初二政治《自我负责》说课稿
八年级政治教案-《自我负责》教案1
《自我负责》教案1
《自我负责》教案
课题
自我负责
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度价值观目标
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标
培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标
理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点
懂得少年的责任；
教学难点
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法
讨论法、启发法、个案探究、
讲练结合等。
课时
2课时
(第一课时)
教
学
过
程
一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）
对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）
a、他们没有做到对他人负责
b、他们应承担责任，但不用吸取教训
c、他们推卸责任是在维护企业的利益
d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训
二、讲授新课：。
思想品德：1.3《自我负责》教案(粤教版八年级上)
自我负责教学目标知识与能力：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。
懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
教学重难点：重点：少年的责任。
难点：做有责任感的人。
课时安排：课时安排：两课时。
第一课时：成长带来的责任、少年的责任。
第二课时：做有责任感的人。
教学过程第一课时导入新课：活动一：故事反思：视频《鲁宾逊漂流记》。
小组讨论：这一故事告诉我们哪些道理？给我们什么启发？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。
在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：人离不开社会，社会对人的生存发展巨大影响重要作用，必然要求人应该对社会承担责任。
我们今天将一起学习《塑造自我》的第三部分——《自我负责》讲授新课：活动二：反思生活：阅读课本第22页至23页“班级风景”之《“这与我无关”吗？》以学习小组为单位，讨论下列问题：１、这些事情真的与他们无关吗？２、他们的这种态度存在什么问题？请简要分析。
３、我们身边有哪些类似情况？４、我们应该怎样对待类似的事情？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。
在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：问题１：有关。
作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。
问题２：Ａ、存在问题：依赖心理重，缺乏爱心和责任感，没有集体观念和奉献精神。
Ｂ、分别分析：①小湖依赖心理重，对自己的学习不负责任；②李顺过于以自我为中心，对家人缺乏爱心和责任意识；③小加缺乏集体荣誉感，损害集体荣誉，影响人际关系和个人事业的成功；④王平不参加捡垃圾的公益活动，自私冷漠，缺少奉献精神。
《自我负责》教案
《自我负责》教案Teaching plan of self responsibility《自我负责》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题自我负责课型新授课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
知识目标理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。
教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。
教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等。
课时2课时（第一课时）教学过程一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）b、他们应承担责任，但不用吸取教训c、他们推卸责任是在维护企业的利益d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训二、讲授新课：1、出示图表配合讲解“人对社会有责任”作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。
在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。
2、出示文段与图片，讲解“成长带来责任”在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。
但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。
小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。
（划线）（板书）一、成长带来责任3、分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。
初二政治第6课第2框如何做到对自己的行为负责
※教案1，初二政治第6课第2节如何做到对自己负责一感知目标1、情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。
从而做一个对自己的行为负责的人。
2、能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。
3、知识目标：（1）让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。
（2）要让学生增强责任意识。
勇于承担自己的责任。
二有效预习1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：3、完成”助学”P101-103页[自主感悟]、[生活在线]各题.三点拨互动（一）、导入新课：由于在现实生活中，人们做出各种各样的行为，这些行行色色的行为，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而产生的结果也是不同的。
但是不管产生什么样的后果，都要对自己的行为负责，那么如何才能做到……（板书课题：如何做到对自己的行为负责）（二）、学习新课：首先，要对自己行为的后做出正确的判断。
观看大屏幕材料“小华和小强的故事”，（或看课本第82页上面的材料）。
并认真思考回答：1、议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？2、在我们的班级里面，有没有类似的现象？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？3、请你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？4、为什么一些人不能很地做到对自己的行为负责？5、我们怎么样才能做到对自己的行为负责？教师归纳：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。
如果这些做到了，也就是做到了：我做事我负责（板书，过渡到第二个问题。
对自己的行为负责说课稿
对自己的行为负责》说课稿今天我说课的内容是苏教版八年级思想品德上册第三单元的第二框《对自己的行为负责》,现就教材、教法、学法和教学程序四方面加以说明。
敬请各位专家批评指正。
一、说教材（一）对教材的理解和把握责任是每个人自觉的应尽的义务，是道德建设的基本因素，是我们成就事业的可靠途径。
我们每个人只有在全面履行责任的过程中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。
因此学会做一个对自己的行为负责任的公民，对于人生观、价值观正在逐步形成的初中学生，显得尤为重要。
这一框内容是上一框内容的深化，也是为下一框内容的教学奠定基础。
（二）教学目标的确立：美国教育家布卢姆认为：“科学地确立教学目标是教学的首要环节。
”现代教学的突出标志就是有目标的教学。
根据本课的课标内容标准，“理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”和单元教学要求，并结合学生实际，我确立如下教学目标：<知识与能力>1。
明确什么是责任。
2。
理解行为不同产生的后果不同，承担的责任也不同的道理。
3。
理解任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提。
〈过程与方法〉在材料的收集中提高学生的提取、筛选信息的能力，使学生在阅读材料、感悟材料的过程中，形成具体的分析问题、解决问题的策略和方法。
<情感、态度、价值观>学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
（三）教学重点和难点：在日常生活中，有的学生在行使权利时，往往不考虑别人，并且在错误发生后往往缺乏勇气去对待，更不要说勇于承担道德、法律的责任。
所以我把“行为后要承担责任”和“任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提”作为本课的重点和难点。
二、说教法课程标准强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
《自我负责》教案
自我负责教案一、教学目标1.了解和理解“自我负责”的含义。
2.掌握自我负责的重要性和意义。
3.培养学生自我负责的意识和能力。
二、教学内容1. 什么是自我负责•自我负责是指个体对自身言行负责，对自己的决策和行为负责任。
•自我负责是一种内在的道德和伦理意识，是自律的表现。
2. 自我负责的重要性和意义•自我负责能够培养学生的自律和自主意识，提高学习和生活的质量。
•自我负责能够培养学生主动解决问题的能力，增强他们的自信心。
•自我负责能够树立正确的价值观，塑造良好的人格品质。
3. 培养学生自我负责的方法和技巧•培养良好的习惯：如保持良好的学习习惯、生活习惯等。
•设立目标和计划：帮助学生树立目标，并制定计划来实现目标。
•学会自我管理：学习时间管理和资源管理的技巧，合理规划自己的学习和生活。
•深入思考和反思：培养学生批判性思维和自我反思的能力，提高问题解决能力。
三、教学步骤1.导入：通过引导学生讨论和解释什么是自我负责，激发学生对主题的兴趣。
2.知识讲解：详细讲解自我负责的含义、重要性和意义。
3.实例分析：通过实际案例，让学生深入理解自我负责的概念和作用。
4.小组讨论：组织学生进入小组讨论，讨论自我负责的方法和技巧。
5.案例研究：给学生提供一些实际案例，让他们分析并提出自我负责的解决方案。
6.总结归纳：梳理学生的讨论内容，总结出培养自我负责的方法和技巧。
7.作业布置：布置相关阅读和写作作业，巩固学生对自我负责的理解。
四、教学评价1.学生的参与度：观察学生在讨论和思考中的积极性和主动性。
2.学生的理解：通过学生对案例分析和问题解决的表现，评价他们对自我负责的理解。
3.学生的表现：根据学生完成的作业，评价他们对自我负责的应用能力。
五、拓展延伸1.可以组织学生进行自我负责的实践活动，如组织志愿者活动或参与社团的活动。
2.可以邀请有关专家或校友来讲授自我负责的经验和方法。
3.可以拓展和延伸自我负责的概念，如自我管理、自主学习等。
《我对谁负责谁对我负责》说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿XXX一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其以是然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论常识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生研究乐趣，活跃课堂气氛，促进学生对常识的掌握。
《自我负责》教案1
自我负责教案1一、教学目标1.了解什么是自我负责。
2.掌握自我负责的重要性。
3.学会如何在生活中运用自我负责。
二、教学内容1.自我负责的定义和概念。
2.自我负责的重要性。
3.自我负责的应用场景。
三、教学过程步骤一：引入知识（10分钟）通过提出问题、引用案例等方式，引导学生思考自我负责的概念。
可以提问以下问题：•你觉得自我负责是什么意思？•你认为自我负责对我们的生活有什么影响？步骤二：讲解自我负责的定义和概念（20分钟）通过讲解自我负责的定义和概念，让学生对自我负责有一个整体的了解。
自我负责是指对自己的言行负有责任和约束，不依赖他人，主动承担责任并按时完成。
在生活中，自我负责是一个人独立思考和行为的能力，是保持秩序、遵守规则、实现自我价值的重要基础。
步骤三：讲解自我负责的重要性（30分钟）通过讲解自我负责的重要性，让学生认识到自我负责对于个人成长和社会发展的重要性。
•自我成长：自我负责是一个人成长的基础，只有对自己的生活负责，才能有意识地追求自我提升和发展。
•社会和谐：自我负责是社会和谐的基石，只有每个人都自觉地承担起自己的责任，社会才能保持稳定和发展。
•成功与幸福：自我负责是实现成功和幸福的必要条件，只有对自己的人生负责，才能够主动追求目标，并真正实现自己的人生价值。
步骤四：讲解自我负责的应用场景（30分钟）通过讲解自我负责的应用场景，让学生了解自我负责在生活中的具体体现。
•学习方面：自我负责要求自己对学习负责，认真完成作业，积极参与课堂，提高自己的学习能力和水平。
•生活方面：自我负责要求自己对生活负责，保持良好的生活习惯，爱护环境，关心他人，培养健康的生活方式。
•社交方面：自我负责要求自己对社交负责，遵守社交规则，尊重他人，积极参与社交活动，建立良好的人际关系。
步骤五：总结与拓展（10分钟）总结自我负责的概念、重要性和应用场景，提醒学生在生活中时刻保持自我负责的思维和行动。
四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.考察学生对自我负责的理解程度。
八年级政治自我负责2教案
自我负责第一课时教案教学目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人教学重点：少年的责任教学难点：做有责任感的人教学过程：（一）导入新课：［出示材料一］某某市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。
20世纪末，那座叫做“景明大楼”的楼宇已经在漫漫岁月中度过了80个春秋。
一天，这个大楼的业主收到远方寄来的一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计建造，设计使用年限为80年，现已超期使用，敬请业主注意。
上面这则材料说明了什么？(学生讨论后，老师归纳。
)80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计单位，一个异国的建筑设计事务所！由此可见这个异国的建筑设计事务所的责任心。
下面我们就来学习第一单元第三课。
下面请同学们看教材24页心灵导航第一节内容。
(教师引导学生看书。
)［出示材料二］：《打破玻璃自己赔》1920年，有个12岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔13美元。
在当时，13美元是笔不小的数目，足可以买125只母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一年内你必须还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活。
经过半年多的努力，终于挣够了13美元，还给了父亲。
思考：这个故事体现了这个孩子身上有什么样的品质？小结：花半年多的时间为自己打破玻璃付出代价，这又让我们联想起“责任”这两个字。
八年级政治第一学期第一单元1.3自我负责教案1 人教新课标版
播放、欣赏、思考回答：
为什么小时候没有烦恼而长大后有烦恼呢？（学生思考回答：）
点拔明确：人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验。
（三）活动：“探究园”中的“班级风景”
教
材
分
析
重点
少年的责任
难点
认识个人行为与后果的关系
课前准备
多媒体
教学过程(含板书设计、作业布置)
一、新课导入
出示材料一：明星之事大家谈：谢霆锋酒后驾车,撞毁了马路护拦，他却选择了找人顶罪。他不仅被法庭裁定“妨碍司法公正”的罪名成立，判了240小时的 “社会服务令”，还要留下犯罪记录
对于此事，大家有什么看法呢？（学生思考回答：）
（2）、对他人负责：关心爱护和帮助一切帮助自己的人，不要做伤害别人的事情。
（3）、对集体负责：作为集体中的一个成员，为集体增添荣誉和力量，对集体是有责任的。
（4）、对社会负责：要关爱社会、关心社会，以良好行为创造美好的社会不做损害社会的行为。
（四）学生自查自谈：
学习了教材后，请学生就知识要点对照自己的行为，有哪些已经做到，还存在哪些不足？
出示材料二：武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，那座叫做“景明大楼”的楼宇已经在漫漫岁月中度过了80个春秋。一天，这个大楼的业主收到远方寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计建造，设计使用年限为80年，现已超期使用，敬请业主注意。
八年级政治第一学期第一单元1.3自我负责教案1 人教新课标版
1.3.1自我负责第一课时说课稿
1.3 成长带来的责任自我负责（第1课时）一、说教材教学内容分析，本课内容分为三小节，第一节，使学生懂得伴随着成长，做人的责任也就产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。
第二节，从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。
第三节，帮助学生培养责任感的方法。
二、说学情八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
社会上种种不负责的行为会对他们形成负面影响。
成长要带来责任，青少年阶段是责任感形成的关键时期。
怎样使学生认同负责任的行为，并且养成负责任的习惯，做有责任感的人，是思想品德教学的一个重要目标。
三、教学目标知识：了解伴随着成长，做人的责任也产生了，懂得人在少年阶段的基本责任能力：认识个人行为与后果的关系，树立对自己行为负责的态度。
情感态度与价：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，值观四、教学重难点教学重点：青少年的责任教学难点：做有责任感的人五、教法学法教法：辅助多媒体教学法、情绪调节式教学法、活动式教学、启发式、学法：、自主、合作、探究的学习方法六|、教学过程（一）歌曲导入播放歌曲《好大一颗树》MTV，由当中歌颂教师，医生的画面引导学生了解为什歌颂教师，医生等，引出责任，以此导入主题《成长带来的责任》，板书。
（二）感知责任我出示两则材料，出示材料一：明星之事大家谈：谢霆锋酒后驾车,撞毁了马路护拦，他却选择了找人顶罪。
他不仅被法庭裁定“妨碍司法公正”的罪名成立，判了240小时的“社会服务令”，还要留下犯罪记录出示材料二：武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。
初中政治说课稿《自我负责》
初中政治说课稿《自我负责》一、说教材：本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课是对学生进行责任教育通过学习培养学生的责任意识和责任能力让学生懂得做人必须负责任不能逃避和推卸自己应负的责任责任意识是完美人格的一个重要组成部分做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质是做人的基本道德原则之一先说说为什么学的问题：1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力可以在一定程度上承担责任但没有形成系统的责任意识对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感由于年龄原因他们的情感并不牢固有时还会产生偏差把不负责任的行为误认为是潇洒而视负责任的人为固执3、少年阶段是责任感形成的关键时期然而现在许多中学生家庭教育不到位许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失妨碍他们的责任感的培养和形成由于上面的原因通过学习必须达到以下的目标：首先从知识与能力看理解由于个人对社会的依赖关系决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系懂得如何培养责任感锻炼和增强自己的负责任的能力其次从情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性能够自省自律避免做错事养成对自己和行为负责的良好品质做好自己应做的事懂得关心和爱护他人为集体贡献力量关爱社会奉献社会培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感做一个有益于他人有益于社会的人为达到以上的教育教学目标我在教学中采用多媒体辅助教学根据教学规律和青少年年龄特点适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握影响学生的思想和行为提高教学质量同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合二、说教法与学法：“把课堂交给学生”是新课程理念我采用了小组合作学习的方式将全班学生分为每组4——6人的十个小组每组设立一个小组长负责组织小组讨论并组织进行小组成员的课堂表现评价设立一个记录员整理小组成员的意见然后进行全班集体讨论老师负责整理、分析、综合教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望合作使学生更专心一致地投入学习对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感提高学生对他人认知和情绪的理解能力增进学生的心理健康本节课我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识达到教学目的同时讨论和辩论中培养学生的胆量从而达到积极主动和乐于学习的目的关于本课的教学安排问题由于我校《思想品德》课每周安排2课时时间紧因此每课只能安排2课时第1课时主要以讨论和辩论为主同时用课件展示心灵导航内容第2课时通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容引导他们应用所学内容来解决问题本节为第1课时三、说教学程序：首先是导入新课(课件展示)龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事让学生认识责任心也是一种习惯行为而且是一种很重要的习惯上升到道德修养上责任意识是完美人格的一个重要组成部分从而开始导入学习第三课《自我负责》这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任(课件直接展示心灵导航的这一部分内容) 其次是重点的突破和难点的突破本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人课堂上分别用两个活动来突破重点和难点活动一：班级风景“这与我无关?”通过小组的讨论解决两个问题一是成长带来责任二是少年的责任即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任(课件展示课本班级风景“这与我无关?”的漫画及文字)活动安排如下：(1)活动目的：使学生认识到做人必须负责任作为中学生对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任(2)活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题正是我们本节课所要解决的重点问题(3)过程：第一步：指导学生对这四个故事进行讨论第二步：让学生思考问题一分别分析这四件事性质是否真的与他们无关?第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例指出这些不负责任的行为的错误第四步：结合问题四学习“心灵导航”第二节让学生归纳少年的责任谈谈为什么应该承担这些责任有没有能力去承担?如果有能力却没做到是为什么?第五步：归纳少年的责任(用课件展示出来)值得注意的是在讨论中我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解2、敢于争论只有争论才使一些观点更加鲜明最终才能得出共同的结论也使错误的见解对同学有警惕(时间控制在1015分钟) 活动二：沉默(课件展示个案研讨沉默中的材料及漫画)(1)活动目的：认识到个人行为与后果的关系纠正推卸责任、逃避责任的不正确态度培养对自己的错误或者无意中的过失勇于承担责任的意识(2)活动内容分析：小杉无意中打碎了商店的杯子虽然不是故意的倡这个后果是她的行为造成小杉缺乏责任意识不敢对自己的行为负责找各种借口为处自己辩护她的沉默是在逃避责任这是一种很不负责作的态度(3)过程：第一步指导学生细读材料第二步让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题请学生从正反两方面做辨论。
杨振华,八上1.3《自我负责》教案 思想品德八上1[1].3课《自我负责》教案
![杨振华,八上1.3《自我负责》教案 思想品德八上1[1].3课《自我负责》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4a9ecffd4afe04a1b071dee1.png)
思想品德八年级上册第一单元第三课教案自我负责南阳市宛城区官庄镇二中杨振华【课程标准】（实验稿）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
（2011年版）知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。
懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
【教学目标】知识与能力：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。
懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。
过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常生活中的四个情节，结合“心灵导航”的第一节，领会做人就要负责任，自己长大了，应该负起的责任也多了。
进一步联系心灵导航第二节，引导学生明确少年有四个社会角色，少年对自己、他人、集体、社会应负的责任。
通过“探究园”中的“个案研讨”的故事，结合心灵导航的第一节，懂得每个行为都会产生一定的后果，做人应该对自己的行为负责，即使是无意中做错的事情，也要对后果承担责任，从理性的角度明确如何培养一个人的责任感，承担相应的责任。
通过阅读“实践与评价”中的故事，结合自己身边的事例，学会对事物做是非善恶的判断，懂得事物的因果关系，先思考、后行动，学会对自己行为负责，不盲目追随他人做坏事。
总结出少年应负的责任，指导自己的生活实践，培养责任感。
通过指导学生阅读“阅读与感悟”中的《科学家的崇高责任感》，从更高层次上领悟责任感的涵义，形成对关怀人类前途的崇高责任感的认同，更深刻地领悟个人对社会的责任。
情感态度价值观：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，努力做一个负责任的公民。
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.3自我负责教案粤教版(new)
自我负责
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初二政治《自我负责》说课稿下面以初二政治《自我负责》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容及技巧，供大家参考，希望对大家有帮助。
各位老师：大家好!我今天说课的题目是初二政治《自我负责》，我将从以下几点开始说起。
最后可以对学生的方法进行罗列，问其根据，由学生自己进行讲解。
总结学生的各种方法，可能会有以下几种情况：一推二画三折。
一、说教材：本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课，是对学生进行责任教育。
通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。
责任意识是完美人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。
先说说为什么学的问题：归纳小结：根据本节课知识内容和特点，对照地图采取概括式小结方式(目的：是为了使学生对所学的知识及时巩固，加深对所学的知识运用，提高学生读图、用图能力)1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
图导图练法;通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。
3、少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。
由于上面的原因，通过学习必须达到以下的目标：首先，从知识与能力看，理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力其次，从情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己和行为负责的良好品质。
做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
为达到以上的教育教学目标，我在教学中采用多媒体辅助教学。
根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。
同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论想结合。
二、说教法与学法：“把课堂交给学生”是新课程理念，我采用了小组合作学习的方式，将全班学生分为每组4——6人的十个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的意见，然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、综合。
教师在课堂教学中必须引导学生进行有效地合作，合作才能使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望。
合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。
本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合、辩论两种方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。
同时，讨论和辩论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。
关于本课的教学安排问题，由于我校《思想品德》课每周安排2课时，时间紧，因此每课只能安排2课时。
第1课时，主要以讨论和辩论为主，同时用课件展示心灵导航内容。
第2课时，通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步掌握心灵导航内容，引导他们应用所学内容来解决问题。
本节为第1课时。
三、说教学程序：首先是导入新课。
(课件展示)龙永图在《实话实说》讲述了一个令人感慨的故事。
让学生认识责任心也是一种习惯行为，而且是一种很重要的习惯。
上升到道德修养上，责任意识是完美人格的一个重要组成部分，从而开始导入学习第三课《自我负责》。
这一部分可以直接从人的成长说明成长带来责任。
(课件直接展示心灵导航的这一部分内容)读：培养学生阅读地图的习惯和能力。
思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。
议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。
填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊!”同伴_____地说，“看我们做了些什么!”我也_____地说：“___________。
”其次是重点的突破和难点的突破。
本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人。
课堂上分别用两个活动来突破重点和难点。
活动一：班级风景-“这与我无关吗?”通过小组的讨论，解决两个问题，一是成长带来责任，二是少年的责任，即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有许多的责任。
(课件展示课本班级风景-“这与我无关吗?”的漫画及文字)活动安排如下：(1) 活动目的使学生认识到做人必须负责任，作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。
(2) 活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。
分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题，正是我们本节课所要解决的重点问题。
(3) 过程：第一步：指导学生对这四个故事进行讨论。
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事是什么性质，是否真的与他们无关?第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
第四步：结合问题四，学习“心灵导航”第二节，让学生归纳少年的责任。
谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担?如果有能力却没做到，是为什么?第五步：归纳少年的责任。
(用课件展示出来)教法和学法是一个问题的两个方面,我结合起来说.本课件采用传统教学方式与媒体教学相结合的方法,充分发挥学生的学习主体作用,理解和掌握本课要点及高考的相关要求值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。
2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。
(时间控制在10-15分钟)活动二：沉默(课件展示个案研讨-沉默中的材料及漫画)(1) 活动目的：认识到个人行为与后果的关系，纠正推卸责任、逃避责任的不正确态度，培养对自己的错误或者无意中的过失勇于承担责任的意识。
P 装熊的有大熊座还有小熊座,学狗的是牧羊，操勺的是猎户，挑担的是天鹰，提灯笼一阵风似地跑是御夫还有白羊座金牛座双子座巨蟹座狮子座处女座天秤座天蝎座射手座摩羯座水瓶座双鱼座(2) 活动内容分析：小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，倡这个后果是她的行为造成。
小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为处自己辩护，她的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责作的态度。
(3) 过程：第一步，指导学生细读材料第二步，让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。
第三步，展示“心灵导航”第一和第三节内容，让学生认识到应该对自己的行为后果负责，要勇于承担责任。
第四步：教师总结以辩论的形式来解决如何面对自己的行为所造成的后果负责，使本课的难点-做有责任感的人以感性的方式体现出来，并得到很好的解决。
当然，在辩论过程中，要特别注意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方及时的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。
(时间安排25-35分钟)数学来源于生活，又要应用于生活，才能体现其价值及魅力。
在学生理解了“平均数”的含义，学会了求“平均数”的方法后，我又引入了以下现实情境：最后一个环节是教学小结及作业的布置。
由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。
而作业的布置则依照本节课的安排：1、请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。
2、对照自身的实际，如何把自己培养成一个有责任感的人。
除此之外，准备下节课的讨论内容，课本26页实践与评价题。
(课件配音)同学们，你们好!我是小精灵，我想加入你们的数学广角，欢迎吗?我给同学们带来了几个问题，大家有信心解决吗?第一个问题是谁能用一边一边说一句话?四、说说本课时的自我评价问题：本节课以讨论和辩论的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃，而我把心灵导航的内容以课件展示出来，并结合在教师及时对学生的讨论和辩论的评价与指导之中，让学生直接获得感性认识的同时，也有理性的感受，教学效果不错，学生也很满意。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。
当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。
附：课件中展示的《心灵导航》内容一、成长带来责任1、做人就要负责任2、成长带来责任3、对自己的行为负责二、少年的责任1、对自己负责：努力学习，塑造自我2、对他人负责：关心爱护和帮助他人3、对集体负责：为集体增添荣誉和力量4、对社会负责：以良好行为创造美好的社会此时的回归整体，不是简单的内容上的重复，而是以讨论、感悟“生命因为什么而美丽”为切入点，进一步丰富生命的内涵，感受生命的真正价值。
三、做有责任感的人1、树立负责任的人生态度2、学会分析事物的因果关系3、养成先思考、后行动的习惯4、对自己行为的后果承担责任感谢您的阅读，祝您生活愉快。