苏科版9年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学设计
苏科版九年级下册 物理 教案 15.1电能表与电功
“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。
2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。
3、能初步应用电功公式计算有关问题。
4、进一步体会做功与能量转化的联系。
【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。
【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。
由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。
于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。
再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。
不知不觉地引到电功。
这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。
至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。
【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。
）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。
二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。
思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。
学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。
并联电路中，电流大所以亮。
师：为什么这样猜想？启发学生思考。
生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。
并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。
师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。
师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。
学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。
学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。
苏科版9年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学设计
15.1 电能表与电功教学设计教学目标：1、知识和技能●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
●会使用家庭电能表。
2、过程和方法●体验电能可以转化其他形式的能量。
3、情感、态度、价值观●了解电能在人类社会中的作用。
●认识节约用电的重要性。
重、难点：1、电能的概念、相关单位。
2、围绕“电能”进行教学。
教学器材：电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能：（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用……教师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：“220V”……“10A（40A）”……“50Hz”……接线方法……（3）、读数：例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。
4、电功大小的决定因素（1）学生猜测（2）指导学生采取控制变量法设计实验（3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。
三、例题分析四、课堂反馈练习小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计：第15.1节电能表与电功一、电能表（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表（2）各个参数的含义220V代表电能表工作的额定电压5A代表基本电流20A代表长期运行的最大电流（3）1kW·h=3.6×106J二、电功（1）定义：电流所做的功（2）公式:W=UIt（3）单位：国际单位：焦耳（J）常用单位：kW·h课后活动：作业：1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的成正比，跟电路中的以及成正比。
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功教学设计
教学 过程
师：所以在没有电能表的情况下，可以通过观察什么现象来比较电流做功 的多少呢？ 生：小灯泡的亮度 师：所以在验证这个结论时，需要运用哪些科学研究方法？ 生：控制变量法和转换法 师（展示 ppt）首先，来看，小灯泡的亮度与电压的关系，要控制哪些量 相同？ 生：电流与时间 师：如何控制电流相同？ 生：串联 师：那时间呢？ 生：串联电路用一个开关控制通断 师：要想实现多次实验的目的，电路中还应该加什么？ 生：滑动变阻器 师：要想使小灯泡两端的电压不同，小灯泡的规格有何要求？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：下面请大家根据刚才所讨论的，设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：（展示 ppt）同样，小灯泡的亮度与电流的关系，要控制哪些量相同？ 生：电压与时间 师：如何实现？ 生：两只灯泡并联，并在干路上加开关，控制时间相同。 师：要想实现多次实验的目的，滑动变阻器应该加在哪里？ 生：干路上 师：要使并联的两只小灯泡的电流不同，该如何选择小灯泡？ 生：选择两只不同规格的小灯泡 师：根据刚才所讨论的，请大家设计电路图 （选取 2—3 位学生所画的电路图，用实物展台展示） 师：请大家对照电路图，连接电路。并在实验报告单中记录实验现象，归 纳实验结论。 （学生，连接电路，教师巡查，并给一些指导） （请两至三个小组汇报实验现象，并请学生归纳实验结论） 师：回到黑板上的公式上，科学家给我们归纳的结论，有没有道理？ 生：有 师：那电功的国际单位是什么？ 生：焦耳 师：电功的常用单位仍然是？ 生：kwh 师：对于很多能源匮乏的地方，电能是可望而不可求的。而老师模拟家庭 电路的展板上灯还亮着，这样做对吗？ 生：不对（PPT 展示地球一小时的公益活动内容）
苏科版九年级物理下册15.1电能表和电功教案1
苏科版九年级物理下册15.1电能表和电功教课设计1电能表和电功【教课目的】一、知识和技术：知道电能表是丈量电路中耗费电能多少的仪表，认识单相电能表的技术参数，学会认读电能表。
会利用指示灯闪耀的次数计算电路顶用电器耗费的电能。
理解电流做功的本质是电能转变为其余形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就耗费了多少电能。
研究影响电流做功多少的要素并得出结论。
二、过程和方法：体验电能转变为其余形式能。
会利用串并联电路的特色控制变量，设计实验电路图。
三、感情、态度、价值观：培育学生节俭用电的意识培育学生合作沟通的学习能力【教课重难点】要点：电能表的作用和使用；研究影响电流做功多少的要素难点：电功的含义【教课器械】电能表、研究影响电流做功多少要素的实验器械【教课方法】讲解法、展现法、实验法、察看法、议论法、【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图供电局收取花费多少的依察看电费单，回答。
据是什么？引入课题：创建情境，引入课电能表经过复惯用电器的作用，和思虑，回答，得出用电题。
知道电能表的学生概括出用电量的含义。
量的含义。
功能。
你知道用电量是经过什么仪器丈量的吗？同学自主学习书籍相关电活动一:认能表的知识，达成两个任任务驱动，认识电识电能表务:1.找到三个技术参数能表的重要参数并(额定电压、电流规格、自主学习，小组沟学会读数。
培电通。
育学能表常数)的地点并认识它生自主与沟通合作们的含义。
的学习能力。
2.正确读出电能表的示数。
1/3苏科版九年级物理下册15.1电能表和电功教课设计1教课环节教师活动学生活动设计企图活动一:认请一个同学在PPT上指出三学生代表论述，其余同识电能表个参数地点并说出它们的学增补。
经过活动和问题，含义，其余同学增补。
教师查验学生学习效评论。
果。
PPT:电能表的读数。
回答利用电能表估测电路中消实验，察看。
经过实验，让学生活动二：使耗的电能。
体验电能表的使用用电能表并感觉电能转变的思虑：为何耗费不一样的电察看，回答。
苏科版九年级物理下册教案设计：15.1电能表与电功
A两个灯泡串联时，通过灯泡的电流相等，因此，电压越高，电 流做的功越多。
B两个灯泡并联时，灯泡两端的电压相等，因此，电流越大，电流做的功越多，灯泡就越亮。
C进一步分析得出：
电功跟电压、电流和通电时间都成正比。
D公式表示：W=UIt
W :表示电功，单位是：焦耳（J）
U:表示电压，单位是：伏特（V）
I:表示电流，单位是：安培（A）
t:表示时间，单位是：秒 （s）
4、例题：一电能表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表水平转盘转过了55r。若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。
三、课堂小结;
四、布置作业：
课本P5第2、3题
教
后
记
“3200imp/kwh”表示每消耗1KW.h电能，电能表指示灯要闪烁3200次
③电能表的读数: 6286.2KW.h
0
6
2
8
6
2
2、电功：
①定义：电流所做的功
②电功的含义： 电流做功的过程总是伴随着能量的改变，电流做了多少功，就表示消耗了多少电能，即把多少电能转化为其他形式的能。
③电功的计算：
A电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关
课 题
15.1电能表与电功
课时
1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、知识与技能：知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数；了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)和imp/(kwh)的含义；、知道电功的含义，通过实验探究影响电功大小的因素，会利用电功的公式进行有关计算。
2、过程与方法：通过探究活动提高学生发现问题、分析问题、归纳问题的能力
苏科版-物理-九年级下册《15.1 电能表与电功》教学设计(苏科版九年级)
物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。
3.2、了解单相电能表的技术指标。
4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。
5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。
7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。
9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。
重、难点：
1、电能表的相关技术指标。
2、利用电能表计算电能。
教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。
苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教案设计(无答案)
《电能表与电功》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义．3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题．（二）过程与方法通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题．（三）情感态度与价值通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性。
教学重点：进一步掌握电能表的使用教学难点：正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题．教学过程：一、创设情境，引入课题用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义．二、例题讲解、探究新知：例1、小明家上月底和本月底电表示数如下所示。
他家本月消耗电能．上月本月:如果电费为0.5元/度，这个月他家应交多少电费？例2、某家庭电路中的电能表标有“220V10A”和“3000r/KWh”的字样，问：（1）该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？（2）若只让某用电器工作时，在5min 内电能表转盘转了60r ，则该用电器的电功率是多少W ？例3、为合理利用电能，目前许多城市在推广使用“分时电能表”（电子式多费率电能表），进行分时段计费。
张敏同学家的“分时电能表”规格为“220V 10A ”．⑴、张敏家同时接入电路的用电器总功率不得超过 W ． ⑵、张敏同学统计她家所有的用电器的额定功率如下表：当这些用电器正常工作时，通过电能表的实际电流是 A ．⑶、分时段计费标准如右表。
若使用“分时电能表”前 （电价是0.52元/度），张敏家所有用电器每天平均正常工作2h ；使用后，两个时段各正常工作1h 。
则张敏家一天可节省电费 元．例4、在装有“220V 15A ”电能表的电路中，已接入40W 的电灯40盏，30W 的电灯20盏，若这些灯每天使用5h ,则一个月(按30天计算)共消耗多少KWh 的电能？若想在电路中再装些40W 的电灯，还可以再装多少盏？三、知识拓展：一度电的作用四、知识运用：1、某户在本月初电能表的读数是２３５８ ７， 到月底时电能表的读数是２３９５ ９，该本月共用电 千瓦时．若按每度电费0.52元计算，该户这个月电费为 ．2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率．(1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． 电器名称 电饭锅 洗衣机 电视机 照明电灯 电扇 额定功率（W ） 750 150 70 25 25 40 40高峰时段（07：00—21：00） 0.55元/度 低谷时段（21：00—07：00） 0.30元/度(2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min，则这盏灯的电功率是 W．3、电能表是用来测量________的仪表。
苏科版九年级下册物理教案：15.1 电能表与电功
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德§15.1 电能表与电功【学情与教材分析】在本节教学内容学习之前，学生已掌握了电学知识中的中心知识环节《欧姆定律》内容，知道了串联电路和并联电路的电流电压的基本规律与特征；经过机械能和内能的学习，初步知道了功与能的关系，知道了功和能的单位都是J，做功是能的改变过程，做多少功就改变多少能。
同时经过一年多的训练，学生已较熟练地掌握了用控制变量的方法设计实验，进行科学探究的基本方法，具有了较好的逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学生具有的这些知识储备和能力为本节的学习打下了良好的基础。
电功的知识是本章的重点之一。
第一部分教学内容是电能表知识的学习，教材从实际生活中交纳电费的事例出发，引入了测量消耗电能的仪表电能表，在观察电能表主要技术参数指标的基础上，掌握用电能表测量电能的两种方法：1，利用电能表示数变化，2利用转盘转过的圈数。
了解电能的实际单位KWh和标准单位J的换算关系，知道用公式W=Pt计算电功时，灵活运用两套单位的选择。
本节教学第二部分，力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，知道电流做功的实质的前提下，进一步探究影响电流做功的大小的因素，通过控制变量的方法设计实验，通过转换法，利用灯泡发光，电能转化光能，根据灯泡亮度，知道单位时间内消耗电能的多少，定性分析归纳出电功的公式，为以后章节内容的学习打下一个良好的基础。
同时本节课通过对实验设计的讨论，使学生进一步掌握利用控制变量的方法设计实验，教学中利用控制变量法对电功概念和公式的理解，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本节教学我设想分两课时，这是第一课时，主要是完成本节知识点的教学，第二节着重与知识与能力的拓展训练，例如用电能表测电能的基础上，配合计时工具，利用P=W/t.测用电器的功率，做到与下节《电功率》教学的无缝衔接。
九年级物理第15章第一节电能表和电功教案苏科版
二、讲授新课
1、电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。
2、电流所做的功叫做电功。
当今社会已经离不开各种用电器的工作，而各种用电器的工作离不开电功。
3、白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。在相同的时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据电灯的亮暗程度，我们可以比较相同时间内电流做功的多少。电功的大小与哪些因素有关呢？
×106J
(2）220V：电能表适用的额定电压。
（3）10A：电能表持续工作时允许通过的最大电流。
括号里的数字表示允许在短时间内通过的最大电流。
（4）50HZ：用在频率为50Hz的交流电路中。
（5）3000r/kwh：每消耗1kwh的电能转盘转过3000圈。
如果是电子式的电能表，1600imp/kwh表示消耗1kWh电能，指示灯闪烁1600次
二、电能表——用来测量电路消耗电能的仪表。
常用的单相电能表有：感应式和电子式。
你知道哪些关于电能表的知识呢？下面我们大家一起来看看常用电能表的技术参数及电能表是如何工作的，我们该如何读数。
1、出示装有电能表、开关及电灯的线路板。
2、用实物投影展示电能表上的技术参数并一一解释。
(1) Kwh(千瓦时）：电能表示数的单位。俗称：度。
（1）电能的概念、相关单位。
（2）围绕“电能”进行教学。
教学过程：
一、导入新课
空调、电视机、电冰箱、电热水器等各种各样的家用电器已成为人们不可缺少的生活伴侣。
你家一个月要交多少电费?夏天多还是冬天多?电费多，说明了什么?电费多，说明消耗电能多。
九年级物理下册 15.1 电能表与电功教案 苏科版
15.1 电能表与电功教学目标⑴让学生了解电能表参数的物理意义。
⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。
⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。
教学重点、难点重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。
难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
学生知识基础机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
教学方法实验探究法、阅读讨论法、练习法。
教具准备电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。
教学过程【一】课题导入教师：近期，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。
请同学们讨论并回答。
学生：讨论并回答。
【二】引导学习一．电能表的学习教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。
学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。
教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。
学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。
教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：1．“电能表的计量单位：kW·h”2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。
教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？示题如下：例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？学生：交流计算。
3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。
4．“电流规格-10(40)A”“10A”电能表持续工作时的最大电流为；“(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。
5．“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。
【苏科版】九年级物理下册：15.1《电能表与电功》教案
第十五章电功和电热一、电能表与电功教学目标：1．初步认识电能表，会计算电费2．知道电功的概念及其单位；知道消耗电能的多少可用电流做功的大小来量度知道电功的大小与哪些因素有关1．掌握电功的公式；会计算有关用电器的电功问题能力目标：2．通过对实验现象的观察与思考，培养学生分析与综合、归纳与推理的能力3．了解用“科学猜测”和“控制变量法”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力情感目标：4．培养学生共同探索，互相协作的精神5．培养学生勇于探求知识，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质重点：电功的公式及其应用难点：1.电功概念的建立2.影响电功大小因素的实验设计教学方法：实验探索、设疑讨论器材：（一）学生实验用：电池3节、4.8V小灯泡1个、2.5V小灯泡1个、开关1只、导线11根共32套（二）教师演示用：电能表教学过程：课题引入：教师：同学们，你们知道你家一个月要交多少电费吗？学生：当然知道教师：可是你们知道供电部门是根据什么来计算电费的呢？学生自由讨论：是根据在家庭电路中的电能表上抄得的数据处理计算得出的。
教师：今天我们就来认识、研究电能表——引入课题新课教学：请想一想：电费的多少表明什么？学生：表明家庭消耗电能的多少？教师：那么，电费的多少可能与哪些因素有关呢？学生：接入电路工作的用电器个数的多少、工作时间的长短等等教师：要弄清这个问题请大家留意以后的电学知识的学习下面我们先重点来认识一下电能表，电能表是一个什么的仪表？板书：一、电能表1．电能表：用来测量用电器消耗电能的仪表出示一个电能表的实物让学生认识，然后请学生看书P2的：“单相电能表技术参数”，搞清几个重要参数的物理意义。
“电压”、“电流规格”、“每千瓦时转数”等，并请同学交流、回答。
（1）“220V”——电能表适用的额定电压为220V额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压（2）“10（40）A”——10A：电能表持续工作时的最大电流为10A40A：允许在短时间内通过电能表的最大电流为40A （3）“300r/（KW·h）”——用电1 KW·h电能表转动的圈数为300r说明：现在，电子式单相电能表已经开始使用，其重要参数imp/（KW·h）表示用电1 KW·h耗电指示灯闪烁的次数，如：6400 imp/（KW·h），其物理意义为_____________________。
苏科版第十五章第一节15.1电能表和电功公开课教案教学设计
第十五章第一节《电能表和电功》教学设计一、教材分析本节内容围绕电流做功展开教学。
首先介绍测量电能的仪表电能表，通过学生的交流，使学生对电能表的参数、读数等有所了解，然后通过引导学生思考以及探究实验，知道电流做功的实质和影响电功的因素，并用得出的电功计算公式进行简单计算。
通过本节课的学习，为后面电功率、电热做好了准备和铺垫。
二、学生分析学生在前面已经学习了功、能以及电流、电压、电阻方面的知识。
在学习本节课前，头脑中对电流做功、电能的转化可能还没有足够的认识和理解。
所以在讲到电功的概念时，可能会感到比较难以理解。
教师应在概念引入的环节上做好充分的准备。
另外，在学生探究电功的影响因素时，要在探究前注意指导，既不能使探究流于形式，又要使学生的探究有序、有法。
三、设计思路1.通过布置学生回家观察电能表工作的过程，让学生体会到物理就在我们身边，然后在课堂上讲述电能表的用途及读数方法。
2.在引入电功的概念时，用大量的图片和有趣的小实验为教学做好辅助。
3.通过两个学生实验，让他们在探究中找到影响电流做功的因素，并学会使用控制变量法研究物理问题，体验成功的喜悦，从而激发学生对科学探究的热情。
4、通过有针对性的课堂练习，巩固本节课的知识。
四、教学目标1、知识与技能(1)知道电能表的作用及参数意义，学会认读电能表。
(2)理解电流做功的实质，加深对功能关系的理解。
(3)知道影响电功的因素，并会根据公式进行简单计算。
2、过程与方法(1) 经历探究影响电流做功的因素实验，学会综合运用转换法、控制变量法等研究物理问题。
(2)能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。
3、情感、态度与价值观通过体验科学探究过程，形成科学严谨的态度和同学间相互交流合作的精神。
五、重点、难点分析(1)重点：会认读电能表，知道电功的概念、公式(2)难点：能自主探究影响电流做功的因素，电功的简单计算六、教学准备电能表演示版、电动机、学生分组实验器材（电源、开关、导线、电流表、电压表、规格不同的小灯泡各一只）、钩码若干七、教学过程一、导入新课二、进行新课近期，我们一直在学习电学知识。
苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案
苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案【学习目标】：1、通过实践、思考、讨论明确电功的实质；2、通过实验探究过程中的设计、交流、质疑、优化、实践、分析等活动，提升科学素养、激发学习热情、强化主体意识、理解影响因素；3、通过观察、阅读说明书，理解并运用电能表各参数。
【学习方法】：实验探究、阅读分析【学习过程】：问题和情境问题设计预设学生问题解决策略电功的实质是什么？电动汽车 1、两种情境中分别是谁对汽车做的功？ 1、可能会说“电动机”对汽车做功。
演示、讨论、分析、归纳2、电动机不通电汽车会跑吗？ 2、能够认识到是电流在做功。
3、刚才电流做功的过程中能量如何转化？ 3、通过讨论能够理解电功的实质。
4、你能否再列举一个电流做功的实例？5、现在你是怎么理解电功的？如何判断电功大小？电动汽车、调光台灯 6、在相同时间内，电动汽车（调光台灯）在两种情境下，电功是否相等？若不等，你认为哪种电功大？ 4、能够判断。
演示、讨论、分析7、你是如何判断电功大小的？ 5、能够说明判断理由，但还需老师从能量转化的角度指导。
如何进行有意义的猜想？调光台灯电路 8、调节台灯时，改变了台灯的什么？ 6、能够说到电流、电压，也可能说到电阻。
讨论、分析9、电功大小的影响因素可能是哪些？ 7、能够很好的猜想。
如何研究电功与电压的关系？分组实验 10、你的基本思路是什么？你的困难在哪里？ 8、可能不够大胆，有顾虑。
设计、交流、质疑、优化11、你对同学的方案作何评价？ 9、能够从“控制变量、如何控制、怎样使两电器电压不等、如何比较电功大小”这些角度进行思辨。
如何研究电功与电流的关系？分组实验（过程同上）归纳总结电功的影响因素及具体关系式。
电能表的作用及各参数的含义？阅读 12、你的困难是什么？10、能够看懂说明书，也会有困难而不肯提出。
学案导学《电能表与电功》一、电功的理解：1、电流做功的实质是什么？二、科学探究：提出问题：电功大小的影响因素是什么？猜想：设计方案：电路图方案解读：1、两灯串联的目的？2、对两个灯泡有何要求？3、如何比较两灯电功大小？4、两灯并联的目的？数据分析：归纳总结：【当堂训练】：1、小明家五月底和六月底的电表示数如下图，已知电价是0.5元/ KW·h ，本月用电 KW·h，则他家六月的电费是。
最新苏科版九年级物理下册电能表与电功 教学设计
15.1 电能表与电功一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
（4）进一步体会做功与能量转化的联系。
2. 过程与方法：（1）通过探观察研究找到学会电能表的使用。
（2）通过演示实验说明影响电流做功的因素。
3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解影响电流做功的因素。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排2课时三、教学重点电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义四、教学难点电功的含义，电功公式的得出过程。
五、教学过程（一）导入新课【思考】电费的多少表明什么？电费的多少与哪些因素有关？（二）讲授新课1．电能表（电度表）电能表（电度表）是用来测量电路消耗电能多少的仪表。
常用家用电能表有电子式和感应式两种。
【观察思考】电子式电能表的铭牌，你知道铭牌的意义吗？电压：220V电流规格：10（40）A频率：50HZ电能表常数：1600 imp/（kw h）【说明】1、“电压”表示电能表使用的额定电压。
额定电压的概念同学们还有印象吗？2、“电流规格”中，“10 A”表示基本电流，它时确定电能表有关特性的电流值；“（40）A”是电能表能满足测量准确要求，且能长期正常运行的最大电流值。
3、“电能表常数”表示每消耗1 kw h电能，电能表指示灯闪烁的次数。
【说明】电能表常数为1920 r/ （kw h），它表示电路中每消耗1 kw h电能，电能表的转盘转动1920圈。
电能表读数电能表示数：由几位整数和一位小数（红色框内的数字）组成。
电能表计量单位：千瓦时，符号为kw h，俗称度。
1 kwh=3.6x106J。
各式各样的家用电能表【练一练】小明家中1 月底与2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家2 月份需要付多少电费。
苏科版九年级物理下册教案：15.1 电能表和电功
第十五章电功和电功率一、电能表和电功一、教学目标⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：㈠课题导入师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。
但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。
你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？生：电能表；师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。
板书标题。
㈡引导学习我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。
（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。
1 KW.h=3.6×106焦Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。
（请同学读出此时电能表的示数）前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能B、“220V”……电能表适用的额定电压；C、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；D、“50Hz”……我国交流电的频率是５０赫兹；E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。
新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：……………P3书上例题二、电功前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？演示：电动机提起重物。
15.1电能表与电功教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册
例题二：
一个家庭在1个月内用电量为200千瓦时。问这个家庭每天平均用电量是多少？
解答：
首先，我们知道家庭在1个月内用电量为200千瓦时。要计算家庭每天平均用电量，我们需要将1个月转换为天，然后将电能除以时间。
1个月 = 30天
所以，1天 = 1/30个月
现在我们可以计算每天的电能：
电能 = 200千瓦时 / 1个月
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含电能表与电功的相关理论知识，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生直观地理解电能表的构造和工作原理，以及电功的计算方法。通过多媒体资源的展示和讲解，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
突出“电能表与电功”重点，强调“电能表与电功”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“电能表与电功”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“电能表与电功”知识的应用，提高实践能力。
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15.1 电能表与电功教学设计
教学目标：
1、知识和技能
⚫知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。
⚫会使用家庭电能表。
2、过程和方法
⚫体验电能可以转化其他形式的能量。
3、情感、态度、价值观
⚫了解电能在人类社会中的作用。
⚫认识节约用电的重要性。
重、难点：
1、电能的概念、相关单位。
2、围绕“电能”进行教学。
教学器材：
电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。
二、导学达标：
引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？
进行新课：
1、能量和电能：
（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子
（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用……教师总结
电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）
1kW·h＝3.6×106J
2、电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的使用：“220V”……
“10A（40A）”……
“50Hz”……
接线方法……
（3）、读数：
例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能
例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能
（4）、介绍新型的电能表：
3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
（1）符号：W
（2）单位：与能相同……焦耳。
4、电功大小的决定因素
（1）学生猜测
（2）指导学生采取控制变量法设计实验
（3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。
三、例题分析
四、课堂反馈练习
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计：
第15.1节电能表与电功
一、电能表
（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表
（2）各个参数的含义
220V代表电能表工作的额定电压
5A代表基本电流
20A代表长期运行的最大电流
（3）1kW·h=3.6×106J
二、电功
（1）定义：电流所做的功
（2）公式:W=UIt
（3）单位：
国际单位：焦耳（J）
常用单位：kW·h
课后活动：作业：
1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的成正比，跟电路中的
以及成正比。
2、某用电器接在220V的电路上，通过它的电流为0.5A，通电10min，电功是用电器的消耗电能是
3、R1=2Ω，R2=5Ω，串联后接在电路中，电压之比，电流之比是
在相同的时间内，电功之比是；如果将它们并联在电路中，则电压之比是，电流之比是在相等的时间内电流做功之比
4、．现有两个电阻R A>R B,并联在同一电路中，电功W A W B，若串联在同一电路中，电功W/A W/B（选填“>”“<”或“=”）
5、已知带动风扇的电动机正常工作时两端的电压是220V，通过电动机的电流是
0.5A，电动机线圈的电阻是20Ω，则电风扇正常工作5min消耗多少电能？教学后记：
1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概念进行。
2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。
本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。
根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。
总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。
在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。