táo气qì包bāo子zi的de悄qiāo悄qiāo话huà•书评。
《读读童谣和儿歌第一册》樊发稼主编
《读读童谣和儿歌第一册》樊发稼主编示例文章篇一：《我读〈读读童谣和儿歌第一册〉的奇妙之旅》我呀，有一本特别有趣的书，就是樊发稼主编的《读读童谣和儿歌第一册》。
这本书就像是一个装满宝藏的小盒子，每次打开都能发现新的惊喜。
书里的童谣和儿歌可多啦。
有一首童谣是讲小老鼠的。
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
”哎呀，这小老鼠可真调皮。
我就想啊，这小老鼠怎么就那么馋呢？就像我有时候看到好吃的，也忍不住想多吃点。
我把这个童谣读给弟弟听，弟弟听了咯咯直笑。
他说：“姐姐，这小老鼠好笨呀，上去了都下不来。
”我就说：“是呀，它光想着偷油吃，都没想过怎么下来呢。
”还有一首儿歌是关于小兔子的。
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
”每次读到这个，我就仿佛看到一只超级可爱的小白兔在我面前跳来跳去。
我和我的小伙伴们还会一起模仿小兔子跳呢。
我们一边跳一边唱这首儿歌，感觉自己就像那些快乐的小兔子一样。
有一次，我的小伙伴小美说：“这小兔子的耳朵怎么老是竖着呢？”我就回答她：“那是因为它要听周围有没有危险呀，就像我们要竖起耳朵听老师讲课一样。
”在这本书里，还有描写四季的童谣。
比如写春天的，“春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。
”哇，一读到这个，我就好像看到满世界的花都开了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我会拉着妈妈的手，跑到花园里去找那些盛开的花朵。
我对妈妈说：“妈妈，你看这些花就像童谣里说的一样，在开心地笑呢。
”妈妈就会笑着说：“是呀，宝贝，春天就是这么美好的季节。
”那写夏天的呢，“夏天里，天气热，树上知了叫吱吱。
”夏天的时候，我真的能听到窗外的知了在不停地叫。
那声音可响亮了，就像是在大声喊着：“好热呀，好热呀！”我就会想，这知了是不是也在念这首儿歌呢？有一次，我和爸爸在树下乘凉，我就给爸爸念了这首儿歌。
爸爸说：“你看这知了，虽然一直在叫很热，但是它们也给夏天增添了不少生机呢。
”关于秋天的童谣也很有意思。
“秋风吹，树叶飘，像只蝴蝶飞呀飞。
读《读读童谣和儿歌》心得体会(3篇)
读《读读童谣和儿歌》心得体会作为一名教师，我常常被孩子们的纯真和热情所打动。
他们用最简单、最直接的方式表达情感，用最质朴的语言传递着生活的智慧。
在这本书中，我深受启发，感受到了童谣和儿歌的魅力。
首先，这本书让我重新认识了童谣和儿歌的价值。
它们不仅仅是简单的儿童娱乐方式，更是孩子们学习语言、了解世界的重要途径。
通过阅读这些作品，孩子们可以感受到语言的韵律和美感，培养他们的审美能力和表达能力。
同时，这些童谣和儿歌也传递了许多重要的价值观，如友谊、关爱、分享等，对于孩子们的成长具有深远的影响。
其次，本书的选材非常适合孩子们的认知特点和兴趣爱好。
这些童谣和儿歌既有欢快的节奏，又有生动的画面，很容易引起孩子们的共鸣。
在教学过程中，我发现孩子们非常喜欢这些作品，他们通过模仿、表演等方式，能够更好地理解和掌握知识。
这也让我意识到，在教学过程中，我们应该注重孩子们的兴趣和爱好，选择适合他们的教学内容和方法。
最后，我想分享一些教学经验和方法。
在教授这些童谣和儿歌时，我们可以采用多种形式，如小组合作、角色扮演、音乐伴奏等。
这样可以激发孩子们的参与热情，提高他们的学习兴趣和效果。
同时，我们也要注重孩子们的情感教育，引导他们学会关爱、分享、尊重他人等品质。
此外，我们还可以将童谣和儿歌与其他学科相结合，如音乐、美术、数学等，促进孩子们的全面发展。
总之，《读读童谣和儿歌》这本书让我受益匪浅。
它不仅让我重新认识了童谣和儿歌的价值，还让我在教学实践中得到了许多启示。
我相信，在未来的教学工作中，我会继续探索更多适合孩子们的教学方法和内容，为他们的成长提供更好的支持和服务。
读《读读童谣和儿歌》心得体会一千个读者就有一千个哈姆雷特。
从成人视角去读，就有不同的思考。
比如读到《狼王梦》，让我在育儿上有了自己的反思，读到《明朝那些事儿》，让我从历史中窥探到如何做人，而本学期读到《读读童谣和儿歌》，让我感受到童年的回忆历历在目，心里滑过丝丝喜悦，那种快乐难以言表，同时，大多数在教学上也有了一些思考。
读读童谣和儿歌一观后感
读读童谣和儿歌一观后感《〈读读童谣和儿歌〉观后感》1. 童谣和儿歌啊，就像是一把神奇的钥匙，能打开一扇扇充满欢乐和回忆的大门。
我读的时候，就感觉自己像个探险家，在一个充满奇妙故事的宝库里穿梭。
就拿《两只老虎》来说吧，简单的几句词，却能让我一下子就想到小时候，和小伙伴们手拉手，蹦蹦跳跳地唱着这首歌的场景。
那时候的快乐啊，纯粹得就像透明的水晶，没有一丝杂质。
童谣和儿歌是不是就像时光机，能把我们带回到那些美好的瞬间呢？2. 读这些童谣和儿歌，就好像在品尝一盒五彩缤纷的糖果，每一颗都有不一样的味道。
我看到《小星星》的时候，心里就像点亮了一盏小灯。
那些闪烁的星星，在儿歌里就像是一群调皮的小精灵。
我仿佛看到了一个小朋友，在夜晚的院子里，仰着头，指着天空，奶声奶气地跟妈妈说：“妈妈，星星在唱歌呢！”这场景多温馨啊。
难道你不觉得童谣和儿歌能让我们的心变得像糖果一样甜吗？3. 我觉得童谣和儿歌是一座桥梁，连接着不同的人和不同的文化。
就像《数鸭子》，不管是城市里的孩子，还是农村里的孩子，大家都能欢快地唱起来。
我记得有一次去乡下的奶奶家，村里的小孩拉着我的手，说：“姐姐，我们一起数鸭子呀。
”那纯真的笑容，那充满活力的声音，就像阳光一样洒满了整个院子。
这就像不同地方的孩子，通过童谣和儿歌这个桥梁，走到了一起，分享着同一种快乐。
这不就是童谣和儿歌的魅力所在吗？4. 童谣和儿歌就像一阵轻柔的风，吹进了我们心灵的角落。
我读《拔萝卜》的时候，就像看到了一个小小的村庄，里面住着一群善良可爱的小动物和老人。
大家齐心协力拔萝卜的画面，让我觉得特别温暖。
我就想啊，要是我们的生活中，大家都能像儿歌里那样互相帮助，那该多好啊。
这就好比是一场接力赛，大家都为了一个共同的目标努力。
你说，童谣和儿歌是不是在悄悄地给我们传递着美好的品德呢？5. 哇哦，童谣和儿歌简直是一个个魔法口袋呢！里面装满了各种各样的惊喜。
《小红帽》这个童谣，每次读都像是在看一场精彩的小电影。
统编小学语文1-6年级下册“快乐读书吧”知识整理(可下载打印)
统编小学语文1-6年级下册“快乐读书吧”知识整理（可下载打印）一年级下册一、《读读童谣和儿歌》（一）1.《外婆桥》：糖果甜甜的，但是吃太多对牙齿不好哟！2.《拉大锯》：“拉大锯”可以锻炼小朋友手臂和胸部的力量哟。
3.《新年到》：贴春联、挂年画、挂灯笼、守岁等都是过年的习俗。
4.《虹》：彩虹共有：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
5.《九九歌》：从冬至开始算，第一个九天叫“一九”，第二个九天叫“二九”，一次类推，一直到“九九”。
6.《金钩钩》：我们要遵守约定，做守信的孩子！7.《会飞的小星星》：萤火虫腹部末端有发带绿色光的器官。
8.《小雪花》：雪是空气降落的白色结晶，多为六角形。
9.《急雨蝉声》：雄性的腹部有发音器，雌性没有。
10.《捉迷藏》：风是空气流动的现象，来无影。
去无踪。
二、《读读童谣和儿歌》（二）1.《夏天的觉》：冬天黑得早，亮得晚，夏天则刚好相反。
2.《夏天的雨》：出着太阳下着的雨，这种现象叫太阳雨。
3.《端阳》：吃粽子、赛龙舟等都是端午节的习俗。
4.《小板凳》：孝敬长辈是我们应该做的。
5.《夕阳》：作者用拟人的手法将夕阳和彩霞比拟为母女。
6.《画凤凰》：凤凰是吉祥和谐的象征。
7. 《蜻蜓》：蜻蜓是益虫，可以捕食大量害虫。
8.《另一种话》：舞蹈和音乐是全世界通用的语言。
9.《唱歌的小河》：遇到困难时，你不要害怕，要像小河一样勇敢向前。
10.《手》：只有留下勤劳的汗水，才能换来美满的结果。
11.《书》：书是知识的宝库，我们要多读书。
三、《读读童谣和儿歌》（三）1.《敲门》：一家人在一起才是最重要的。
2.《关不住的爱》：妈妈的爱看似不多，一点一滴，却汇成爱的海洋。
3.《给奶奶送阳光》：我们也要如阳光般带给家人温暖。
4.《蝴蝶花》：陪伴，能带个别人勇气和力量。
5.《野菊花》：野菊花对夏季蚊虫咬后的红肿具有杀菌去肿的作用。
6.《水仙花》：水仙花别称凌波仙子、金盏银台、玉玲珑、金银台等。
7.《鸡冠花》：其花序通常为红色、扁平状，形似鸡冠而得名。
一年级下册《读读童谣和儿歌》必记知识点(主编黄彩珍)
读读童谣和儿歌（一）1.《风来了，雨来了》风来了，雨来了，雷公背着（鼓）来了。
2.《小蜗牛》（1）小蜗牛，小蜗牛，背着（房子）去旅游。
（2）下雨了，（小蚂蚁）别发愁，躲进（小蜗牛）的房里头。
3.《雨铃铛》房檐上，挂水珠，好像一串一串（小铃铛）。
4.《春风请客人》（1）李花（白），桃花（红），（春风）弟弟请客人。
（2）春风邀大家到草坪，高高兴兴地（放风筝）。
5.《燕子小姑娘》（1）河边小柳树请（燕子小姑娘）剪绿衣裳。
（2）柳树穿上绿衣裳，对着河水忙（梳妆）。
6.《这山望到那山好》跑到南山望北山，望见北山（草儿）茂。
7.《一对蝈蝈吹牛皮》两只吹牛的蝈蝈被（公鸡）吃了。
8.《葫芦娃》（1）一群（葫芦娃），藤架上面挂。
（2）我家小宝宝，摘来荷叶儿，给它们（缝兜兜、做裤衩）。
9.《桥》桥左（鸭群）在打盹，桥右（青蛙）呱呱叫。
10.《树叶飘》（1）飞过山，飞过桥，撵着（白云）向前跑。
（2）鸟妈妈，眼神差，错把树叶当（娃娃）。
11.《月牙船》（月牙船），银闪闪，悄悄划进大水田。
12.《四季的风》春天里，（东风）多，吹来（燕子）做新窝。
夏天里，（南风）多，吹得（太阳）像盆火。
秋天里，（西风）多，吹熟（庄稼）吹熟果。
冬天里，（北风）多，吹得（雪花）纷纷落。
13.《冬天到》冬天到，（喜鹊）叫，朵朵雪花像（鹅毛）。
（松树柏树）绿油油，（腊梅水仙）开得好。
雪下（麦苗）眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
14.《忙年歌》二十三，（糖瓜粘），二十四，（扫房子），二十五，（糊窗户），二十六，（去割肉），二十七，（宰公鸡），二十八，（把面发），二十九，（蒸馒头）。
15.《放风筝》大姐放的（花蝴蝶），二姐放的（活蜈蚣），飘飘在天空，好似一条（龙）。
16.《新年到》新年到，放（鞭炮），噼噼啪啪真热闹。
（耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕）。
17.《十二月歌》正月要把（龙灯）耍，二月要把风挣扎，三月清明把（柳）插，四月（牡丹）正开花，五月龙桥下河坝，六月要把（扇子）拿，七月双星桥上会，八月中秋看（桂花），九月重阳（登高）去，十月初十打（糍粑），冬月天寒要（烤火），腊月过年把猪杀。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。
详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。
通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。
（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。
六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。
2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。
（2）下节课进行课堂表演。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《读读童谣和儿歌)》(一-四测)阅读练习题 汇总版(1)
《读读童谣和儿歌（一）》练习题班级：姓名：学号：一.我会把正确答案的序号填在括号里1.老鼠偷油吃下不来，吱儿吱儿叫( )。
A.奶奶B.妈妈C.爸爸2.菊花开三朵，爹一朵娘一朵，剩下那朵给( )。
A.自己B.老师C.白鸽3.荷花( )开。
A.夏季天B.夏至前C.中秋节4.我帮( )捶捶背，（）叫我好宝贝。
A.爸爸B.妈妈C.爷爷5.一面小花鼓，鼓上画( )。
A.老虎B.布C.小猫6.小云骑马去打油( )吓了牛。
A.小朋友B.皮球C.油7.屋里点个灯，灯底下是个( )。
A.葱B.坑C.鹰8.匣子外有箱子，箱子外有( )。
A.房子B.盒子C.镯子9.长春花( )开？A.夏季天B.春季天C.夏至前10.桂花庆贺( )。
A.端午节B.中秋节C.春节11.小老鼠上灯台是为了（）。
A.偷油吃B.叫奶奶C.滚下来12.老虎找不到，找到小（）。
A.老鼠B.猴子C. 松鼠13.两个蛤蟆（）。
A.两张嘴B. 六只眼睛C.四条腿14.大蝈蝈说自己（）。
A.吃了只鸡B.吃了头驴C.吃了只虎15.青蛙开心（）。
A.笑哈哈B.哗啦啦C. 叫呱呱16.高高山上一头牛，四个蹄子分（）瓣儿。
A.四B.八C.十二17.端阳端，粽子粽，拿个粽子（）。
A.回龙洞B.送金龙C.塞龙洞18.（）只老鼠搬鸡蛋。
A.一B.两C.三19.盒子外有（）。
A.镯子B.匣子C.箱子二.我是小法官（对的打“√”错的打“×”）1.上山打了五只老虎。
（）2.大蝈蝈，二蝈蝈想吃公鸡没吃成，嘚儿一声喂了鸡。
（）3.西瓜先长叶，后开花。
（）4.摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我糖一包.果一包。
（）5.小娇娇铰只鸽子喳喳叫。
（）6.端午花,红又红。
（）7.顾爷爷，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
（）8.懒汉懒，白饭吃不成，只好苦一生。
（）9.粉红墙上分得清哪个是红凤凰，哪个是黄凤凰。
（）10.蚯蚓和蜻蜓都没有腿。
（）11.菊花开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给了我。
读读童谣和儿歌二内容(一)
读读童谣和儿歌二内容(一)读读童谣和儿歌二内容引言•童谣和儿歌是在我们成长过程中最早接触的文学形式之一。
•阅读童谣和儿歌有助于培养孩子的语言能力、音乐感知和情感认知。
为什么读读童谣和儿歌？1.发展语言能力–童谣和儿歌的歌词简短，语言韵律感强，有利于儿童词汇积累和语音发音。
–学习唱儿歌的过程中，孩子们可以了解不同的词汇和短语，并通过模仿发音来提高口语表达能力。
2.提升音乐感知–童谣和儿歌通常有明确的节奏、韵律和旋律，有助于培养孩子的音乐感知能力。
–唱儿歌可以让孩子们感受到音乐的美妙，培养音乐欣赏和表达的能力。
3.培养情感认知–童谣和儿歌常常围绕着生活、友情、爱情等主题展开，通过歌词中的情感表达，有助于培养孩子的情感认知能力。
–学习儿歌的过程中，孩子们可以通过歌词中的情感体验，进一步理解自己的情绪和他人的情感。
如何选择适合的童谣和儿歌？1.针对不同年龄段的选择–幼儿期：选择简单、明快、重复度高的童谣和儿歌，易于学习和记忆。
–小学阶段：可以选择一些带有故事性、含有更多词汇和表达方式的童谣和儿歌，扩展孩子的语言世界。
2.考虑主题和内容–根据孩子的兴趣和需求选择不同主题的童谣和儿歌，如动物、自然、生活等，激发孩子的学习兴趣。
–注意歌词中的正能量内容，避免负面或暴力的形象和情节。
3.多样性和适应性–童谣和儿歌的类型丰富多样，可以选择旋律简单一致的歌曲，也可以选择旋律复杂、节奏变化多样的歌曲，培养孩子的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
结论•读读童谣和儿歌二内容对儿童的语言能力、音乐感知和情感认知具有重要影响。
•在选择童谣和儿歌时，要考虑孩子的年龄、兴趣和需求。
•通过读读童谣和儿歌，我们可以陪伴孩子一起成长，为他们的综合发展提供有益的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“读读童谣和儿歌”
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)
课前准备
1.多媒体课件。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生) 教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？
预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝？
①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。
这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？
预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的？
①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。
②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。
7.指导学生比赛背诵童谣。
8.学生边背童谣边做动作。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？
预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。
)
①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？
②学生尝试解答。
③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)
④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。
)
⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。
预设：
小刺猬是怎样理发的？
①学生尝试解答。
②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。
)
(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。
小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、借助插图，学会分享
1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。
如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。
设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。
这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。