9、《寓言两则》教学设计

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寓言两则教案(精选10篇)

寓言两则教案(精选10篇)

寓言两则教案(精选10篇)寓言两则教案篇1设计理念:《语文课程标准》指出:阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,形成积极、正确的人生态度。

为了更好地完成好本课基本任务,我通过看图、表演,让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思,并引导学生进入情境,让他们犹如身临其境,再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。

从读中体会两则寓言所蕴含的道理。

教学目标:1、学习生字,理解词语,理解寓言含义。

2、能正确流利的读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

3、学习随文识字的方法,尝试边读边想,做简单批注的学习方法。

4、了解寓言,从寓言中体会道理。

教学重点:了解寓言这种体裁,并掌握寓言的基本特点,基本能复述课文。

教学难点:了解这两则寓言故事所包含的寓意,并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备:(教师)准备与本课寓言相关的动画片或是书籍;多补充些其他的寓言故事书籍,推荐学生阅读。

(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学时间:两课时教学过程:一、激趣导入:1、看图猜。

(开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。

)汉语成语丰富多彩,有两万余条,常用的也有四五千条。

成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事,有的出于名人说的话,还有的是一个意味深长的神话寓言故事。

2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。

板书课题,指导书写“揠”三框两笔。

听过这个故事吗?二、初读感知:1、认读生字生词:寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写:费焦3、自由读文,要求:读准字音,读通句子,不掉字,不添字,注意标点停顿。

4、接读课文,想一想:课文讲了一件什么事?用一两句话说一说。

三、再读感悟:1、展示读悟第一自然段:a、谁想把第一自然段读给大家听,把读的最好的句子展示给大家?b、读的真好,为什么这么读?读出种田人的着急心情。

《寓言两则》优秀教案设计(精选五篇)

《寓言两则》优秀教案设计(精选五篇)

《寓言两则》优秀教案设计(精选五篇)第一篇:《寓言两则》优秀教案设计教学流程:一、读课文,找感觉。

1、请同学们读读课文,想想你对哪一则寓言比较感兴趣,告诉大家。

指导念准两个成语:南辕北辙、滥竽充数。

2、请两位同学分别读两则寓言。

如果你能读出与他不同的风格,请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗?二、品课文,悟道理。

1、两则故事很短小,但只要你爱思考,就能从中领悟出一些道理。

可以先与同学讨论,待会儿你们说,你们评,老师来做听众。

2、同学各抒已见,请支持他的意见。

同学举手。

同学们最赞同谁发言?3、那么,用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目,你觉得合适吗?(.课件演示两则成语的意思)这是老师从成语词语中查出的解释,这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗?我的感觉是:同学们谈得比它生动、又丰富。

我们还是小学生,读了故事能领悟到学习中的道理;长大后走上社会,你再读这个小故事,会领悟到又一层道理。

只要我们静心读书,善于思考,我们会发现,文章也像一颗树,有无穷的生命力。

它会随着你的成长,而一同成长,同学们信吗?三、评人物。

让我们试一试。

(.课件演示:《寓言二则》新读)这个“新”,就是让你换个角度,用新的眼光去看看这个小故事,也许就会发现,它还有新的含义。

1、同学们可以从这里入手。

(.课件演示:如果你是个善良、聪明的少年,请再回头看看故事中的主人公,他有可取的地方吗?)想跟同学讨论吗?可以离开座位跟任何同学讨论。

2、组织交流。

同学发言,有同样感受的同学举手表示。

大致有以下几种意见:去楚国的人:A、说话幽默,性格乐观。

B、勇于探索,不怕冒险。

C、大智若愚,大胆创新。

南郭先生:A、信息灵通,随机应变。

B、知已知彼,勇于冒险。

3、引导修改原文。

照你的看法,这课文该怎么读?读后,有没有想把文中有些语句改一改?课件出示:①《南辕北辙》最后一个自然段。

改为:他的朋友呆呆地站在那儿想:这位老兄一向不傻呀!莫非……②每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。

《寓言两则》教案(通用21篇)

《寓言两则》教案(通用21篇)

《寓言两则》教案(通用21篇)《寓言两则》教案(通用21篇)作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。

③能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。

课前准备①多媒体教学软件;《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

②生字、生词卡片。

③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

第一课时(学习《揠苗助长》)揭示课题,弄清题意出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。

(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。

“则”的意思就是“篇”)教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意:“揠”是拔的意思。

“助”是帮助。

“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。

c.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事?②学习生字。

a.范读课文,听准生字字音。

b.借助拼音,自读课文。

自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字,交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。

(齐读、指读、开火车读)小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。

老师巡视,发现错误及时纠正。

③感悟课文,有感情地朗读课文。

出示四个问题:a.种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗?随机理解重点词语:巴望、焦急。

出示重点句子,体会种田人的心情。

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个人卖力拔苗的情景。

寓言两则的教案5篇

寓言两则的教案5篇

寓言两则的教案5篇寓言两则的教案篇11、认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

第一课时1、我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天,我们再去认识两位古代著名的.射箭能手。

他们是谁呢?箭法又如何呢?2、出示句子:飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

3、读句子,说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?1、读准字音,把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?1、指名读课文,正音。

2、汇报纪昌是怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

a∙飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先叫他开弓放箭?b∙假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?小结:纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。

要想掌握()本领,就要(),你能举例说一说吗?c∙假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?4、有感情地朗读课文的二、三自然段,并说说有什么体会。

小结:看来,对学习来说,好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

1、识字:妻、虱。

2、写字:重点指导"冒""妻""刺"。

第二课时我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位著名人物,他是谁?又是从事什么职业的呢?板书课题:扁鹊治病。

《寓言两则》教案

《寓言两则》教案

《寓言两则》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。

(2)能够概括出两则寓言故事的主题和寓意。

(3)能够运用寓言中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,理解寓言故事的内容。

(2)通过小组讨论,分析寓言故事的主题和寓意。

(3)通过举例说明,运用寓言中的道理解决实际问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读寓言故事的兴趣。

(2)培养学生学会合作、交流的能力。

(3)培养学生懂得做人的道理,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解两则寓言故事的内容。

(2)概括出两则寓言故事的主题和寓意。

2. 教学难点:(1)运用寓言中的道理解决实际问题。

(2)学会合作、交流的能力。

三、教学准备1. 教师准备:(1)挑选两则适合学生的寓言故事。

(2)准备与寓言故事相关的图片或道具。

(3)准备课堂讨论的问题和实例。

2. 学生准备:(1)预习两则寓言故事。

(2)了解寓言故事的特点。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍寓言故事的特点。

(2)引导学生回顾已学的寓言故事,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自主阅读两则寓言故事,理解故事内容。

(2)学生概括出两则寓言故事的主题和寓意。

3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析寓言故事的主题和寓意。

(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 实例分析(1)教师提出实例,引导学生运用寓言中的道理解决实际问题。

(2)学生分享自己的体会和感悟。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,强调寓言故事中的道理和价值观。

五、课后作业1. 根据两则寓言故事的内容,编写一个类似的寓言故事。

2. 运用寓言中的道理,解决一个生活中的实际问题,并写下体会。

六、教学评价1. 学生朗读和理解寓言故事的能力。

2. 学生概括寓言故事主题和寓意的能力。

3. 学生运用寓言中的道理解决实际问题的能力。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言的定义和特点。

2. 培养学生分析和思考的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力。

4. 培养学生对人生道理的理解和领悟。

二、教学内容1. 通过《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》两则寓言,让学生了解寓言的基本结构和特点。

2. 分析寓言中所蕴含的道德教育意义,引导学生思考故事中的寓意和启示。

三、教学重点1. 阐述寓言的定义和特点。

2. 分析《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》两则寓言的寓意。

3. 引导学生通过寓言故事的阅读理解相关的人生道理。

四、教学步骤第一步:导入1. 讲解寓言的定义和特点,让学生了解寓言的基本概念。

2. 播放寓言故事《乌鸦和狐狸》的视频,引起学生对寓言的兴趣。

第二步:学习《乌鸦和狐狸》1. 同学们跟读寓言故事《乌鸦和狐狸》,理解故事的情节和人物。

2. 讨论故事中的寓意,引导学生思考故事背后蕴含的道德教育意义。

第三步:学习《老鼠和狐狸》1. 同学们跟读寓言故事《老鼠和狐狸》,理解故事的情节和人物。

2. 分组讨论故事的寓意,比较《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》的不同之处。

第四步:梳理总结1. 整合学生在学习过程中的收获和体会,总结寓言故事的共同点和特点。

2. 强化对寓言故事中道德意义的理解和领悟,引导学生明白寓言故事背后的启示。

五、教学资源1. 《乌鸦和狐狸》的视频资源。

2. 《老鼠和狐狸》的文字材料。

3. 老师准备的课件和讲义。

六、教学评估1. 通过课堂互动表现、小组讨论和问题回答等方式来评估学生的学习情况。

2. 收集学生对寓言故事的理解和体会,以及对道德教育意义的反馈。

七、教学反思1. 总结本节课的教学效果,分析学生对寓言故事的理解和接受程度。

2. 回顾教学过程中存在的不足和问题,探讨改进教学方法和手段的措施。

通过本次寓言故事的教学,让学生在轻松愉快的氛围中,理解寓言故事蕴含的人生智慧和道德教育意义,培养他们的思考能力和素质提升。

愿每个学生在接受寓言教育的过程中,都能在心灵深处种下健康向上的种子,让善良和正义的力量在未来生长。

寓言两则教学设计3篇

寓言两则教学设计3篇

寓言两则教学设计3篇寓言两则教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的寓言两则教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

寓言两则教学设计1一、授课时间:5月12日——13日二、教学目标:1、会认10个生字,会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

3、能把故事讲给别人听。

三、教学重点,难点。

1、重点:认字、写字,朗读课文,感悟寓意。

2、难点:“寓、截”的识记。

“费、望、算”的书写。

感悟寓意。

四、教学准备:生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪五、教学主要方法:自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学过程。

第一课时一、导入新课1、提问:你读过成语故事吗?举例说说。

(像《刻舟求剑》那样,讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。

学习“寓”字。

2、本课的两则寓言,讲的是什么故事?这两个故事各说明什么道理?带着这些问题我们来读课文。

(二)自学课文,自读感悟。

(学习第一则寓言)1、读(边读边标出自然段,圈出生字。

)2、记(想利用多种识字方法识记生字)3、想(你读懂了什么?)4、问(这则寓言,说明了一个什么道理?)(三)小组合作讨论。

1、检(检查生字认读情况)2、读(分自然段读课文,评一评谁读得好,为什么?)3、议(这则寓言说明的道理)指名学生朗读课文第1自然段,并回答:那个人为什么在田边转来转去?你是从哪个词语中看出来的?他的心情怎样?巴望——盼望的意思。

焦急——心里特别着急。

这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些,天天去看。

由于心情急切,感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。

于是他在田边焦急地转来转去想办法。

(这是故事的起因。

)指名学生朗读第2、3自然段,并回答:那个人想了什么办法帮助禾苗生长?他自己感觉怎样?筋疲力尽——形容非常劳累,没有一点力气了。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言所蕴含的道理,能够用自己的话讲述寓言故事。

2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、激发学生对寓言故事的兴趣,引导学生从寓言中汲取智慧。

二、教学重难点1、重点理解寓言故事中的寓意,体会其中的道理。

2、难点如何引导学生将寓言中的道理与生活实际相结合,做到学以致用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程(一)导入新课同学们,今天老师要给大家讲两个有趣的故事。

大家平时都喜欢听故事吧?(停顿,观察学生的反应)那咱们就开始啦!有一次,我去菜市场买菜,看到一个卖鱼的摊位前围了好多人。

我好奇地凑过去,发现老板正在大声吆喝:“新鲜的鱼,便宜卖啦!”这时候,一个小朋友走过来,问老板:“叔叔,你的鱼为什么这么便宜呀?”老板笑着说:“小朋友,这你就不懂了,便宜有便宜的道理!”小朋友眨巴着眼睛,一脸疑惑。

同学们,你们觉得这老板说的“便宜有便宜的道理”是不是很有意思?其实呀,这就像我们今天要学的寓言故事一样,每个故事都有它背后的道理。

(二)初读课文1、让学生自由朗读寓言故事,圈出生字词。

2、老师检查学生的预习情况,讲解生字词。

(三)精读课文1、引导学生分段朗读,思考每个寓言故事的主要内容。

2、组织学生小组讨论,交流自己对故事的理解。

(四)理解寓意1、让学生说说自己从每个寓言故事中明白了什么道理。

2、老师进行总结和引导,帮助学生深入理解寓意。

比如说,在《掩耳盗铃》这个故事中,那个偷铃铛的人以为捂住自己的耳朵,别人就听不到铃铛的声音了,这多可笑啊!同学们,你们想想,在生活中有没有像这样自欺欺人的事情呢?(让学生举例说一说)(五)拓展延伸1、让学生分享自己知道的其他寓言故事。

2、布置课后作业,让学生根据所学的寓言故事,自己创作一个简单的寓言。

(六)课堂总结同学们,通过今天的学习,我们知道了寓言故事虽然简短,但是却蕴含着深刻的道理。

就像我们一开始说的那个卖鱼的老板,他说的便宜有便宜的道理,也许是因为鱼不太新鲜,也许是因为他想快点卖完回家。

四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)

四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)

四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示,感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

2.在不断发现寓言多重启示的过程中,进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略,继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法,提高阅读能力,丰富寓言阅读的经验。

3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点,积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下”等生动语言,学习分类积累语言的方法。

4.认识“妻、虱”两个字,会写“昌、妻、刺”三个字,感受汉字文化的魅力,进一步激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中,进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略,继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法,提高阅读能力,丰富阅读寓言的经验,积累和发展语言。

【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示,感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。

教师多媒体课件。

【教学流程】(一)揭示课题,导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础,引导学生预测本则寓言带给我们的启示。

【设计意图】引导学生产生阅读期待,激发阅读兴趣,带着明确的目标展开探究性阅读。

(二)初读课文,分享启示1.学生默读课文,批注。

2.全班交流分享阅读启示。

预设:学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。

3.教师伺机引导学生争论,这则寓言到底带给我们什么启示。

【设计意图】引发学生的认知冲突,进而让学生认识到,今天阅读的这则寓言与以往不同,它会带给我们多方面的人生启迪,以此引发学生进一步探究、研读的动力。

(三)再读课文,探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文,批注。

2.学生交流发现,教师相机引导,丰富学生的阅读策略和阅读经验。

教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言,发现“要想成功得有名师指导”这一启示。

《寓言两则》教学设计(11篇)

《寓言两则》教学设计(11篇)

《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《寓言两则》教学设计1教学思路:这篇课文,是用两则生动有趣的寓言,揭示出深刻的道理。

教学时,先让学生带着问题看课文,整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。

之后,教师指导学生学习。

让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。

最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。

还可以让学生说说还知道哪些寓言。

教学目标:1、学会本课的生字生词,能够正确读写。

2、朗读课文,能用自己的话讲述这两则寓言故事。

3、把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点、难点:体会两则寓言的寓意。

教学准备:相关教学课件教学过程:第一课时一、提问导入。

1、同学们,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)“寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。

寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。

今天,我们就来学习两则寓言。

两则就是两篇的意思。

我们先来学习第一篇:亡羊补牢。

(板书)2、读题,谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?(“亡”的意思是失去。

“牢”畜的圈。

)3、谁能连起来把题目解释一下?(羊丢失以后修补羊圈。

)二、初读课文。

1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。

2、边读边思考,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?三、检查复习。

指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。

读音方面:“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“ju4n”,不要读成“qu1n”。

“窟窿”的“窿”读轻声。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的基本特点,能够概括寓言的主要内容。

2、引导学生通过阅读寓言,领悟其中蕴含的道理,并能联系生活实际加以运用。

3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解寓言中生动形象的语言和深刻的寓意。

(2)能够复述寓言故事,并从中体会到一定的道理。

2、教学难点(1)引导学生透过寓言故事的表面,深入理解其背后的哲理。

(2)帮助学生将寓言中的道理与自己的生活实际相结合,实现知识的迁移和运用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个简单的小故事,如“掩耳盗铃”的片段,引起学生的兴趣,然后提问学生:“这个故事有什么特别之处?”引导学生初步了解寓言的特点,从而导入新课。

2、初读寓言(1)让学生自主阅读两则寓言,要求读准字音,读通句子,初步了解故事内容。

(2)检查学生的预习情况,重点检查生字词的读音和理解。

3、精读寓言(1)选取第一则寓言,引导学生逐段朗读,理解每一段的意思。

(2)提问学生:“故事中的主人公是谁?他做了什么?结果怎样?”帮助学生梳理故事的情节。

(3)组织学生讨论:“主人公为什么会有这样的结局?从中你明白了什么道理?”让学生在小组内交流自己的想法,然后全班汇报。

(4)引导学生结合生活实际,说一说在生活中有没有类似的现象,加深对寓言道理的理解。

4、自主学习第二则寓言(1)让学生按照学习第一则寓言的方法,自主阅读、思考、讨论第二则寓言。

(2)教师巡视指导,帮助学生解决遇到的问题。

5、比较两则寓言(1)组织学生比较两则寓言的异同,从故事内容、寓意、表达方式等方面进行分析。

(2)引导学生总结寓言的特点,如篇幅短小、语言简洁、寓意深刻等。

6、拓展延伸(1)让学生回忆自己读过的寓言故事,选择一个最喜欢的,讲给大家听。

(2)布置作业:让学生根据自己对寓言的理解,创作一则寓言故事。

7、课堂总结(1)回顾本节课学习的两则寓言,再次强调寓言的特点和寓意。

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容;(2)学会生字词,并能运用到实际情景中;(3)分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读寓言故事;(2)学会寓言故事中的表达技巧,并尝试创作自己的寓言故事。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力;(3)学会从寓言故事中吸取智慧,树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和理解《寓言两则》的内容;(2)学会生字词,并能运用到实际情景中;(3)分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。

2. 教学难点:(1)寓言故事中的比喻和寓意;(2)学会寓言故事中的表达技巧,并尝试创作自己的寓言故事。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍《寓言两则》的背景和作者;(2)激发学生阅读兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解故事内容;(2)学生通过注释和查阅工具书,学习生字词;(3)学生思考寓言故事中的比喻和寓意。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析寓言故事中的比喻和寓意;(2)学生分享自己的学习心得和感悟;(3)教师引导学生深入解读寓言故事,理解其中的道理。

4. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点;(2)学生展示自己的学习成果,分享收获和感悟。

四、课后作业:1. 熟读《寓言两则》,巩固生字词;2. 分析并总结寓言故事中的比喻和寓意;3. 尝试创作自己的寓言故事,并与同学分享。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学效果,找出不足之处,为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况,针对学生的实际情况进行教学调整,确保教学目标得以实现。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究寓言故事中的比喻和寓意;2. 利用案例分析法,让学生通过分析具体案例,加深对寓言故事的理解;3. 运用讨论交流法,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高表达能力和思维能力;4. 采用情境教学法,创设相关情境,让学生更好地体验寓言故事的魅力;5. 运用启发式教学法,引导学生思考和发现寓言故事中的道理,培养独立思考能力。

《寓言二则》教案(通用15篇)

《寓言二则》教案(通用15篇)

《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《寓言二则》教案,欢迎大家分享。

《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”,“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。

二、教学重点理解两则寓言的寓意。

三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标:1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学准备:投影教学过程:一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?1.过去我们学过哪些寓言?2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓:寄托、包含的意思。

言:讲道理。

)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。

牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文,了解内容。

1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。

注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的含义和特点,能够区分寓言与其他文学体裁。

2、能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事,复述故事内容。

3、引导学生通过寓言故事,领悟其中蕴含的道理,并能联系生活实际,受到启发。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解寓言故事的内容,掌握文中的生字词。

(2)体会寓言所蕴含的深刻道理,并能在生活中有所启示。

2、教学难点引导学生深入理解寓言的寓意,并能够将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程(一)导入新课1、同学们,在上课之前,老师先给大家讲一个小故事。

有一天,一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦的嘴无论如何也够不着水。

这可怎么办呢?乌鸦想了想,看见旁边有许多小石子,于是想出了一个办法。

你们猜一猜,乌鸦想出了什么办法?(学生自由回答)2、对啦,乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦终于喝着水了。

这个小故事告诉我们,遇到困难的时候,要善于动脑筋,想办法。

其实,像这样通过一个小故事来说明一个道理的文学体裁,就叫做寓言。

今天,我们就来学习两则寓言故事。

(二)初读课文1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

(1)出示生字词卡片,指名认读,正音。

(2)理解词语的意思。

3、指名分段朗读课文,其他学生边听边思考:这两则寓言分别讲了什么故事?(三)精读课文1、学习第一则寓言《掩耳盗铃》(1)默读课文,思考:这个人为什么要掩耳盗铃?他是怎么盗铃的?结果怎样?(2)小组讨论交流,教师巡视指导。

(3)全班汇报交流。

(4)指导朗读,读出这个人的愚蠢和可笑。

(5)想一想:这个人的做法可笑在哪里?这个故事告诉我们一个什么道理?(6)联系生活实际,说说在生活中有没有类似“掩耳盗铃”的行为。

2、学习第二则寓言《守株待兔》(1)自由朗读课文,思考:农夫为什么会守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎样?(2)同桌交流讨论,教师巡视指导。

《寓言两则》教案范文

《寓言两则》教案范文

《寓言两则》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。

(2)能够分析并概括两则寓言故事的主题和寓意。

(3)能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解寓言故事的内容。

(2)通过小组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

(3)通过实例分析,培养学生运用寓言故事解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读寓言故事的兴趣。

(2)培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。

(3)培养学生学会合作、交流和分享,培养团队精神。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读和理解两则寓言故事的内容,概括故事主题和寓意。

难点:运用寓言故事中的道理解决实际问题,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学准备:1. 教师准备两则寓言故事的相关资料,如故事文本、译文、解析等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍寓言故事的特点和作用。

(2)引导学生回顾已学过的寓言故事,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读两则寓言故事,理解故事内容。

(2)学生根据故事内容,概括故事主题和寓意。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,交流对两则寓言故事的理解和感悟。

(2)每组选代表进行汇报,分享小组讨论成果。

4. 实例分析:(1)教师提出与寓言故事相关的实例,引导学生运用故事中的道理解决问题。

(2)学生分享自己在生活中运用寓言故事解决问题的经验。

5. 总结提升:(1)教师总结两则寓言故事的寓意和道理。

(2)学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

五、课后作业:1. 学生选择一则自己喜欢的寓言故事,进行朗读和解析。

2. 学生结合自己的生活经验,写一篇关于运用寓言故事解决实际问题的短文。

六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在自主学习、合作探讨和实例分析环节的参与程度、态度表现和发言质量。

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。

(2)学习并掌握课文中的重点词汇和句型。

(3)通过对比分析,了解寓言的特点和寓意。

2. 过程与方法:(1)运用朗读、讨论等方法,提高学生的语言表达能力。

(2)通过小组合作,培养学生的团队协作精神。

(3)学会从不同角度分析问题,提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。

(2)懂得诚实守信、勇于认错、团结合作等品质的重要性。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和理解《寓言两则》的内容。

(2)学习并掌握课文中的重点词汇和句型。

(3)了解寓言的特点和寓意。

2. 教学难点:(1)课文中所涉及的一些成语和俗语的理解。

(2)从寓言故事中提炼出深刻的道理。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或简笔画,引导学生谈论动物,引入寓言故事。

(2)邀请学生分享他们听过的寓言故事,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解故事内容。

(2)学生通过小组合作,讨论寓言故事中的道理。

3. 课堂讲解:(1)讲解课文中的重点词汇和句型。

(2)分析寓言的特点和寓意,引导学生从不同角度思考问题。

4. 课堂练习:(1)学生进行朗读练习,巩固课文内容。

(2)设计相关的练习题,检验学生对课文的理解。

四、课后作业:1. 请学生复述课文内容,加深对故事的理解。

2. 选择一个自己喜欢的寓言故事,进行阅读分享。

3. 思考寓言故事中的道理,应用于自己的生活。

五、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生朗读和表达能力:通过课堂练习和课后作业,评估学生的朗读和表达能力。

4. 学生团队协作精神:在小组合作环节,观察学生的团队合作意识和沟通能力。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》四年级上册第六单元,包含两则寓言故事——《亡羊补牢》和《揠苗助长》。

《亡羊补牢》讲述了一个牧羊人丢失羊后及时修补羊圈的故事,寓意着人应该在错误发生后及时改正。

《揠苗助长》则讲述了一个农夫急功近利,试图帮助稻苗长大,结果反而导致稻苗死亡的故事,寓意着违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,掌握寓言故事的特点,明白寓意。

3. 培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,掌握寓言故事的特点。

难点:深刻理解课文寓意,培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:课文文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)2. 自主学习(10分钟)3. 课堂讲解(10分钟)4. 例题讲解(10分钟)5. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,教师巡回指导,及时解答学生疑问。

练习题包括:根据课文内容,判断下列句子是否正确;请用课文中的词语造句。

6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书课题:“寓言两则”板书内容:《亡羊补牢》寓意:人应该在错误发生后及时改正。

《揠苗助长》寓意:违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。

七、作业设计1. 请根据课文内容,用自己的话解释“亡羊补牢”和“揠苗助长”的含义。

2. 请用课文中的词语造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考是否达到教学目标,学生学习是否感兴趣,教学难点是否得到有效解决,为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多寓言故事,学会从中汲取智慧,提高自己的阅读理解能力。

同时,可以组织学生进行寓言故事演讲比赛,提高学生的表达能力和自信心。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 对两则寓言故事情节的理解:需要学生掌握《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事的情节,理解故事中的人物、事件及其发展过程。

《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《寓言两则》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《寓言两则》教学设计1学习目标1.掌握本课的生字新词.2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.3.教育学生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.学习重点了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过。

学习难点理解寓言所包含的寓意。

教具、学具准备生字卡片活动1.谈话激趣,引入新课你知道我国古代有哪些神射手?让学生独立思考各抒己见初解课文。

活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词。

活动3.再读课文,了解故事的梗概两则寓言各讲了件什么事?讨论交流:课文讲了件什么事读文交流,汇报成果了解寓意。

活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意。

拓展升华你对两则寓言的体会是什么?分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力。

1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?2.你觉得是什么害了蔡桓公的性命?3.你想对蔡桓公说些什么?板书设计扁鹊治病蔡桓公(讳疾忌医)皮肤小病不信请治皮肉之间不高兴比理睬肠胃非常不高兴不治―深入骨髓浑身酸痛---病死作业设计1.将下面技能与其基本功搭配连线。

射箭练腕力唱歌练基本招式书法练眼力武术练丹田之气教后反思《寓言两则》教学设计2教学目标:1、理解课文内容,通过学习让学生懂得自己的想法,做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养学生的思维能力。

2、学会本课生字,理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点:1、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案

《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案

《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵两则寓言故事。

(2)能够解释并运用寓言中的比喻和象征意义。

(3)能够分析并比较两则寓言的主题和寓意。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,理解寓言故事的内容和意义。

(2)通过角色扮演、情景模拟等方式,提高口语表达和表演能力。

(3)通过思维导图、写作等方式,培养思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养对寓言故事的兴趣和爱好,提高阅读理解能力。

(2)学会从寓言中汲取智慧,培养正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 教学重点:(1)两则寓言故事的基本内容及其寓意。

(2)寓言中的比喻和象征意义的理解和运用。

2. 教学难点:(1)寓言故事深层含义的理解和阐述。

(2)将寓言中的道理运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍寓言的定义和特点。

(2)引导学生回顾已学习的寓言故事,为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习:(1)学生自主阅读两则寓言故事,理解故事内容。

(2)学生通过思考题或讨论题,初步理解寓言的寓意。

3. 合作讨论:(1)学生分组讨论,深入理解寓言故事的主题和寓意。

(2)各小组分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂讲解:(1)教师针对两则寓言故事进行讲解,解释寓言中的比喻和象征意义。

(2)教师举例说明如何将寓言中的道理运用到实际生活中。

5. 实践活动:(1)学生进行角色扮演或情景模拟,表演寓言故事。

(2)学生通过思维导图或写作,展示对寓言故事的理解和感悟。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度和积极性。

2. 故事理解:通过提问和讨论,评估学生对寓言故事内容的理解程度。

3. 寓意运用:通过学生对实践活动中的表现和作品,评价学生对寓言寓意的理解和运用能力。

五、教学资源1. 教材:《寓言两则》相关教材或故事文本。

2. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文

关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容;(2)能够分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义;(3)能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解寓言故事的主题和寓意;(2)通过小组讨论、分享的方式,提高学生的表达能力和思维能力;(3)通过角色扮演、情景模拟等方式,培养学生的创新能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯;(2)培养学生善于思考、勇于表达的品质;(3)培养学生树立正确的道德观念和价值观。

二、教学内容:1. 教学文本:《寓言两则》2. 教学重点:理解寓言故事的内容,分析寓言故事中的比喻和象征意义。

3. 教学难点:如何运用寓言故事中的道理解决实际问题。

三、教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾已学的寓言故事,为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习:让学生自主阅读《寓言两则》,理解故事内容,体会故事寓意。

3. 合作探讨:分组讨论,让学生分享自己理解的寓意,互相交流,取长补短。

4. 讲解分析:教师针对学生的讨论,进行讲解分析,引导学生深入理解寓言故事中的比喻和象征意义。

5. 实践运用:让学生运用寓言故事中的道理解决实际问题,培养学生的实践能力。

四、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等,给予相应的评价。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评价学生的学习效果。

3. 实践运用:评价学生在实际问题中运用寓言故事道理的能力,给予鼓励和指导。

五、教学资源:1. 教材:《寓言两则》文本;2. 教学工具:多媒体设备;3. 教学素材:相关寓言故事的其他版本或类似寓言故事;4. 参考资料:有关寓言故事的解析和评论。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考,发现问题,解决问题;2. 运用案例分析法,让学生通过分析具体案例,深入理解寓言故事的主题和寓意;3. 利用小组讨论法,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的团队协作能力;4. 采用情景模拟法,让学生在模拟的情境中,运用寓言故事中的道理解决实际问题。

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9、《寓言两则》教学设计
->教材分析:
这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。

这两则寓言都出自《战国策》0《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊, 街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告:第二天他乂丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把旅窿堵上,把羊圈修好。

从此,他的羊再也没丢过。

这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去•而他所走的路却是朝向北方。

别人提醒他走错了,他却满不在乎。

“辕”是古代车•马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹。

人们用"南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是"背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的童味。

二.学情分析:
寓言常常用假托的故事或门然物的拟人手法來说明某个道理的。

教学时首先要让三年级的学生了解这两则寓言讲了一个什么故事,弄清故事的情节,也就是要弄清故事的发生.发展和结果。

要在掌握故事情节的同时,引导学生按照故事情节的发展进行想象、深
入思考。

三、教学目标:
1•理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字,理解“)0窿” “街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3•认识“只耍……就”,“如果……就……”这两种句式。

4•能用ri己的话将这两则寓言讲出來,并背诵其中的一则。

四、教学重难点:
理解两则寓言的寓意。

五、课时安排:两课时
六、课前准备:
课前可以布置学生回忆学过哪些寓言,是如何学会的,并与同学交流。

预习课文时,自学生字词,用查字典或联系上下文等方法理解字词。

七.教学流程:
第一课时
(一)谈话激趣,揭示课题
1•同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?过去我们学过哪些寓言?
2・寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓:寄托、包伶的意思。

言:讲道理J
3•“寓言二则”的“则"是什么意思?(相当于“篇”)
4•今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看•老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。

(二)理解题意
1> “12羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
2、指^;解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。

牢:关牲口的圈, 在课文中抬羊圈。

3、用一句话完幣地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5、再读课题,从"补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
(三)初读课文,了解内容
1、你的猜想对不对呢?让我们來读课文。

注意:读的时候耍读准字音,读通课文。

2.用门己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3、养羊人一共丢了儿次羊.为什么丢?
4、小结^可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想, 读前要想,读中也要想。

(四)精读课文,理解内容
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、门由读1一4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。

4. 集体交流:
A •羊圈破了个粽。

“窟窿"就是一一(洞九怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿S
齐读这句话。

(第三句)
第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

理清这小节三句话之间的联系,试背。

B ・街坊劝告・他不听。

引导评议,齐读。

可养羊人呢?指名读,评议。

(读出他的无所谓,毫不在意)
养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。

同桌分 角色朗读。

(6)指名读,评议。

(7)老师说提示诺.学生试背对
(1) 出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。

(4) (6) 指名背。

(指导方法)
(1) “街坊"就是一一(邻居人 注意“坊”读轻声。

(2) 街坊是怎么劝的?指名读•读出劝告的语气。

5、让我们來看看他不听劝告的结果。

句子。

8.讨论交流:
(2)指名读文中句子,评议。

养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

他的想法对不对?从哪儿读岀?(从此,他的羊再也没丢过。


(五)体会寓意
1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时.原來劝告过他的街坊刚巧路过, 想想街坊乂会怎么说?养羊人乂会怎么回答?
(1) 指名读第4节,评议。

(2) 为什么要读好两个“乂”字?联系第一节,想一想。

羊人
(4) 齐读第4节。

刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字來概括,就是一一(亡 6. 指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理沾动可 通过语言、动作来表现。

仁二次丢羊后,养羊人乂是怎么想、
怎么做的?自由读第5节,划出有关
(1)养羊人是怎么做的?出示投影,
看图说话。

为什么要读好“赶快” ?能否去掉?
(改正错谋,不能拖延)。

(4) 指导读这句话.读出他的后悔之情。

(5) 将这句话换一种说法。

(要是……就……如果…就
(6) 但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?
(8) “从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。

(9) 理清句与句之间的联系,背诵第5节。

如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错谋,只耍(),就()。

在生活中,也常常发生类似的事。

联系白己的生活实际,谈谈看法。

同 桌互议,再指名交流。

(眼睛近视,沙尘躱,环境污染
这些都可以用一个词语來概括一一 “亡羊补牢J
(为学习生字,总结全文
1、再读课题-理解题意。

(本义.引申义)
2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一 “未为迟也”。

白己读读, 理解它的意思。

3. 总结学习寓言的一般方法:理解题意一一理解内容一一联系实际,体会 4、认读生字
(1)记忆生字字型,并讲讲字是怎样记住的 (2)难字指导记忆书写
街:把中间的“圭”去掉,就是“行”。

人们经常行走在大街上,而街道路 面最初是用"土”铺的
窟窿:这是个冻字,因而“洞穴”的穴做偏旁
寓:写时注意第11笔是横,不是点
第二课时
(一)齐读《亡羊补牢》
(二)故事导入激发兴趣
(三)自读自悟
1、把课文读正确流利。

认读生字“缠”
2、
同桌表演后指名上台演,并捋导评价。

5、
2、想想课文讲了一件什么事?
3. 提出自己不理解的问题
(四)汇报交流,指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
交流课文及不理解的问题。

讨论“南辕北辙”、“盘缠” 指名朗读,师生评议
(五)创设情景练习口语交际
1.出示图:而对那个人走远的影子,他的朋友会说什么?
2、你想对那个楚国人说什么?
3、回到课始的故事:楚王会不会攻打赵国?为什么?
总结:南愎北辙的故事现实中可能没有,但是实际上,有多少人在做着这样 的g 事啊h 做任何事…要是选择错了方向,无论怎样努力,也是达不到目标。

(六)写字练习
1、抄写生字。

2、难点提示:“缠”右半部不要写成“厘”。

3、抄写词语。

寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊
八. 板书设计:
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)
结果乂少再没丢 2、 3、 练习朗读课文,讲故事
5、 根据评议-再练习朗读
6、 练习讲述故事。

注意把语言讲明白。

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