认识线段和量画线段 公开课课件

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2024年苏教版二年级数学《认识线段》课件

2024年苏教版二年级数学《认识线段》课件

2024年苏教版二年级数学《认识线段》课件一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级数学上册第四章《直线、线段和射线》第一节“认识线段”。

主要内容为:让学生通过观察和操作,认识线段,理解线段的特征,学会画线段,并能在实际中辨认线段。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生认识线段,知道线段的两个端点,了解线段的直线性质,学会用直尺画线段。

2. 过程与方法:通过观察、操作、实践等环节,培养学生动手操作能力和空间观念。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点:线段的特征,画线段的方法。

难点:理解线段的直线性质,能在实际中辨认线段。

四、教具与学具准备教具:直尺、三角板、多媒体课件。

学具:直尺、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的线段,如直尺的边缘、桌子的边等,引导学生观察并说出它们的共同特征。

2. 探索线段的特征(1)让学生拿出直尺,观察直尺的两个端点,引导学生说出线段有两个端点。

(2)让学生用直尺连接两个点,观察线段的形状,得出线段是一条直直的线。

3. 学画线段(1)教师示范如何用直尺画线段。

(2)学生跟随教师一起画线段,注意指导学生正确使用直尺。

(3)学生独立画线段,并进行相互评价。

4. 随堂练习出示一些图形,让学生判断哪些是线段,哪些不是。

5. 例题讲解通过例题讲解,让学生理解线段在生活中的应用,如测量长度等。

六、板书设计1. 线段的定义:有两个端点,是一条直直的线。

2. 线段的画法:用直尺连接两个点。

七、作业设计1. 作业题目:练习本上画5条线段,并标出它们的端点。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对线段的认识较为顺利,但在画线段时部分学生操作不够熟练,需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸:让学生寻找生活中的线段,观察线段在生活中的应用,增强学生的空间观念。

重点和难点解析1. 线段特征的深入理解2. 线段画法的正确操作3. 实践情景引入的贴合生活4. 课后反思与拓展延伸的个性化指导一、线段特征的深入理解1. 引导学生通过观察直尺、桌子边等实物,直观感受线段的两个端点。

《认识线段》pptPPT课件

《认识线段》pptPPT课件
认识线段
探究一
线段
端点
端点
把线拉直,两手之间 的一段可以看作线段。
线段的特点:
1、直直的 2、有两个端点
找一找周围物体哪里有线段?
探究二
线段可以测量长度吗?
忆一忆:量线段
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几, 长度就是几厘米。
0
1234来自5678
这条线段有多长? 量一量
线段的特点:
五、若给你五点,每两点之间画一条 线段,你能画出几条线段?





六、下面的图形各是由几条线段围成? 填在( )里”。




● ●



●●





(4) ( 3 ) (4 ) ( 5 )
七、下面的图形由几条线段组 成?
10 五角星有( )条线段
八、下面的图形由几条线段组 成?
2 有( )条线段
感谢您的观看。
左手压尺用点力 右手握笔轻轻移 画上端点别忘记
总结:线段的特点:
1、直直的
2、有两个端点 3、线段有长有短,都可以 进行测量。
探究四
相信吗?不相信咱就量一量吧?
比比谁最棒
一、判断:
(1)教室墙的四条边不是线段。( )
(2)在一条直直的线上,两点之间一段
就是一条线段。
()
(3)线段是不可以量出长度的。( )
3、线段有长有短,都可以进行测量。
线段与长短、粗细无关!
探究三
你能用尺子画出 3厘米的线段吗?
学一学:画线段
从尺的0刻度开始画起 画到3厘米的地方

【优质课件】二年级上册数学课件-1.2 认识线段和画法 人教版

【优质课件】二年级上册数学课件-1.2  认识线段和画法   人教版
【难点】 学会按给定的长度画线段的方法,培养学 生的动手操作能力。
例题 精讲
典型例题
6
拉紧的一段线,可以看作一条线段。
例题 精讲
典型例题
还有哪些东西的边 可以看成线段?
线段是直的,可以量出长度。
返回
例题 精讲
线段特征



这样直直的,
可以量出长度的线就是线段。
你知道线段的 特征有哪些吗?
线段都是直的;
1 长度单位
人民教育出版社二年级上册
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目标
1.初步认识线段,了解线段的特征,会用刻度尺
测量线段的长度和画线段3.正确地估计物体的长度, 初步建立长度单位 的表象。
重、难 点
【重点】 初步认识线段,了解线段的特征,会用刻度 尺测量线段的长度和画线段。
有两个端点;
可以量出长度;
返回
例题 精讲
测量线段
尺子的刻度0与线段 的左端对齐。
右端对着的刻度就 是线段的长度。
你知道如何测 量线段的长度 吗?
这条线段的长是2厘米。
返回
例题 精讲
典型例题
7
如何画一 条线段呢?
想认一识想了,线还段可,以能从不 能自哪己里画画一到条哪3厘里米?长的 线段呢?应该怎么画? 刻3厘度米左笔从画2从画。手。尺到刻到按的 刻度刻住刻度1度画尺度3的5到子0等开地刻,等始方度右,画停4手都,起止握是从,。
你知道吗?
尺子是测量长度的工具,同学们 还知道哪些测量长度的工具?
测量轮
返回
例题 精讲
你知道吗?
尺子是测量长度的工具,同学们 还知道哪些测量长度的工具?
测量轮
返回

苏教版数学二年级上册《认识线段》公开课课件

苏教版数学二年级上册《认识线段》公开课课件

苏教版数学二年级上册《认识线段》公开课课件一、教学内容本节课选自苏教版数学二年级上册,具体内容为第三章《认识图形》的第二节《认识线段》。

详细内容包括线段的定义、线段的特点、如何画线段以及线段的测量。

二、教学目标1. 让学生理解线段的定义,知道线段有两个端点,是直线的一部分。

2. 培养学生通过观察、操作、实践等方法,掌握线段的画法和测量方法。

3. 培养学生的空间观念,提高观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:线段的画法及测量。

教学重点:线段的定义、特点及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具:直尺、三角板、圆规、多媒体课件。

2. 学具:直尺、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:请同学们观察黑板上挂的直线,引导学生发现直线是由无数个点组成的。

接着,用直尺在黑板上画出两个点,问学生这两个点可以组成什么图形?由此引出线段的概念。

2. 知识讲解:a. 线段的定义:线段是有两个端点的直线的一部分。

b. 线段的特点:有两个端点,有限长。

c. 画线段的方法:用直尺连接两个点。

d. 线段的测量:使用直尺,从线段的一个端点量到另一个端点。

3. 例题讲解:通过例题,让学生学会如何画线段和测量线段。

4. 随堂练习:让学生在练习本上画线段,并测量长度,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《认识线段》2. 板书内容:a. 线段的定义b. 线段的特点c. 画线段的方法d. 线段的测量七、作业设计1. 作业题目:a. 画出一个线段,并测量其长度。

b. 在生活中找出三个线段,描述它们的特点。

2. 答案:a. 画出的线段长度为5厘米。

b. 例如:铅笔的长度、书本的宽度、课桌的高度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生在观察、操作、实践中掌握了线段的知识。

课后,教师应关注学生在生活中发现线段的能力,引导他们将所学知识应用于实际。

可布置一道拓展作业:让学生用线段拼出不同的图形,提高学生的空间想象力。

2024年二年级上册数学《认识线段》教学课件通用

2024年二年级上册数学《认识线段》教学课件通用

2024年二年级上册数学《认识线段》教学课件通用一、教学内容本节课选自2024年二年级上册数学教材第三单元《图形的识别与测量》中的第1课《认识线段》。

详细内容包括:线段的定义、线段的特点、线段的测量、线段在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生掌握线段的定义,理解线段的特点,能够识别线段。

2. 培养学生使用直尺测量线段的能力,提高他们的动手操作能力。

3. 培养学生从生活中发现线段,认识线段在生活中的应用,提高他们的观察能力和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点:线段的测量。

教学重点:线段的定义、特点及识别。

四、教具与学具准备教具:直尺、三角板、教学课件、实物模型等。

学具:直尺、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用教室里的物品,如桌子、椅子、书本等,引导学生观察并找出其中的线段。

2. 例题讲解(1)线段的定义:两点之间的线叫做线段。

(2)线段的特点:有两个端点,有限长,可以测量。

(3)线段的测量:使用直尺测量线段的长度。

3. 随堂练习让学生用直尺测量教具上的线段,并记录下来。

4. 知识拓展(1)线段在生活中的应用:如尺子、绳子、电线等。

(2)线段的分类:水平线段、垂直线段等。

教师引导学生回顾本节课所学内容,回答学生提出的问题。

六、板书设计1. 板书认识线段2. 板书内容:(1)线段的定义(2)线段的特点(3)线段的测量方法(4)线段在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)请找出生活中的线段,并描述其特点。

(2)用直尺测量并记录下你所找到的线段长度。

2. 答案:(1)生活中的线段:如课桌边线、书本边缘线等。

特点:有明确的端点,有限长,可以测量。

(2)线段长度:根据实际测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生对线段概念的理解,及时解答学生在测量过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸:让学生了解线段的其他分类,如射线、直线等,为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 线段的定义与特点3. 线段的测量方法4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的实物,如课桌、书本、铅笔等,让学生感受到数学知识就在身边。

线段的认识及画法ppt课件

线段的认识及画法ppt课件
下面的图形各由几条线段围成的?填在(
)里。
( 4 )条 ( 3 )条
( 4 )条 ( 5 )条
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
跳一跳
( 3)条
线段
(5 )条
线段
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 演示:画一条长3cm的线段 • 书P6做一做
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
认识线段
1.摸一摸文具盒、课本、铅笔的边……
2.
端点
端点
线段
3.线段有什么特点?
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
• 画线段儿歌:
• 左手压尺用点力 • 右手拿笔轻轻移 • 画上端点别忘记
篮球比赛 是根据 运动队 在规定 的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
线段的特点
• 1、线段是直的 • 2、线段有两个端点 • 3、线段可以量出长度

《认识线段》课件

《认识线段》课件

6 线段的相关概念
线段有许多相关概念,如垂直平分线、中垂 线、平行线和垂直线。
《认识线》PPT课件
欢迎来到《认识线段》PPT课件。本课程将带您深入了解线段的定义、特点、 分类、运算以及其在实际生活和几何中的应用。
什么是线段
定义
线段是起始点与终止点之间的连续部分,有限长,具有方向。
特点
线段有确定的长度、起始点和终止点。
比较
与直线相比,线段是有限长的,可以测量其长度。
线段的分类
实际生活中的运用
线段在日常生活中也有很多应用,如测量、建 筑、工程等。
线段的相关概念
线段的垂直平 分线
线段的垂直平分线是 指与线段垂直且平分 线段的直线。
线段的中垂线
线段的中垂线是指通 过线段中点且垂直线 段的直线。
线段的平行线
线段的平行线是指与 线段平行且不交线段 的直线。
线段的垂直线
线段的垂直线是指与 线段垂直但不一定平 分线段的直线。
总结
1 线段是什么
线段是起始点与终止点之间的连续部分,有 限长,具有方向。
2 线段的分类
线段可以根据长度、位置和形状进行分类。
3 线段的表示方法
线段可以用等式表示法、向量表示法和两点 式表示法来表示。
4 线段的运算
线段可以进行长度比较、加法和减法运算。
5 线段的应用
线段在几何和实际生活中有广泛的应用。
3 两点式表示法
线段可以用两点式表示, 表示通过起始点和终止点 的直线。
线段的运算
1
长度比较
可以对线段进行长度比较,判断哪个线
线段加法
2
段更长或更短。
可以将两个线段长度相加,得到它们的
总长度。

认识线段及画法PPT课件

认识线段及画法PPT课件

线段



量出长度的线就是线段。
这样直直的,可以
线段
端点
线段
举手发言:线段有什么特点?
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
线段的画法
画一条 3 厘米长的线段。
(1)先确定一个端点。 (2)再把尺子的刻度0与端点对齐。
讲解人: 时间:2020.6.1
下面哪些是线段,在( )里画 “√”。
()
(√ )
()
(√ )
()
课堂练习
连接每两个点画线段,一共画出了几条线段?你能看出画出的是什么图形吗?
课堂练习
量一量,填一填。
我已经爬了( 4 )厘米,再爬( 4 )厘米就到家了。
课堂练习
数一数,下面的图形各是由几条线段组成的?
( 4 )条
( 3 )度0对齐,另一端对着的刻度就是线段的长度。
4.画线段的方法
方法一:通常以尺子的0刻度为起点,是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方; 方法二:在对应长度处先点两个点,再连线。
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
人教版小学数学二年级上册
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1.3 认识线段及画法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人: 时间:2020.6.1
课前导入
想一想: 怎样量这条绳子的长度?动手试一试?
课前导入
拉紧的一段线,可以看作一条线段。
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1.下面哪些是线段,在( )里画 “√”。 √

2•下面的图形各是由几条线段围成? 填在( )里”。






●●
● ●●
●●
● ●●
(4 ) (3 ) (4 ) (5 )
3.(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2
3
1.蒙娜丽莎脸上流露出( )的微笑。
2.贝多芬在一条( )的小路上散步。 3.同学们( )地坐在教室里。 4.四周一片( ),听不到一点声响。 5.越是在紧张时刻,越要保持头脑的( )。 八、句子工厂。
1.世界上有多少人能亲睹她的风采呢? (陈述 句)
___________________________________________________________________________ 2.达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文 化宝库 中一颗 璀璨的 明珠。 (缩写 句子) ___________________________________________________________________________ 3.我在她面前只停留了短短的几分钟。 她已经 成了我 灵魂的 一部分 。(用 关联词 连成一 句话) ___________________________________________________________________________
4
5
6
7
8
你能画出几条线段?
四个点呢?
小结:
认识线段和量画பைடு நூலகம்段
认识
1.线段是直的。 2.有2 个端点。
线段 3.线段是有长有短的,
都可以进行测量。
量画 线段
1、世上没有绝望的处境,只有对处境 绝望的 人。 2、挑水如同武术,武术如同做人。循序 渐进, 逐步实 现目标 ,才能 避免许 多无谓 的挫折 。 3、别想一下造出大海,必须先由小河川 开始。 4、自信是所有成功人士必备的素质之一 ,要想 成功, 首先必 须建立 起自信 心,而 你若想 在自己 内心建 立信心 ,即应 像洒扫 街道一 般,首 先将相 当于街 道上最 阴湿黑 暗之角 落的自 卑感清 除干净 ,然后 再种植 信心, 并加以 巩固。 信心建 立之后 ,新的 机会才 会随之 而来。 5、一个人在科学探索的道路上,走过弯 路,犯 过错误 ,并不 是坏事 ,更不 是什么 耻辱, 要在实 践中勇 于承认 和改正 错误。 ——爱 因斯坦 6、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才 是长在 恶性土 壤中的 最好。 ——培 根 7、发光并非太阳的专利,你也可以发光 。 8、人们常用“心有余而力不足”来为自 己不愿 努力而 开脱, 其实, 世上无 难事, 只怕有 心人, 积极的 思想几 乎能够 战胜世 间的一 切障碍 。 9、如果你希望成功,当以恒心为良友, 以经验 为参谋 ,以当 心为兄 弟,以 希望为 哨兵。 ——爱 迪生 10、涓滴之水终可磨损大石,不是由于 它力量 大,而 是由于 昼夜不 舍的滴 坠。只 有勤奋 不懈的 努力才 能够获 得那些 技巧, 因此, 我们可 以确切 地说: 说:不 积跬步 ,无以 致千里 。—— 贝多芬 11、一定要做最适合自己的事情,不要 迎合别 人的口 味而去 做一件 不属于 自我的 “难事 ”。一 旦“发 现自我 ”,就 要尽力 而为, 但要全 面了解 自己和 周围的 环境, 知道适 可而止 。 12、要有自信,然后全力以赴--假如具 有这种 观念, 任何事 情十之 八九都 能成功 。—— 威尔逊 13、莫找借口失败,只找理由成功。 14、一个有坚强心志的人,财产可以被 人掠夺 ,勇气 却不会 被人剥 夺的。 ——雨 果 15、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ,而消 极的人 则在每 个机会 都看到 某种忧 患。 16、不是境况造就人,而是人造就境况 。 17、在人生的竞赛场上,没有确立明确 目标的 人,是 不容易 得到成 功的。 许多人 并不乏 信心、 能力、 智力, 只是没 有确立 目标或 没有选 准目标 ,所以 没有走 上成功 的途径 。这道 理很简 单,正 如一位 百发百 中的神 射击手 ,如果 他漫无 目标地 乱射, 也不能 在比赛 中获胜 。 18、生活就像海洋,只有意志坚强的人 ,才能 到达彼 岸。— —马克 思 19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶 油泼掉 ,别因 为犯了 一点错 误就把 一生的 事业扔 掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成, 最根本 原因在 于他们 不知道 自己到 底要做 什么。 在生活 和工作 中,明 确自己 的目标 和方向 是非常 必要的 。只有 在知道 你的目 标是什 么、你 到底想 做什么 之后, 你才能 够达到 自己的 目的, 你的梦 想才会 变成现 实。 21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日,富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯 坦 24、一个人除非自己有信心,否则不能 带给别 人信心 ;已经 信服的 人,方 能使人 信服。 ——麦 修·阿诺 德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火 炼的; 任何幻 灭都不 能动摇 他们的 信仰: 因为他 们一开 始就知 道信仰 之路和 幸福之 路全然 不同, 而他们 是不能 选选择 的,只 有往这 条路走 ,别的 都是死 路。这 样的自 信不是 一朝一 夕所能 养成的 。你绝 不能以 此期待 那些十 五岁左 右的孩 子。在 得到这 个信念 之之前 ,先得 受尽悲 痛,流 尽眼泪 。可是 这样是 好的, 应该要 这样… …—— 罗曼·罗 兰 26、一个人在科学探索的道路上,走过 弯路, 犯过错 误,并 不是坏 事,更 不是什 么耻辱 ,要在 实践中 勇于承 认和改 正错误 。—— 爱因斯 坦88我 们的理 想应该 是高尚 的。我 们不能 登上顶 峰,但 可以爬 上半山 腰,这 总比待 在平地 上要好 得多。 如果我 们的内 心为爱 的光辉 所照亮 ,我们 面前前 又有理 想,那 么就不 会有战 胜不了 的困难 。—— 普列姆 昌德
第1单元 长度单位
第 3 课时 认 识 线 段
人教版·二年级上册
想一想:怎样把它变成直的呢?
(一)认识线段
拉紧的一段线,可以看作一条
端点
端点
线段可以用
端点
表示
端点
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
线段是直的,有两个端点。
(一)认识线段练习
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。
因为它是弯的, 不是直的。
_____________________________________________________________________________ 4.她的光辉照耀着每一个有幸看到她 的人。
“把”字句:_________________________________________________________________ “被”字句:_________________________________________________________________ 九、要点梳理(课文回放)。
是线段。 不是线段。
因为它是弯的, 不是直的。
(二)画一画
连接每两个点画线段,一共画出了几条 线段?你能看出画出的是什么图形吗?
画出了 3 条线段 画出的是帆船上的帆
线段可以测量吗?
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
右端对准数字几, 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
67
8
这条线段有多长? 量一量
线段有长有短,都可以量出长度。
十、理解感悟。
(一)
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑( )的嘴角,好像有话要跟你说。在 那极富 个性的 嘴角和 眼神里 ,悄然 流露出 恬静、 淡雅的 微笑。 那微笑 ,有时 让人觉 得舒畅 温柔, 有时让 人觉得 略含哀 伤,有 时让人 觉得十 分亲切 ,有时 又让人 觉得有 几分矜 ( )持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是 那样耐 人寻味 ,难以 捉摸。 达·芬奇 凭着他 的天才 想象为 和他那 神奇的 画笔, 使蒙娜 丽莎转 瞬即逝 的面部 表情, 成了永 恒的美 的象征 。
9厘米
(二)画线段
画一条 3 厘米想 哪长里一的想画线,到段哪还。可里以?从
从画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地,0,开方4右都,始停手是从画止握3刻起。笔厘度,。米2画。
• 请画出一条比5厘米长3厘米的线段.
5+3=8(厘米)
8厘米
(三)你知道吗?
尺子是测量长度的工具,同学们 还知道哪些测量长度的工具?
作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了 《蒙娜 丽莎》 画像, 具体介 绍了__________,__________,特 别详细 描写了 蒙娜丽 莎的__________和__________,以 及她__________、__________和__________;最 后用精 炼而饱 含激情 的语言 告诉大 家,蒙 娜丽莎 给人带 来了心 灵的震 撼,留 下了永 不磨灭 的印象 。 综合能力日日新
27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计 分板上 。
六、词语点将(据意写词)。
1.看望;访问。 ( ) 2.互相商量解决彼此间相关的问题。 ( ) 3.竭力保持庄重。 ( ) 4.洗澡,洗浴,比喻受润泽。 ( ) 5.弯弯曲曲地延伸的样子。 ( ) 七、对号入座(选词填空)。
冷静 寂静 幽静 恬静 安静
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