音乐教育与学龄前儿童智力及生理心理发展
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基础，在学龄前的两三年里，伴随着生理成长台阶式跳跃发 展，儿童的心理成长和求知欲、吸收力也都进入了高峰阶段。 在这一时期里，是听力思维最为敏感和性格形成的萌发，因 此，作为听觉艺术的音乐学习及活动对以记忆力、想象力及 创造力为代表的智力发展和以情操、性格、情感为代表的心 理成长意义重大。
收稿日期：2012 － 04 － 15 作者简介：赵莹（ 1985 － ） ，女，新疆人，广东第二师范学院，助教，主要从事音乐教育研究。
·50·
健康生长发育的过程中必不可缺少的早期教育内容。 二、音乐学习及活动对学龄前儿童智力发展及心理健康
具有良好促进作用 早期教育是奠定儿童一生知识、智力、性格、能力的重要
收和传递、反馈的充分多重刺激中得到最好的锻炼。由此可 见，早期音乐教育是大脑发育和促进大脑发达的需要。
（ 二） 强化促进学龄前儿童大脑建立良好的信息处理能 力。音乐是由音高、旋律、节奏等音乐元素构成的乐音，音乐 学习过程和内容中包含着视觉、听觉、运动觉等三大感觉元 素和人体多 种 器 官 参 与 和 协 调，如 器 乐 学 习 中 的 学 习 弹 钢 琴，以双手、手腕、手臂以及最主要的十个手指活动，这些活 动能让大脑建 立 更 多、更 复 杂 的 神 经 联 系。有 关 资 料 表 明， 大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手运动部位的面积 与大脑用于指挥全身其它器官部位的面积相比，前者占的比 例最大。因此，在 大 脑 的 发 育 最 佳 期 多 进 行 手 与 手 指 的 规 律、系统化的运动能很有效地锻炼大脑的功能。
而歌唱、律动同样 如 此，听、唱、语 言、口 腔、动 作 以 及 歌 词内容、音乐的情感变化和表达等各种信息的接收和处理， 眼、耳、鼻、舌、口、胸、腹等器官的联合运用、听觉、视觉、运动 觉的复合信息统合、传递都需要大脑神经网络系统的快速反 应和协同传递，会使儿童的大脑神经网络的信息处理能力在 这样的学习过程中大大加强，将为未来接受各种更为复杂的 学习打下良好的生理基础。
国内外研究表 明，人 的 幼 儿 时 期，特 别 是 学 龄 前 的 两 三 年，是生理、心理 及 智 力 发 展 的 最 为 敏 感 的 时 期。在 这 一 时 期里，脑细胞、神经系统的生理成长和求知欲、吸收力的智力 发展高峰阶段以及情感、性格形成的萌发期，因此，良好的音 乐教育作为早期教育的重要内容，将会对孩子的智力启蒙、 身心健康、性格发展产生相当大的影响。
（ 三） 对儿童身体和大脑生理协调能力发展的影响远比 其他单项教育活 动 直 接 和 有 效。美 国 神 经 生 理 学 家 罗 杰 · 斯佩里的大脑功能不对称性脑半球分工的理论认为，大脑的 左半球负责对言语、文字、计算等信息的加工，而右半球负责 对图形、音乐、方位等信息的加工。0 到 6 岁是学龄前儿童脑 神经系统、身体发育、听力、发声等能力的综合协调以及各生 理器官的协调发展的“关键期”、敏感期、最佳期。音乐作为 多元内容和多元载体的艺术形式具备了在儿童生理健康成 长“关键期”、敏感期、最佳期中所需要的所有如语言、听觉、 记忆、动作等几乎所有外界刺激元素，而且音乐学习活动将 视、听、动三种人类学习的最主要的通道结合起来，使儿童的 听力、发声、语言、动作协调感觉等得到在生理统合协调方面 的特殊锻炼，促进、强化了大脑左右两半球间、大脑神经与各 感觉器官、运动器官的操作能力，以达到生理成长上正常和 良好的平衡、协调。因此，音乐学习可以说是学前儿童正常、
一、音乐学习对学龄前儿童生理发展的影响 声音是人类与外界交流的最重要形式之一，而音乐则是 以声音为媒介的有规律乐音结构而成为人类的情感表达、交 流的主要形式。在人的生理发展过程中特别是学龄前时期， 音乐通过听觉刺激对儿童生理成长产生极为明显和重要的 影响。 （ 一） 音乐学习对学龄前儿童的脑细胞发育和大脑网络 形成具有特殊的刺激作用。脑科学研究表明： 学龄前是儿童 大脑发育发展的速率最快、大脑神经网络建立基本完成、最 具开发可能性的时期。大脑神经元的树突和细胞体上的突 触及突触间的联结担负着对外界、内部信息的接收、整合、反 馈、传递的控制和完成，决定着信息传递的方向、范围，而极 端复杂的神经网络系统正是突触间的相互联系和作用所构 成。因此，在学前儿童大脑生长发育最快时期里，丰富、积极 和适宜的外界刺激尤其是以声音和视觉为媒介的教育科学 刺激会加速大脑细胞生长和脑神经联结的速度、强度和精确 度，保留和强化正确的突触联系，促进和形成发达的大脑神 经网络。而音乐 学 习 中 的 歌 唱、律 动、器 乐 演 奏 等 活 动 不 仅 是具有一般外界对感官的直接（ 对听觉的声音） 刺激特点，更 具有内部多重复合（ 听觉、运动觉协同活动） 反馈。这会使在 发育生长敏感期的脑细胞得到极为有效地协同条件反射和 高度的活动频率，进而促进了脑细胞的健康发展，让大脑细 胞神经元上触突间的联系和大脑神经网络在大量的信息接
关键词： 音乐教育； 学龄前儿童； 生理发展； 心理发展 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1008—3898（2012）03—0050—02
20 世纪以来，儿童早期教育问题已越来越为世人所瞩 目，在儿童生理学、心理学、教育学以及人才学等方面深入研 究并取得良好成功的基础上，音乐已经成为早期教育中不可 缺少的内容。音 乐 学 习 对 学 前 儿 童 生 理、心 理、智 力 健 康 发 展的重要意义正在实践中得到认识并进一步探索。
2012 年第 3 期
百度文库
辽宁师专学报（ 社会科学版）
（ 总 81 期）
JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （ SOCIAL SCIENCES EDITION）
NO． 3 2012
General No． 81
谈音乐教育与学龄前儿童智力及生理心理发展
赵莹
（ 广东第二师范学院，广东 广州 510303）
摘 要： 音乐学习对学龄前儿童的智能开发、生理心理健康发展具有极为重要的意义。音乐学习以其载体形式和多元内容的 特点不仅对学龄前儿童的大脑及神经系统和呼吸、感觉、运动器官等生理发展有着积极的作用，在相应的语言、记忆力、创造性思维的 智力发展和性格形成、情感体验等心理及生理、心理、实践三者统合上也有着其他早期教育项目不可替代的积极影响作用。
收稿日期：2012 － 04 － 15 作者简介：赵莹（ 1985 － ） ，女，新疆人，广东第二师范学院，助教，主要从事音乐教育研究。
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健康生长发育的过程中必不可缺少的早期教育内容。 二、音乐学习及活动对学龄前儿童智力发展及心理健康
具有良好促进作用 早期教育是奠定儿童一生知识、智力、性格、能力的重要
收和传递、反馈的充分多重刺激中得到最好的锻炼。由此可 见，早期音乐教育是大脑发育和促进大脑发达的需要。
（ 二） 强化促进学龄前儿童大脑建立良好的信息处理能 力。音乐是由音高、旋律、节奏等音乐元素构成的乐音，音乐 学习过程和内容中包含着视觉、听觉、运动觉等三大感觉元 素和人体多 种 器 官 参 与 和 协 调，如 器 乐 学 习 中 的 学 习 弹 钢 琴，以双手、手腕、手臂以及最主要的十个手指活动，这些活 动能让大脑建 立 更 多、更 复 杂 的 神 经 联 系。有 关 资 料 表 明， 大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手运动部位的面积 与大脑用于指挥全身其它器官部位的面积相比，前者占的比 例最大。因此，在 大 脑 的 发 育 最 佳 期 多 进 行 手 与 手 指 的 规 律、系统化的运动能很有效地锻炼大脑的功能。
而歌唱、律动同样 如 此，听、唱、语 言、口 腔、动 作 以 及 歌 词内容、音乐的情感变化和表达等各种信息的接收和处理， 眼、耳、鼻、舌、口、胸、腹等器官的联合运用、听觉、视觉、运动 觉的复合信息统合、传递都需要大脑神经网络系统的快速反 应和协同传递，会使儿童的大脑神经网络的信息处理能力在 这样的学习过程中大大加强，将为未来接受各种更为复杂的 学习打下良好的生理基础。
国内外研究表 明，人 的 幼 儿 时 期，特 别 是 学 龄 前 的 两 三 年，是生理、心理 及 智 力 发 展 的 最 为 敏 感 的 时 期。在 这 一 时 期里，脑细胞、神经系统的生理成长和求知欲、吸收力的智力 发展高峰阶段以及情感、性格形成的萌发期，因此，良好的音 乐教育作为早期教育的重要内容，将会对孩子的智力启蒙、 身心健康、性格发展产生相当大的影响。
（ 三） 对儿童身体和大脑生理协调能力发展的影响远比 其他单项教育活 动 直 接 和 有 效。美 国 神 经 生 理 学 家 罗 杰 · 斯佩里的大脑功能不对称性脑半球分工的理论认为，大脑的 左半球负责对言语、文字、计算等信息的加工，而右半球负责 对图形、音乐、方位等信息的加工。0 到 6 岁是学龄前儿童脑 神经系统、身体发育、听力、发声等能力的综合协调以及各生 理器官的协调发展的“关键期”、敏感期、最佳期。音乐作为 多元内容和多元载体的艺术形式具备了在儿童生理健康成 长“关键期”、敏感期、最佳期中所需要的所有如语言、听觉、 记忆、动作等几乎所有外界刺激元素，而且音乐学习活动将 视、听、动三种人类学习的最主要的通道结合起来，使儿童的 听力、发声、语言、动作协调感觉等得到在生理统合协调方面 的特殊锻炼，促进、强化了大脑左右两半球间、大脑神经与各 感觉器官、运动器官的操作能力，以达到生理成长上正常和 良好的平衡、协调。因此，音乐学习可以说是学前儿童正常、
一、音乐学习对学龄前儿童生理发展的影响 声音是人类与外界交流的最重要形式之一，而音乐则是 以声音为媒介的有规律乐音结构而成为人类的情感表达、交 流的主要形式。在人的生理发展过程中特别是学龄前时期， 音乐通过听觉刺激对儿童生理成长产生极为明显和重要的 影响。 （ 一） 音乐学习对学龄前儿童的脑细胞发育和大脑网络 形成具有特殊的刺激作用。脑科学研究表明： 学龄前是儿童 大脑发育发展的速率最快、大脑神经网络建立基本完成、最 具开发可能性的时期。大脑神经元的树突和细胞体上的突 触及突触间的联结担负着对外界、内部信息的接收、整合、反 馈、传递的控制和完成，决定着信息传递的方向、范围，而极 端复杂的神经网络系统正是突触间的相互联系和作用所构 成。因此，在学前儿童大脑生长发育最快时期里，丰富、积极 和适宜的外界刺激尤其是以声音和视觉为媒介的教育科学 刺激会加速大脑细胞生长和脑神经联结的速度、强度和精确 度，保留和强化正确的突触联系，促进和形成发达的大脑神 经网络。而音乐 学 习 中 的 歌 唱、律 动、器 乐 演 奏 等 活 动 不 仅 是具有一般外界对感官的直接（ 对听觉的声音） 刺激特点，更 具有内部多重复合（ 听觉、运动觉协同活动） 反馈。这会使在 发育生长敏感期的脑细胞得到极为有效地协同条件反射和 高度的活动频率，进而促进了脑细胞的健康发展，让大脑细 胞神经元上触突间的联系和大脑神经网络在大量的信息接
关键词： 音乐教育； 学龄前儿童； 生理发展； 心理发展 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1008—3898（2012）03—0050—02
20 世纪以来，儿童早期教育问题已越来越为世人所瞩 目，在儿童生理学、心理学、教育学以及人才学等方面深入研 究并取得良好成功的基础上，音乐已经成为早期教育中不可 缺少的内容。音 乐 学 习 对 学 前 儿 童 生 理、心 理、智 力 健 康 发 展的重要意义正在实践中得到认识并进一步探索。
2012 年第 3 期
百度文库
辽宁师专学报（ 社会科学版）
（ 总 81 期）
JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （ SOCIAL SCIENCES EDITION）
NO． 3 2012
General No． 81
谈音乐教育与学龄前儿童智力及生理心理发展
赵莹
（ 广东第二师范学院，广东 广州 510303）
摘 要： 音乐学习对学龄前儿童的智能开发、生理心理健康发展具有极为重要的意义。音乐学习以其载体形式和多元内容的 特点不仅对学龄前儿童的大脑及神经系统和呼吸、感觉、运动器官等生理发展有着积极的作用，在相应的语言、记忆力、创造性思维的 智力发展和性格形成、情感体验等心理及生理、心理、实践三者统合上也有着其他早期教育项目不可替代的积极影响作用。