五年级下册语文第五单元预习学案
语文部编版五年级下册第五单元知识点复习教案2
语文部编版五年级下册第五单元知识点复习教案2一. 教材分析部编版五年级下册第五单元围绕着“中国古典名著”这一主题展开，包含了《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》等经典课文。
这些课文不仅具有很高的文学价值，而且对于培养学生的文学素养、提高阅读能力具有重要意义。
单元结束后，学生需要对课文内容进行复习，从而加深对文本的理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，但对于中国古典名著的理解还有一定的难度。
因此，在复习阶段，需要针对学生的实际情况，设计适合他们的学习活动，帮助他们理解和记忆课文内容。
三. 教学目标1.能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的一些生僻词语和成语，并能够运用到实际生活中。
3.能够理解课文中的文学手法，欣赏中国古典名著的魅力。
4.能够通过复习，提高自己的阅读理解和文学素养。
四. 教学重难点1.课文中的生僻词语和成语的理解和运用。
2.课文中的文学手法的理解和欣赏。
3.对中国古典名著的理解和记忆。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解和文学素养。
六. 教学准备1.课文文本和相关的教学资源。
2.教学PPT和教学素材。
3.学生分组情况和小组活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本单元的学习重点和难点，让学生明确学习目标。
3.操练（15分钟）针对本单元的学习重点，设计一些练习题，让学生进行操练，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生进行案例分析，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生对中国古典名著进行深入的思考和讨论，提高他们的文学素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习进行小结，总结学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进行课后巩固。
五下五单元预习学案
山东省文化艺术学校语文预习学案五年级下第五单元18—21 18 将相和姓名一、自学及小组讨论1．课文我读了遍签字2．我理解的词语抵御完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪无价之宝同心协力3．我查找的资料《史记》4．我读懂了(1)课文主要写了(2) 本文写了小故事，分别是、、。
其中，是的发展，、的结果又是的起因。
5．我会写生字二、发展性作业超市（选择自己喜欢的作业完成）1．本课中的人物形象非常鲜明，你能概括出他们的不同特点吗？蔺相如：廉颇：2．将相“不和”的表面原因是，实质原因是。
将相“和好”的表面原因是，实际原因是。
3．抄写喜欢的词语和句子。
4．廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，他们当时一定说了许多感人的话。
你能不能替作家把他们当时说的话写出来？19 草船借箭姓名一、自学及小组讨论1．课文我读了遍签字2．我理解的词语妒忌迟延疑惑丞相军令状弓弩手3．我查找的资料《三国演义》4．我读懂了(1)课文主要写了(2) 《草船借箭》选自我国四大名著之一的，其它三部作品分别是、、。
5．我会写生字二、发展性作业超市（选择自己喜欢的作业完成）1．本课中的人物形象非常鲜明，你能概括出他们的不同特点吗？诸葛亮：周瑜：鲁肃：曹操：2．诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？3．抄写本课新学到的词语。
20* 景阳冈姓名一、课文我读了遍家长签字二、我理解的词语榜文耻笑哨棒酥软印信请勿自误踉踉跄跄平生力气21* 猴王出世姓名一、课文我读了遍签字二、我理解的词语瞑目序齿喜不自胜拱伏无违抓耳挠腮力尽神疲自我评价：学习态度 A B C 教师评价：百尺竿头更进一步，加油！作业工整 A B C自我订正 A B C。
人教版小学语文五年级下册第五单元预习达标课教学设计
人教版五年级语文下册第五单元《中国古典名著之旅》预习达标课【教学目标】1、能正确认读36个生字，会写23个生字。
能正确读写“妒忌、负荆请罪、允诺、呐喊、神机妙算、胆怯”等词语。
积累好词佳句，能有感情地朗读课文。
2、理清课文的主要内容，领悟课文中含义深刻的句子，感受其中所蕴含的深刻道理。
【教学重点难点】1、能正确读写“妒忌、负荆请罪、允诺、呐喊、神机妙算、胆怯”等词语。
2、积累好词佳句，能有感情地朗读课文。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、以“中国古典名著”为话题，导入本单元学习二、自主预习环节根据本单元内容要求设计预习卡，学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标环节。
单元自学导航卡第二课时一、预习达标环节第一关，认字词1．（课前）小组预习达标检查：2．小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
3．教师抽查预习情况第二关，读课文1.各小组长汇报小组成员朗读课文的情况。
2.教师提前做好朗读的签，抽各小组一名成员抽签决定自己读课文的内容。
3.未达标的小组再次达标。
第三关知内容1.各小组组长提前组织组员进行交流、概括和总结。
2.逐一篇文章进行交流。
3.若出现概括不全或者偏离主题的情况，再次组织学生默读课文，再交流、总结。
第四关提问题1.各小组汇报一到两个最感兴趣、最想要知道的问题进行汇报。
2.教师根据学生提出的问题，将整个课堂引入下一部分：“想要解开谜团，让我们在下面的精读课中寻找答案。
”二、推荐阅读《史记》《水浒传》《西游记》《三国演义》。
人教版小学语文五年级下册第五单元学案
人教版小学语文五年级下册第五单元学案学习目标（注：点击可查看大图）学案导航（1）一、学习目标：目标一二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示1课时。
共5课时三、导学表：评价理清思路学习生字学习词背诵内容收获展示厅完成促学稿总评主要内容正确读文正确拼读书写端庄扩词熟读书写了解意思与古代名著相关的歇后语认真准备争当首席穿插及时讲究礼仪自评 \ \ \ \ \ 他评四、助学稿【1】我了解了课文大概内容,我能完成下面各题。
1．连一连：再写出自己知道的有关书中人物。
施耐庵《三国演义》《将相和》将：廉颇。
相：___________罗贯中《史记》《草船借箭》诸葛亮、________________________司马迁《西游记》《景阳冈》武松、___________________________吴承恩《水浒传》《猴王出世》石猴、___________________________2．连一连：再写出这些人物出自哪本名著。
字孔明，三国时期蜀国的政治家和军事家周瑜出自《》字公瑾，三国时东吴名将，总督东吴兵马诸葛亮出自《》字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，总督东吴兵马曹操出自《》字孟德，三国时的政治家、军事家。
汉献帝时为丞相。
鲁肃出自《》3．填空：《草船借箭》中的一个故事。
文中写的人物是、，主要人物是。
草船借箭的表面起因是战事紧急，周瑜请诸葛亮在十天之内造好十万支箭，实际起因是（）。
这件事的结果，表面是诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。
实际是（挫败了周瑜加害自己的阴谋。
）。
4．选择关联词语填入下列句子的括号中。
如果就不但而且一边一边因为所以之所以是因为（1）（）秦王不肯交出十五座城，（）蔺相如又把和氏璧送回赵国。
（2）秦王（）不敢进攻赵国，（）赵国武有廉颇，文有蔺相如。
（3）秦王双手捧住璧，（）看（）称赞。
（4）（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把璧交给他。
（5）诸葛亮（）借来了箭，有了水上交战的兵器，（）挫败了周瑜的暗算。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文，准备复习。
2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。
第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。
第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。
•学生完成课后作业，巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
五下语文第五单元 集体备课预习单ppt
两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉（ ），才一命呜呼的故事，让
我看到了一个（
）严监生。
4.《刷子李》写曹小三跟着师傅去刷墙，不相信师傅的黑衣服上一个
（ ）；傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师
傅告诉他那是裤子上的（ ）。 让我看到了一个（
）刷子李。
1、依据预习单小组合作交流。 2、小组代表汇报不倒一声的，总不得断气，还把手
从被单里拿出来，伸着两个手指头。
节奏感
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆
刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一
道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白 的屏障。
二、自学字词 梳理内容
三、检查预习 点拨指导
1、读准下列字词。
小嘎子 绊住 揪耳朵 扳倒 手腕 铸造 颧骨 疤痕 严监生 侄子 吐痰 揩眼泪 刷浆 师傅 包袱 蘸水 露馅 狡诈 发怔
多音字
监：jiàn jiān
监生 监督
别：bié biè
别人 别住脚
三、检查预习 点拨指导 2、读句子，关注重点词语， 读得正确流利有节奏。
四、总结提升实现迁移
1、听完同学们的分享，结合你的预习，你还有那些发现？ 2、针对这四篇课文你还有哪些疑问？ 3.布置作业： （1）继续朗读本单元课文，书写本单元生字。 （2）推荐：
（观看电影）
（阅读小说）
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，
两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与 头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的 疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
人教版五年级语文下册第5单元教案导学案
第五单元18将相和教学重难点：1、理解三个故事的原因和结果。
2、了解三个故事之间的联系。
教时安排：三课时课前准备：挂图、小黑板、布置学生预习课前预习：1、读课文自学生字词，理解课后第4题中带点的词；2、按“预习”弄清题意，给课文分段，起小标题；3、再读课文，思考课后第1题。
教学设计：第一课时教学目的：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。
教学重点：掌握生字新词，分段，讲读第一大段。
教学过程：一、板书课题提问分析检查预习情况1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。
比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。
2、简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。
哪三个小故事呢？二、学生默读课文（自学）1、掌握生字词；2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。
三、检查自学情况1、生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别；指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。
2、课后第4题的词，理解带点的词。
3、课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）4、提问分段（按故事分三大段）四、学习第一段：完璧归赵1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。
三个故事都是在这样的历史背静下发生的。
）战国：是我国历史上的一个时期。
赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。
2、指名读2、3节，解释“和氏璧”；思考回答：赵王接到信为什么非常着急？3、齐读4、5节蔺相如是怎样说的？指名读第6节4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5、结果怎样？齐读第10节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。
五年级下册第五单元习作范文教案
五年级下册第五单元习作范文教案全文共3篇示例，供读者参考五年级下册第五单元习作范文教案篇1教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
3、学好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习辩论。
5、学写毛笔字。
教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。
（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。
（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。
（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。
说说超市是什么性质的商业机构。
（2）学生试着起店名。
（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。
（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。
（5）师生小结。
3、教学第三部分。
（1）学生读题。
（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。
（3）学生分类，并填入题中。
（4）小结。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）学生练习背诵。
2、积累。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
五年级下册第五单元导学案
五年级语文下册第五单元预习提纲一、字词预习要求。
1、在书中标出会写字和会认字，结合课文或查找工具书组两个词。
2、联系上下文或查找工具书理解词语的意思。
3、画出文中的四字词语。
4、找出每一课会认会写字中的多音字或形近字，记录在预习笔记上。
二、词语积累和课文理解感悟。
第21课：1、重点诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2、理解每首诗的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
第22课：1、重点词：纤巧、屹立、疲惫、谋划、策略、携带、拱手相让、慷慨激昂、力排众议、不屈不挠、坚韧顽强。
2、这是一颗怎样的柳树？左宗棠是一个怎样的人？第23课：1、重点词：憎恨、铭记、撰写、张牙舞爪、走投无路。
2、课文是按怎样的顺序叙述郑成功收复台湾的？3、简要说说这一重大事件的经过。
第24课：1、重点词：渺小、热忱、撕毁、关键、署名、提炼、隐形满名、欢欣鼓舞2、课文讲了王承书的什么事？第25课：1、重点词：霎时、起锚、舵轮、同仇敌忾、响彻云霄、毫不示弱。
2、文章写了邓世昌的什么事？。
三、查找资料。
（1）搜集有关左公柳的图片和左宗棠的资料。
（2）搜集有关台湾的书籍和资料，了解台湾的历史和现状。
（3）搜集有关王承书的资料。
（4）搜集有关中日甲午战争的资料。
（5）搜集有关邓世昌的资料。
小语s版五年级语文下册第五单元导学案一、教学目标：1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、引导学生正确理解课文内容，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。
二、教材分析本单元以“赤子情怀”为主题选编了五篇课文，其中《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》为精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》为略读课文。
这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、科学家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹，这些课文向人们述说着难忘的昨天的故事。
课文中编排的8幅插图，生动地反映了课文的主要内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维，课后编排的思考题和选做题，提示了学习本单元的要求和教学重点。
最新人教版小学语文五年级下册第五单元学案
18 将相和学校班级【学习目标】1. 认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文容，领悟3个故事之间的在联系。
感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【预习导航】Array一、学习字词。
1.能给带点的字注音吗？允诺．（）召．集（渑．池（）削．弱（）击缶．（）胆怯．（）将相．．和（）2.读读下列词语。
蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱荆条躲避击缶抵御渑池3．联系上下文，理解下面的词语。
和氏璧鼓瑟击缶上大夫上卿诸位完璧归负荆请罪攻无不克战无不胜二、预习课文容。
1. 读一读“资料袋”，批画知识点。
填一填。
这篇文章选自，作者是。
2．《将相和》是根据，主要是和的故事。
文题中的“将”指“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。
3. 这篇课文共讲了个小故事，分别给故事加上小标题是：【课堂探究】三、合作探究。
1．课文题目为“将相和”既然有了“和”，就说明他们曾经“不和”，“不和”的原因是什么呢？2．蔺相如看这情形，知道王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王，这块璧有点毛病，让我指给你看。
”（1）这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗？蔺相如为什么这样说？（2）从这句话可以看出蔺相如的什么特点？3．蔺相如为什么逼王击缶？王击缶后，为什么不敢拿王怎么样?从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？4．结合课文的容说说你喜欢哪个人物，为什么？四、品读全文，完成填空。
《将相和》这篇课文，讲了（）件事。
分别是（）、（）、（）和（）。
第一件事的起因（），结果是（）。
第二件事的起因是（），结果是（）。
第三件事的起因是（），结果是（）。
三件事的总起因是（）五、学完本课后你有什么收获？和同学交流交流。
【达标训练】一、给加点的字选择正确的读音。
答．（dādá）应便．（pián biàn）宜病假．（jiǎjià）回答．（dādá）方便．（pián biàn）真假．（jiǎjià）二、写出下列词语的近义词。
语文人教版五年级下册第五单元整体预习课
语文人教版五年级下册第五单元整体预习课中国古典名著之旅人教版五年级下册第五单元整体教学设计———江背中心小学五年级语文教学组一、设计理念本次设计属于单元整合设计，是打通专题练习融汇新旧知识和迁移学习能力的重要方式。
整合既是方法，也是能力；既是一种正确的思维方式，也是一种良好的学习习惯。
整合学习的能力说到底就是一种融会贯通的能力、举一反三的能力，是一种学习的快速迁移能力。
一个专题的学习需要整合，相关知识的学习需要整合，相关学科间的内容学习也需要整合。
没有整合，知识永远都是孤立存在的，互补联系的；通过有效的整合可以大大提高学习效率，可以让旧的知识酿造出新的知识，让原有的能力生发出新的能力，让原有的习惯创造出新的品质。
二、教学的整合1．内容整合由点到面在教学中把一个单元的的四篇课文的内容整合到一起，就变成了一个层次鲜明、主题突出、内容完整的人物个性鲜活的文学大舞台。
使学生能从点入手通过了解具体事件，感受具体描写，认识主人公。
然后再从点到面，把这些人物放到一起比较，让人物的性格更鲜活起来，在自己脑子里形成的印象就更真切，更深刻了。
2．方法整合由浅入深有效的语文学习是多种学习方式和方法融为一体的过程，例如：自主、合作、探究的学习方式，预习、写作、拓展、想象、口语交际、收集整理信息的方法及能力。
在整合的过程中，教师要有目的，有计划，巧心预设教学过程，以一带三，从导——扶——放的训练中使多种方式方法落到实处，渗透成为学生的学习品质。
3．过程整合由此及彼从预习到检测，从内容到方法，从理解到感悟，从课内到课外。
在这个过程中把一组教学形成一个有机的整体，把学习、巩固、拓展、实践、训练紧紧的结合在一起，形成一条清晰的，凸显的线。
三、目标的达成1．知识目标落实“实”语文教学重在扎实、朴实、真实。
实实在在教语文，踏踏实实夯基础。
2．能力目标落实“活”在教学过程中，我们要引导学生掌握方法并能做到活学、活用。
3．情感目标落实“趣”引导学生学习语文的关键是让学生有学习的兴趣、乐趣。
五年级下第五单元预习指引
预习指引18 将相和模块一初读课文（一）阅读步骤（二）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？可能怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考1．课文是什么结构？是哪些信息告诉你的？2．在阅读过程你遇到不懂的句子或词语吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟1．分别用一、两个修饰语修饰廉颇和蔺相如，表达你对课文内容的深度理解。
（）（）的蔺相如（）（）的廉颇2．用简洁的语言，口头介绍典故：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。
提示：1．先用简洁的语言介绍典故字面的基本意思。
2．简洁地讲述故事。
介绍典故评价量规模块三我的批注与发现1．精读课文，完成以下学习任务。
（1）对你认为最能表现蔺相如性格特点的人物语言、神态、动作描写作批注。
（2）对你认为最能表现廉颇性格特点的人物语言、神态、动作描写作批注。
2.课文呈现的三个故事结构完整，层次清楚。
用线划出你认为最能体现文章层次清楚，体现故事结构完整的段落或句子并写批注。
3.浏览你的划线与批注，你发现本文的结构特点和布局谋篇的特点了吗？归纳你的发现，准备与同学分享。
模块四基础知识操练1．掌握生字词。
能读会写，听写过关。
2．搜集《史记》有关信息，准备与同学分享。
预习指引19草船借箭模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？可能怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考1．课文是什么结构？是哪些信息告诉你的？2．在阅读过程你遇到不懂的句子或词语吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟1．各用一个修饰语，分别修饰周瑜、诸葛亮、鲁肃，表达你对课文内容的深度理解。
（）的周瑜 ( )的诸葛亮（）的鲁肃2．用简洁的语言概括课文主要内容。
3.朗读课文片段，读出你的感悟。
五下语文第五单元集体备课 预习单
部编小学语文五年级下册五单元集体备课
------预习单
整合内容:《人物描写一组》+《刷子李》
教学目标:
1、整合归类识记本单元的生字新词，激发学生识字的兴趣
2、通读本单元课文，整体感知主要内容，交流读后感受。
3、初步感受课文中鲜明的人物形象
4、对不懂的地方质疑，为后续学习做好准备。
教学流程：一、激趣导入明确主题
二、自学字词梳理内容
三、检查预习点拨指导
四、总结提升实现迁移
教学过程：
一、激趣导入明确主题
1、阅读导语页
本单元的人文主题是什么?( 众生相你我他)
学习任务是什么？（习法，写人）
2、出示本单元的课例
今天就让我们一起走进作家笔下的人，去感受这形形色色的人物形象。
3、出示预习单，进行自主学习
二、自学字词梳理内容
单元预习单
三、检查预习点拨指导
1、读准下列字词。
词语多音字
2、读句子，关注重点词语，读得正确流利有节奏
范读、指名读、齐读等方法读好句子
1、写字，注意写得正确、美观。
写字指导具体步骤：
1、了解字意。
2、仔细观察，说说写得时候应该注意什么?
3、师指导范写。
4、生练写
4、通读课文，感知内容。
四、总结提升实现迁移
1、听完同学们的分享，结合你的预习，你还有那些发现？
2、针对这四篇课文你还有哪些疑问？
3.布置作业：
（1）继续朗读本单元课文，书写本单元生字。
（2）推荐：观看电影《小兵张嘎》，阅读《俗世奇人》。
五年级语文下册第五单元教案B：课前预习,课后复习
五年级语文下册第五单元教案B：课前预习，课后复习课后复习语文是我们学习中最重要的科目之一，也是基础科目。
学好语文，不仅有助于我们在其他学科的学习中取得好的成绩，而且也能帮助我们提高思维能力、语言表达能力和文化素养。
因此，作为一名五年级学生，我们应该重视语文学习，积极做好课前预习和课后复习工作。
课前预习是语文学习的重要环节。
预习可以帮助我们更好地掌握知识，更好地理解老师所讲授的内容，为课堂学习打下基础。
预习有很多关键点，需要我们注意。
我们应该认真阅读课本，对课文中的生词、难点、疑惑进行标记，以便在课堂上追问老师，进行更深入的探讨。
我们可以通过搜索互联网或借阅相关读物，进行补充阅读，拓展知识面，学习到更多关于课文的相关知识。
我们还应该适当地进行练习，加强对知识点的记忆和理解。
课后复习同样也是语文学习的重要环节。
通过复习，我们可以巩固知识点，消化教师所讲述的内容，并发现自己的错误，及时改正。
同时，还能够帮助我们发现和积累一些学习方法和技巧，提高学习效率。
为了做好课后复习的工作，我们可以采取科学的方法和步骤。
我们应该认真看书，理解每个知识点，尤其是一些薄弱环节，需要重点复习。
如果有错误或遗漏的地方，我们要及时做好纠正记录。
我们可以适当地进行练习，巩固知识点。
练习可以帮助我们积累学习技巧，不断提高自己的水平。
我们还可以进行交流和互相讨论，从课程中相互学习和提高。
课前预习和课后复习是语文学习中非常重要的环节。
只有充分认识到这一点，并采取科学的方法和步骤进行工作，我们才能够更好地学会知识，更好地实现自己的学习目标。
因此，我们每一位五年级学生都应该认真贯彻课前预习和课后复习的工作，积极学习，不断提高自己的水平。
五年级语文下册第五单元习作学案(二度)
活动二：阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领
问题：读112页《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？
流程：自主思考----小组交流----组代表交流---教师梳理指导
要求：1、读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？
2、小组内积极交流，注意小组成员的发言，认真倾听。 3、小组代表交流时要大胆发言，吐字清楚，声音洪亮。 活动时间：12分钟 小结： 1、把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人 一目了然，这就叫缩写。 2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，删减 了 （武松 喝酒）、（武松与店家对话）、（武松上山时的心理活动）。缩写后 的语句（简洁了），缩写时要保留（主要内容），做适当（改写）。改 写后要求意思（比较准确、完整），语句（通顺连贯）。 活动三、指导缩写《草船借箭》主要内容 问题：怎样缩写《草船借箭》？《草船借箭》，分几个部分写的，哪些 是主要部分？哪些是次要部分？（借箭的原因、 借箭的经过、借箭的 结果、借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的 经过是主要内容。） 流程：阅读《草船借箭》的6——9自然段，划出要保留的语句——学生 缩写——交流点评 要求：1、认真阅读《草船借箭》的6——9自然段，划出要保留的语 句，再进行适当的改编。 2、自主认真习作。 活动时间：20分钟 三、课堂小结。 （据学生习作情况适时点评，提出修改方向。）
板书：缩写
二、组织学习求是什么？
流程：自读教材---全班交流
要求：1、自读教材111页习作一、二自然段习作要求。
2、积极参与交流本次习作的要求。
活动时间：4分钟
板书：
缩写
删 减 次要人物 次要事件
保 留 主要内容，做适当改写
要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯
五年级下册 第5单元 《交流平台与初试身手》 学案
交流平台与初试身手学案班级：姓名：成绩：一、学习目标1.回顾课文，梳理写人的方法，为本单元习作做准备。
2.了解人物描写的作用，写出人物的具体特点。
二、学习重难点【学习重点】观察人物特点，借鉴课文写法，描写一位同学。
能选用典型事例表现人物特点。
【学习难点】根据典型事例，描写家人的特点。
与同学交流，完成“初试身手”的练习。
三、预习检测1.说说你对这句话的理解：“世上没有两片完全相同的树叶。
”2.课文回顾：四、共同探究1.梳理课文写法：（1）典型事例。
运用典型事例写人的作用：（2）人物描写方法。
①我们学过的人物描写方法有：②画出下面语句中的人物描写方法，体会人物形象。
A.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
B.他两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
（3）侧面烘托。
徒弟曹小三观察师傅刷墙的心理变化是：，作用：______________________。
2.迁移运用（一）：课间十分钟，观察一位同学，用学过的方法写一写他。
提示：重点写清楚人物特点。
谁:干什么：特点：范例：____________________________________3.迁移运用（二）：介绍一两位家人的特点，列出典型事例。
试着列提纲。
思考：我们可以写家人的哪一个方面的特点？家人选择：特点：典型事例：提纲：五、归纳整理归纳写人物的基本方法：1.2.3.六、拓展练习1.作业（二选一）：（1）课间十分钟，观察一位同学，用学过的方法写一写他。
（2）用典型事例，展现家人的特点。
2.要求：交流分享，互评修改。
【参考答案】【预习检测】1.言之有理即可。
例如：每个人都是独一无二的，各有各的特点。
2.【共同探究】1.（1）突出人物特点，给读者留下深刻的印象。
（2）①语言、神态、动作、心理、外貌描写。
②A.“精神抖擞”——神态描写；“围着他猴儿似的蹦来蹦去”——动作描写；“总想使巧招，下冷绊子”——心理描写作用：体现小嘎子聪明机灵的特点。
五年级语文下册第五单元导学案
第五单元：心愿单元学习内容:《凡卡》《种子的梦》《语文天地》。
单元教材分析：本单元围绕“心愿”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展课文和一个“语文天地”虽然题材不同，但每一篇都诉说了自己美好的心愿。
学习本单元时，可将“语文天地中有关说的内容有机地穿插与本单元课文的学习之中，课文学完后进入”语文天地“时，在进行写的训练，把自己的美好心愿以诗的形式表达出来。
单元学习目标：1．有感情感读课文，积累好词佳句。
2．抓住想写的部分精读，领悟这种方法的作用。
3．了解课文内容，了解含义深刻的语句所表达的思想感情。
4．体会诗句语言文字的美感，体会是的意境。
学习写诗。
5．了解沙俄统治下的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的的思想感情。
6．教育学生只有付出努力，才能实现自己的梦想。
单元学习重、难点：1．理解凡卡写信的内容。
了解凡卡遭遇的苦难。
2．理解诗歌内容，了解种子的梦是什么和种子是如何实现自己的梦想。
3．理解课文内容，了解课文所表达人们的心愿。
4．体会课文中含义深刻的句子所表达的思想感情，并学习从内容中体会思想。
单元学习课时：6课时凡卡学习目标：知识与技能:（1）学习本课生字、新词。
（2）阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情。
（3）有感情地朗读课文。
过程与方法：（1）将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类串讲。
（2）多种形式反复读文。
情感、态度与价值观：通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
学习重点：阅读课文，了解旧俄时代孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情，激发学生对穷苦人民的同情及对黑暗制度的痛恨。
学习难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
学习课时：2课时第一课时学习目标：1.学习本课生字、新词。
2.阅读课文，理解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。
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预习目标：
1、借助工具书读通课文。
2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
3、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄喜欢的语句。
4、通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。
5、了解缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减。
一标：
（1）用阿拉伯数字给本单元课文标出自然段。
（2）读课文，用“”标生字条里面的生字及在文中的词语。
（3）快速浏览课文，标田字格里的生字及其在文中的词语，并在预习笔记上练习书写。
把你认为比较难写的词语写在下面的横线上。
（4）默读课文，找文中的四字词语和好词佳句，积累在读书笔记上。
二圈：
1.默读课文，用“○”圈出文中的多音字，并借助工具书给多音字注音组词。
（）（）削提
（）（）
（）（）擂散
（）（）
））
劲
））
（2）快速浏览课文，用红笔圈出你认为难理解的词语，联系上下文或借助工具书等方法理解词语在文中的意思。
无价之宝
完璧归赵：
攻无不克：
战无不胜：
负荆请罪：
妒忌：
请勿自误：
三画：
朗读课文，用“﹍”画出文中的好句好段、以及文中的一些描写人物特点的句子，在读文过程中思考并在书上批注，写出自己的理解与感受。
四想：
1.默读课文，理清文章的脉络，思考文章的主要内容，可以由题目展开联想，可以把几个自然断的段义和起来归纳，可以依据课后问题归纳，也可以抓住重点词句归纳。
2.结合课后题再读课文，并尝试解决问题，会的在文中标注答案，对于文中不理解的字词、语句以及课后问题等做好标记或写在预习笔记上，并能提出质疑。
3.再读课文，对课文的结构和写作手法等进行思考，如：课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面写的？文章运用了哪些写作方法？文章的结构？
①《将相和》选自汉代史学家司马迁的，文中的“将”指的
是，“相”指的是。
“和”的意思
是，课文主要讲的是
②《草船借箭》一文是根据写的著名古典历史小说
写的中的一段改写的。
③我国古代的四大名著分别是、
、、。
它们的作者分别是、
、。
④通过本单元的学习，我们认识了很多个性鲜明的人物，有的蔺相如，神机妙算的，的
词典中查找资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中去寻找资料。