幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语
《讲礼貌》大班教案5篇
《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《讲礼貌》大班教案5篇一份周密的教案能够提前规划好教学过程，教案能够帮助教师发现和解决教学过程中的问题和困难，提高教学的灵活性和应变能力，下面是本店铺为您分享的《讲礼貌》大班教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园礼貌用语教案
幼儿园礼貌用语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语时的正确态度和行为，使他们在日常生活中能够自觉地运用礼貌用语。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语及其含义。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、故事书、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适、温馨的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。
2. 基本礼貌用语的学习：教师出示图片和卡片，教授幼儿基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并解释其含义。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在日常生活中使用礼貌用语的经验和感受。
5. 游戏环节：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的礼貌用语，让幼儿认识到使用礼貌用语的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中运用礼貌用语，记录下幼儿的进步和成长。
3. 家长鼓励幼儿参与下一次的教学活动，共同培养幼儿的礼貌用语意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 通过情景模拟和游戏环节，评估幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学延伸：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同学习礼貌用语，增进亲子关系。
3. 组织幼儿园内的礼貌用语主题活动，如“礼貌用语日”，让全体幼儿参与。
八、教学反思：1. 教师需定期回顾教学内容，检查教学方法是否合适，根据幼儿的反馈调整教学策略。
2. 关注幼儿在课堂和日常生活中的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
幼儿教师日常基本接待礼仪和注意事项
幼⼉教师⽇常基本接待礼仪和注意事项 作为⼀名幼⼉教师，⾸先要注意的就是⾃⾝的问题了，那么就从接待说起。
下⾯是店铺为⼤家整理的幼⼉教师接待礼仪，希望能够帮到⼤家哦! 幼⼉教师接待礼仪 1、家长会⽬的 (1)与家长沟通，加深双⽅对幼⼉的了解。
(2)向家长宣传，帮助家长正确地教育⼦⼥。
(3)向家长展⽰，让家长认识⽼师、理解⽼师，从⽽⽀持⽼师的⼯作。
2、家长会礼仪 (1)提前书⾯通知家长。
(2)努⼒创设和谐氛围，注重情感作⽤。
(3)与家长平等交流，友好协商。
(4)多给家长发⾔的机会。
(5)重视会后反馈。
3、家访礼仪 (1)提前与家长预约，不可勉强家长。
(2)守时守约，若因事不能准时赴约，要设法告知家长，以免家长久候。
(3)讲究敲门的艺术。
若是⾬天，不可将湿淋淋的⾬伞带进室内。
(4)家访时如遇有新客来访，家长做介绍时，应起⽴向来客问候。
(5)跟家长谈话，语⾔要客⽓。
对幼⼉多表扬少批评。
(6)家访时，以真诚为贵，不可借家访解决私事或收受“礼物”。
(7)家长未提出邀请，不要在幼⼉家⾥随意参观。
但可以要求看看幼⼉的房间，以⽰关⼼，并对幼⼉做些了解。
(8)家访时间不宜过长，达到预期⽬的，即应告辞。
教师⽇常基本礼仪 ⼀、举⽌⽂雅 1.举⽌温⽂得体，不失教师风度，⼀举⼀动，⼀⾔⼀⾏堪为幼⼉表率。
2.遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼⼉园各项规章制度。
3.在幼⼉、家长和客⼈⾯前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5.办公桌物品摆放整齐，⼯作时间不吃零⾷。
6.不私托家长办事。
⼆、仪表端庄 1.仪表端庄典雅，潇洒⼤⽅。
2.⾐着整洁、美观⼤⽅，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿⾼跟鞋。
3.头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显⾸饰和其它奇异⼤饰物。
三、语⾔⽂明 1.⼯作时间⼀律讲普通话，语⾔恭谦，表情友善和⽓，待⼈热情。
幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语
幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语一、面向全体家长推荐用语1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.您有什么事情需要老师做吗？3.您有特别需要我们帮助的事情吗？4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
8.请相信孩子的能力，他会做好的。
9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
二、面向个体家长推荐用语1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
6.这件事是XX负责，我可以帮您了解下或联系一下（主要是关于财务（幼儿交费）方面的）。
7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？9.今天，您的孩子过得好吗？10.您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？11.感谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。
12.请您放心，我们会记着提示他……。
13.对不起，这件事我不太清楚，待我了解一下好吗？14.您好，需要我的帮忙吗？15.您的孩子近来××方面进步很快。
16.请问您是来接哪位孩子的？17.对不起，请您稍等片刻。
18.欢迎您对我们的工作多提宝贵意见和建议。
中班语言礼貌歌教案
中班语言礼貌歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解并掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语时的表达能力，使他们在日常生活中能够自觉地运用礼貌用语与人交流。
3. 情感目标：培养幼儿讲文明、懂礼貌的良好品质，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：您好、请问、谢谢、对不起、没关系。
2. 学习礼貌歌：通过歌曲《礼貌歌》让幼儿掌握礼貌用语的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。
2. 教学难点：让幼儿在实际交往中自觉地使用礼貌用语。
四、教学准备：1. 教具准备：礼貌用语卡片、礼貌歌课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式，引导幼儿进入学习礼貌用语的情境。
2. 基本礼貌用语的学习：a. 教师出示礼貌用语卡片，引导幼儿学习并掌握基本的礼貌用语。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
3. 礼貌歌的学习：a. 教师播放礼貌歌课件，让幼儿跟随音乐一起学习礼貌歌。
b. 教师引导幼儿分角色演唱礼貌歌，增强他们的表达能力。
4. 情景演练：教师设置情境，让幼儿在实际交往中运用礼貌用语。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学礼貌用语，并鼓励他们在日常生活中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极参与学习礼貌用语和演唱礼貌歌。
3. 课后反馈：收集家长和幼儿的反馈，了解幼儿在家庭中是否能自觉使用礼貌用语。
七、教学延伸：1. 家园合作：与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿使用礼貌用语，巩固课堂学习成果。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区文明宣传活动，让幼儿在实践中体验礼貌用语的重要性。
八、教学反思：1. 教师在整个教学过程中是否注重启发式教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法是否多样，是否能满足不同幼儿的学习需求。
幼儿教师与家长沟通的技巧
幼儿教师与家长沟通的技巧1.建立互信关系：教师需要积极主动与家长建立互信关系。
尊重家长的观点和意见，并且表现出对家长的关心和支持。
通过积极的倾听和理解，建立一个双向沟通的环境。
3.用积极的语言：在与家长交流时，使用积极的语言。
赞美孩子在学校表现出的积极行为和成就，鼓励孩子的努力。
同时，也要注意避免批评或指责家长或孩子，以避免破坏关系。
4.共同制定目标：与家长共同制定孩子的教育目标。
通过有效地沟通，了解家长对孩子的期望和需求，然后将之与教育目标结合起来。
共同制定目标有助于增强教师和家长之间的合作和理解。
5.提供有益的信息：教师可以向家长提供一些有益的信息，如养育技巧、教育资源等。
这些信息可以帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。
6.关注家庭背景：了解家庭背景对于与家长的有效沟通非常重要。
教师可以通过与家长交谈，了解家庭中的文化和价值观，以更好地理解孩子在学校中的行为和表现。
同时，也要尊重不同家庭的差异，并且灵活应对。
7.鼓励家长参与：鼓励家长参与学校的活动和会议。
教师可以邀请家长参观课堂、参与家长会议，并鼓励他们提供意见和建议。
家长的参与可以有效提高孩子学校生活的质量。
8.解决冲突和问题：在与家长沟通过程中，可能会出现冲突或问题。
教师需要冷静地处理这些冲突，尊重对方的观点，并寻求共同的解决办法。
通过真诚的沟通和协商，解决问题并改善关系。
10.更新家长关于孩子的进展：教师应定期向家长报告孩子的学术和行为进展，包括孩子在学校的成绩、表现和参与活动等。
这些反馈可以让家长更好地了解孩子的学习情况，以更好地支持他们的发展。
总之，幼儿教师与家长之间的有效沟通是保障孩子全面发展的重要环节。
通过建立互信关系、保持及时和频繁的沟通、用积极的语言、共同制定目标、提供有益的信息、关注家庭背景、鼓励家长参与、解决冲突和问题、保持持续的沟通以及更新家长关于孩子的进展，教师和家长可以携手合作，为孩子提供最好的教育和发展机会。
幼儿教师应该如何与家长沟通
幼儿教师应该如何与家长沟通幼儿教师在与家长沟通时，应该注重以下几个方面：建立沟通渠道、保持良好的沟通氛围、真诚倾听家长意见、及时反馈幼儿情况、定期开展家长会等。
其次，幼儿教师在与家长沟通时要保持良好的沟通氛围。
教师应该以友善、亲切的态度与家长进行沟通，以建立互信、交流的良好氛围。
无论是面对面的交流还是通过在线平台进行沟通，都需要尊重家长的感受和意见，避免指责、批评或冷漠的态度，体现对家长的关心和尊重。
同时，也要注意语言措辞的温和，不使用冷嘲热讽的语言，而是积极鼓励和支持的态度。
第三，幼儿教师应真诚倾听家长的意见和建议。
教师应该充分倾听家长的关切和期望，为家长提供解决问题和改进的方向。
教师需要及时回复家长的问题和疑虑，提供有针对性的建议，帮助家长更好地理解和应对幼儿的教育问题。
同时，也要尊重家长的意见，合理接纳家长的建议，不断改进自身的教育方法和教学品质。
第四，幼儿教师应及时反馈幼儿的情况。
教师应该定期向家长反馈幼儿的学习情况、日常表现和进步，以增加家长对教育工作的信任感。
可以通过日常记录、班级公告、家长会等形式，与家长共享幼儿的成长历程和学习过程，让家长了解幼儿在学校的表现和需求，同时也可以与家长交流改善措施和方法。
最后，定期开展家长会，是一种很好的沟通方式。
在家长会上，教师可以与家长面对面交流，听取家长的意见和建议，向家长介绍幼儿的情况，共同讨论幼儿教育问题。
家长会不仅可以帮助教师和家长深入了解幼儿的学习和成长状况，还可以促进教师和家长之间的互动，形成家校合作的良好局面。
总之，幼儿教师与家长的沟通是教育工作中非常重要的一环。
通过建立沟通渠道、保持良好的沟通氛围、真诚倾听家长意见、及时反馈幼儿情况和定期开展家长会等方式，可以促进教师和家长之间的有效互动，共同为幼儿的成长和发展创造良好的条件。
幼儿教师与家长交流话术
幼儿教师与家长交流话术幼儿教师和家长之间的良好交流是孩子健康成长的重要保障。
家长和教师在教育孩子的道路上密切合作，相互沟通信息，互相支持，能够更好地理解孩子的需求，帮助他们掌握知识和技能，实现全面发展。
然而，与家长进行有效沟通并不总是一件容易的事情。
本文将介绍一些幼儿教师与家长交流的有益方法和话语技巧。
首先，幼儿教师需要建立良好的信任关系。
在与家长进行交流之前，教师应该为自己构建一个可靠和值得信赖的形象。
这可以通过专业知识和经验的展示以及在日常工作中表现出的热情和责任心来实现。
教师还应建立一个亲切友好的氛围，让家长感到舒适并愿意与他们交流。
其次，教师应该尽量使用正面的语言和态度。
积极的措辞和优雅的态度会让家长产生积极的回应，并有助于建立一种建设性的沟通方式。
例如，当提到孩子的问题时，教师可以使用肯定的语言，强调孩子的进步和成就，而不是着重于问题本身。
这样的做法能够鼓励和激励家长，进一步支持他们在教育孩子方面的努力。
此外，教师应该始终保持倾听和理解的姿态。
每个家庭的情况和价值观都有所不同，教师应该尊重并理解这些差异。
在与家长交流时，教师应倾听他们的意见和建议，并对他们的关切给予积极的回应。
即使出现分歧或意见不一致，教师也应表现出理解和尊重家长的情感。
重要的是，教师应保持透明和及时的沟通。
及时向家长提供孩子的学习和发展情况，以及幼儿园的活动和计划，可以让家长更好地参与孩子的成长过程。
教师可以定期与家长进行面谈或发送简短的通信，向他们提供关于教育目标、教学方法和学习资源的信息。
此外，教师还应鼓励家长参与学校的活动和会议，以加强双方之间的联系和理解。
最后，幼儿教师还应注重家长的赞美和鼓励。
家长在孩子的教育中扮演着重要的角色，他们的支持和鼓励对孩子的成长至关重要。
教师可以通过向家长传达对孩子努力和进步的赞美，来表达对家长的认可和感谢。
这样的赞美不仅能够增强家长的自信心，也能激励他们继续积极参与孩子的教育。
幼儿园老师如何与家长沟通
幼儿园老师如何与家长沟通沟通的原则是:人格平等互相尊重导引为主真诚交流家园牵手和谐共育入园接待时或孩子离园时，是老师和家长沟通的最佳时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可以在这时候与家长面对面地交流，与家长谈谈宝宝在家中的表现，习惯等等是否与在学校一样，有的宝宝在家和在学校完全是两样，所以老师就要在这时候多了解一下宝宝在家中的表现，这样也更利于比较有针对性地教育宝宝。
不用刻意与家长交流什么，就是多交流一下宝宝在学校的状况，然后了解宝宝在家中的情况，也可以与家长说一些老师这一学期，这个月，这一周的一些计划安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且有时还可以听听家长给与的一些经验。
幼儿园老师与家长的沟通是一门艺术除了要掌握沟通的时间、时机，更要掌握沟通的技巧和方法1 孩子入园时的随机但不随意的沟通2 家长专访日的家园沟通必须是有目的有计划的行为但还要随机应变3 特殊情况下的即时沟通4 园里的群体沟通和个别沟通5 生活中的随机沟通比如路遇巧遇朋友遇等等沟通的方式多样:见面谈话电话沟通网络沟通专访沟通家校通信息沟通书面留言沟通等等(所有沟通都包含单向沟通和双向沟通两个方面以双向为佳) 随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到:要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。
那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。
为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并承担了子课题《整和利用家长资源，促进教师素质的提高》。
《规程》第四十八条指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。
在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。
教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。
幼儿教师与家长日常交流的交际口
孩子学习困难
04
CHAPTER
家长会和家长活动组织
定期召开家长会，向家长汇报幼儿在园所的表现和成长情况，让家长了解孩子的发展状况。
邀请家长提出意见和建议，共同促进幼儿的发展，加强家园共育。
针对不同年龄段和班级的幼儿，制定不同的家长会内容和形式，提高会议的针对性和有效性。
定期召开家长会
组织各类亲子活动，如运动会、文艺演出等，鼓励家长积极参与，增进亲子关系。
通过活动，让家长了解幼儿在园所的学习和生活状态，促进家园之间的沟通和合作。
在活动中，向家长宣传正确的育儿观念和方法，提高家长的育儿水平。
组织家长参与活动
邀请热心、有责任心的家长志愿者参与园所活动，如协助组织活动、陪伴幼儿户外活动等。
Hale Waihona Puke 分享孩子在园表现幼儿教师向家长了解孩子在家的生活习惯，包括饮食、作息、自理能力等方面，以便更好地指导孩子在园的生活。
了解孩子在家中的生活习惯
幼儿教师向家长反馈孩子在家的行为问题，如任性、不合作等，并给出建议和指导，帮助家长更好地教育孩子。
反馈孩子在家的行为问题
反馈孩子在家情况
讨论孩子的个性发展
幼儿教师与家长共同探讨孩子的个性特点，包括性格、兴趣、能力等方面，针对孩子的特点制定个性化的教育计划。
幼儿教师与家长日常交流的交际口
目录
建立良好的关系 日常信息交流 特殊情况处理 家长会和家长活动组织 有效沟通技巧
01
CHAPTER
建立良好的关系
尊重家长的观点和意见，避免对家长进行批评或指责。
尊重家长的选择和决定，不要试图强制家长接受自己的教育方式。
尊重家长的隐私和家庭生活，不干涉家长的个人事务。
幼儿园教师与家长的沟通技巧
幼儿园教师与家长的沟通技巧沟通是幼儿园教师与家长之间建立有效合作关系的重要且必要的手段。
通过良好的沟通，教师和家长可以共同关注幼儿的成长发展，协同工作，促进幼儿的全面发展。
然而，在实际的沟通中，由于角色、背景等的不同，教师与家长之间可能存在沟通障碍。
因此，本文将介绍一些幼儿园教师与家长的沟通技巧，旨在帮助双方更好地进行互动和合作。
一、倾听与理解在沟通过程中，教师首先要学会倾听，尊重家长的观点和意见。
当家长向教师表达意见或关切时，教师应积极倾听，并用肯定性的语言回应。
通过倾听，教师能够更好地理解家长的需求和期望，促进彼此间的情感交流。
同时，教师还应注意提问，引导家长多谈一些具体的细节，以便更好地了解幼儿在家庭环境中的表现和需要。
二、及时沟通及时沟通是保持教师和家长之间良好关系的关键。
教师要意识到，家长对幼儿的教育发展非常关心，因此，及时向家长传递重要信息是必要且重要的。
当幼儿在课堂上表现突出或存在问题时，教师应立即与家长沟通，及时反馈幼儿的表现。
同样，家长也应主动与教师联系，了解幼儿在园期间的表现，以便能够及时配合教育。
三、积极表扬与建议在沟通中，教师应注意积极表扬和鼓励家长。
当家长采取了积极的行动，关注幼儿的学习和成长时，教师应及时给予肯定和表扬。
这样可以有效增强家长的参与感和积极性。
同时，教师也可以适时提出一些建议，帮助家长更好地照顾和教育幼儿。
然而，教师在提出建议时应注意方式和语气，避免给家长带来压力或冲突。
四、面对困难和冲突尽管我们希望沟通始终是和谐和顺畅的，但在现实中，教师和家长之间可能会遇到各种困难和冲突。
面对困难和冲突，教师首先要保持冷静，并试图理解家长的立场和需求。
接下来，教师可以提出妥协和解决方案，寻求合作和共识。
在解决冲突过程中，教师还应注重以幼儿利益为导向，以确保幼儿的健康和发展。
五、建立有效沟通渠道为了促进教师和家长之间的沟通，幼儿园可以建立有效的沟通渠道。
例如，可以定期举办家长会议或亲子活动，让家长有机会与教师面对面交流。
幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语
幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语一、面向全体家长推荐用语1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.您有什么事情需要老师做吗？3.您有特别需要我们帮助的事情吗？4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
8.请相信孩子的能力，他会做好的。
9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
二、面向个体家长推荐用语1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
6.这件事是XX负责，我可以帮您了解下或联系一下（主要是关于财务方面的）。
7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？9.今天，您的孩子过得好吗？10.您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？11.感谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。
12.请您放心，我们会记着提示他……。
13.对不起，这件事我不太清楚，待我了解一下好吗？14.您好，需要我的帮忙吗？15.您的孩子近来××方面进步很快。
16.请问您是来接哪位孩子的？17.对不起，请您稍等片刻。
中班《懂礼貌》语言教案
中班《懂礼貌》语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。
1.2 技能目标：2. 培养幼儿在日常生活和交往中使用礼貌用语的习惯。
2. 提高幼儿的倾听和表达能力。
2.3 情感目标：3. 培养幼儿尊重他人，关心他人的情感态度。
第二章：教学内容2.1 基本礼貌用语：介绍“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语的意义和用法。
2.2 礼貌行为：教育幼儿在日常生活和交往中如何做到礼貌待人，如排队等候、不打断别人说话等。
2.3 礼貌故事：通过讲述一个有关礼貌的故事，让幼儿理解和体会礼貌的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲解法：教师讲解基本礼貌用语的意义和用法。
3.2 示范法：教师以身作则，示范礼貌行为。
3.3 情境教学法：设置不同情境，让幼儿在实际操作中学习和运用礼貌用语和行为。
3.4 故事法：通过讲述一个有趣的礼貌故事，引导幼儿理解和掌握礼貌的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以一个有趣的问题引入主题，如：“你们知道什么是礼貌吗？”4.2 讲解基本礼貌用语：教师讲解“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语的意义和用法。
4.3 示范礼貌行为：教师以身作则，示范排队等候、不打断别人说话等礼貌行为。
4.4 情境演练：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实际操作学习和运用礼貌用语和行为。
4.5 讲述一个礼貌故事：教师讲述一个有关礼貌的故事，引导幼儿理解和掌握礼貌的重要性。
第五章：教学评价5.1 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对礼貌用语和行为的掌握程度。
5.2 情境演练法：设置一个实际情境，让幼儿运用礼貌用语和行为，评价其表现。
5.3 幼儿自评和互评：让幼儿相互评价在学习和生活中的礼貌表现。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备相关图片、卡片、故事书等教学辅助材料。
6.2 环境准备：营造一个轻松、愉快的学习氛围，准备一个宽敞的活动空间。
幼儿教师如何与家长保持良好的沟通
幼儿教师如何与家长保持良好的沟通良好的家长沟通是幼儿教师提供优质教育的重要组成部分。
以下是一些幼儿教师与家长保持良好沟通的简单策略：1. 建立积极的关系：与家长建立积极的关系是有效沟通的基础。
对家长表达尊重和理解，倾听他们的关切，并尽量回应他们的需求。
通过积极参与家长会议和活动，加强与家长的联系。
2. 及时沟通：保持及时的沟通非常重要。
及时与家长分享孩子的进展、成就和困难。
定期安排面谈或电话会议，让家长了解孩子在学校的状况，并解答他们的问题。
3. 使用明确的语言：在与家长沟通时，使用明确的语言非常重要。
避免使用行业术语或复杂的教育术语，确保家长能够理解你所说的内容。
尽量用简单明了的语言解释孩子的研究情况和教育目标。
4. 鼓励家长参与：鼓励家长积极参与孩子的研究和成长。
提供家庭作业指导和研究资源，鼓励家长与孩子一起研究。
定期邀请家长参观学校或参与课堂活动，增进他们对孩子研究环境的了解。
5. 尊重文化差异：在与家长沟通时，要尊重他们的文化差异。
了解并尊重家庭的价值观和俗，避免对其进行评判或偏见。
通过尊重差异，建立互信和共同合作的基础。
6. 解决问题：家长可能会提出问题或意见，作为幼儿教师，要积极解决这些问题。
倾听家长的意见，并尽力解决任何问题或困惑。
保持开放的沟通渠道，让家长感到他们的声音被尊重和重视。
7. 赞扬和鼓励：在与家长沟通时，要及时给予赞扬和鼓励。
分享孩子的积极表现和成就，让家长感到他们的孩子受到关注和支持。
积极的反馈可以增强家长的信心，促进积极的家校合作。
通过以上简单策略，幼儿教师可以与家长保持良好的沟通，建立起支持孩子研究和成长的合作伙伴关系。
这种积极的家校合作对于提供优质的幼儿教育至关重要。
懂礼貌幼儿园语言教案
懂礼貌幼儿园语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。
3. 提高幼儿的沟通能力，增进与同伴、老师、家长的交流。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、您好、再见等。
2. 情景演练：在不同的场景中运用礼貌用语。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解礼貌用语的意义和用法。
2. 示范法：教师以身作则，示范运用礼貌用语。
3. 情景演练法：设置实际场景，让幼儿模拟运用礼貌用语。
4. 游戏法：通过游戏，让幼儿在实践中学会运用礼貌用语。
四、教学步骤：1. 导入：讲解礼貌用语的重要性，引导幼儿关注日常生活中的礼貌用语。
2. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、您好、再见等。
3. 情景演练：设置不同场景，让幼儿模拟运用礼貌用语。
4. 小组讨论：让幼儿相互交流，分享学会礼貌用语的体会。
5. 总结：强调在日常生活中运用礼貌用语的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，向家人介绍所学礼貌用语，并尝试在日常生活中的运用。
2. 家长协助幼儿记录一天中使用礼貌用语的次数，并进行反馈。
3. 家长与幼儿一起讨论，如何在幼儿园与同伴、老师、家长之间更好地运用礼貌用语。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中运用礼貌用语的情况。
3. 情景演练：设置实际场景，观察幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
七、拓展活动：1. 组织幼儿参观社区，向社区居民展示所学礼貌用语。
2. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极运用礼貌用语。
3. 举办礼貌用语知识竞赛，检验幼儿对礼貌用语的掌握程度。
八、教学资源：1. 礼貌用语卡片：用于教学演示和幼儿练习。
2. 情景剧：准备一些关于礼貌用语的小剧本，用于情景演练。
3. 家庭教育指导手册：提供给家长，帮助他们在家庭中培养幼儿的礼貌用语习惯。
幼儿园教师与家长的沟通交流
幼儿园教师与家长的沟通交流家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，他们之间的紧密联系对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
而在这个联系中，幼儿园教师与家长的沟通交流显得尤为关键。
本文将从建立互信基础、开展及时沟通、共同探讨问题以及提高沟通效果四个方面来探讨幼儿园教师和家长的沟通交流。
首先，建立互信基础是幼儿园教师和家长沟通交流的首要任务。
教师和家长应该坦诚相待、相互尊重，以求真务实的态度去面对教育问题。
双方应该珍惜这个宝贵的合作机会，通过积极的互动，培养相互间的信任感和合作精神。
只有建立了良好的互信基础，才能够形成有效的沟通渠道，更好地为孩子的成长服务。
其次，及时沟通是幼儿园教师和家长有效交流的保障。
教师和家长应该保持经常沟通交流的习惯，及时分享孩子在学校的表现和问题。
通过及时沟通，教师可以了解到孩子在学校的情况，及时关注孩子的成长和发展；而家长也能够及时了解孩子在学校的表现，了解孩子的需求和问题。
及时沟通可以有效地防止信息的滞后和误解，更好地配合孩子的教育工作。
第三，共同探讨问题是幼儿园教师与家长沟通交流的重要环节。
教师和家长应该共同关注孩子的教育问题，共同探讨解决方案。
双方应该本着合作共赢的原则，积极参与孩子的教育决策，共同制定行动计划。
教师可以分享自己的教育经验和专业知识，而家长则可以提供孩子在家中的表现和观察，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
通过共同探讨问题，双方可以达成共识，加深理解，更好地协作教育孩子。
最后，提高沟通效果是幼儿园教师和家长沟通交流的终极目标。
为了提高沟通效果，教师和家长应该提升自身的沟通能力和方法。
教师应该具备良好的倾听和表达能力，善于发现和解决问题；而家长则应该用心倾听教师的建议和反馈，虚心接受教育方面的指导。
在沟通过程中，双方应该充分尊重对方的观点和意见，努力理解和达成共识，以提高沟通效果。
综上所述，幼儿园教师和家长的沟通交流是促进孩子成长和发展的重要环节。
幼儿教师如何做好与家长的沟通工作
幼儿教师如何做好与家长的沟通工作幼儿教师与家长的沟通工作是幼儿教育中至关重要的一环。
有效的沟通有助于家长了解孩子在学校的状况、支持孩子的学习和发展，同时也为教师提供了了解孩子家庭背景和特点的机会。
下面是幼儿教师如何做好与家长的沟通工作的一些建议：1.建立良好的关系：与家长建立起良好的关系是沟通的基础。
教师应该表达出对家长的尊重和关怀，积极与家长交流，培养互信的关系。
及时回复家长的信息，积极参与家长会和其他家长活动，主动与家长交流孩子在学校的表现和进展。
3.尊重家长的意见和建议：教师应该尊重家长的意见和建议，对他们的关切和期待保持敏感。
在讨论孩子问题时，要聆听家长的观点和想法，与家长共同探讨解决方案，形成意见的交流和共识。
5.建立共同的目标：教师应与家长共同制定孩子的学习目标，明确双方对孩子的要求和期望。
教师可以与家长共同讨论孩子的兴趣和特长，制定个别化的学习计划，帮助孩子更好地发展和成长。
6.注重积极正面的沟通：教师在与家长的沟通中要注重积极正面的语言和表达方式，鼓励和赞美孩子的努力和进步，帮助家长树立正确的教育观念，建立良好的家庭教育氛围。
7.提供家庭教育支持：教师可以定期组织家庭教育讲座和工作坊，为家长提供相关的教育知识和技能，帮助他们更好地了解和支持孩子的成长。
教师还可以推荐家庭教育的书籍和资源，与家长分享有效的育儿经验和方法。
8.保护个人隐私和保密性：在与家长进行沟通时，教师应保护孩子和家长的个人隐私和保密性。
教师应遵守职业道德和法律法规的规定，妥善处理和保存家长提供的个人信息。
（注：本文共563字。
幼儿园老师与家长沟通的技巧(3篇)
幼儿园老师与家长沟通的技巧（3篇）幼儿园老师与家长沟通的技巧（精选3篇）幼儿园老师与家长沟通的技巧篇11、克服互相埋怨情绪。
在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方埋怨老师不会教，一方埋怨家长不会养。
这样，导致双方产生对立情绪。
班主任老师在与家长交流时，要具体分析问题产生的原因及其解决办法，防止只揭短告状的现象。
2、避免伤害家长的感情。
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。
这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。
结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。
因此，在与家长交往中，教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。
3、正确评价学生。
教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。
这时，首先要了解家长的道德修养水平，先请家长谈谈学生在家的表现，随后班主任才谈学生在校表现，这样避免家长由于学生在校出现问题产生心理压力，搞僵关系。
其次要客观、全面地评价学生，不能好的都好，坏的全坏。
应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与班主任共同教育学生的愿望。
教师与家长谈话时，千万要避免只告状，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。
在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。
让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。
4、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个诚字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。
班主任应该用诚心架起与家长沟通的桥梁。
不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
老师和家长沟通的语言
老师和家长沟通的语言导语：学生的教育成长离不开老师和家长的悉心教导和关注。
而老师和家长之间的良好沟通是促进学生全面发展的重要保障。
本文将探讨老师和家长沟通中的语言交流方式，帮助双方更好地协同育人。
一、尊重和信任老师和家长是学生成长道路上至关重要的支持者与指导者。
在交流中，双方应相互尊重和信任，以平等的态度对待彼此。
老师应尊重家长对自己子女的独特观点和需求，并以真诚的态度倾听家长的意见和建议。
家长也应尊重老师的专业性和教育经验。
只有彼此尊重与信任，双方才能建立起融洽的沟通关系。
二、积极反馈老师和家长在交流中都应给予积极的反馈，鼓励和赞扬学生的优点和努力。
老师应向家长及时介绍学生在学校的表现和进步，并指出学生的潜力与亮点。
家长也应关注学生的学习和生活情况，及时询问学校的进展和老师的反馈。
通过积极反馈，双方能够建立共同的认知，并共同发现和培养学生的潜能。
三、明确目标和期望在交流中，明确的目标和期望能够让双方更加明确自己的任务和责任。
老师可以与家长明确学生的学习目标和发展方向，并讨论如何共同配合培养学生的特长和兴趣。
在与家长交流时，老师也可以就学生在学校中的具体表现和需求提供积极的参考建议。
家长在交流中也可以向老师明确自己对子女教育的期望，并积极寻求老师的指导和支持。
四、倾听和反思良好的沟通需要双方互相倾听和反思。
在交流中，老师应理解学生家庭背景和家长的教育观念，耐心倾听家长的疑虑和担忧，并通过提供专业的意见和建议为家长解惑。
家长也应倾听老师对学生的评价和建议，虚心接受不同的观点和意见，并积极思考如何与学校配合促进学生的发展。
通过相互倾听和反思，双方可以更好地了解对方的立场和意见，从而找到更有效的解决办法。
五、积极解决问题在沟通中难免会遇到各种问题和冲突，但双方应保持冷静、客观和积极的态度，共同寻找解决问题的办法。
当出现问题时，双方都要从学生的利益出发，保持相互合作与支持，共同解决困扰学生成长的难题。
老师和家长应携手合作，互相理解和体谅，共同创造一个良好的学习环境，为学生提供更好的发展机会。
幼儿园教师常规情景用语和行为规范指导
2.这其中可能有误会，让我们好好沟通。
出现安全问题时
1.沉着冷静，不慌乱。
2.积极处理，把后果控制在最小范围。
3.跟家长说明真实情况，取得家长谅解。
4.切忌推卸责任，责怪孩子。
1.不好意思哦，给你们带来了麻烦。
2.您先别着急，让我把事情跟你解释清楚。
有急事需要进入别班请带班老师帮助时
家长反映问题时
（提出特殊要求或建议）
1.态度冷静，认真负责。
2.让家长把话说完。
3.具体问题具体分析。
4.能解释的解释清楚，不能解释的改天商量后再答复，绝不能强词夺理，信口开河。
1.您的意见对我们很有帮助，我们一定认真考虑。
2.我们尽量帮您解决。
3.让我们一起再了解一下。
4.您的意见，能不能让我们再商量一下。
5.让我们一起想想有什么好的方法。
6.谢谢您的意见，请您放心吧！
情景
态度与方式
用语
家长来或打电话为幼儿请假时
热情、礼貌、感谢、关心与询问。
1.谢谢您关心我们的工作。
2.真麻烦您，还走一趟。
3.如果孩子好转，就把药带来幼儿园，我们会帮您照顾。
当家长因不明事由责怪教师时
1.耐心倾听。
2.切忌插嘴辩解，跟家长起正面冲突。
幼儿园教师常规情景用语和行为规范指导
情景
态度与方式
用语
见面与
离园时
1.主动、热情、文明礼貌；
2.教师之间不直呼姓名。
1.老师早（好）、（再见）
2.小朋友早（好）、（再见）
孩子遇
到困难
时（生活
或学习）
1.鼓励幼儿增加自信心。
2.给予适当帮助，不讽刺、挖苦幼儿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教师与家长沟通的礼貌用语
一、面向全体家长推荐用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.您有什么事情需要老师做吗？
3.您有特别需要我们帮助的事情吗？
4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？
7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
8.请相信孩子的能力，他会做好的。
9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
二、面向个体家长推荐用语
1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
6.这件事是XX负责，我可以帮您了解下或联系一下（主要是关于财务方面的）。
7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？
9.今天，您的孩子过得好吗？10.您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？11.感谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。
12.请您放心，我们会记着提示他……。
13.对不起，这件事我不太清楚，待我了解一下好吗？14.您好，需要我的帮忙吗？15.您的孩子近来××方面进步很快。
16.请问您是来接哪位孩子的？17.对不起，请您稍等片刻。
18.欢迎您对我们的工作多提宝贵意见和建议。
与家长沟通时应避免使用的习惯用语
1．“不可能，绝不可能有这种事发生。
” 应该说：”我查查看。
” 有些教师，比如一些比较敬业的教师，对自己的保教工作充满信心，当遇到家长抱怨时，本能地顺口溜出这样的话。
然而，这样的语言会严重伤害家长，因为既然“这样的事不可能发生”，那么，家长的抱怨一定是“谎言”了。
无形之中，教师把家长置于不被信任的境地，使本已情绪激动的家长更加气愤。
2．“不行！’ 应该说：“我能做到的是……” 当家长对教师提出了超出幼儿教育目标以外的要求，如教孩子写汉字、写拼音等一些小学知识时，幼儿教师大多会理直气壮地对家长说：“不行！”然而，使用这种生硬的语言拒绝，容易给家长留下这个教师难于沟通的印象。
因此，对于家长的不合理的要求，幼儿教师应多考虑：我能为家长做些什么？即使我们的教育观念是正确的，也应对家长晓之以理地说明不能这样教育的原因，用“我能做到的是……”这种句子开头，能委婉地表达幼儿园教育的意图，易于达成家园共识。
3．“那不是我的工作。
” 应该说：“这件事该由……来帮助你……” 当家长请求教师做教师职责以外的事或对幼儿园工作有疑虑时，教师不能以“那不是我的工作”来简单应付了事，而是应该采取积极帮助家长解决疑难的态度，带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级，表现出对家长的重视。
4．“你是对的——这个教师（班）很差劲。
” 应该说：“我理解你的苦衷。
” 如果一位家长对本班其他教师或另一班的保教工作表示不满时，教师千万不要通过对他表示安慰而把矛盾弄得更大，以“我理解你的苦衷”这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心，而不必通过同意或不同意来回答家长的问题。
移情作用在于已明白和意识到家长的心情，但没有必要非得赞同他们。
教师通过使用移情语言能让家长有一个发泄的机会，有利于幼儿园与家长之间架起一座理解的桥梁。
5．“我绝对没说过那种话。
” 应改说：“让我们看看这件事该怎么解决。
” 如果一位生气的家长想要指责一位幼儿教师对他（她）造成的麻烦时，这位教师本能的反应是自卫。
然而，如果让这种本能占上风，这个教师就会听不进家长的话了，失去达成一致的可能性。
所以，当教师发现类似“我绝对没有说过那种话”——这种对自己的言行进行辩解的话要到嘴边时，应闭上嘴，深吸一口气，然后，对家长说：“让
我们看看这件事该怎么解决。
” 通过抵制这种迫切的自我保护意识，幼儿教师便能很快地、轻松地把问题解决掉。
6．“这事你应该去找我们园长说。
” 应该说：“我试着帮助你解决。
” 家长有时会向教师提出一些可能超出幼儿园常规做法的要求。
在这种情况下，把这种事情很快推给园长其实是一种对家长和幼儿园不大负责的做法，教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决这一问题。
如果确实需要园长参与此事，教师可以把这一原始情况反映给园长，然后带着解决办法来到家长面前。
这样在家长眼里，教师就能树立起一个值得信赖的形象。
7．“你的孩子今天又犯……毛病了。
” 应该说：“你的孩子一直有进步，只是……还需努力。
” 教师在向家长指出调皮幼儿的缺点时，容易以十分肯定的语气把孩子的问题陈述出来，造成家长较为难堪的局面，严重的还可能使气急败坏的家长对孩子有过激的行为。
为了让家长积极配合教师共同教育幼儿，教师在指出幼儿缺点时，语言应以“你的孩子一直有进步，只是……还需努力”这种正面赞扬形式提出较为合适。
8．“这事太简单了。
” 应该说：“我认为，这事的解决办法是……” 幼儿教师每天在幼儿园接触孩子，对孩子常规及保教内容可能是烂熟于胸，但有些年轻家长对幼儿及幼儿园不甚了解，时常会提出一些在幼儿教师看来是“幼稚”的问题，此时幼儿教师绝不能有欠考虑地说出“太简单了”之类的话。
因为这种话极容易使家长的自尊心受到伤害，认为教师是在贬低他的智力水平。
因此，幼儿教师特别是年长教师和年轻的家长沟通时，要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流，以达到家园配合教育幼儿的目的。
9．“我忙着呢！” 应该说：“请稍候。
” 教师停止正在做的事情而去为一个请求帮助的家长服务并不总是那么容易。
尤其当家长接送孩子时，教师常常要面对许多家长的询问或要求，如教师正在跟一位家长交谈时，另一个家长在旁边急于提问。
面对这种情形，一些教师容易对家长说：“我忙着呢！”这就等于对家长说：“干嘛打扰我，看不见我正忙着吗？”优秀的教师在这种情况下往往会得体地说：“请稍候。
”这样简短的一句话再加上令人愉快的语调，可以使家长领会教师已意识到他的存在，一定会尽快帮助他。
10．“冷静点。
” 应该说：‘很抱歉！” 当家长失望、生气、沮丧和担心时，告诉他们冷静下来就意味着他们的感情不重要。
如果教师想让家长心情平静下来，就采取相反的方法——向他们道歉。
道歉并不意味着教师赞同家长的观点，或教师有过错，而只是说教师对所发生的一切和对家长造成的负面影响表示抱歉。
幼儿园教师与家长电话沟通的注意事项
一、语速、语调要与对方恰当的配合，语气要缓和友好，表达要准确明白，不要打断对方讲话，耐心倾听。
二、好记性不如烂笔头，要养成记录的好习惯，把家长交待的事情或把交谈中所有必要的信息记录下来，最后要再次进行确认，给对方一种重视与负责的感觉。
三、注意与家长交谈过程中是否有口头弹。
四、语气坚定自信，拿起电话要说：“您好，蓝天幼儿园！”，如逢年过节要加上节日问候，如过年要说：“新年好！”。
五、通话过程中如果不小心切断了电话，应立即主动回拨电话，并表示歉意。
六、在与家长结束通话时，要向对方表示感谢或歉意，说声“再见”，等对方挂断电话后再挂电话。
七、运用电话进行交流时，时间不宜过长，如果准备商谈的事情很多，事先应如实的告诉对方一声，看对方是否有充裕的时间进行交谈，尊重家长以及尊重家长的时间，才能更好的博得家长的好感。
如：师：您好！请问是**小朋友的家长吗？
家：是的。
师：家长您好！这里是蓝天幼儿园，我是**小朋友的老师。
家：哦，老师您好。
师：您好，您的孩子在我们幼儿园已经有（一周、两周...）了，现在向您汇报一下孩子在这里的各种情况和表现。
方便吗？。