我国高等教育的公平问题研究
高等教育公平性
高等教育公平性引言随着社会的发展，教育在促进社会公平、推动个人成长和实现社会进步方面发挥着越来越重要的作用。
其中，高等教育作为培养高级专业人才的重要阶段，其公平性问题也日益受到社会各界的关注。
本文将从多个角度探讨高等教育的公平性问题，并提出相应的对策建议。
一、高等教育公平性的内涵高等教育公平性是指所有公民在接受高等教育过程中享有平等的机会和权利，不受性别、种族、经济状况等因素的歧视。
具体来说，高等教育公平性包括以下几个方面：1. 入学机会公平：所有学生在高考等选拔考试中应享有平等的竞争机会，不受地域、家庭背景等因素的影响。
2. 教育过程公平：学生在校期间应获得平等的教育资源配置和教学质量保障，不因个人背景差异而受到不公平待遇。
3. 就业与发展公平：毕业生在就业市场上应享有平等的竞争机会，不因学历、专业等因素受到歧视。
二、高等教育公平性的现状与挑战1. 地区间教育资源分配不均：我国各地区经济发展水平存在较大差异，导致高等教育资源在不同地区的分布极不平衡。
一些发达地区的高校数量多、质量高，而欠发达地区则相对匮乏。
这导致了地区间的教育差距进一步扩大。
2. 家庭背景对教育机会的影响：家庭经济条件较好的学生更容易获得优质的教育资源和升学机会，而贫困家庭的学生则面临更大的困难。
这种现象在一定程度上加剧了社会的不平等现象。
3. 专业选择与就业前景的关联度：部分热门专业的就业前景较好，吸引了大量学生报考；而一些冷门专业的就业形势相对较差，导致学生在选择专业时面临较大的压力和困境。
三、提高高等教育公平性的对策建议1. 优化高等教育资源布局：政府应加大对欠发达地区高等教育的支持力度，通过政策引导和资金支持等方式促进教育资源的均衡发展。
同时，鼓励高校加强合作与交流，共享优质教育资源。
2. 完善资助体系：建立健全覆盖全体学生的资助政策体系，确保贫困家庭的学生能够顺利完成学业。
此外，还可以设立奖学金、助学金等激励措施，激发学生的学习积极性和创新能力。
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，教育公平的现状依然面临一些挑战和问题。
本文将就教育公平的现状进行分析，并提出一些对策来解决这些问题。
一、教育公平的现状1. 学前教育不均衡在学前教育阶段，由于区域经济发展不平衡和资源分配不公，许多孩子无法获得高质量的学前教育资源。
城市与农村地区之间的差距更为明显，城市的学前教育资源丰富，而农村地区相对落后。
2. 中小学教育机会不均由于家庭背景、地域和经济条件等因素的影响，一些学生在中小学阶段面临着教育机会不均的问题。
城市的优质学校资源有限，难以满足每个学生的需求，而农村地区的学校条件相对较差，师资力量不足。
3. 高等教育资源分配不公高等教育是人才培养和社会进步的重要阶段。
然而，由于条件限制和资源有限，许多学生只能进入普通院校就读，而无法进入优质高校接受更好的教育。
二、解决教育公平问题的对策1. 加大资源投入，提高教育公共服务水平政府应加大对教育的投入，提高教育公共服务水平。
建设更多优质学前教育资源，确保每个孩子都能接受良好的学前教育；加强和改善中小学教育资源配置，提供更多的高质量教育机会；加大高等教育资源的分配，提供更多高等教育机会。
2. 完善教育评价体系，确保公平公正建立科学合理的教育评价体系，不仅要注重学生的学习成绩，还要考虑社会实践、综合素质和创新能力等方面。
避免仅以成绩评价为导向，鼓励学生全面发展。
3. 推进教育脱贫工作，缩小城乡教育差距针对农村地区教育落后的问题，政府可以采取一系列措施，如加大农村教师培训力度，改善农村学校的办学条件，提高农村教育质量。
4. 加强职业教育，提高劳动者技能水平职业教育是提高劳动者技能水平的重要途径。
政府应加大对职业教育的投入，提升职业教育的质量和地位，使更多人能够受益于职业教育。
5. 增加教育对外开放，吸引外国留学生教育对外开放可以促进资源共享和文化交流。
政府应积极推动教育对外开放，加大留学生招收力度，吸引更多外国留学生来中国学习，同时也给中国学生提供更多与国际接轨的机会。
高等教育的公平与平等问题
高等教育的公平与平等问题在当今社会，高等教育的公平与平等问题引起了广泛的关注与讨论。
高等教育是一个社会进步和人才培养的重要环节，因此保障高等教育的公平与平等对于社会的发展至关重要。
本文将从资源分配、机会公平、就业与社会流动等多个角度来探讨高等教育领域的公平与平等问题。
资源分配方面，高等教育的公平意味着在资金、设施等方面的平等待遇和公正分配。
然而，现实中仍然存在着一些问题。
一方面，精英大学的资源相对丰富，拥有先进的设施和优质的师资力量，而普通高校的资源相对有限。
这种差距导致了高等教育机会的不均等，使得一部分学生无法享受到优质的教育资源。
另一方面，城乡差距也是一个重要问题。
城市地区的高等教育资源相对较多，而农村地区的高等教育机会相对匮乏。
为了提高高等教育的公平性，我们需要加大对普通高校的投入，缩小高等教育资源的差距，并加强城乡教育发展的平衡。
在机会公平方面，高等教育应该给予每个人平等的机会。
然而，由于家庭背景、地域差异等因素的存在，一些学生在升学的机会面前并不平等。
家庭经济状况较好的学生可以获得更好的教育资源，而贫困家庭的学生则可能面临升学机会的缺乏。
此外，城市与农村地区之间的地域差异也导致了高等教育机会的不公平。
为了解决这些问题，政府应加大对教育扶贫的力度，为经济困难家庭的学生提供资助和补助，同时加强教育资源的流动，为农村地区的学生提供更多的升学机会。
高等教育的公平还体现在就业与社会流动方面。
目前社会对高学历的需求日益增长，但就业市场对不同高校毕业生的看重度存在差异，从而导致了毕业生的就业机会不均等。
一些名校毕业生往往能够获得更好的就业机会和高薪工作，而其他学校的毕业生则可能面临就业困难。
为了促进高等教育的公平，我们应该加强职业教育与高等教育的衔接，提升高校毕业生的就业竞争力，同时加强对各类高校毕业生的公平评价，避免片面偏重名校背景。
总结起来，高等教育的公平与平等问题是一个复杂而严肃的问题。
我们应该着力解决高等教育资源的分配不均、机会公平缺失以及对不同高校毕业生的就业看重度不同等问题。
高等教育公平性问题
高等教育公平性问题引言随着社会的发展，教育已经成为国家发展的基石。
高等教育作为培养高级人才的重要环节，其重要性不言而喻。
然而，近年来高等教育的公平性问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。
本文将探讨高等教育公平性的内涵、现状及解决策略。
高等教育公平性的内涵高等教育公平性是指所有公民在享有接受高等教育权利和机会上的平等。
这包括入学机会的公平、教育资源的公平分配、教育过程的公平以及教育结果的公平。
公平的教育环境能够为每个学生提供展示其潜力的平台，促进社会整体的进步。
高等教育公平性的现状入学机会的不公平尽管我国高等教育已经普及，但不同地区、不同阶层的学生在入学机会上存在较大差异。
城市和经济发达地区的学生拥有更多的优质教育资源，而农村和贫困地区的学生则面临诸多限制。
教育资源分配不均教育资源的分配不均衡也是一个重要问题。
优质的师资力量、教学设施和科研条件往往集中在少数重点高校，而普通院校尤其是地方院校则资源匮乏。
教育过程中的不公平在教育过程中，一些学校和教师可能因为学生的出身、经济状况等因素而给予不同的关注和待遇，导致教育过程的不公平。
这种现象在一定程度上影响了学生的学习积极性和成长。
教育结果的不公平由于上述因素的存在，不同背景的学生在完成高等教育后的就业和发展机会也存在差异。
这进一步加剧了社会的不平等现象。
解决高等教育公平性的对策增加教育投入政府应加大对教育的投入，特别是对农村和贫困地区的支持，确保每个孩子都能享受到基本的教育资源。
优化资源配置通过政策引导和资金支持，促进教育资源在不同地区、不同类型高校之间的均衡分配。
鼓励优秀教师到农村和边远地区任教，提高这些地区的教育质量。
加强监管机制建立健全的教育监管体系，确保教育公平原则得到贯彻实施。
对于违反公平原则的行为，要依法依规进行处理。
推动教育改革深化高等教育体制改革，探索多元化的人才培养模式，满足社会多样化的需求。
同时，加强职业教育与普通教育的衔接，为学生提供更多的学习和发展途径。
浅析高等教育公平问题
浅析高等教育公平问题高等教育公平问题一直备受关注，因为它直接关系到国家的发展和个人的成长。
在当今社会，随着经济的发展和人们对教育的需求，高等教育公平问题显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来分析高等教育公平问题，并探讨如何解决这个问题。
一、高等教育公平的概念与内涵高等教育公平是指在高等教育领域中，各个社会群体和个人能够享有平等的机会和资源，实现个人的高等教育发展。
高等教育公平问题包括了两个方面的内容：第一个是机会公平，即在高等教育招生和录取过程中，各个社会群体和个人能够享有平等的机会；第二个是资源公平，即在高等教育过程中，各个社会群体和个人能够享有平等的资源。
二、我国高等教育公平的现状与问题1. 机会公平问题在高等教育招生和录取过程中，不同社会群体和个人仍然存在一定的不平等。
首先，不同地区和城市的高等教育机会不均衡，一些地区和城市的高等教育机会较少，导致一些学生无法享有平等的机会。
其次，高等教育的招生和录取过程仍然存在一定的不公平现象，一些高校和高校在招生和录取过程中存在一定的规定和倾向，使得一些学生无法享有平等的机会。
最后，高等教育的学习资源分配不均，一些高等教育高校和研究型大学拥有更好的学习资源，而一些地方高校和学院则相对落后，这使得一些学生无法享有平等的学习资源。
2. 资源公平问题在高等教育过程中，不同社会群体和个人仍然存在一定的不平等。
首先，不同地区和城市的高等教育资源分配不均，一些地区和城市的高等教育资源较少，导致一些学生无法享有平等的机会。
其次，高等教育的教育内容和课程设置仍然存在一定的不公平现象，一些高校和高校在设置课程和教授内容时仍然存在一定的规定和倾向，使得一些学生无法享有平等的学习资源。
最后，高等教育的管理体制仍然存在一定的不公平现象，一些高校和高校在管理体制上仍然存在一定的规定和倾向，使得一些学生无法享有平等的管理资源。
三、解决高等教育公平问题的对策和建议1. 完善高等教育制度，减少不公平现象高等教育公平是实现社会公平的重要内容，因此要通过完善高等教育制度，减少不公平现象。
高等教育公平性存在哪些问题
高等教育公平性存在哪些问题高等教育作为培养社会精英和推动社会进步的重要力量，其公平性问题一直备受关注。
在当今社会，尽管教育普及程度不断提高，但高等教育在公平性方面仍存在诸多问题，这些问题不仅影响着个体的发展，也关系到整个社会的公平与和谐。
首先，教育资源分配不均是高等教育公平性面临的一个突出问题。
在我国，经济发展水平的差异导致了不同地区在教育投入上的巨大差距。
东部沿海地区和大城市往往拥有更充足的教育经费、更先进的教学设施和更优秀的师资力量。
相比之下，中西部地区和农村地区的高校在硬件设施、师资配备等方面则相对薄弱。
这种资源分配的不均衡使得来自经济欠发达地区的学生在接受高等教育时处于劣势，他们可能无法享受到与发达地区学生同等质量的教育资源，从而影响了他们的学习效果和未来的发展机会。
其次，招生制度也在一定程度上影响了高等教育的公平性。
目前，我国的高考制度虽然在选拔人才方面发挥了重要作用，但也存在一些不足之处。
例如，不同省份的高考录取分数线存在差异，这使得相同水平的考生在不同地区可能会有不同的录取结果。
此外，一些特殊类型的招生政策，如自主招生、保送生等，虽然为高校选拔多元化的人才提供了渠道，但也可能存在暗箱操作和不公平竞争的现象，给普通家庭的学生带来了不公平的竞争环境。
再者，家庭经济背景的差异也会对高等教育公平性产生影响。
贫困家庭的学生往往面临着更大的经济压力，他们可能无法承担高额的学费、生活费以及学习所需的各种费用。
为了减轻家庭负担，一些学生不得不放弃继续深造的机会，或者选择学费较低但教学质量相对较差的高校和专业。
此外，经济条件优越的家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、培训和实践机会，这使得他们在高考和大学学习中更具竞争力，进一步加剧了教育的不公平。
社会阶层的差异也在高等教育中有所体现。
来自社会上层家庭的学生通常拥有更广泛的社会关系和信息资源，他们能够更容易地获取关于高校招生、专业选择和就业等方面的信息。
高等教育的公平与平等问题
高等教育的公平与平等问题高等教育是推动社会进步和个人发展的重要基石，然而，长期以来，高等教育领域存在着公平与平等的问题。
这一问题不仅涉及学生的入学机会，还包含了教育资源和就业机会的不均等。
在这篇文章中，我将探讨高等教育公平与平等的问题，并提出一些可行的解决方案。
首先，高等教育的公平问题主要体现在学生入学机会的不均等。
在现实生活中，很多优秀的学生无法进入理想的大学，原因在于他们所属的社会阶层或者家庭经济状况。
这会导致一些寒门学子无法充分发挥自己的才能和潜力。
解决这一问题的关键在于建立公平的入学机制，该机制应该以学生的能力和潜力为评判标准，而不是仅仅以家庭背景和财力为依据。
其次，高等教育平等问题表现在教育资源的分配不均。
一方面，一些顶尖大学在教学设施、师资力量以及科研资源上占据优势，而一些地方及农村地区的大学则面临着困境。
这导致了知识和教育资源的不均衡，使得一些学生无法获得同等的学习机会。
另一方面，高昂的学费和生活费导致了学生间的社会经济差距。
为了解决这一问题，我们需要加大对基层教育的投入力度，提高教育资源的公平分配。
同时，政府还应该制定更加公平合理的学费政策，减轻学生的经济负担。
再次，高等教育公平和平等问题也影响了学生的就业机会。
在当今竞争激烈的社会中，高等教育的目的之一就是为学生提供更好的就业机会。
然而，根据家庭背景和学校的声誉与资源，学生的就业机会存在差异。
一些优质大学的毕业生可能更容易找到好工作，而来自一些普通学校或贫困家庭的学生则面临更大的就业压力。
为了实现就业的公平，除了学校提供就业指导和实习机会外，政府和企业也应该加强合作，提供更多的公开透明的就业机会。
高等教育的公平与平等问题远不止以上所述，还涉及到性别、民族等方面的歧视。
为了解决这一问题，我们需要全社会的共同努力。
教育部门应该加大对高等教育公平的监督力度，推动相关政策的实施。
学校和教师应该树立公平意识，提供平等的教育机会。
同样重要的是，学生自身也需要发挥主体性，充分利用现有资源，努力提高自己的背景和实力，以应对竞争。
我国高等教育的公平问题
浅议我国高等教育的公平问题【摘要】我国高等教育取得了巨大的进步，高等教育公平也越来越受到社会的关注。
本文探讨了目前我国高等教育的不公平表现，分析了产生的根源，并提出了解决问题的对策，以促进我国高等教育能健康发展。
【关键词】高等教育；公平；根源；对策一、高等教育公平的内涵所谓“公平”指的是公正和平等。
高等教育公平是指无论社会阶层、性别、背景等如何，只要达到了接受高等教育的条件与标准，都能够进入大学接受高等教育。
如果一个人达到了接受高等教育的标准，但就是因为其中的一些因素而无法进入校门，这就形成了教育的不公平。
我国在19世纪末期才出现具有现代意义的高等教育，在这一百多年中取得了快速的发展。
尤其是1978年改革开放以后，随着社会的进步以及经济发展，我国高等教育步入前所未有的发展轨道，取得了长远的进步。
进入21 世纪后，我国高等教育则实现了重要的转变：由“精英化”阶段向“大众化”阶段转变。
在巨大成就面前，我们也不能忽视我国高等教育存在的问题。
二、我国高等教育公平存在的问题（一）基础教育存在不公平。
第一，我国教育资源的配置主要偏向于城市。
大家都有亲身的体会，无论是物质资源还是师资力量，城市里都远远优于农村。
在全社会的教育资源投入中，占全国总人口50%以上的农村只获得其中的23%。
正是由于这样的差别，优秀的教师都向往城市里的学校，很多不愿意呆在农村，这又造成了城乡间师资力量的差别。
因而城市学生接受的基础教育在质量上远远高于农村学生。
（二）入学机会存在不公平。
近年来农村孩子上大学的绝对人数没有减少，但农村孩子在大学生源中的比例却在明显减少，高等教育资源分配偏向于城市，并且由于城乡居民在经济收入以及价值观念上的差异，更加剧了高等教育入学机会的不公平性。
还有我国作为一个比较典型的二元结构社会的国家，城乡居民收入差距不断拉大，特别是相于农村人均收入水平而言，当前的高校收费标准明显偏高，加之高校乱收费现象在一定程度上仍然存在，城乡之间巨大的高等教育差距反映出教育公平状况，造成农民子女受教育机会的不平等，使得他们无法站在同一起点上和城里人进行竞争。
高等教育的教育公平问题
高等教育的教育公平问题高等教育在现代社会扮演着重要的角色，可以培养人才、促进经济发展，提高社会福利等方面都起到了重要作用。
然而，教育公平问题却一直是困扰高等教育领域的难题。
本文将从教育机会平等、经济条件限制和地域差异等方面，探讨高等教育中存在的教育公平问题。
教育机会平等的挑战教育机会平等是确保每个人都有平等接受高等教育的机会。
然而，由于各种社会因素的影响，教育机会的平等性并不现实。
首先，高等教育资源分布不均，优质高校集中在大城市或发达地区，而农村地区和欠发达地区的优质教育资源匮乏。
这导致了农村地区的学生很难获得接受高等教育的机会，从而产生了地域性的教育不公平。
此外，高等教育的入学考试制度也不利于教育机会的平等。
传统的入学考试以分数为依据，这种制度更容易造成贫困地区学生的落后。
经济条件限制的问题经济条件是影响高等教育公平的重要因素之一。
高等教育的学费和生活费用往往是家庭经济条件的巨大负担，因此，经济困难家庭的孩子们面临更大的教育机会不平等。
他们可能因为无法支付高额的学费而放弃接受高等教育的机会，从而陷入教育不公平的局面。
另外，贫困家庭的学生可能无法负担额外的学习资料、辅导班等教育资源，这也会给其造成不公平的竞争环境。
地域差异带来的问题高等教育的地域差异也是导致教育公平问题的一个重要因素。
在一些地区，由于教育资源有限，大学的招生名额非常有限。
这意味着，学生们需要在激烈的竞争中获得入学资格。
相比之下，一些地区的高校招生政策可能较为宽松，学生们容易获得入学机会。
这种地域差异导致了高等教育机会的不均衡，产生了教育资源分配的不公平。
解决针对高等教育中存在的教育公平问题，需要采取一系列的措施来解决。
首先，政府应该加大对农村地区和欠发达地区教育资源的投入力度，提高其教育水平，缩小地域性的教育差距。
其次，高校招生制度需要改革，引入综合素质评价的方式，多角度考察学生的能力和潜力，减少对分数的过分依赖。
此外，政府还可以通过设立奖学金、减免学费等政策来帮助经济困难家庭的学生获得接受高等教育的机会。
学校教育公平情况
学校教育公平情况学校教育公平一直是教育事业中的重要议题。
当前，国家大力推进教育公平，为了让每一个孩子都能享有公平的教育资源，学校肩负着特殊的使命。
然而，由于历史遗留问题和各种不公平因素的作用，学校教育仍存在着某些程度的不公平现象。
下面，就学校教育公平情况进行探讨。
一、基本情况在我国，学校教育公平情况属于渐进式发展。
首先，政府通过完善制度建设和政策措施，为全国幼儿园、小学、初中、高中、职业教育、高等教育等领域提供公平、稳定、可持续的发展保障。
其次，学校教育机构不断促进教育均衡发展，根据地域、经济、文化等不同情况积极探索各类教育协调机制，提升和优化教育条件。
再次，学校重视教育公平，注重发展优质教育资源和加强青少年的思想道德教育，不断增强贫困学生和学习成绩落后学生的获得成功的机会。
二、不公平现象正如前面所提到的，学校教育公平仍存在某些不公平现象。
具体来看，一方面是资源不均衡。
只有部分优质学校可以获得更好的教育资源并为学生提供更好的教育条件，而其他学校的资源较为匮乏，影响了学习者的公平获得。
此外，由于家庭因素、考试成绩、能力、性别、身体残疾和民族区别等原因，学生在获得教育方面也存在差异，缺乏平等的机会，接受不同程度的压力和挑战。
三、解决方案为了消除学校教育公平现象，政府和学校应该共同采取一系列有针对性的措施。
首先，政府应该加强教育投入，尤其是在经济相对落后和贫困地区。
此外，提高教育公平和教育均衡应成为教育管理者的共同目标，加强教育统筹和规划，确保城乡义务教育有公平的发展条件。
同时，学校教育机构也应积极推进教育均衡发展，加强特殊教育、中小学品牌建设、教育改革等方面的探索。
总的来说，学校教育公平问题是一个过程，需要各方协作并给予充分关注和支持。
政府和学校应该共同努力，通过加强教育投入、完善制度建设、提高教育水平以及加强社会合作来消除一切不公平现象，为每一个学生提供公平的教育条件和机会。
这也是实现国家教育目标、倡导社会公正和谐的重要保障。
高等教育的公平与平等问题
高等教育的公平与平等问题随着社会的发展，高等教育已经成为了人们获取知识和提升自我素质的重要渠道之一。
但是，由于历史和现实的原因，高等教育的公平和平等问题一直备受关注。
那么，高等教育的公平与平等问题是怎样的呢？又应该如何去解决呢？一、高等教育的公平问题1、招生公平问题高等教育的公平首先涉及到招生问题。
一些高校在招生过程中存在着非理性的要求，比如招收必须要在某省考上的学生；或者专业之间的配额不合理，导致某些专业大量录取，而另一些专业却鲜有录取生源。
这些都会影响到招生的公正性。
2、学费公平问题学费公平问题是指在高等教育中，学费的收取是否公平。
在我国，高等教育的学费已经远高于一般家庭的承受能力。
虽然政府出台了相关资助政策，但是由于资金有限，导致许多优秀的贫困生无法享受这些政策。
3、教育资源公平问题教育资源的分配不均衡是高等教育公平的另一个问题。
一些重点大学在教师、学术资源、实验室等方面拥有巨大的优势，而其他学校则很难提供与之相当的教学资源。
这些不平等的分配，会严重影响到学生的学业发展，也会影响到高等教育的公平性。
二、高等教育的平等问题高等教育的平等问题则主要指的是各个群体在高等教育中享有同样的权利和机会。
1、性别平等问题性别平等问题在高等教育中尤为突出。
在一些学科领域，男性往往占据了统治地位，女性难以进入。
部分领先高校的女性教授占比仍然较低，对于女性学生的职业发展也带来很大的不利影响。
2、地区平等问题地区平等问题是指来自不同经济发展水平的地区学生，是否能够享有相同的教育机会和资源。
目前，来自一些贫困地区的学生，由于经济条件等原因，很难去获得高水平的教育资源，这就造成了地区间的教育资源分配不公。
3、民族平等问题在民族地区，民族平等问题是一些学校最为紧迫的问题。
由于语言不同、文化背景差异等，一些少数民族的学生往往很难适应普通话授课，这就对他们的学业发展和就业造成了很大的影响。
三、如何解决高等教育的公平和平等问题？为了迎接新时代，构建公平与平等的高等教育，我们应该采取以下一些措施：1、招生制度改革高等教育的招生制度应当更加趋向于公平和公正性。
高等教育公平性问题研究
高等教育公平性问题研究引言高等教育是社会发展的重要基石，关系到国家的未来和公民的福祉。
然而，随着教育改革的不断深入，高等教育的公平性问题日益凸显，成为社会关注的焦点。
本文旨在探讨高等教育公平性的内涵、现状及解决策略，以期为促进教育公平提供参考。
高等教育公平性的内涵定义与重要性高等教育公平性指的是所有社会成员在获取高等教育资源时享有平等的机会和权利。
这包括入学机会的公平、教育过程的公平以及教育结果的公平。
教育公平不仅关系到个人的发展，也是实现社会公正和谐的基础。
影响因素- 经济条件：家庭经济状况直接影响学生的教育机会。
- 地域差异：不同地区教育资源分配不均，导致教育机会不平等。
- 政策导向：教育政策的制定和执行对教育公平有重要影响。
- 社会文化：社会观念和文化背景也会对教育公平产生影响。
高等教育公平性的现状分析入学机会的不平等尽管我国高等教育已经实现了大众化，但不同群体之间在入学机会上仍存在较大差距。
例如，农村学生与城市学生相比，由于教育资源的限制，往往难以获得同等质量的教育。
教育过程的差异在教育过程中，不同学校之间师资力量、教学设施等方面的差距，使得学生接受教育的质量和效果产生差异。
此外，家庭背景和个人能力等因素也会影响学生的学习成果。
教育结果的不公教育结果的不公平体现在就业市场上，不同学历背景的学生面临不同的就业机会和职业发展路径。
高学历往往意味着更多的选择和更好的发展前景，而低学历者则可能面临就业困难。
解决高等教育公平性的对策建议完善招生制度建立更加公平合理的招生机制，减少地域和经济因素对学生入学机会的影响。
例如，可以实行全国统一的高考制度，确保所有考生在同一起跑线上竞争。
优化资源配置加大对贫困地区和农村地区的教育投入，改善那里的教育条件，缩小城乡之间的教育差距。
同时，鼓励优秀教师到这些地区任教，提升当地教育质量。
强化政策支持政府应出台更多有利于促进教育公平的政策，如设立奖学金、助学金等资助项目，帮助经济困难的学生完成学业。
高等教育中的教育公平与社会公平
高等教育中的教育公平与社会公平在当前社会背景下，高等教育被认为是实现教育公平和社会公平的重要途径之一。
然而，随着高等教育的普及和竞争日益激烈，教育公平和社会公平的问题也日益凸显。
本文将就高等教育中的教育公平与社会公平进行探讨。
一、教育公平在高等教育中的体现教育公平，是指每个人都有平等的受教育权利，不论其社会背景、经济地位或其他个人特征。
在高等教育中，教育公平体现在以下几个方面。
1. 入学机会公平高等教育公平的第一步就是确保每个人有公平的入学机会。
各类大学应当通过公正的选拔机制，综合考虑考试成绩、综合素质评价和个人特长等因素，确保录取过程的公正性和透明度。
2. 教育资源公平分配高等教育机构应当致力于公平分配教育资源，确保每个学生在接受教育过程中获得相同的机会。
这包括教学设施、图书馆资料、实验室设备等教育资源的公正分配，以及师资力量的均衡配置。
3. 课程设置与评价方式公平高等教育中的课程设置和评价方式应当有利于培养学生的全面发展和个性发展，不应将学生过度分化。
各类学科课程应当设置合理、灵活，兼顾理论与实践，开设多元选择，给予学生更多的自主权。
4. 学费与奖学金政策公平高等教育机构应当制定合理的学费和奖学金政策，确保经济条件较差的学生也能够享受公平的教育机会。
同时，要建立严格的奖学金评选机制，确保奖学金的发放公平、公正。
二、高等教育中的社会公平问题尽管高等教育中有一定的教育公平保障，但现实中仍存在许多社会公平问题。
1. 地域差异带来的社会公平问题由于各地区发展不平衡，高等教育资源存在明显的地域差异。
发达地区的高等教育发展相对较好，而相对欠发达地区的高等教育相对薄弱，导致了地域之间的高等教育公平问题。
2. 社会经济地位带来的社会公平问题社会经济地位差异对高等教育公平产生重要影响。
家庭条件好的学生可以享受更好的教育资源和机会，而家庭条件较差的学生则可能因为经济拮据而无法得到公平的教育机会。
3. 特殊群体的社会公平问题包括农村学生、残疾学生、少数民族学生等特殊群体的高等教育机会相对较少。
高等教育中的教育公平问题
高等教育中的教育公平问题教育公平一直以来都是社会关注的焦点之一，而在高等教育领域，教育公平问题尤其重要。
本文将探讨高等教育中的教育公平问题，并提出一些解决方案。
一、背景介绍高等教育是社会进步和经济发展的重要推动力，越来越多的人希望通过高等教育获得更好的职业机会和社会地位。
然而，由于各种因素的影响，高等教育的机会并不公平，给一些特定群体造成了不公正待遇。
二、家庭背景的影响在高等教育中，家庭背景对一个人的影响是显而易见的。
家庭背景较好的学生通常拥有更多的机会和资源，他们可能获得更好的初等教育和中等教育，同时也更容易获得高等教育的机会。
相比之下，家庭背景较差的学生可能面临经济困难和学习资源匮乏的问题，从而限制了他们接受高等教育的机会。
三、地区差异的问题不同地区的高等教育资源分配不均，导致一些地区的学生相对于其他地区的学生面临更大的教育不公平。
一些发达地区的高校和优质教育资源集中在那里，而边远地区或发展中国家的学生则面临着更少的选择和机会。
这种地区差异严重影响了高等教育公平的实现。
四、解决方案1. 政府政策的制定和支持政府应该制定并实施一系列有针对性的政策，以提高高等教育公平。
例如，可以实施财政援助计划，为经济困难的学生提供经济支持，帮助他们继续他们的高等教育。
此外，政府还应该鼓励和支持高等教育资源的合理分配，确保各地学生都能获得公平的机会。
2. 提供平等的教育资源学校和教育机构应该提供平等的教育资源，确保每个学生有相同的学习机会。
这包括提供公平的学费政策、建立奖学金计划和提供专业指导等。
同时，学校还应该加强对学生的关怀和支持，帮助他们克服困难，并保证他们能够顺利完成学业。
3. 加强教育机会的公平竞争为了提高教育的公平性，我们还需要加强对教育机会的公平竞争。
这意味着我们需要消除各种形式的腐败和不当行为，确保每个申请者都能按照自己的能力和潜力来评估和选择大学。
教育机构应该建立公平的招生政策，并对招生过程进行监督和管理，以确保公平竞争。
高等教育中的教育公平问题
高等教育中的教育公平问题近年来，高等教育的普及率不断提高，越来越多的学生有机会进入大学接受高等教育，然而，高等教育中普遍存在着教育公平的问题。
教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，不受社会背景、经济条件等因素的限制。
然而，在现实中，由于各种原因，教育公平仍然存在较大的挑战。
一、入学机会不公平首先，入学机会的不均。
在高等教育招生过程中，成绩、背景、专业需求等因素可能成为决定入学机会的关键因素。
一些学校在招生时对考生的高考成绩有较高的要求，而一些家庭条件较好的学生可能会接受更好的培训和教育资源，从而更容易取得较高的分数，增加了贫困家庭和农村地区学生的入学难度。
二、财务压力不公平其次，财务压力的不公平。
就读高校需要支付学费、住宿费、书费等一系列费用，这对于一些家庭经济条件较好的学生而言可能并不是问题，但对于一些经济拮据的家庭来说却是一个重要的负担。
因此，经济条件较差的学生在选择院校时可能受到财务考虑的影响，选择范围受到限制，降低了教育的公平性。
三、地域差异问题此外，地域差异成为教育公平问题的一个方面。
相较于发达地区的高等教育资源丰富，发展水平较低的地区相对较少，这导致了学生在高等教育选择上的不平等。
同时，一些地方高校在师资力量、教学设施等方面相对薄弱，无法与一流大学相比，学生接受到的教育质量存在差距。
解决问题的措施：首先，政府应当加大对高等教育的投入，增加高校数量、改善教学设施，以提高高等教育资源的供给能力。
其次，建立公平的招生制度，对于入学机会的分配不可偏袒任何一方。
可以考虑综合评价招生，不仅看重高考成绩，还要综合考虑学生的综合素质、个人特长等因素，以减少成绩对入学机会的绝对决定权。
此外，建立完善的奖助学金体系，提供经济援助给那些经济负担重的家庭学生，减轻他们的财务压力，使他们能够平等地接受高等教育。
另外，应当加强贫困地区高校的建设，提高教学水平，引入优秀的师资力量，改善办学条件，以缩小地域差异。
高等教育中的教育公平问题
高等教育中的教育公平问题引言教育公平是社会发展和进步的重要标志，也是实现社会公正的基本途径。
在高等教育领域，教育公平问题尤为突出，直接关系到国家未来人才的培养和社会的稳定发展。
本文将从多个角度探讨高等教育中的教育公平问题，分析其现状、原因及可能的解决策略。
高等教育中教育公平的现状资源分配不均高等教育资源的分配存在明显的地域差异、城乡差异和校际差异。
一些发达地区的高校拥有丰富的教育资源，而欠发达地区的高校则资源匮乏。
城市与农村之间的教育资源差距也很大，导致农村学生在接受高等教育时面临更多困难。
入学机会不平等高考制度虽然在一定程度上保证了入学的公平性，但由于各地经济发展水平不同，教育资源分配不均，使得一些经济条件较差的地区的学生在竞争中处于不利地位。
此外，高考加分政策和自主招生政策的实施，也使得部分学生获得了更多的入学机会，进一步加剧了不公平现象。
教学质量差异不同高校之间的教学质量存在较大差异，一些重点高校拥有优秀的师资力量和先进的教学设施，而普通高校则相对落后。
这种差异不仅影响到学生的学习效果，也对他们未来的就业和发展产生重要影响。
教育公平问题的原因分析社会经济因素社会经济发展的不平衡是导致高等教育不公平的主要原因之一。
经济发达地区能够投入更多的资金用于教育，吸引更多优秀的教师和学生，形成良性循环。
而经济欠发达地区则难以提供充足的教育资源，导致教育质量低下。
政策导向现行的教育政策在促进教育公平方面还存在不足。
例如，高考加分政策和自主招生政策虽然旨在选拔优秀人才，但也给部分学生提供了不公平的优势。
此外，教育资源的分配政策也需要进一步优化，以减少地区间的差异。
文化观念社会上存在的一些传统观念和文化偏见也对教育公平产生了负面影响。
例如，对某些地区或群体的歧视和偏见，使得这些地区的学生在教育过程中受到不公平对待。
解决教育公平问题的策略优化资源配置政府应加大对教育的投入，特别是在经济欠发达地区，提高教育资源的分配效率。
高等教育领域的平等权问题研究
2023-11-02•引言•高等教育中平等权的法律基础•高等教育领域平等权问题的现状•高等教育领域平等权问题的原因分析•高等教育领域平等权问题的对策与建议目•结论与展望•参考文献录01引言研究背景与意义社会背景随着社会的发展，高等教育越来越普及，但随之而来的是平等权问题的凸显。
法律背景从法律角度来看，平等权是基本人权之一，但现实中在高等教育领域却存在诸多不平等现象。
研究意义研究高等教育领域的平等权问题，对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
010302研究目的与方法研究目的本研究旨在揭示高等教育领域中存在的平等权问题，分析其原因，并提出相应的对策建议。
研究方法本研究将采用文献分析法、案例分析法和实证调查法等多种研究方法，以获取全面、客观的信息。
02高等教育中平等权的法律基础平等权是基本人权之一，是实现其他权利的基础和保障。
平等权是基本人权平等权是指所有人在法律面前一律平等，享有同等的权利和义务，不得有任何歧视。
平等权的含义平等权的法律定义高校应按照公平、公正、公开的原则，对所有符合条件的考生进行择优录取，不得因考生家庭背景、性别、种族等因素进行歧视。
入学机会平等高等教育中平等权的法律要求高校应合理配置教育资源，确保学生接受高质量的高等教育，不得因学生的经济条件、地域等因素进行歧视。
教育资源平等高校应提供平等的就业机会，不得因学生的性别、种族、宗教信仰等因素进行歧视。
毕业就业机会平等国内外高等教育中平等权的法律比较国外高等教育中平等权的法律保障在许多发达国家，高等教育中的平等权得到了法律上的保障，如美国的《平权法案》、英国的《反性别歧视法》等。
我国高等教育中平等权的法律保障我国《宪法》和《教育法》等法律法规明确规定了高等教育中的平等权，如《教育法》规定：“国家保障教育公平，构建和发展中国特色社会主义现代教育体系，适应不同地区、不同群体、不同阶段的基本要求，合理配置教育资源。
”03高等教育领域平等权问题的现状不同群体在高等教育中的差异不同族裔背景的学生在许多国家，少数族裔背景的学生在进入高等教育机构的机会、学业表现和毕业后的就业机会等方面往往面临更多挑战。
我国高等教育公平的影响因素与对策研究
我国高等教育公平的影响因素与对策研究摘要:我国高等教育已经进入大众化发展阶段，教育公平问题日益突出。
本文对教育公平的基本特征展开论述，总结目前高等教育中存在的不公平现象。
在此基础上，分析影响我国高等教育公平的多种因素，并提出解决高等教育公平问题的基本对策。
关键词:高等教育；教育公平；对策研究一、教育公平的含义目前，我国高等教育毛入学率已经达到23%，普通高校大学生和研究生招生规模分别突破570万和42.2万人，高等教育规模已经超过美国、俄罗斯和印度，居世界第一。
在高等教育日益大众化的今天，教育公平问题作为一个包含争议的命题也日渐凸现出来。
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸与体现。
根据瑞典著名教育家托尔斯顿•胡森的研究，高等教育的公平应包含如下几点：（1）教育起点的公平：即每个人不论其种族、民族、性别、职业、家庭出身、财产状况、宗教信仰等如何，都享有平等的接受教育的权利和机会；（2）教育过程的公平：指学生在接受教育过程中受到同等的对待，如获得同等的受教育条件。
（3）教育结果的公平，可以理解为学业成就公平及就业公平，每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准。
我们认为，高等教育公平主要是指尽量为每个人提供教育起点和教育过程的公平，为各阶层群众提供公平的发展起点，使社会不同人群命运的现状不会呈现凝固状态。
但是，值得注意的是，并不能保证教育结果的绝对公平，这是因为人的先天条件和后天努力程度都有差异，这些都有可能造成高等教育结果的差异。
或者说所谓结果的公平只能理解为人人都根据自身条件得到了充分发展，是一种相对的公平。
二、当前我国高等教育的不公平现象概述高等教育大众化使更多的人有机会接受高等教育，从这个角度讲，高等教育公平的范围似乎比以前扩大了；但与此同时，过去的一些隐性问题却在高等教育大众化的进程中日益凸显。
简要而言，我国高等教育中的不公平现象主要表现在以下几方面：（一）从教育起点的公平看，不同区域、不同社会阶层获得接受高等教育的机会不均等一方面，入学机会的区域性差异明显。
1999年以来我国高等教育公平研究的回顾与反思
平研 究 的 主要 内容
教育 体制改革 ， 鼓励 和提倡 高等教育
的多 种办学形 式 ， 改革高 校招生 录取
（ ） 一 高等 教 育 公 平 内涵 的研 究
不公 平 。还有学 者认 为 ， 高等教育 不 公平问题还表现为区域 高等教育 间的
不公 平 。
１ 利机会说 。大 多数学者持这 ． 权 种观点。如杨东平 、 黎军 、 陈志忠 等认
Ｊ点 视
１９ 年以来我国高等教育公平研究的 ９ ９
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对 高等 教 育 公 平 问题 的研 究 随 着
等 教育 的机会不一 样 ， 男女接 受高等 教育的机会不平 等。从高等教育 的过
程 看 ， 同 阶层 子 女 在 受 教 育 过 程 中 不 机 会 不 均 等 ； 校 连 续 扩 招 使 得 学 生 高 面 临教 育 质 量 的 不 公 平 ， 在 着 课 程 存
原因是 ： 区域 经 济 发 展 不 平 衡 ， 史 、 历 政 治 、 化 和 地 理 因 素 的 影的影 响 。 内部 原 因是 ： 文 高
（ 高等教育公平与 高等教育大 三）
众 化 、 本 分担 、 源 配置 的研 究 成 资
１关于 高等 教育 公平 与大众 化 。 ． 研究者大都认为 ， 高等教育大众化为更 多的人提供 了接受高等教育的机会 ， 有
为 ， 育 公 平 是 社 会 公 平 价 值 在 教 育 教
制度。也有学者认 为要 实现高等教育
公 平 ， 应 建 立 高 等 教 育 校 内 公 平 机 就
２高 等教 育 不 公 平 的原 因 。从 主 、 ． 客观 因素 出发 ， 学者 认 为 ， 国教 育 有 我
高等教育的公平与普及问题
高等教育的公平与普及问题近年来，随着社会经济的快速发展和教育水平的普及，高等教育的公平与普及问题引起了广泛的关注和讨论。
高等教育被视为是培养人才、推动社会进步的重要途径，而其公平与普及的问题则牵涉到社会的公正、人力资源的配置以及个人的发展机会。
本文将探讨高等教育的公平与普及问题，并提出相应的解决方案。
一、高等教育的公平问题高等教育的公平问题指的是在高等教育机会的分配中是否公正，是否偏袒某些特定的群体。
然而，在现实中，高等教育的机会普遍存在一些不公平的现象。
首先，来自不同社会经济背景的学生之间存在着明显的教育资源差异。
由于城乡发展不平衡、家庭经济状况不同等原因，城市学校的教育资源相对丰富，师资力量雄厚，而农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足。
这导致了城市学生在高考竞争中具有一定的优势，远远超过了农村学生。
这种教育资源的差异直接影响了学生的升学率和高等教育机会的公平性。
其次，高等教育的招生制度也存在一定的不公平现象。
现行的高考制度依然是中国高等教育招生的主要方式，考试成绩往往成为评价一个学生能否进入高等学府的唯一标准。
然而，这种标准化的考试制度无法全面评估学生的综合素质，往往只能关注学生的记忆和应试能力。
在这种情况下，那些在应试技巧上占优势的学生更容易取得高分而获得高等教育的机会，而那些在其他方面表现优秀但在应试中稍逊一筹的学生则很难获得公平的机会。
为了解决高等教育的公平问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，要加大对农村地区教育资源的投入。
政府可以加大对农村学校师资力量的培养和补充，增加农村学校的教育设施投入，同时加强城乡教育均衡发展的政策保障，使得农村学生能够享受到与城市学生一样的教育资源。
其次，需要改革高等教育的招生制度。
一方面，可以在高考中适度减少对记忆性知识的考察，增加对学生综合素质的评价。
另一方面，可以探索采用多元化的选拔方式，例如面试、综合评价等，来综合考察学生的各方面能力，以提高高等教育招生的公平性。
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《我国高等教育的公平问题研究》近日公布研究结果后，高等教育公平”成为热点话题。
记者就此采访了课题主持人杨东平教授------------五大差距影响高等教育公平高中机会不均等延伸至高等教育记者：什么是教育公平？目前影响我国高等教育公平的主要因素有哪些？杨：教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。
十五”计划中有关教育指导思想第一次提出教育公平这一概念。
《我国高等教育的公平问题研究》这一课题采用的数据主要为历年国家公布的统计资料，2000年人口普查的数据，10个省市高中抽样问卷调查的结果以及部分高校问卷调查的结果。
研究发现，影响高等教育公平的主要因素中，按重要性程度依次为城乡差距、地区差距、民族差距、性别差距。
同时，阶层差距正在成为影响教育公平的重要因素。
课题的主要结论有三：一是城乡差距正在改善，二是阶层差距正在凸现，三是大学教育机会是高中教育的扩展和延续。
虽然城市学生高考入学机会仍然大大高于农村学生，但这一恶化的趋势在减小，同时从总量的、宏观的不均衡，转为隐性的、更深的层面。
它主要体现为城乡学生在高等教育系统中的分布。
农村学生主要集中在相对薄弱的地方院校，主要分布于农林、军事、教育等收费较低的学科，他们中许多人处于贫困状态。
阶层差距正在凸现。
随着在近年来的社会转型中城乡差距、贫富差距逐渐拉大，高等学校在校学生中的阶层差距逐渐扩大，成为显著的问题。
具有更多的文化资本、社会资本和经济资本的优势阶层子女得到越来越多的学习机会，较多地分布在重点学校和优势学科。
他们的录取分数低于低阶层家庭的学生。
大学教育机会是高中教育的扩展和延续。
现实存在的各种高等教育入学机会的差距并不是孤立的现象，而是整个教育体系结构性不均等的一部分，在相当程度上是高中教育阶段机会不均等的一种累积和延续。
上个世纪90年代末我国高等教育的大发展，不是建立在基础教育的相应发展之上，而是单向突进的。
1998年至2002年，高等教育的升学率从46.1 %上升到83. 5%，共上升了37. 4个百分点，而初中升高中的升学率却仅仅增长了7. 6个百分点。
随着高等教育规模急剧扩大，高中教育的发展滞后，成为影响高等教育机会获得的最为狭窄的瓶颈。
有了起点的公平、过程的公平，才可能有结果的公平记者：哪些措施有利于使高等教育机会更趋均衡？杨：一是改变高中教育状况。
目前高中主要设在城市，农村学生的入学机会较少，而且城市生均经费比农村高出很多。
有些地方在尝试推行城乡一体化的基础教育，打破城乡二元的传统格局。
如浙江义乌统一城市农村教师工资标准，农村教师还有额外补贴。
北京市正在修订《普通教育事业公用经费定额标准》和《中小学办学条件标准纲要》，将首次取消城乡之别，实行教育资源配置的城乡一体化，使城乡居民享受平等的教育待遇，这些经验值得重视和推广。
建议废止重点学校制度。
重点中学制度把学生分成三六九等，把学校分成三六九等，完全违反义务教育法，造成强烈的择校热。
公立学校必须体现公益性，全民性，应该停止对重点的优惠政策。
二是改革高考招生录取制度。
由于高考配额制度产生倾斜的分数线，所以要改变目前偏重大城市的招生名额配置，克服各地区之间录取分数的差异，逐步过渡到大致按照考生数平均分配各地招生名额。
招生制度改革的另一要义，是革除那些容易成为腐败温床的制度和政策，如保送生、三好学生、优秀学生干部加分等政策，保证招生环节的公正性。
三是加强高校的经济困难学生的救助。
据统计，目前在我国普通高等学校中，经济困难学生约占在校生总数的20%,特别困难学生的比例在5%—10%。
如果说第一第二条关注的是起点的公平，即学生能否获得公平的入学机会，那么高校贫困生救助就是过程的公平，即学生能否获得必须的学习帮助。
有了起点的公平，过程的公平，才可能有结果的公平，即实质的公平，不同家庭背景、不同民族、不同性别的学生能获得基本相似的学业成就。
城乡之间的差距一直是我国高等教育入学机会方面最主要、最显著的差距。
研究表明，清华大学、北京大学、北京师范大学等国家重点大学，20世纪90年代以来招收的新学生中，农村学生的比例呈下降趋势。
而与此同时，课题组对2003年唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院的高校在校生的调查表明，2003年，农村学生的比例占到63. 3%,高于2001年这一比例7. 9个百分点。
这表明，近年来，新增加来自农村的大学生主要分布在非重点的地方院校。
1997年至2001年，城市报名人数的增长幅度远远大于农村，2001年城市考生数首次超过农村，表明高校扩招名额更多地为城市学生享用。
此后，这种情况得到改善。
与1998年相比，2004年城市的报名数增加了1. 29倍，同期农村考生的增幅也为 1 . 29倍，达到了增幅的均衡。
延伸阅读何谓教育公平？教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。
十五”计划中有关教育指导思想第一次提出教育公平这一概念。
高等教育公平状况较好的省区市前十名内蒙古、山东、上海、辽宁、江苏、河北、浙江、北京、山西、新疆喜——女性接受高等教育的机会明显增加研究表明，从1998年到2002年，我国普通高校在校女生数量增长了两倍，占学生总数的比例也从38. 31%增加到43. 95%，平均每年增长1个百分点。
同时，女生在不同学历层次中所占的比重都有所增加，女博士的比例增长最快，4年间增加了近10个百分点。
近几年，北京、天津、上海、新疆等地，高考报名人数女生明显高于男生，从而获得了更多接受高等教育的机会。
忧一一高中教育成为教育公平新的瓶颈高中教育成为影响高等教育入学机会最直接、最重要的因素。
调查报告显示，1998年至2002年，高等教育的升学率上升了37. 4个百分点，达83. 5%，而初中升高中的升学率却仅仅增长了7. 6个百分点，2002年为58. 3 %。
这说明，普通高中落后于高等教育发展，成为教育公平新的瓶颈。
教育部：加大力度采取措施解决教育公平问题教育公平是一个非常重要的问题，教育部门要把怎么样处理好教育的快速发展和教育公平之间的统筹和协调，作为一个非常重要的任务来抓。
――教育部部长周济周济日前在接受人民网记者专访时说，教育部在解决教育公平问题上做了很多工作，今后还会加大工作力度。
教育部今年将会采取以下措施：工作重点转向农村坚决地把工作的重点转向农村，把教育投入的增加部分主要用于农村，用于中西部农村义务教育。
去年启动了西部地区两基”攻坚计划，决心到2007年，在西部所有的地区，实现基本普及义务教育，基本扫除青少年文盲的目标。
在义务教育阶段，要对农村家庭贫困的学生实施两免一补，免除杂费、免除书本费，并且对住宿生实行生活补贴。
我们想到2007年，全国农村3000万左右的家庭贫困学生将会得到这样的两免一补。
2005年我们将会对全国3000万学生提供免费教科书，同时对592个贫困县的家庭贫困学生除了免费提供教课书之外，还会免除杂费，并提供一部分生活费。
建立国家助学体系对于高等教育阶段，现在通过考试进入了公办普通高校的学生中，有20%左右的学生是属于家庭比较贫困的学生，教育部要采取一系列措施，建立起国家助学体系，帮助他们完成学业。
主要的一个办法是实施助学贷款，我们将对这20%左右的学生，也就是270万公办普通高校的在校生，每个人一年助学贷款6000块钱的话，一年发放助学贷款将近170亿，同时我们还会对特别困难的学生发放奖学、助学金，使他们有生活费。
采取一系列措施，以助学贷款为核心的国家助学体系，来让我们通过考试进入大学的孩子们不因为家庭经济困难而失去这样的学习机会。
坚决治理教育乱收费目前在考试、招生的过程中存在的一些不正之风的问题。
我们在这方面也要采取强有力的措施，一个是坚决治理教育乱收费，同时在今年的招生中我们会实施阳光工程”，也就是把高校招生的政策、过程、结果都公之于众，接受舆论和群众的监督，通过这样的办法来消除招生工作当中的不正之风。
我们想通过这样一些措施，我们会从根本上给群众提供一个更加公平的学习环境、更加公平的学习条件，使得我们的教育能够为广大的人民群众所接受，办让人民满意的教育”。
［专家访谈］人民网记者对话《》课题主持人杨东平教授——影响高等教育公平的主要因素有哪些？研究发现，影响高等教育公平的主要因素中，按重要性程度依次为城乡差距、地区差距、民族差距、性别差距。
同时，阶层差距正在成为影响教育公平的重要因素。
课题的主要结论是什么？一是城乡差距正在改善，二是阶层差距正在凸现，三是大学教育机会是高中教育的扩展和延续。
哪些措施有利于使高等教育机会更趋均衡？一是改变高中教育状况：有些地方在尝试推行城乡一体化的基础教育，打破城乡二元的传统格局；建议废止重点学校制度。
二是改革高考招生录取制度，革除那些容易成为腐败温床的制度和政策，如保送生、三好学生、优秀学生干部加分等政策，保证招生环节的公正性。
三是加强高校的经济困难学生的救助。
据统计，目前在我国普通高等学校中，经济困难学生约占在校生总数的20%，特别困难学生的比例在5 %—10%。
如果说第一第二条关注的是起点的公平，即学生能否获得公平的入学机会，那么高校贫困生救助就是过程的公平，即学生能否获得必须的学习帮助。
城乡之间的差距一直是我国高等教育入学机会方面最主要、最显著的差距。
目前,一方面是教育规模达到了历史上最好水平，成绩确实很大；但另一方面，盛行的择校热”、名校办民校”、高考招生腐败”等现象遭到了强烈的质疑和批评，城乡教育的差距、入学机会的社会阶层差异已越来越引起人们的关注，高等教育公平问题日益成为当前社会生活和教育领域备受关注的热点问题……欠发达地区高等教育财政投资困境及对策一一基于贵州高校的探索罗明华李勇林经费是高等教育事业发展的物质基础和基本保障，经费短缺是中外高等教育面临的普遍问题。
近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，教育经费需求不断提高，欠发达地区高等教育财政投资面临极大挑战。
一、欠发达地区高等教育财政投资的特点及困境（一）经济欠发达省办大教育，面临极大的困难和挑战人口密度大、经济实力弱是导致欠发达地区人均指标低下的重要因素之一，也是导致欠发达地区高等教育陷入发展困境的不容忽视的重要原因（见表1）。
资料来源：《中国统计年鉴2006｝计算整理。
1. 2005年西部人口占全国人口的26. 5%,而GDP、地方财政收入、地方财政支出仅为全国的18. 4%、8. 1%、18. 7%;贵州人口占西部人口的10. 8%，而GDP、地方财政收入、地方财政支出仅为西部的5. 9%、7. 1%和& 2%;西部、贵州三项经济指标均无一例外地低+罗明华、李勇林，贵州财经学院。
于人口指标。
与人口比重相比，贵州乃至西部财政、经济在全国所占的份额都非常低。