培训总结

教育科研骨干教师培训班培训总结10月12日—10月14日；10月19日—10月21日，我在兰溪市进修学校参加了教育科研骨干教师培训班培训活动。这次活动由兰溪市教师进修学校和兰溪市教科所共同举办。培训采取专题讲座、案例剖析、专家指导、课题实践、研修成果交流等形式，目的在于通过本次培训活动地开展，更好地普及教育科研知识，传播先进教育理论，推广符合基层教师实际的科研方式，促进教师专业发展，建设一支区域教育科研骨干教师队伍，为区域教育的改革与发展提供智力支持和人才保障。参加此次活动，颇有感受，受益也匪浅。

一、增加了科研知识积累

金华市教科所金所长的讲座《课题研究的实践与思考》，让我感受到了深度和教师个人专业化成长的研究方向。想要成为一个研究型的教师，首先要不断的提升自己的教育理论素养，要规范自己的教育研究思路，还要注重个人反思。就像金所长说的我们听讲座，不光是要听专家的理念，而应该以研究方法的角度来剖析他们的观点，激发自己的灵感，最后形成自己的观点。这种信息再生的能力，我想没有一定的历练和深厚的文学底蕴和知识积累是达不到一定的深度的，这也是我今后要努力的方向。

通过这次培训，看到了自己的“渺小”和作为教科室主任的难度，但我对自己所从事的教育科研工作充满了信心，教育科研确实是促进教育教学创新发展，提高教师专业素质的重要之路。我也深刻感受到自己的学识疏浅，研究需要理论的支撑和专家的引领。在今后的工作中，我想一方面我会多学习关于教育科研的理论知识，另一方面我会向同行学习做课题的实践经验，努力提高自身的教育科研素质。

其他还有浙师大教授张振新的讲座《中小学教育科研的方法》、兰溪市教育局蒋培成副局长的讲座也很有启示。他们的淡定、睿智和谈吐是要经过历练和积累的。从课题的选题、立项、开题，到行动研究的概念、作用、方法，再到行动研究的四个结合与结题，都给我们做了逐一的详细讲解，使我们对行动策略研究有了更深一步的认识，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。从而找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

二、坚定了教育科研理念

教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需，基于实践的教育科研是教师成长的生命线。通过集中的科研培训学习，使我更加坚定了教育科研的理念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

聚仁学校的教科室主任姚淑萍的《我的教育科研之路》，既有理论的充实，又有实践的例证，让我们了解了教学情境“情、景、境”三个维度，知道了在教育科研中的不断付出的必要性。这在指导我们的教学实践上起着“点醒梦中人”的作用。永康市民主小学倪静川老师的的成果介绍，隐含着她多年的教学经验，厚重的教育积累，更折射着她对教育的思考。义乌市实验小学朱向阳老师的《如何成为一名科研型教师》的讲座，也使我深刻地认识到一位教师走教科研之路的付出与独特的收获。阳光总在风雨后，收获总在付出后。

三、加深了对自我工作的思考。

在培训中，我和参培教师互相交流心得，畅谈学习体会，向教育科研做得出色的先行者学习……我们互相取补短，结下了浓厚的友谊。整个培训期间荡漾着一种互帮互学、共同进步的激情。相信我们每一个学员对教育科研都有了新的认识，大的收获。

教科研工作如果落到实处，对学校各项工作的开展都有一定的促进作用。通过培训，我看到了自己的“渺小”，更加体会到了我主抓教育科研这项工作的重要性。科研培训的展开是系统的，细致的，我取到了“真经”，更科学的教学理念已在我心中生根发芽。我明确了在以后的科研工作中应该注意的问题，避免走哪些弯路。我应当不断的学习，积极投身于教育科研的发展之中，成为科研的引领者，与全体教师共同致力于教育科研的研究与探索中，共同寻求课堂教学的有效策略，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发课题研究在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

科研骨干教师培训使我们补了元气、添了灵气、去了骄气，使我们的教学生命焕发出新的生机。培训即将结束，但我却感到我对教育科研的理解才刚刚开始。智者，当借力而行。此次培训将会成为我重新跋涉的新起点。我想，在今后的工作中，我会不由自主的用科研的理论和方法指导我的工作实践，会用科研的思维方式去思考教师教育工作。