部编版《孔乙己》PPT课件完美1

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孔乙己ppt课件完美版

情节安排
小说以孔乙己的悲惨遭遇为主线，情节紧凑、跌宕起伏，通过插叙、倒叙等手法，使情节更加生动有趣。
伏笔与照应
小说中运用了大量的伏笔与照应，使情节更加严谨、完整，同时也增加了小说的艺术感染力。
环境描写艺术
社会环境
通过对咸亨酒店内外环境的描写，展现了当时社会的世态炎凉、人情冷漠，为孔乙己的悲惨遭遇提供了典型的社会环境。
酒客
麻木、愚昧、无聊，以取笑孔乙己为乐。
小伙计
同情孔乙己，但受封建礼教束缚，无法帮助他。
周围人的人物形象
丁举人
残忍、霸道，是导致孔乙己悲剧的重要人物之一。
短衣帮
邻居小孩
天真无邪，但受封建礼教束缚，对孔乙己持嘲笑态度。
麻木、冷漠，缺乏同情心和正义感。
03
故事情节分析
开端
介绍孔乙己的身份和背景
作品主题
作品主题包括对封建礼教的批判、对人性弱点的揭示以及对社会变革的呼唤。
背景介绍
时代背景
作品创作于20世纪初，当时中国正处于封建社会向现代社会的转型期，各种社会矛盾和问题日益突出。
作者背景
鲁迅是一位著名的现代文学家和思想家，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
02
人物形象分析
自然环境
小说中还通过对自然环境的描写，如风雪、季节等，烘托出孔乙己的悲惨命运和人物的内心世界。
06
文学价值分析
对封建社会的揭露和批判
封建礼教的束缚
通过对孔乙己的悲惨遭遇，揭示了封建社会中礼教的束缚和残酷，以及这种制度对个体的压迫和摧残。
封建社会的冷酷无情
通过对周围人的冷漠和麻木，展现了封建社会人与人之间的冷漠和无情，以及社会道德的沦丧。

人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)

7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急于争辩。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求，单说了一句“不要取笑”，低声说。以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻，实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。

部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT教学课件

【高潮】第二层(第10—11段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。
【结局】第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。
细节感知
走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。
走近小说的人物形象——孔乙己
阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。
文学体裁
什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
人物【小说三要素】故事情节
环境
【主要手段】塑造人物形象
字词积累
c
羼水
yǎo
舀水
拭去颓唐
z
蘸酒
kǎn
门槛
1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。

部编版《孔乙己》PPT精美课件1

读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
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新知讲解
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环境走进孔乙己生活的
清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？
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新知讲解
1、走进作者
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。在初中三年，我们学习他的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》《藤野先生》；小说集《呐喊》中的《故乡》《社戏》；散文诗集《野草》中的《雪》；《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。是一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。
（一）快速地读课文
要求：1、注意生字词的音形义； 2、划分文章的情节结构。
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新知讲解
给红色字注音：
附和（ hè）不屑（ xiè ）

第5课《孔乙己》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

这里是1918年的鲁镇，我们鲁镇《轩辕》编辑部接到了这样一份人物专访的任务......
孔乙己
脱不下的长衫解不开的枷锁
鲁迅
专访任务
梳理人物形象，感受角色悲欢关注世态人情，了解作品意义联系人物内涵，转化时代思想
鲁镇编辑部任务一
人物背调：
为什么专访孔乙己？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”，让它成为我们面对未知的底
气和信心！
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期工作我们已经完成，请大家根据我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈：孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的角色？
孔乙己热衷科举，追求功名而不得，却自命清高，放不下自己读书人的架子。他虽有劳动能力，却好喝懒做，致使自己穷困潦倒。他受人欺辱，遭人嘲笑，可他迂腐不堪，死要面子，自欺欺人，至死不明白自己悲惨命运的原因。当然，他身上也有热心、善良这样的闪光点。
在肩上挂住。精神与身体的双重垮塌
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人，迂腐可笑
第二次：与小伙计对话
自命清高，卖弄学问
第三次：与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次：与掌柜的对话
死要面子，麻木不仁
（3）动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得，向只有四文钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住，弯下腰去......直起身又看一看豆，自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部任务四
再寻主角：

第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册

第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）
“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）
明明偷了东西，面对别人的嘲笑，为了维护读书人的清高，孔乙己激动地为自己辩解，可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名，却连秀才也没考中，这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。（第7段）
孔己已终日生活在别人的嘲笑中，可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”，他想教小化计“回”字的写法，小伙计看不起他，不想学，他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识，真是麻木至极，迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。

2022—2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)

• 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说 “的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地描绘人物和事物的状貌的一种表达方式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人物形象；理解作品所反映的社会现实和主题思想；培养阅读能力和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记，及时复习；多读多背，加强积累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做，自命清高，最终因偷窃被打折了腿，悲惨死去。他的形象揭示了封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。他对孔乙己的关心和帮助，展现了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者对当时社会现象的反思，如贫富差距、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依然存在，引导读者思考如何改进社会制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨

第5课《孔乙己》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

后来逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃” 和“偷”本是同义词，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。
重点探究
5.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
纪末,也就是清朝末年,距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
地点咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所,是清末社会的一个缩影)
酒店的顾客有着不同的特征 “长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,贫富悬殊,
对比鲜明。
重点探究
2.孔乙己究竟属于哪一类酒客？说明了他怎样的性格？
分biàn ( 辩）门kǎn（槛）附和（ hè ）间或（ jiàn ）惋惜（ wǎn ）哄笑（ hōng ）
yàn台( 砚） hūn菜( 荤 ) 羼水（ chàn ）打折（ shé ）擦拭（ shì ）不屑置辩( xiè ）
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
根据意思填上适当的词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 )
自主学习
04 识文本 2.梳理小说故事情节开端（1-3）：主要交代了故事发生的时代背景和社会环境。发展（4-9）：写孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格。高潮（10-11）：写孔乙己的不幸遭遇。结局（12-13）：写孔乙己的悲惨结局。
自主学习
04 识文本 3.小说写了孔乙己哪几个生活片段?
鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？这节课，我们一起学习鲁迅的《孔乙己》，一起探讨其中的原因。

《孔乙己》PPT优秀课件

4.孔乙己“尽力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人；而“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
分析事件，把握形象
（三）根据上述已分析的孔乙己形象，探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
5.孔乙己“从不拖欠酒钱”说明他质朴、忠诚。
分析事件，把握形象
（二）仔细阅读课文第二部分，结合上述所分析的事件，分小组进行合作探究，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己性情成因做简要分析。
1.孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。 2.孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。
分析事件，把握形象
（二）仔细阅读课文第二部分，结合上述所分析的事件，分小组进行合作探究，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己性情成因做简要分析。
2.孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动；而“好喝懒做”也是因为他受封建教育熏染，好逸恶劳。
分析事件，把握形象
（三）根据上述已分析的孔乙己形象，探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
3.孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固；而“把‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
分析事件，把握形象
（一）阅读上述第二部分，说说作者主要环绕孔乙己的出场写了哪几件事？
1.众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解； 2.众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；
分析事件，把握形象
（一）阅读上述第二部分，说说作者主要环绕孔乙己的出场写了哪几件事？

部编版九年级语文下册《孔乙己》PPT精品课件

——（黄道富《咸亨酒店与孔乙己》）
第六节
板书设计
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计
环境：咸亨酒店，封建社会。孔乙己人物形象。主题：批判麻木冷漠的国民性。
第七节
布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——写作手法 7.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？
(1)别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。
(2)小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究—文章精讲 6.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
(1)是封建科举制度的毒害。 (2)是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。 (3)孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——文章精讲 3.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？
“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。
整体感知—— 作家作品
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至 1926年，陆续创作并出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。

第5课《孔乙己》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

热闹”的笑。短衣帮的笑，是无聊生活中的片刻快活，反映了当时社会里人与人的关系冷淡
深
无情。掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌、玩弄”为目的的笑。
入
理
4. 小说没有采用第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是
解
什么？（1）用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉
的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作
铺垫。
课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？
精
读
小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣
课帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，
文人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲
标
4 . 分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
鲁迅
原名周樟寿，后改名周树人，原字豫山，后改豫才曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度
背虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，景孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的介 “孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。绍鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前
首次出现“笑”，突出了孔乙己被当作笑料的可悲地位，为其悲剧性结局埋

第5课《孔乙己》课件(共30张PPT) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

穷酸迂腐
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这样一句话就将孔乙己的身份、社会地位以及性格特点活灵活现地描绘了出来，同时，又预示了悲剧的必然性。
“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这一细节描写揭示了孔乙己既死爱面子又懒惰的特征：不肯脱下一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份；又脏又破，长期不洗不补，既说明他很穷——只此一件长衫，又说明他很懒，连衣服都不洗。这一细节描写颇为生动、传神，它把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。
一种无聊职务了。第一人称叙述
在这里，不仅顾客之间壁垒森严，而且伙计之间也等级森严：有专门侍候长衫客的，有专门侍候短衣帮的，还有“像”“我”这样连侍候人的资格也没有、只能做温酒一类杂事的小伙计。“我” 既要面对凶脸孔的掌柜，又要面对负责监督温酒的且没有好声气的短衣帮……小说通过对咸亨酒店这一环境及其气氛以及其中各种人物的描写，把封建社会的一些本质特征如壁垒森严的阶级对立和等级差别、腐朽的势利眼、剥削思想、人与人之间互不信任的关系等，异常真实地反映出来
《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。
小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。具有强烈的反封建意义。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，
有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

第5课《孔乙己》课件(共36张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

情节孔乙己在咸亨酒店的遭遇
结局揭示社会的冷暖和人
情的淡薄
横
眉
俯首甘为孺子
冷对千夫指，
牛
知人论世
小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
以“为人生”的启蒙主义式的创作目的，开创了 “表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。
散文、散文诗集杂文集
《朝花夕拾》《野草》
《坟》《热风》《二心集》《南腔北调集》
写作背景
李大钊等领导和策动了新文化运动
制度封建科举制度的罪恶（孔乙己的迂腐清高）
自身孔乙己的性格弱点
主题思想
• 通过对孔乙己的悲惨遭遇的描Байду номын сангаас写
• 反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。
• 揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
本课总结
环境咸亨酒店
人物
孔乙己、掌柜、短衣帮、小孩子
孔乙己鲁
迅
目录
1 背景介绍 2 字词复习 3 初读感知 4 环境分析
5 人物分析 6 情节分析 7 主题概括 8 课堂小结
知人论世
鲁迅（1881—1936）,原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
• 众人为什么笑孔乙己？
• 用笑来贯穿小说，有什么用意？
分析情节
— “笑”
笑偷书
• 阅读第4段—第6段、第8段，都是什么事情引发众人发笑？
笑偷书被打，笑未考上秀，小孩子笑他迂腐行径
为什么都嘲笑他？

第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册

小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
（1）用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的？
————
孔乙己
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。本文选自小说集《呐喊》。
字词积累
颓唐（tuí）附和( hè ) 分辩( biàn）不屑置辩( xiè）咸亨酒店(hēng）砚( yàn ）荤菜( hūn ) 羼水（chàn）拭（ shì）蘸( zhàn）惋惜（wǎn）阔绰( chuò）舀水（ yǎo）涨红（ zhàng）绽（zhàn）哄笑（hōng）间或( jiàn）着了(zháo) 打折（ shé）门槛（ kǎn ）
短穿着长站喝酒方式坐外喝酒地点里
短衣帮贫富悬殊阶级对立长衫客
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮：不讲情义，能欺则欺
对小伙计：凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
3.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
渲染营造了…氛围社会环境:指出相关语句揭示了…社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系【环境-人物】 1.衬托人物…心理 2.交代人物…身份 3.表现人物…性格

第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册

众人的笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，以乐境写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
5、以“小伙计”为视角讲故事的作用。
读准字音
羼（chàn）侍候（shì）间或（jiàn）颓唐（tuí）夹袄（jiá）
阔绰（chuò）踱步（duó）乱蓬蓬（péng）不屑置辩（xiè) 惋惜（wǎn）
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表 ——孔乙己。
你如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测，因为没有人再提起过孔乙己，没有确凿的根据，只是估计。为什么又说是“的确”死了？（1）自身原因：好吃懒做，迂腐可笑，多年科举读书没有谋生能力
最后一次出现时的外貌、动作；（2）社会原因：人心冷漠无情，没有人同情怜悯孔乙己。
掌柜毫无人性、冷漠无情、唯利是图
酒客幸灾乐祸、冷漠无情、笑贫怕富、麻木不仁小孩子天真冷漠无情丁举人凶残狠毒冷漠无情