优质课一等奖高中语文必修四《热爱生命》教学实录

《热爱生命》教学实录

一、导语设计

同学们，我们每个人都有生命，那生命是什么呢？有人说，生命是一株小草，因为它脆弱而又渺小；有人说，生命是一颗流星，流星划过天际，它的意义在于留下精彩的一笔；有人说，生命是一杯咖啡，有苦涩，也有香甜……

那么你认为生命是什么呢？请同学们用一个比喻句表达你对生命的认识。（板书：生命）

生：生命是半杯水，乐观的人认为还有半杯，悲观的人认为只剩下半杯。

师：那么你认为生命的意义在于人们在它的看法和理解。

生：生命是山，寻径登山，方知山之高大：生命是水，乘船赏水，方知水之灵动：生命是风，风吹云动，方知云之飘逸。生命短暂，要靠自己去感受。

生：生命是一朵花，每朵花只能开一次，所以它们是如此慎重地迎接春天。

师：那么我们的生命是怒放而又短暂的。

生：生命是一块臭豆腐，闻起来臭，但是细细品味，品尝到美的滋味。

师：生命需要我们慢慢品味与回味。

刚才同学们都谈到了自己对生命的认识，相信看了这下面段视频，你们对生命的认识会更加深刻。

他叫力克．胡哲，澳大利亚人。天生没有四肢，曾被拒到正常学校上课、被别人奚落，甚至想自杀。但在家人和朋友的关心，以及自己信念的支撑下，如今的他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得「杰出澳洲青年奖」，他已踏遍世界各地，接触逾百万人，用演讲的方式激励和启发他们的人生。师：他是一个什么样的人？

生：他是一个没有四肢，但十分坚强的人，他学会了生活。

师：从外表看残疾人。比正常人更乐观，积极。所以力克胡哲说：“我就是一个正常人。”

有人问是什么原因让你常笑？尼克胡哲说：

生“热爱生命。”（板书：热爱生命）

师：他认为生命中两个重要的原则是什么？

生：学会感恩和忍耐。

二、文本探究

尼克对人生的热爱让我们深受感动，那么法国作家蒙田又是怎样看待生命的呢？让我们走进他写一篇充满哲理的随笔《热爱生命》。

1、各自吟读批注（5分钟）

叶圣陶说，文本是“读”的学科。吟读就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。这是可贵的一种境界。请大家自读课文，做到心、眼、口、耳并用，边读边想，哪些是富有哲理的语句，并把它勾画下来。

2、独自品读展示

生：糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托来世。

没有理想的人面对生命感到烦闷枯燥，不追求不热爱生活，却一心期待美好的来世，但不用这世的努力去实现美好。我们应该用自己的努力实现这一世的梦想。

师：那么我们要把握现在。

生：因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

在有限的生命里感受了，享受了，到死才不感到遗憾。

师：你把死之苦恼理解为遗憾，非常到位。

生：剩下的生命越是短暂，越要使之过得丰盈饱满。

不管生命剩下多少时间，我们都要使自己的生命活得精彩，活出骄傲。

3、合作探究共享（▲标识后的语句来自文本）

老师也找了一些富有哲理的句子（PPT展示），请大家分组讨论，选一句你们这一小组最喜欢的句子，结合自己的生活实例或者是名人事例谈谈你对它的理解，并形成书面语言，然后每个小组推荐一位同学发言。（讨论5分钟）

▲我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

生：我们的生命受到厚赐，要利用有限的生命做无限的事。如果遇到生之重压，自己已经放弃了生命，那么我们只能白白虚度此生。正如张海迪的一句话：“在人生的道路上，每个人都会遇到困难，就看你能不能战胜它，战胜了你就是英雄，就是生活的强者。”

生：在我们的学习过程中，有的同学觉得学习枯燥无味，压力过大，便想着放弃。然而在我看来，人生就是要不断地接受重压，正如力克胡哲，虽然他没有四肢，但是他依然有目标。

师：那你认为那些是生之重压？

生：学习压力，高考失败，家庭的矛盾……

师：你觉得应该怎么化解这些重压？

生：学会接受和忍耐。

生：在我们的生活当中常常有人会因为不能化解生活的压力而选择自杀，他们没有想过生命中会有奇迹。面对困难要有一个乐观的心态。

大家都知道司马迁的文学巨著《史记》是在精神和肉体饱受摧残的情况下写出来的。他在给朋友的一封书信里面这样写道：（学生读）盖文王拘而演了《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤……

师：这段文字想要告诉我们什么？

生：生命中虽然有苦难，但人总是在逆境中成长的。

师：我们在逆境当中要学会忍耐，依然可以看到生的希望。所以生之重压也是生命给我们的厚赐。那么，为什么我们的生命是“自然的厚赐”，是“优越无比”的？

生：我们比其他的生命多了思想，打造灵魂的信念，蕴藏在心中的梦想，丰盈在大脑中的知识，改造世界的能力……

师：第一句话告诉我们面对生之重压，我们要坚强、忍耐、乐观。既然作者如此热爱生命，为什么却“随时准备告别人世，毫不惋惜？”

生：▲生之本质在于死。因此，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。（齐）板书（生————死）

师：有不有同学谈谈对这句话的理解。

生：死也是生的一部分，所以我们要乐观生活，不要让死的时候留下遗憾。就像海伦凯勒一样，虽然她的生命中有很多不足，但她却用实际行动，把生之本质传递给万千人。

生：生是一个故事的开始，死是另外一个故事的开始。死是这个人一个故事的结

束，然而整个世界的故事还在演绎。

师：死亡是生命的终结吗？

生：不是，因为死亡肉体的泯灭，而不能使他灵魂上的价值消失。

师：所以死亡不是失去生命，而是走出了时间。板书（生————死）

时间有价值的生命将永远留在别人的心中。

《秋的怀念》的作者史铁生也是一个乐于生的人，他在风华正茂的年龄失去双腿，但他一生都笔耕不辍，他说自己的职业是生病，业余是写作。他曾经说：（PPT 展示）

一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给她的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会临的节日。

——史铁生

怎么理解这个节日？节日和死亡有什么相同点？

生：节日的固定性，与死亡的必然性有相似之处。

生：节日具有纪念意义，死是为了把我们创造的价值铭记在别人心里，把死亡当做节日看待，体现作者豁达乐观。

师：而为了我们的生命有价值，我们必须珍惜时间。因为它告诉我们怎样热爱生命。有同学讨论第三句或第四句的吗？

生：就算世界上所有的钟表都停止不走，时间也不会为我们停留，有效地利用时间，就会使一个有限的生命更加有效。就等于延长了一个人的生命。

师：那你认为什么样的方式才是有效利用时间？

生：学会挤出时间，积少成多。

师：一小时是时间，一分钟也是时间。

生：我选的第三句，时间需要自己去把握，它不会为你停留。

师：时间可以回到原点，但已不在是昨天。

生：我选的是第四句，将有限的时间投入到有意义的事情中去，才是有意义的人生。

师：我国古代常把时间比作流水，你们知道他们有什么共同点吗？

生：时间像流水一般稍纵即逝。

生：时间和水一样可以聚集。

师：流水有时候是湍急的，有时候是平缓的，这就像是时间给我们的感觉。我们有时候觉得它很慢，那是我们在消磨它；有时候觉得时间过得很快，那是我们在享受生活，有时候时间会卷起浪花，那是我们在演绎人生的精彩。

下面我们一起来感受时间的流逝。齐读朱自清的《匆匆》。（PPT展示）

我们刚才在读的时候，时间就一分一秒地过去了。可是，朱自清说：“不平的是，为什么我们要白白地走这一遭？”所以我们要更加地热爱生命，珍惜时间，时期过得丰盈饱满。

师：相信大家学了这一课之后有更深刻的认识，能不能再谈一谈你对生命的认识。生：生命既有宽度，又有长度，要在宽度里发挥弹性，才能保证生命的质量。生：每个人的生命就像是白纸一样，只有你去奋斗了，才能勾勒出一幅美图。生：生命的好与坏掌握在自己的手中。

……