二年级语文：《三个儿子》教案(实用文本)
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.知道要孝敬父母的道理。
教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。
教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。
想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。
(板书课题)齐读。
3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。
一会我们到课文中寻觅答案。
二、读文，合作识字。
(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。
2、给生字编序号。
3、注意一读二看三监督。
4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。
在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。
三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。
边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。
四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。
1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。
(练读、指名读、指导读、齐读、引读。
)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。
”第二个妈妈自豪地说：“————————。
”第三个妈妈平淡地说:“————————。
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板
小学二年级下《三个儿子》语文教案模板一、教学目标1.通过阅读《三个儿子》，使学生能够理解故事内容，感受到故事中所传递的亲情、友情和家庭和谐的重要性。
3.培养学生运用语言文字表达自己的观点和感受的能力。
二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
三、教学难点1.理解故事中三个儿子的性格特点，分析他们对待家庭和朋友的态度。
2.学会通过细节描写，体会故事中的情感。
四、教学准备1.课文《三个儿子》2.教学课件3.学生作业本五、教学过程（一）导入1.教师板书课题《三个儿子》，引导学生齐读课题。
2.教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自由阅读课文，边读边思考：故事中有几个儿子？他们分别有什么特点？3.学生再次阅读课文，注意体会故事中的情感。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：为什么说“三个儿子，只有一个儿子”？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业1.根据课文内容，用一段话简要介绍三个儿子的特点。
六、教学反思本节课通过阅读《三个儿子》，让学生感受到了家庭亲情和友情的重要性，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的阅读情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
同时，课后作业的设计要符合学生的实际情况，既要巩固所学知识，又要激发学生的创作热情。
重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，体会故事中所传递的情感。
在教学过程中，可以这样设计对话来帮助学生理解：教师：“同学们，你们觉得故事里哪个情节最让你感动？为什么？”学生回答后，教师引导：“嗯，小明说小儿子帮妈妈提水让他感动，因为他看到了小儿子对妈妈的关心。
这就是亲情，我们每个人都要学会关心家人。
”2.学会抓住故事的主要人物和事件，进行简要复述。
对话可以这样设计：教师：“谁来试试看，用自己的话讲讲这个故事？”学生尝试复述后，教师引导：“很好，你抓住了故事的主要人物和事件。
2024小学二年级语文《三个儿子》教案
2024小学二年级语文《三个儿子》教案2024小学二年级语文《三个儿子》教案1教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的`课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。
（1）理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
（4）场景中的布置、人员的安排。
（5）表演中，组员如何默契配合，灵活应变。
3、汇集意见，筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。
（2）确定自己所扮演的角色。
（3）设计场景的布置。
2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
六、课后拓展将这个故事讲给别人听。
2024小学二年级语文《三个儿子》教案2教学目标：1．读准生字新词。
2．读准人物说话时的语气。
3．感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：读准人物说话时的语气。
教学过程：一、谈话激趣。
1．师：喜欢认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。
他们就在我们今天的课文里。
2．揭示课题，并齐读。
二、初读课文，读准字音。
《三个儿子》的语文教案
《三个儿子》的语文教案《三个儿子》的语文教案「篇一」教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3．培养学生思维想象力。
第一课时一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。
同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。
1．指名读课文，正音。
沉甸甸(diān)胳膊(bo)2．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。
两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。
从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。
这位妈妈用平常的语气。
)4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时一、检查复习：1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
三个儿子的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解《三个儿子的故事》的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，引导学生学会感恩、尊重和珍惜。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事寓意。
2. 学会感恩、尊重和珍惜。
教学难点：1. 理解故事寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会感恩、尊重和珍惜，提高学生的思想道德素质。
教学准备：1. 故事《三个儿子的故事》的文本。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于感恩的小故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是感恩？为什么要感恩？二、故事讲解1. 教师朗读《三个儿子的故事》，让学生初步了解故事内容。
2. 学生分组讨论，总结故事中的三个儿子分别做了什么。
3. 教师引导学生分析故事中的三个儿子的行为，引导学生认识到感恩、尊重和珍惜的重要性。
三、故事寓意1. 教师引导学生思考故事中的寓意，让学生明白：a. 感恩是做人的根本，要学会感谢父母、老师、朋友的关爱。
b. 尊重他人是人际交往的基本原则，要尊重他人的劳动成果。
c. 珍惜身边的人和事，珍惜时间，珍惜生活中的每一份美好。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评。
四、实践环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身体验感恩、尊重和珍惜。
2. 学生分组讨论，如何将感恩、尊重和珍惜体现在日常生活中。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调感恩、尊重和珍惜的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
六、作业1. 写一篇关于感恩、尊重和珍惜的作文，字数不少于500字。
2. 家长签字，确保学生将所学内容落实到日常生活中。
教学反思：本节课通过讲解《三个儿子的故事》，让学生明白了感恩、尊重和珍惜的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，提高学生的阅读理解能力和思想道德素质。
同时，通过实践环节，让学生亲身体验感恩、尊重和珍惜，使学生在日常生活中更好地践行这些品质。
有关三个儿子教案模板5篇
有关三个儿子教案模板5篇三个儿子教案篇1教材分析《三个儿子》这篇课文是人教版二年级下册的一篇精读课文.课文讲述了三个儿子面对着自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶的故事。
告诉我们能帮妈妈干活的儿子，才是真正的儿子。
从而领悟孝敬父母的传统美德。
学情分析二年级学生活泼好动，注意力集中时间短，具体形象思维占优势，知识概括水平不高。
因此，学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。
课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时点拨，在学习方法上给予积极有效的引导。
教学目标1、方法性目标：根据＂阅读提示＂独立阅读课文，基本把握课文的主要内容。
2、情感性目标：通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生＂多读多想、读懂课文＂的同时，提高自身的朗读能力。
教学重点和难点本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话，他为什么说只看到一个儿子。
教学过程（一）歌曲激趣，导入新课新课伊始，我用多媒体给孩子们播放歌曲《我的好妈妈》，讨论歌曲中的小朋友都为妈妈做了什么？今天我们要学习的这篇课文也是发生在妈妈和孩子之间的，从而激发学生的学习兴趣导入新课。
（二）初读课文，整体感知读通课文是理解课文的基础，在这个环节中，我为学生创设自主读书的情境，指导学生正确流利的朗读课文。
首先指导学生读准“既、嗓、拎、晃”等字的读音。
然后指导学生借助工具书找出多音字“晃”的另外读音。
二年级学生应该逐步养成借助工具书读书的习惯。
最后，引导学生说说初读感知。
（你读懂了什么？发现了什么问题？把学生共有的疑问总结出来：明明是三个儿子走过来，老爷爷为什么说只看到一个儿子？）从而引出下面的教学环节（三）精读探究梳理疑难，归纳出学生共性的问题：明明是三个儿子走过来，老爷爷为什么说只看到一个儿子？在精读过程中，可让学生采取读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，而后开展＂合作探究＂活动。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。
2.如何让学生体会到母爱的伟大。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。
教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。
学生表演，体验课文中的情感。
6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。
7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。
4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。
七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。
2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。
有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。
路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。
小学二年级语文教案 三个儿子教学详案9篇
小学二年级语文教案三个儿子教学详案9篇三个儿子教学详案 1一、教材目标：1.学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理2.完成“读读说说”练习二、重点、难点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
三、教学过程（一）、复习导入同学们，今天我们来继续学习23课《三个儿子》，下面老师来考考大家，谁敢来接受挑战？1、复习生字、词语。
聪明水桶车轮歌声特别拎着跟头嗓子胳膊晃荡沉甸甸走走停停2、回顾：文中讲述了一件什么事？（填空）课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在谈论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们都没有看见妈妈手中的水桶，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？我们这节课来看看。
下面请你们自由地朗读课文，找出三个妈妈谈论儿子的话。
（二）、自读自悟。
1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。
2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。
（三）、自主发现、朗读交流。
（多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”）同桌互读——个读1.谁来当第一个妈妈，读一读。
谁还想当第一个妈妈？2、评评议议，模仿读一读3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们来看看另一位儿子怎么样？（多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”）4、这个儿子怎样？所以这里也要读出“自豪”的情感。
生个读。
这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的？谁来读读。
（多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”）这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读表现出来吗？5.个读，教师示范读6.全班齐读。
自由练读——品读三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。
二年级语文《三个儿子》教案例文
《三个儿子》教案例文一、教学目标1.认识生字词，理解课文内容，体会三个儿子的不同特点。
2.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
3.教育学生尊敬父母，关爱家人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，认识生字词。
2.体会三个儿子的不同特点，感悟课文主旨。
三、教学难点1.培养学生朗读、感悟、表达的能力。
2.引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频引入课题，激发学生兴趣。
2.简要介绍课文背景，让学生对故事产生好奇心。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏和表情。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生掌握字词的意思和读音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
四、课堂讨论1.引导学生讨论三个儿子的不同特点，让学生发表自己的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2.引导学生回顾三个儿子的不同特点。
二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
2.分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文主旨。
三、课堂活动1.学生分组讨论，思考如何关爱家人，尊敬父母。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
2.布置课后作业：写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于尊敬父母、关爱家人的作文。
六、教学反思本节课通过讲解《三个儿子》这篇课文，让学生认识到了尊敬父母、关爱家人的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟、表达能力，引导学生树立正确的价值观。
课后作业的布置旨在让学生将所学内容付诸实践，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的语文素养。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解课文，让学生体会故事寓意。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得三个儿子中，谁最懂得关心妈妈呢？”“我觉得第二个儿子最懂得关心妈妈，因为他帮妈妈提水。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《三个儿子》教案例文
二年级语文《三个儿子》教案例文教学目标：1. 掌握课文《三个儿子》的基本内容。
2. 培养学生对家庭关系的理解和感受。
3. 培养学生的口语表达和阅读能力。
教学重点：1. 学习和理解课文的故事情节。
2. 学习和运用词语和句子。
3. 学会朗读和理解课文。
教学准备：课文《三个儿子》、黑板、图片、单词卡片。
教学过程：Step 1. 导入教师出示一张描绘家庭成员的图片，介绍一下图片中的人物，引导学生复习家庭成员的词语。
Step 2. 读课文教师以朗读的方式，读课文《三个儿子》，学生跟读一遍。
Step 3. 理解课文教师与学生一起分析课文的故事情节，帮助学生理解课文中的人物和事件。
Step 4. 学习课文教师依次引导学生学习课文中的词语和句子，学生跟读并掌握词义和用法。
Step 5. 展示教师把单词卡片分发给学生，让学生根据词义和词语的使用，将卡片按照正确的顺序排列成句子。
Step 6. 示范朗读教师示范朗读课文，学生跟读，校正发音和语调。
Step 7. 听录音教师播放课文的录音，学生跟读。
Step 8. 小组合作教师把学生分成小组，让他们相互朗读课文，并讨论课文中的问题。
Step 9. 总结教师与学生一起总结课文的故事情节和学到的新词语和句子。
Step 10. 完成练习教师布置课后练习，让学生巩固所学内容。
Step 11. 课堂总结教师对学生的学习情况进行总结，并鼓励学生在课后多读书，多学习。
Step 12. 家庭作业布置家庭作业，要求学生读课文《三个儿子》并写一篇感想。
这是一份简单的二年级语文《三个儿子》教案例文，可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案二班级语文《三个儿子》教案1【教学目标】１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
３、懂得要孝敬家长的道理。
【优秀教案】一、激趣导入１、师：小伴侣们，你们的妈妈褒扬过你吗？生：褒扬过。
师：怎样褒扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪慧又懂事的小伴侣。
２、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）（生齐读课题）二、读通课文，感知内容１、师：三个儿子怎么样呢？请小伴侣自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开头吧！（生自由读）２、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？（生流利的朗读词语）当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？（生再读词语）３、课件出示句子：师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
（同桌互读）师：找一组小伴侣开火车读！（当一生读第一句话时）师：把你对这句话的理解读出来？（当生读其次句话时）师：读的好，你理解了。
（当一组生读完时）师：咱们一起读读吧！（生齐读句子）４、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！（师范读课文，生仔细听）师：感谢大家！象老师这样读读吧！（生再读文）５、师：小伴侣练习的很仔细，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小伴侣的话。
（生仔细的听，仔细的划。
）三、自悟，品读语言１、师：都找到哪几句话？（生分别读三句话）师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
２、沟通一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小伴侣来读读这句话。
（一生读的很好）师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪慧又有力气……”（生齐读）４、沟通二：课件出示其次个妈妈的话师：其次个妈妈的话，谁来读？（生读）师：我听出来了你读出了妈妈傲慢的语气。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
二年级三个儿子教案
二年级三个儿子教案一、教学目标1、认识“既”“嗓”等 6 个生字，会写“拎”“桶”等 9 个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点1、教学重点：识字、写字，理解课文内容，分角色朗读课文。
2、教学难点：理解老爷爷说的话，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《三个儿子》。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？3、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）去掉拼音，开火车读。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：三个妈妈在井边打水时是怎么说自己的儿子的？用“——”画出相关语句。
2、交流汇报（1）第一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”①指导朗读，读出骄傲的语气。
②提问：从哪里可以看出她的儿子既聪明又有力气？（2）第二个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”①指导朗读，读出自豪的语气。
②提问：你能想象出她的儿子唱歌的样子吗？（3）第三个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”①指导朗读，读出平淡的语气。
②提问：这个妈妈为什么这么说？3、三个妈妈打完水，拎着水桶回家去，这时发生了什么？（1）指名读第 7 自然段。
（2）理解“沉甸甸”的意思，感受水桶的沉重。
（3）想象一下，如果你是这三个妈妈中的一个，此时会有什么感受？4、面对沉甸甸的水桶，三个儿子分别是怎么做的？（1）默读课文，用“～～～～”画出相关语句。
（2）交流汇报①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！②一个孩子唱着歌，歌声真好听。
③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
《三个儿子》教案(优秀5篇)
《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。
（评读）2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。
（评读）⑴挑战读。
⑴全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。
二年级语文《三个儿子》教案
二年级语文《三个儿子》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文；理解课文大意，体会三个儿子的性格特点。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，学会从故事中汲取道理，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生学会关爱家人，尊敬长辈，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵课文；理解课文大意，体会三个儿子的性格特点。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道理，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《三个儿子》，引导学生齐读课题。
（2）学生自由发言，谈谈自己对课题的理解和期待。
2.初读课文（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受故事情节。
3.理解课文（1）教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文大意。
4.分析课文（1）教师引导学生分析三个儿子的性格特点，如：诚实、勤劳、孝顺等。
（2）学生分组讨论，从故事中找出体现三个儿子性格特点的语句，并进行交流分享。
5.情感体验（1）教师引导学生谈谈自己最喜欢的儿子，并说明原因。
6.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你是其中一个儿子，你会怎么做？（2）学生展开想象，进行角色扮演，分享自己的故事。
（2）学生发表自己对家庭、亲情、孝顺的看法。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以《三个儿子》为题，写一篇作文，表达自己对家庭、亲情、孝顺的理解。
四、教学反思重难点补充：教学重点：教师：请大家找出课文中描述大儿子、二儿子、三儿子性格特点的句子，谁来分享一下？学生A：大儿子在帮妈妈提水的时候，水桶里的水荡来荡去，这说明他不够细心。
教师：很好，那二儿子呢？学生B：二儿子帮妈妈搬石头，但他把石头放在了自己的脚上，这说明他不够聪明。
教师：对了，那三儿子呢？学生C：三儿子帮妈妈拔萝卜，他小心地不让萝卜叶子弄脏妈妈的衣服，这说明他很体贴。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《三个儿子》教案(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《三个儿子》教案(实用文本)（一）联系歌曲，导入课文。
播放视频动画歌曲阎维文演唱的《母亲》。
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦，啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家------。
”（学生及听课老师聚精会神的欣赏，陶醉在母爱的氛围中）“歌曲放完了，这首歌就是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？”“收到了。
”“那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中看到了什么？（用两个字概括）”“我看到了‘母亲’。
”“没错，这是一首非常著名的歌颂母亲的歌。
下面老师再提一个有点难度的问题，大家可要听好了：有谁知道什么是上天赐予‘母亲’最好的礼物呢？”“我们。
”“我们是谁？”“儿子和女儿。
”“是呀，你们真聪明！对于母亲而言上天赐予最好的礼物便是她的儿女，今天我们就来学习一篇关于儿子的课文。
题目是------？”“《三个儿子》。
”（揭题板书）。
一、谈话导入，初读课文。
师：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。
有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？师：是啊，字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。
让我们齐读课题。
师：对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。
请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不认识的字圈出来，开动你的小脑筋，想办法去它。
二、认读生字，熟悉课文。
师：（出示水桶生字卡片）你们瞧，刘老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里边，现在来考考咱们班的小朋友。
师：（出示“停”）谁来读？生：ting师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。
（全班齐读）师：（出示“既”）请你读！生：ji师：嗯，第四声发得特别干脆。
教大家读。
师：（出示“嗓”），谁读？生：sang师：真好，平舌音。
小老师，教大家读读。
师：说说你是怎么记“嗓”字的？生：我是用熟字加偏旁的办法记的-----桑加上口字旁。
生：我给它编了个字谜“一口吃掉桑叶”。
……师：（出示“拎”）谁会认？生：lin师：嗯，让我们一起来做做“拎水桶”动作。
师：（出示“桶”）请你读吧。
生：tong师：真好，你们瞧，老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。
一起读——“桶”。
师：（出示“聪”）谁来读？生：cong师：你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？生：我用加一加的方法，“耳”加上“总”。
师：真好，还有不同的方法吗？生：我编了个字谜——总司令的耳朵。
生：老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。
师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像——眼睛呀。
聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。
是吗？师：（出示“甸”）请你读。
生：dian师：读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（生：沉甸甸）谁来读读？（指名读）师：真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian。
好多abb式的词我们都要变调呢。
全班一读。
师：（出示“胳膊”）你们瞧，这个小水桶里还藏着两个生字呢？谁会读？师：轻声读得特别好。
你们瞧，这两个字是什么偏旁？生：月字旁。
师：说说，为什么是月字旁？生：因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。
师：真是个会归纳的好孩子。
师：（出示“晃荡”）最后一个词，谁读？生：huang dang师：嗯，轻声读得特别好。
大家一起读。
师：同学们可真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中去你们还会认得清、读得准吗？好，老师现在想开起一列小火车来读读老师手中的词语。
（开小火车读生字）师：孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。
信吗？这篇课文有几个自然段？（13）好，老师想请13个同学来读课文。
其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？（指名读课文）师：读得可真流利，谁来说说，这篇课文讲了一件什么事？生：这篇课文讲的是有三个妈妈，一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明，一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听，可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着水桶去一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑去过帮妈妈提水，然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子，可是老爷爷说：只看见一个儿子。
师：孩子，你真会读书，课文的内容都了解了。
但是要概括课文，必须用两三句简单的话来说。
谁再来试试？生：这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。
可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
师：真了不起。
孩子们，我们都要向他这样概括故事的内容。
三、自读自悟、合作研讨。
（一）默读课文，找出三个妈妈的话。
师：老师发现你们今天都表现特别好，大家都是这个？（竖大拇指）同学们，这是什么？（生：这是“棒”、这是“行”的意思）哎哟，我发现大家还不够自信。
同学们，你们就是最棒的，最行的。
生字认得好，课文读的好听？不信后边听课的老师们可以作证，老师们，我们二（1）班的孩子棒不棒？（听课老师回答：很棒！）孩子们，你们瞧，老师们在表扬大家呢。
那让我们回忆回忆，在过去的生活中，你们的妈妈曾经怎样表扬过你呢？生：我妈妈夸我是个爱劳动的孩子。
师：现在呀，你就把自己当成妈妈，直接把夸奖的话给说出来！生：（学着妈妈的语气）张瑾，你不仅爱劳动，成绩也好，你是个爱学习的孩子！师：同学们，你们看，张瑾同学学得多像，还加上了妈妈的表情。
是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。
下面请同学们用我们刚学的一种读书方法----默读，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。
用“_____”划出来。
师：老师想请三个同学给读出来。
（三名同学读）师：好，下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读三个妈妈的话，读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。
（自由练读）（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。
师：（课件出示第一个妈妈的话）读的怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位小朋友来读读这句话。
同学们听听，他把自己当成了妈妈没有？（指名读）师：谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？生：我觉得他读得很通顺，只是声音不够大。
不太像妈妈。
师：谁再来读读？（指名读）师：谁来给他评评，他读的怎么样？生：他不仅声音大，还有感情，读出来妈妈骄傲的语气。
师：真棒。
你也是个会评价的孩子。
都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说心里话哟！这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。
师：还在谁说说？生：我在想，我的孩子是最棒的，谁也比不过他。
生：我的孩子是最聪明力气最大的，长大一定是个大力士！……师：（面带微笑）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他------（齐读）师：（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。
第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？请个同学读读。
（指名读）好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气？……（边朗读边评价）师：这位同学，你愿意听刘老师给你评价评价吗？（愿意）我觉得你吧，读得特别有感情，但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。
这样一定会更棒！来做做动作。
全班同学一起来试试（昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指），来大家一起来读读。
师：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！师：（课件出示第三个妈妈的话）谁来读？师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。
师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。
只有这个妈妈非常谦虚。
师：谁来谦虚的读读？（指多名同学朗读）师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人-----（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！（三）读读演演，体会“孝敬”美德。
师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。
她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了？（板书：水桶重）师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段）师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。
水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）师：这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“____”（指三名同学回答，相机板书）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。
生：……师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。
我要向你学习。
生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。
生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。
只顾自己翻跟头快活。
生：……师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。
师：这样，我们要请一对同桌小伙伴上来表演表演，还得请出三个儿子，另两位妈妈，作者，一起来演演，好吗？演一演回家路上的这段情景。
（课本剧表演）师：孩子们，掌声送给我们这些小演员们。
（师随即采访）奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
四、总结课文、升华主题。
师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮妈妈做清洁。