音乐说课稿：小雨沙沙——小学一年级音乐教学设计说课稿
湘教小学音乐一下《11小雨沙沙》说课稿
湘教小学音乐一下《11小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《11小雨沙沙》是湘教版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙落下的情景，富有想象力，易于学生接受。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐提高，通过音乐教育，可以培养他们的音乐素养，提高审美能力。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，需要教师在教学过程中加强引导和激励。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握歌曲《11小雨沙沙》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的意境。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲，让学生感受到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《11小雨沙沙》的旋律和节奏。
2.原因：歌曲旋律简单，但节奏变化丰富，对学生来说具有一定的挑战性。
同时，学生需要掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组合作法、游戏教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材（如钢琴、铃鼓等）、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《11小雨沙沙》引入新课，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.教学新歌：（1）教唱歌词：教师示范演唱，学生跟读，分组竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）教授旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
（3）练习唱歌：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的发音、节奏进行纠正。
3.唱歌游戏：设计唱歌游戏，让学生在游戏中巩固所学，提高歌唱能力。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《11小雨沙沙》的旋律和节奏。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《11小雨沙沙》的旋律、节奏和歌词，以及本节课的教学重点和难点。
一年级音乐一等奖说课稿篇五
一年级音乐一等奖说课稿篇五《一年级音乐一等奖说课稿篇五》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级音乐一等奖说课稿篇五一、教学内容分析教学内容：歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
技术准备：1．PPT幻灯片2．电钢琴二、教学目标1.通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情2.通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。
3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。
教学重点：有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。
教学难点：掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确三、教学过程（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）1)播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
(出示歌篇并播放歌曲录音）2.节奏练习：有 XX X | XX X | XX XX | X - ||生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言。
《小雨沙沙》说课稿
小雨沙沙一、背景《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由著名作曲家林夕作词，曲则取自民间曲调，是一首温馨动人、意境清新的歌曲。
它展现了一个细腻而充满想象力的小女孩内心世界，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的无限可能。
二、教学目标1.了解《小雨沙沙》的意义和来源；2.感受自然的美丽和温暖；3.培养孩子们的想象力和创造力；4.提高孩子们的听力和语言表达能力。
三、教学内容（一）歌曲内容《小雨沙沙》的歌词如下：小雨沙沙洒在窗前，它为什么哭泣不说。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女洒下的梦境。
小雨沙沙淌过石头，小鱼小虾跟它玩耍。
小花小草开心地微笑，生命在这里生长。
小雨沙沙洗去一切，洗去忧愁还原纯真。
站在泥潭里的可爱的小蛙，它有什么要说的吗？小雨沙沙点亮大地，它为何又开始哭泣。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女走了留下的泪水。
（二）情感教育通过唱《小雨沙沙》这首歌，让孩子们了解自然界的美好，感受生命的无限可能，并体验到父母的宽怀和温暖。
我们可以和孩子们一起欣赏窗外的雨景，用心感受神秘而美丽的自然世界。
在此过程中，千万要注意不要把父母的一些观念和价值观强加到孩子的身上，要让孩子们充分地发挥自己的想象力和创造力。
（三）语言教育通过唱歌，让孩子们听到美妙的音乐，懂得如何欣赏和表达。
在唱这首歌的过程中，可以教一些常用的单词，如雨、窗前、哭泣、笑著、仙女、梦境等。
在这个过程中，让孩子们学习正确发音，并培养他们的语言表达能力，在听、说、读、写方面都会得到一定的提高。
四、教学方法（一）讲解和讨论•教师首先为孩子们解释和讲述《小雨沙沙》的背景和意义，让孩子们更好地理解歌曲的内涵。
•对不同的段落进行讲解，帮助孩子们学习其中的单词和短语。
•带领孩子们讨论歌曲中的情境，并让孩子们用自己的话来表达他们所感受的美好。
（二）引导和体验•教师可以提供一些道具，如雨伞、水雾机、天文仪等，用来引导孩子们感受自然的美妙。
•教师可以让孩子们模仿雨声，可以做一些小游戏或雨天手工，让孩子们在体验中感受到生活的美好和无限的可能。
湘艺版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿
湘艺版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨滴落在地面上的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、节奏练习等方法，培养学生的音乐听觉和节奏感。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《小雨沙沙》，让学生感受到音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《小雨沙沙》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音准表现出来。
2.教学难点：学生对节奏的感知和表达能力，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、节奏练习等方法进行教学。
2.教学手段：使用多媒体教学设备，播放歌曲，展示歌词和节奏，以便学生更好地学习和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小雨沙沙》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，引发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：先教歌词，让学生跟唱，然后教节奏，让学生用手指或拍子跟节奏。
3.练习：让学生分组进行演唱练习，纠正发音和节奏不准确的地方。
4.巩固：通过游戏、合唱等形式，让学生进一步巩固所学的内容。
5.拓展：引导学生对歌曲的情感进行理解，鼓励他们用自己的方式表达出来。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小雨沙沙》和歌曲的歌词。
在歌词旁边标注节奏，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、节奏感和对歌曲情感的理解来进行。
最新人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》说课稿(1)
最新人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》说课稿 (1)一. 教材分析《2小雨沙沙沙》是人教小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了小雨纷纷落下的情景，通过优美的旋律和简单的歌词，让学生感受到雨的轻柔和大地的生机。
歌曲共四句，旋律简单，节奏重复，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时会表现出对新鲜事物的好奇心和模仿能力。
学生们对音乐的感受力和表现力各有差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《2小雨沙沙沙》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.通过学习歌曲，让学生感受到雨的轻柔和生机，培养学生的音乐情感。
3.引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐兴趣和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《2小雨沙沙沙》。
2.教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的准确度。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中感受雨的轻柔和生机。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组教学法，让学生在合作中提高音乐表现力。
4.利用多媒体手段，展示与歌曲相关的图片和视频，丰富学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放雨声，引导学生进入情景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新课教授：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，提高学生的音乐表现力。
4.巩固练习：教师挑选学生代表演唱，全班同学一起跟唱，巩固所学内容。
5.创意拓展：学生自由发挥，用沙锤等乐器伴奏，丰富歌曲表现形式。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后多加练习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《2小雨沙沙沙》的曲谱、歌词、教学重点和难点。
通过板书，学生可以直观地了解课程内容，便于复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
《小雨沙沙》说课稿(精选5篇)
Nothing can break you all at once, nor can there be one thing that can make you climb into the sky, walk slowly, and watch slowly. Life is a process of slowly accumulating.精品模板助您成功！（页眉可删）《小雨沙沙》说课稿（精选5篇）《小雨沙沙》说课稿1一、课程资源分析（一）说教材《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。
本课授课时间为：一课时。
（二）教材编排意图及前后联系《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。
（三）学情分析本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。
经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。
因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。
二、说教学目标1、教学目标：课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。
辽海版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿
辽海版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是辽海版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙落下的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过听、唱、动等方式来感受和表达音乐。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《小雨沙沙》歌曲的内容和情感，认识音乐的基本元素。
2.技能目标：学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，培养音乐的表现力和协作能力。
3.情感目标：通过学习《小雨沙沙》，培养学生对自然环境的热爱和对音乐的喜爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，以及音乐情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动的音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.视听教学法：利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小雨沙沙》的歌曲，引导学生进入音乐情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的意义和音乐的基本元素，让学生在听、唱中感受音乐的美。
3.练习演唱：学生分组或集体练习演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正音准和节奏上的问题。
4.音乐活动：教师学生进行音乐活动，如分组演唱、节奏游戏等，提高学生的音乐表现力和协作能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结所学内容，提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
小雨沙沙教案6篇
小雨沙沙教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿1一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。
并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
一年级下册音乐说课稿《1小雨沙沙》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿《1 小雨沙沙》人音版（五线谱）一. 教材分析《1 小雨沙沙》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以小雨为主题，描绘了小雨沙沙落下的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时提高歌唱技巧和音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力相对较短，需要通过有趣的教学活动和互动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.学生能够熟练地演唱《1 小雨沙沙》这首歌曲，并准确地把握节奏和音高。
2.学生能够理解歌词的意义，并通过歌唱表达出对小雨的喜爱和赞美之情。
3.学生能够通过音乐活动，培养音乐感知和欣赏能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：学生对节奏和音高的掌握。
由于歌曲中存在一些复杂的节奏和音高变化，学生需要通过反复练习和指导来准确地演唱。
2.教学重点：学生能够理解歌词的意义，并通过歌唱表达出对小雨的喜爱和赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，通过教师与学生的互动，引导学生积极参与歌唱和音乐活动。
2.使用多媒体辅助教学，如播放歌曲的MV或音频，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感。
3.运用游戏教学法，设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和音高，提高他们的音乐技能。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《1 小雨沙沙》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感，并激发他们对歌曲的兴趣。
2.教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误，帮助他们准确地演唱。
3.分句教学：教师将歌曲分成几个部分，逐一教学，让学生反复练习，直到熟练掌握。
4.音乐活动：教师设计一些与歌曲相关的音乐活动，如节奏练习、音高练习等，让学生在实践中提高音乐技能。
5.总结与展示：教师引导学生总结所学内容，并进行歌唱展示，鼓励他们自信地表现自己。
冀少版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿
冀少版音乐一年级下册《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析冀少版音乐一年级下册《小雨沙沙》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以小雨沙沙为主题，描绘了春天小雨的景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对音乐有着天然的喜爱。
但由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小雨沙沙》，理解歌曲的含义，把握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《小雨沙沙》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化，以及对学生音准、节奏感的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春雨的视频，引导学生进入情境，激发他们对音乐的兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱《小雨沙沙》，让学生跟随演唱，注意指导学生音准、节奏等方面的问题。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行轮唱、对唱等形式的练习，提高学生的歌唱技巧。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点，加深他们对歌曲的理解。
5.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加歌词等，培养他们的创造力和表现力。
6.展示环节：学生进行成果展示，教师进行点评和指导。
7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知。
小雨沙沙沙小学音乐教案
小雨沙沙沙小学音乐教案小雨沙沙沙小学音乐教案（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺帮大家整理的小雨沙沙沙小学音乐教案（通用10篇）欢迎阅读与收藏。
小雨沙沙沙小学音乐教案 1课题：《小雨沙沙沙》（唱歌课）年级：一年级教学目的：1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：“奇”即创意也。
如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。
所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。
对一堂课的设计其实就是一种创作。
倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。
本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。
]为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。
这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。
另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。
一年级下册音乐说课稿第十一课《小雨沙沙》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第十一课《小雨沙沙》湘艺版一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了小雨纷纷落下的场景，通过生动的歌词和优美的旋律，让学生感受到小雨的细腻和温柔。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生们的声音条件和音乐基础尚未完全发展，因此在教学过程中需要注重培养他们的音乐感知能力和表现力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音准意识。
3.引导学生通过音乐表达自己对小雨的感受。
4.提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生熟练地演唱歌曲《小雨沙沙》。
2.难点：培养学生对音乐节奏的感知和音准的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌词意义。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.利用分组合作法，让学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教学。
3.练习演唱：学生分组演唱，教师指导并纠正错误。
4.课堂展示：学生代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结与拓展：教师对课堂内容进行总结，鼓励学生发挥创造力，创作自己的歌曲。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小雨沙沙》、歌词、旋律图谱等，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度和进步情况。
终结性评价主要通过歌曲演唱、音乐游戏等方式检验学生的学习成果。
九. 说教学反思教学反思是对课堂教学的总结和思考。
湘艺版音乐一年级下册第11课《小雨沙沙》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第11课《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是湘艺版音乐一年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨滴落在地面上的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情，喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《小雨沙沙》这首歌曲时，学生可以通过模仿小雨滴的声音和动作，进一步体验和感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地演唱《小雨沙沙》这首歌曲，理解歌词的含义，感受音乐的韵律美。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，学生能够培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《小雨沙沙》，学生能够体验到自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《小雨沙沙》这首歌曲，理解歌词的含义。
2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音高，以及理解歌词的意境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、合作等方法进行教学。
2.教学手段：利用音频、视频资料，图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小雨沙沙》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.学习歌词：教师带领学生一起朗读歌词，解释歌词的含义，让学生理解歌曲的主题。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
5.合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
6.创意表现：学生自由发挥，通过动作、舞蹈等方式表现歌曲，展示自己的创造力。
7.总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，学生分享自己的学习感受。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《小雨沙沙》和歌词中的重点词语，如“小雨滴”、“沙沙声”等，帮助学生快速回忆歌曲内容。
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版)
一年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版 )一. 教材分析《一年级下册音乐》第二单元的歌曲《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以小雨为主题，通过生动的歌词描绘了小雨沙沙沙的声音，让学生在唱歌的过程中感受到小雨的细腻和温柔。
歌曲节奏简单，旋律优美，适合一年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《小雨沙沙沙》这首歌曲时，学生可以通过对小雨的描绘，发挥自己的想象力，感受到大自然的美好。
同时，歌曲的节奏和旋律简单，易于学生学习和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过学唱《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，提高音乐素养。
2.培养学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和表达能力。
3.引导学生通过音乐来抒发自己的情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《小雨沙沙沙》这首歌曲，感受到音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用正确的气息和发音来演唱歌曲，表现出歌曲的童趣和生动性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：我将会亲自示范演唱歌曲，让学生跟随我一起学唱。
2.引导法：通过问题引导，让学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
3.练习法：通过分组练习、个人练习等方式，让学生反复练习，提高演唱水平。
4.评价法：通过学生自评、互评和他评的方式，对学生的演唱进行评价，鼓励学生的进步。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，感受小雨的声音，引导学生进入歌曲的主题。
2.学唱歌曲：先让学生听一遍歌曲，然后跟着我一起学唱。
在学唱过程中，我会重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱，我会巡回指导，纠正他们的发音和气息问题。
4.展示表演：让学生分组上台表演，展示他们的演唱成果。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》说课稿
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课演唱曲目，歌曲以生动描绘小雨的沙沙声为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句歌词，旋律以重复为主，节奏简单，适合一年级学生学习和演唱。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，通过学唱歌曲，让学生体验音乐带来的愉悦心情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但一年级学生的音乐基础相对较弱，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高学生的音乐表现能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《小雨沙沙》，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的愉悦心情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《小雨沙沙》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐教材、钢琴等教学工具，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小雨沙沙》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习新歌，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
3.情景体验：教师创设小雨情境，让学生分组演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦心情。
4.课堂练习：教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
5.创编活动：学生自由发挥，为歌曲创编动作，展示自己的创造力。
6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：《小雨沙沙》歌词：小雨沙沙，小雨沙沙，沙沙沙沙，沙沙沙沙。
《小雨沙沙沙》(说课稿)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
-在音乐欣赏环节，教师可引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素，培养学生对音乐的感知能力；
-通过讲解歌曲的创作背景，教师可拓展学生对于民族音乐文化的认识。
2.教学难点
-歌曲中的节奏变化，尤其是附点节奏的掌握；
-歌曲旋律的升降变化，如音准的把握；
3.了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义；
4.培养学生对音乐的感知力和表现力，激发他们对音乐的兴趣；
5.增进学生对大自然美好事物的热爱，培养他们的环保意识。
二、核心素养目标
《小雨沙沙沙》课程的核心素养目标如下：
1.提高学生对音乐的感知与欣赏能力，通过聆听、演唱、分析等环节，使学生深入体验歌曲的情感与艺术魅力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得春天还有哪些声音可以融入音乐中？”
3Байду номын сангаас成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
其次，我发现学生在分组讨论和实验操作环节中，参与度并不均衡。有些学生积极主动地参与到活动中，而有些学生则显得较为被动。为了提高全体学生的参与意识，我计划在接下来的课程中，多设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。
此外，学生在小组讨论环节中，对于“如何用音乐表达春天的美好”这一主题的思考相对较浅。在未来的教学中，我将注重引导学生深入思考，鼓励他们从不同角度、不同层面去探讨问题，以提高他们的思维品质。
《小雨沙沙沙》说课稿4篇
《小雨沙沙沙》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版一年级音乐《小雨沙沙》说课稿范文
人音版一年级音乐《小雨沙沙》说课稿范文《人音版一年级音乐〈小雨沙沙〉说课稿范文》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版一年级音乐《小雨沙沙》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是一首充满活力和童趣的儿童歌曲。
这首歌曲旋律简洁明快，节奏轻盈活泼，歌词生动形象，描绘了春雨滋润万物的美好景象。
歌曲采用了拟人化的手法，将小雨和种子的对话表现得十分亲切，易于引起一年级学生的兴趣和共鸣。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的美妙，培养他们的节奏感和音准，还能够激发学生对大自然的热爱之情，提高他们的审美能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学阶段，他们天真活泼，对新鲜事物充满好奇心。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力，但对于音乐知识的掌握还比较有限，节奏感和音准也需要进一步培养。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情，激发学生积极向上的生活态度。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、知识与技能目标：让学生能够用自然、轻柔的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，掌握歌曲的节奏和旋律，并能准确地唱出歌曲中的二分音符和四分音符。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、轻柔的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
教学难点：准确把握歌曲中的节奏，特别是二分音符和四分音符的时值。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、直观演示法：通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
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新修订小学阶段原创精品配套教材音乐说课稿：小雨沙沙——小学一年级音乐教学设计说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Music Talking Textbook: Little Rain Shasha-Textbook Talking about Music Teaching Design in Grade One of Primary School教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育音乐说课稿：小雨沙沙——小学一年级音乐教学设计说课稿作者单位：北京市望京实验学校邬京华一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。
（二）理论依据现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。
无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。
二、教学背景分析（一）教学内容分析教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
（二）学生情况分析我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。
他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。
因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。
（三）教学方式课堂教学以启发式教学法，主要过程是：教师启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。
通过表演、合作展示自己对角色的理解。
（四）技术准备1．使用绘声绘影软件2．ppt幻灯片3．彩色的亮穗以及制作的头饰。
（五）前期教学状况、问题及其对策歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
学生很可能对于种子的生长发育没有见过，因此，教师要创设一定的情景，使学生能够想象出，种子在合适的温度、湿度下生长的过程。
这样才能使学生理解种子的生长是离不开阳光和雨露的滋润的，同时教育小朋友，自己的成长离不开家长、老师的辛勤培育。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。
（二）“过程与方法”目标通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。
（三）“知识与技能”目标指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。
四、教学流程图五、教学过程举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。
）（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）--播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）1．初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
（出示歌篇并播放歌曲录音）生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥3．学唱作品先唱歌词师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）生：以组为单位背唱歌曲。
4．自主学习大胆尝试师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？生：独立学习并汇报师：帮助解决问题。
生：理请歌词。
5．完整演唱感情充沛师：给各组时间进行练习。
生：完整演唱歌曲。
6．学习歌谱手势辅助师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。
生：全员参与。
（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）1．提供设计模仿创编师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。
生：进行设计。
2．提供舞台伴奏服务师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？生：到台前，带头饰表演。
（四）教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）1．检查歌词师：鼓励表演好的同学2．检查歌谱师：鼓励用手势进行演唱的同学。
（五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段）师：指导学生吹奏歌曲片段。
1=d5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |（六）拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地下》）师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）生：聆听作品师生：简短讨论。
小结下课六、学习效果评价设计（一）评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。
（二）评价量规评分表1评价等次评价的内容评价方式优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。
小组内评合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。
自评评分表2评价等次评价的内容评价方式优秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
自评良好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。
师生互评合格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。
自评七、教学设计的特点本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。
现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。
即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。
因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。
例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。
有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。
另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。
当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有20多位瑞典教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。
俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。
把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。
当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握，由于有20多位瑞典教师看课，因此，吹奏口风琴只进行了一点点。
说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。
《小雨沙沙》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育（上海版）小学音乐一年级下册的一首学唱歌曲《小雨沙沙》。
2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
3、教学目标美国著名教育家杜威指出：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
因此，根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：（1）弹琴帮学生唱准d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。
（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。
（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发学生学会细心观察事物。
（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第11页/ 总11页。