《济南的冬天》第二课时教案
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温馨提醒：
1.巧用生动的词语（动词.形容词等）。
2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。
3.景中寓情，情景交融。
活动四：
说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。
活动五：
第一部分（1）济南是块宝地：温晴（对比）线索
第二部分（2.3.4.5）济南的山水美如画
2.阳光下的小山：可爱（拟人.比喻）
2．对比，采用比喻.拟人等多种修辞方法，
主观感受。
任务二、再读品析
1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。
2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）
任务三、合作探究
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个)
赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。
任务四、拓展延伸
说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。
女士们.先生们：大家好！
欢迎你们到泉城济南来旅游，今天我向大家介绍济南的景色。济南山灵水秀，人材辈出，历代文人都来过这里，唐代著名诗人在这里写下了“济南名士多”的佳句。济南一直有“泉城”的美称，以趵突泉.黑虎泉.五龙潭.珍珠泉，四大名泉久负盛名。自古享有“家家泉水，户户垂扬”之誉。众泉汇流成的大明湖周围千佛山，五峰山等构成了“一城山色半城湖”的独特风光。就让我们怀着好奇心，一起走进济南吧。
教学难点：学会作者情景交融的表现手法
课前准备
1．运用工具书扫除课文障碍，读通课文。
2、结合《名校课堂》及其他教辅书预习好课文内容。
教学用具
多媒体
教学课时
第二课时
教师活动
学生活动
二次备课
任务一、检查巩固
1.作者简介（多媒体展示）
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》.戏剧《龙须沟》《茶馆》，话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
课 题
济南的冬天
课型
新授课
教材
分析
《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，逐步形成积极的人生观和正确的价值观” 能收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。本单元要紧紧围绕“季节”这一中心话题来设计教学，《济南的冬天》描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。
学情
分析
学生们正处于少年时期，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲.初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还比较陌生。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
教学
目标
1.90%的学生能够掌握本文重点字词；70%的学生能够准确流畅的朗读课文。
2.50%的学生能够理清文章的写作思路，把握济南冬天的特点。
3.能揣摩作者运用准确生动的语言及多种修辞方法描写景物的好处，学会品味语言，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情
教学重
难点
教学重点：指导学生揣摩文章中拟人、比喻的修辞手法在写景中的表达作用。
2.重点字词
济南镶水藻 澄清响晴贮蓄 暖和髻儿晒太阳 伦敦着落
水墨画——中国画中纯用水墨的画
贮蓄——来自百度文库放.储藏
空灵——灵活而不可捉摸
响晴——（天空）晴朗无云
响亮——很明亮。
秀气——美丽而柔弱。
慈善——温和，合乎人心意。（对于基础知识的巩固要扎实，字词的识记是一个反复的过程。）
3.品析点拨
1.移步换景：由高到低，由内到外，由上到下。
3.小雪后的小山：秀气（拟人.比喻）
4.城外远山：如诗如画 (拟人)
5.绿.清.亮 （比喻.拟人）
第三部分：结语（呼应点题，抒发赞美之情）
课后作业
1.熟读课文，背诵第三自然段和第五自然段；
2.把文中用了比喻.拟人修辞手法的句子摘抄到作业本上。
3.仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对 家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，用比喻.拟人等修辞手法，将最有特色的景物写出来，字数不限。
布置作业
A层学生完成1、2、3，B、C层学生完成1、2
板书设计
济南的冬天
老舍
总特点：温晴
阳光下的小山
山小雪后的小山
城外的远山
水温暖、清亮
教学反思
任务五、总结反思
课后作业
活动一、
1.简单介绍一下作者老舍。
2.字词的默写
3.检查练习：济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？
活动二、再读品析
1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。
2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）
活动三：
请找出文段中你最喜欢的词语、句子，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）
1.巧用生动的词语（动词.形容词等）。
2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。
3.景中寓情，情景交融。
活动四：
说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。
活动五：
第一部分（1）济南是块宝地：温晴（对比）线索
第二部分（2.3.4.5）济南的山水美如画
2.阳光下的小山：可爱（拟人.比喻）
2．对比，采用比喻.拟人等多种修辞方法，
主观感受。
任务二、再读品析
1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。
2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）
任务三、合作探究
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个)
赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。
任务四、拓展延伸
说说你对济南城的印象，假如你是导游，冬季带游客去济南，请设一下导游词。
女士们.先生们：大家好！
欢迎你们到泉城济南来旅游，今天我向大家介绍济南的景色。济南山灵水秀，人材辈出，历代文人都来过这里，唐代著名诗人在这里写下了“济南名士多”的佳句。济南一直有“泉城”的美称，以趵突泉.黑虎泉.五龙潭.珍珠泉，四大名泉久负盛名。自古享有“家家泉水，户户垂扬”之誉。众泉汇流成的大明湖周围千佛山，五峰山等构成了“一城山色半城湖”的独特风光。就让我们怀着好奇心，一起走进济南吧。
教学难点：学会作者情景交融的表现手法
课前准备
1．运用工具书扫除课文障碍，读通课文。
2、结合《名校课堂》及其他教辅书预习好课文内容。
教学用具
多媒体
教学课时
第二课时
教师活动
学生活动
二次备课
任务一、检查巩固
1.作者简介（多媒体展示）
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》.戏剧《龙须沟》《茶馆》，话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
课 题
济南的冬天
课型
新授课
教材
分析
《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，逐步形成积极的人生观和正确的价值观” 能收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。本单元要紧紧围绕“季节”这一中心话题来设计教学，《济南的冬天》描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。
学情
分析
学生们正处于少年时期，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲.初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还比较陌生。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
教学
目标
1.90%的学生能够掌握本文重点字词；70%的学生能够准确流畅的朗读课文。
2.50%的学生能够理清文章的写作思路，把握济南冬天的特点。
3.能揣摩作者运用准确生动的语言及多种修辞方法描写景物的好处，学会品味语言，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情
教学重
难点
教学重点：指导学生揣摩文章中拟人、比喻的修辞手法在写景中的表达作用。
2.重点字词
济南镶水藻 澄清响晴贮蓄 暖和髻儿晒太阳 伦敦着落
水墨画——中国画中纯用水墨的画
贮蓄——来自百度文库放.储藏
空灵——灵活而不可捉摸
响晴——（天空）晴朗无云
响亮——很明亮。
秀气——美丽而柔弱。
慈善——温和，合乎人心意。（对于基础知识的巩固要扎实，字词的识记是一个反复的过程。）
3.品析点拨
1.移步换景：由高到低，由内到外，由上到下。
3.小雪后的小山：秀气（拟人.比喻）
4.城外远山：如诗如画 (拟人)
5.绿.清.亮 （比喻.拟人）
第三部分：结语（呼应点题，抒发赞美之情）
课后作业
1.熟读课文，背诵第三自然段和第五自然段；
2.把文中用了比喻.拟人修辞手法的句子摘抄到作业本上。
3.仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对 家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，用比喻.拟人等修辞手法，将最有特色的景物写出来，字数不限。
布置作业
A层学生完成1、2、3，B、C层学生完成1、2
板书设计
济南的冬天
老舍
总特点：温晴
阳光下的小山
山小雪后的小山
城外的远山
水温暖、清亮
教学反思
任务五、总结反思
课后作业
活动一、
1.简单介绍一下作者老舍。
2.字词的默写
3.检查练习：济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？
活动二、再读品析
1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。
2.归纳文中的表现手法。（学生讨论交流，小组代表发言）
活动三：
请找出文段中你最喜欢的词语、句子，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）