9、《寓言两则》教学设计
寓言两则教案（精选10篇）
寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。
从读中体会两则寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
4、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。
（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。
）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。
成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。
2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。
板书课题，指导书写“揠”三框两笔。
听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。
4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。
三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
寓言两则的教案5篇
寓言两则的教案5篇寓言两则的教案篇11、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
第一课时1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的.射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么?1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a∙飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b∙假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（）,你能举例说一说吗？c∙假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导"冒""妻""刺"。
第二课时我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。
《寓言两则》教案
《寓言两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）能够概括出两则寓言故事的主题和寓意。
（3）能够运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的内容。
（2）通过小组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（3）通过举例说明，运用寓言中的道理解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生学会合作、交流的能力。
（3）培养学生懂得做人的道理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）概括出两则寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）运用寓言中的道理解决实际问题。
（2）学会合作、交流的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）挑选两则适合学生的寓言故事。
（2）准备与寓言故事相关的图片或道具。
（3）准备课堂讨论的问题和实例。
2. 学生准备：（1）预习两则寓言故事。
（2）了解寓言故事的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍寓言故事的特点。
（2）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生概括出两则寓言故事的主题和寓意。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实例分析（1）教师提出实例，引导学生运用寓言中的道理解决实际问题。
（2）学生分享自己的体会和感悟。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理和价值观。
五、课后作业1. 根据两则寓言故事的内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 运用寓言中的道理，解决一个生活中的实际问题，并写下体会。
六、教学评价1. 学生朗读和理解寓言故事的能力。
2. 学生概括寓言故事主题和寓意的能力。
3. 学生运用寓言中的道理解决实际问题的能力。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1. 让学生了解寓言的定义和特点。
2. 培养学生分析和思考的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生对人生道理的理解和领悟。
二、教学内容1. 通过《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》两则寓言，让学生了解寓言的基本结构和特点。
2. 分析寓言中所蕴含的道德教育意义，引导学生思考故事中的寓意和启示。
三、教学重点1. 阐述寓言的定义和特点。
2. 分析《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》两则寓言的寓意。
3. 引导学生通过寓言故事的阅读理解相关的人生道理。
四、教学步骤第一步：导入1. 讲解寓言的定义和特点，让学生了解寓言的基本概念。
2. 播放寓言故事《乌鸦和狐狸》的视频，引起学生对寓言的兴趣。
第二步：学习《乌鸦和狐狸》1. 同学们跟读寓言故事《乌鸦和狐狸》，理解故事的情节和人物。
2. 讨论故事中的寓意，引导学生思考故事背后蕴含的道德教育意义。
第三步：学习《老鼠和狐狸》1. 同学们跟读寓言故事《老鼠和狐狸》，理解故事的情节和人物。
2. 分组讨论故事的寓意，比较《乌鸦和狐狸》和《老鼠和狐狸》的不同之处。
第四步：梳理总结1. 整合学生在学习过程中的收获和体会，总结寓言故事的共同点和特点。
2. 强化对寓言故事中道德意义的理解和领悟，引导学生明白寓言故事背后的启示。
五、教学资源1. 《乌鸦和狐狸》的视频资源。
2. 《老鼠和狐狸》的文字材料。
3. 老师准备的课件和讲义。
六、教学评估1. 通过课堂互动表现、小组讨论和问题回答等方式来评估学生的学习情况。
2. 收集学生对寓言故事的理解和体会，以及对道德教育意义的反馈。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生对寓言故事的理解和接受程度。
2. 回顾教学过程中存在的不足和问题，探讨改进教学方法和手段的措施。
通过本次寓言故事的教学，让学生在轻松愉快的氛围中，理解寓言故事蕴含的人生智慧和道德教育意义，培养他们的思考能力和素质提升。
愿每个学生在接受寓言教育的过程中，都能在心灵深处种下健康向上的种子，让善良和正义的力量在未来生长。
寓言两则教学设计3篇
寓言两则教学设计3篇寓言两则教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的寓言两则教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寓言两则教学设计1一、授课时间：5月12日——13日二、教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
3、能把故事讲给别人听。
三、教学重点，难点。
1、重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
2、难点：“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
感悟寓意。
四、教学准备：生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学过程。
第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
（二）自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读（边读边标出自然段，圈出生字。
）2、记（想利用多种识字方法识记生字）3、想（你读懂了什么？）4、问（这则寓言，说明了一个什么道理？）（三）小组合作讨论。
1、检（检查生字认读情况）2、读（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言所蕴含的道理，能够用自己的话讲述寓言故事。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对寓言故事的兴趣，引导学生从寓言中汲取智慧。
二、教学重难点1、重点理解寓言故事中的寓意，体会其中的道理。
2、难点如何引导学生将寓言中的道理与生活实际相结合，做到学以致用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲两个有趣的故事。
大家平时都喜欢听故事吧？（停顿，观察学生的反应）那咱们就开始啦！有一次，我去菜市场买菜，看到一个卖鱼的摊位前围了好多人。
我好奇地凑过去，发现老板正在大声吆喝：“新鲜的鱼，便宜卖啦！”这时候，一个小朋友走过来，问老板：“叔叔，你的鱼为什么这么便宜呀？”老板笑着说：“小朋友，这你就不懂了，便宜有便宜的道理！”小朋友眨巴着眼睛，一脸疑惑。
同学们，你们觉得这老板说的“便宜有便宜的道理”是不是很有意思？其实呀，这就像我们今天要学的寓言故事一样，每个故事都有它背后的道理。
（二）初读课文1、让学生自由朗读寓言故事，圈出生字词。
2、老师检查学生的预习情况，讲解生字词。
（三）精读课文1、引导学生分段朗读，思考每个寓言故事的主要内容。
2、组织学生小组讨论，交流自己对故事的理解。
（四）理解寓意1、让学生说说自己从每个寓言故事中明白了什么道理。
2、老师进行总结和引导，帮助学生深入理解寓意。
比如说，在《掩耳盗铃》这个故事中，那个偷铃铛的人以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的声音了，这多可笑啊！同学们，你们想想，在生活中有没有像这样自欺欺人的事情呢？（让学生举例说一说）（五）拓展延伸1、让学生分享自己知道的其他寓言故事。
2、布置课后作业，让学生根据所学的寓言故事，自己创作一个简单的寓言。
（六）课堂总结同学们，通过今天的学习，我们知道了寓言故事虽然简短，但是却蕴含着深刻的道理。
就像我们一开始说的那个卖鱼的老板，他说的便宜有便宜的道理，也许是因为鱼不太新鲜，也许是因为他想快点卖完回家。
四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)
四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。
3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。
4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。
【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。
教师多媒体课件。
【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。
【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。
2.全班交流分享阅读启示。
预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。
3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。
【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。
(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。
2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。
教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。
《寓言两则》教学设计（11篇）
《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的基本特点，能够概括寓言的主要内容。
2、引导学生通过阅读寓言，领悟其中蕴含的道理，并能联系生活实际加以运用。
3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解寓言中生动形象的语言和深刻的寓意。
（2）能够复述寓言故事，并从中体会到一定的道理。
2、教学难点（1）引导学生透过寓言故事的表面，深入理解其背后的哲理。
（2）帮助学生将寓言中的道理与自己的生活实际相结合，实现知识的迁移和运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个简单的小故事，如“掩耳盗铃”的片段，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这个故事有什么特别之处？”引导学生初步了解寓言的特点，从而导入新课。
2、初读寓言（1）让学生自主阅读两则寓言，要求读准字音，读通句子，初步了解故事内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读寓言（1）选取第一则寓言，引导学生逐段朗读，理解每一段的意思。
（2）提问学生：“故事中的主人公是谁？他做了什么？结果怎样？”帮助学生梳理故事的情节。
（3）组织学生讨论：“主人公为什么会有这样的结局？从中你明白了什么道理？”让学生在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。
（4）引导学生结合生活实际，说一说在生活中有没有类似的现象，加深对寓言道理的理解。
4、自主学习第二则寓言（1）让学生按照学习第一则寓言的方法，自主阅读、思考、讨论第二则寓言。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5、比较两则寓言（1）组织学生比较两则寓言的异同，从故事内容、寓意、表达方式等方面进行分析。
（2）引导学生总结寓言的特点，如篇幅短小、语言简洁、寓意深刻等。
6、拓展延伸（1）让学生回忆自己读过的寓言故事，选择一个最喜欢的，讲给大家听。
（2）布置作业：让学生根据自己对寓言的理解，创作一则寓言故事。
7、课堂总结（1）回顾本节课学习的两则寓言，再次强调寓言的特点和寓意。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读寓言故事；（2）学会寓言故事中的表达技巧，并尝试创作自己的寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；（3）学会从寓言故事中吸取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和寓意；（2）学会寓言故事中的表达技巧，并尝试创作自己的寓言故事。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《寓言两则》的背景和作者；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事内容；（2）学生通过注释和查阅工具书，学习生字词；（3）学生思考寓言故事中的比喻和寓意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析寓言故事中的比喻和寓意；（2）学生分享自己的学习心得和感悟；（3）教师引导学生深入解读寓言故事，理解其中的道理。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生展示自己的学习成果，分享收获和感悟。
四、课后作业：1. 熟读《寓言两则》，巩固生字词；2. 分析并总结寓言故事中的比喻和寓意；3. 尝试创作自己的寓言故事，并与同学分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学调整，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究寓言故事中的比喻和寓意；2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，加深对寓言故事的理解；3. 运用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和思维能力；4. 采用情境教学法，创设相关情境，让学生更好地体验寓言故事的魅力；5. 运用启发式教学法，引导学生思考和发现寓言故事中的道理，培养独立思考能力。
《寓言二则》教案（通用15篇）
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的含义和特点，能够区分寓言与其他文学体裁。
2、能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事，复述故事内容。
3、引导学生通过寓言故事，领悟其中蕴含的道理，并能联系生活实际，受到启发。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解寓言故事的内容，掌握文中的生字词。
（2）体会寓言所蕴含的深刻道理，并能在生活中有所启示。
2、教学难点引导学生深入理解寓言的寓意，并能够将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一天，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想了想，看见旁边有许多小石子，于是想出了一个办法。
你们猜一猜，乌鸦想出了什么办法？（学生自由回答）2、对啦，乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。
这个小故事告诉我们，遇到困难的时候，要善于动脑筋，想办法。
其实，像这样通过一个小故事来说明一个道理的文学体裁，就叫做寓言。
今天，我们就来学习两则寓言故事。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：这两则寓言分别讲了什么故事？（三）精读课文1、学习第一则寓言《掩耳盗铃》（1）默读课文，思考：这个人为什么要掩耳盗铃？他是怎么盗铃的？结果怎样？（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）全班汇报交流。
（4）指导朗读，读出这个人的愚蠢和可笑。
（5）想一想：这个人的做法可笑在哪里？这个故事告诉我们一个什么道理？（6）联系生活实际，说说在生活中有没有类似“掩耳盗铃”的行为。
2、学习第二则寓言《守株待兔》（1）自由朗读课文，思考：农夫为什么会守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎样？（2）同桌交流讨论，教师巡视指导。
《寓言两则》教案范文
《寓言两则》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）能够分析并概括两则寓言故事的主题和寓意。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（3）通过实例分析，培养学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
（3）培养学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解两则寓言故事的内容，概括故事主题和寓意。
难点：运用寓言故事中的道理解决实际问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备两则寓言故事的相关资料，如故事文本、译文、解析等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生根据故事内容，概括故事主题和寓意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对两则寓言故事的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4. 实例分析：（1）教师提出与寓言故事相关的实例，引导学生运用故事中的道理解决问题。
（2）学生分享自己在生活中运用寓言故事解决问题的经验。
5. 总结提升：（1）教师总结两则寓言故事的寓意和道理。
（2）学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 学生选择一则自己喜欢的寓言故事，进行朗读和解析。
2. 学生结合自己的生活经验，写一篇关于运用寓言故事解决实际问题的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和实例分析环节的参与程度、态度表现和发言质量。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）通过对比分析，了解寓言的特点和寓意。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）懂得诚实守信、勇于认错、团结合作等品质的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解寓言的特点和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些成语和俗语的理解。
（2）从寓言故事中提炼出深刻的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或简笔画，引导学生谈论动物，引入寓言故事。
（2）邀请学生分享他们听过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论寓言故事中的道理。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）分析寓言的特点和寓意，引导学生从不同角度思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，巩固课文内容。
（2）设计相关的练习题，检验学生对课文的理解。
四、课后作业：1. 请学生复述课文内容，加深对故事的理解。
2. 选择一个自己喜欢的寓言故事，进行阅读分享。
3. 思考寓言故事中的道理，应用于自己的生活。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生朗读和表达能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的朗读和表达能力。
4. 学生团队协作精神：在小组合作环节，观察学生的团队合作意识和沟通能力。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》四年级上册第六单元，包含两则寓言故事——《亡羊补牢》和《揠苗助长》。
《亡羊补牢》讲述了一个牧羊人丢失羊后及时修补羊圈的故事，寓意着人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》则讲述了一个农夫急功近利，试图帮助稻苗长大，结果反而导致稻苗死亡的故事，寓意着违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握寓言故事的特点，明白寓意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握寓言故事的特点。
难点：深刻理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
练习题包括：根据课文内容，判断下列句子是否正确；请用课文中的词语造句。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“寓言两则”板书内容：《亡羊补牢》寓意：人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》寓意：违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
七、作业设计1. 请根据课文内容，用自己的话解释“亡羊补牢”和“揠苗助长”的含义。
2. 请用课文中的词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考是否达到教学目标，学生学习是否感兴趣，教学难点是否得到有效解决，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，学会从中汲取智慧，提高自己的阅读理解能力。
同时，可以组织学生进行寓言故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 对两则寓言故事情节的理解：需要学生掌握《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事的情节，理解故事中的人物、事件及其发展过程。
《寓言两则》教学设计
《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言两则》教学设计1学习目标1.掌握本课的生字新词.2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.3.教育学生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.学习重点了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过。
学习难点理解寓言所包含的寓意。
教具、学具准备生字卡片活动1.谈话激趣,引入新课你知道我国古代有哪些神射手?让学生独立思考各抒己见初解课文。
活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词。
活动3.再读课文,了解故事的梗概两则寓言各讲了件什么事?讨论交流:课文讲了件什么事读文交流,汇报成果了解寓意。
活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意。
拓展升华你对两则寓言的体会是什么?分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力。
1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?2.你觉得是什么害了蔡桓公的性命?3.你想对蔡桓公说些什么?板书设计扁鹊治病蔡桓公（讳疾忌医）皮肤小病不信请治皮肉之间不高兴比理睬肠胃非常不高兴不治―深入骨髓浑身酸痛---病死作业设计1.将下面技能与其基本功搭配连线。
射箭练腕力唱歌练基本招式书法练眼力武术练丹田之气教后反思《寓言两则》教学设计2教学目标：１、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：１、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵两则寓言故事。
（2）能够解释并运用寓言中的比喻和象征意义。
（3）能够分析并比较两则寓言的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，理解寓言故事的内容和意义。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过思维导图、写作等方式，培养思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对寓言故事的兴趣和爱好，提高阅读理解能力。
（2）学会从寓言中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）两则寓言故事的基本内容及其寓意。
（2）寓言中的比喻和象征意义的理解和运用。
2. 教学难点：（1）寓言故事深层含义的理解和阐述。
（2）将寓言中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言的定义和特点。
（2）引导学生回顾已学习的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考题或讨论题，初步理解寓言的寓意。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对两则寓言故事进行讲解，解释寓言中的比喻和象征意义。
（2）教师举例说明如何将寓言中的道理运用到实际生活中。
5. 实践活动：（1）学生进行角色扮演或情景模拟，表演寓言故事。
（2）学生通过思维导图或写作，展示对寓言故事的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估学生对寓言故事内容的理解程度。
3. 寓意运用：通过学生对实践活动中的表现和作品，评价学生对寓言寓意的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《寓言两则》相关教材或故事文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容；（2）能够分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的主题和寓意；（2）通过小组讨论、分享的方式，提高学生的表达能力和思维能力；（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）培养学生善于思考、勇于表达的品质；（3）培养学生树立正确的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 教学文本：《寓言两则》2. 教学重点：理解寓言故事的内容，分析寓言故事中的比喻和象征意义。
3. 教学难点：如何运用寓言故事中的道理解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读《寓言两则》，理解故事内容，体会故事寓意。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己理解的寓意，互相交流，取长补短。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解寓言故事中的比喻和象征意义。
5. 实践运用：让学生运用寓言故事中的道理解决实际问题，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践运用：评价学生在实际问题中运用寓言故事道理的能力，给予鼓励和指导。
五、教学资源：1. 教材：《寓言两则》文本；2. 教学工具：多媒体设备；3. 教学素材：相关寓言故事的其他版本或类似寓言故事；4. 参考资料：有关寓言故事的解析和评论。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解寓言故事的主题和寓意；3. 利用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力；4. 采用情景模拟法，让学生在模拟的情境中，运用寓言故事中的道理解决实际问题。
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9、《寓言两则》教学设计
-＞教材分析:
这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》0《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊, 街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告：第二天他乂丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把旅窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去•而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错了，他却满不在乎。
“辕”是古代车•马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。
人们用"南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是"背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的童味。
二.学情分析:
寓言常常用假托的故事或门然物的拟人手法來说明某个道理的。
教学时首先要让三年级的学生了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生.发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深
入思考。
三、教学目标:
1•理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“)0窿” “街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3•认识“只耍……就”，“如果……就……”这两种句式。
4•能用ri己的话将这两则寓言讲出來，并背诵其中的一则。
四、教学重难点:
理解两则寓言的寓意。
五、课时安排：两课时
六、课前准备:
课前可以布置学生回忆学过哪些寓言，是如何学会的，并与同学交流。
预习课文时，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。
七.教学流程:
第一课时
（一）谈话激趣，揭示课题
1•同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言?
2・寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包伶的意思。
言：讲道理J
3•“寓言二则”的“则"是什么意思？（相当于“篇”）
4•今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看•老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
（二）理解题意
1> “12羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?
2、指^；解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈, 在课文中抬羊圈。
3、用一句话完幣地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从"补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
（三）初读课文，了解内容
1、你的猜想对不对呢？让我们來读课文。
注意：读的时候耍读准字音，读通课文。
2.用门己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了儿次羊.为什么丢?
4、小结^可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想, 读前要想，读中也要想。
（四）精读课文，理解内容
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、门由读1一4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4. 集体交流:
A •羊圈破了个粽。
“窟窿"就是一一（洞九怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿S
齐读这句话。
（第三句）
第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
理清这小节三句话之间的联系，试背。
B ・街坊劝告・他不听。
引导评议，齐读。
可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分 角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示诺.学生试背对
(1) 出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
(4) (6) 指名背。
（指导方法）
(1) “街坊"就是一一（邻居人 注意“坊”读轻声。
(2) 街坊是怎么劝的？指名读•读出劝告的语气。
5、让我们來看看他不听劝告的结果。
句子。
8.讨论交流:
（2）指名读文中句子，评议。
养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
他的想法对不对？从哪儿读岀？（从此，他的羊再也没丢过。
）
（五）体会寓意
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时.原來劝告过他的街坊刚巧路过, 想想街坊乂会怎么说？养羊人乂会怎么回答?
(1) 指名读第4节，评议。
(2) 为什么要读好两个“乂”字？联系第一节，想一想。
羊人
(4) 齐读第4节。
刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字來概括，就是一一（亡 6. 指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理沾动可 通过语言、动作来表现。
仁二次丢羊后，养羊人乂是怎么想、
怎么做的？自由读第5节，划出有关
（1）养羊人是怎么做的？出示投影,
看图说话。
为什么要读好“赶快” ?能否去掉?
（改正错谋，不能拖延）。
(4) 指导读这句话.读出他的后悔之情。
(5) 将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就
(6) 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
(8) “从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
(9) 理清句与句之间的联系，背诵第5节。
如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?
揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错谋，只耍（），就（）。
在生活中，也常常发生类似的事。
联系白己的生活实际，谈谈看法。
同 桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘躱，环境污染
这些都可以用一个词语來概括一一 “亡羊补牢J
（为学习生字，总结全文
1、再读课题-理解题意。
（本义.引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一 “未为迟也”。
白己读读, 理解它的意思。
3. 总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际，体会 4、认读生字
（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 （2）难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。
人们经常行走在大街上，而街道路 面最初是用"土”铺的
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：写时注意第11笔是横，不是点
第二课时
（一）齐读《亡羊补牢》
（二）故事导入激发兴趣
（三）自读自悟
1、把课文读正确流利。
认读生字“缠”
2、
同桌表演后指名上台演，并捋导评价。
5、
2、想想课文讲了一件什么事?
3. 提出自己不理解的问题
（四）汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
交流课文及不理解的问题。
讨论“南辕北辙”、“盘缠” 指名朗读，师生评议
（五）创设情景练习口语交际
1.出示图：而对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南愎北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样 的g 事啊h 做任何事…要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
（六）写字练习
1、抄写生字。
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”。
3、抄写词语。
寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊
八. 板书设计:
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果乂少再没丢 2、 3、 练习朗读课文，讲故事
5、 根据评议-再练习朗读
6、 练习讲述故事。
注意把语言讲明白。