普通心理学_第12章_人格(新)
彭聃龄《普通心理学》-第12章_人格
斯威奇：8岁。核心团体成员，好几次把作者的身体 弄得遍体鳞伤，其他的分身也会成为他的出气筒，本书 开场时他用刀将多个人格共用的身体的手臂割伤。 怀亚特：10岁。非常聪明，常常露面，喜欢在外走动， 跟人们攀谈。对物体的形状和模式感兴趣。对文字敏感， 以独特和别出心裁的眼光和方式描绘事物。是核心团体 成员。 特蕾西、基特、尼基、小湖、玩具仔和凯西：一伙的 男孩子，号称“六儿郎”。全部出现在早期，后渐渐融 为一体，然后一起隐没入我的心灵深处，不再露面。 尘儿：13岁，女，个性温柔，心地善良，常常上街买 菜，做饭给大家吃。核心团体的成员。 盖尔：最近加入我们这个群体的女孩，直到本书写作 即将完成时才出现。现在跟尘儿很要好，再过一阵子可 能和尘儿融合成一体，是核心团体的成员。 基思：15岁，沉静，退缩，不常露面。
《二十重人格》 【我的24个分身】
精灵：长生不老，没有年龄。任务是激励我。很少 露面。 老鲨：原始人，起初不会说话，只会摇头晃脑发出 咕噜咕噜的声音。后来学会说话，以及用刀叉进食。 戴维：4岁。可爱的小男孩，脸上总是带着忧伤的 神情。是第一个分身，现在不常出现。 安娜和特露蒂：4岁的孪生姐妹。安娜活泼开朗。 喜欢吃饼干。特露蒂整体绷着脸，闷声不响，独自躲藏 在角落里。安娜是核心团体成员之一，路面机会最多。 莫扎特：6岁。个性沉静，身体瘦弱，呼吸急促。 不常露脸。 克莱：8岁。曾经讲话结结巴巴，神情紧张，不敢 睁眼看人。现在好多了，不再口吃，偶尔敢正眼看人。 常常出现，核心团体成员。
6
描述一个你最熟悉的人
生理特征
行为特征
能力、性格、气质、需要、动机
和价值观 自我
对一个人的个性做了一个概括
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第12章 意 志【圣才出品】
6．在下列选项中，属于与意志果断性相反意志品质的有（ ）。 A．优柔寡断 B．怯懦 C．动摇性 D．草率决定 【答案】AD 【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性；与果断性品质相反的是优柔寡断 和草率决定；与坚韧性品质相反的是动摇和固执；与自制力品质相反的是任性和怯懦。
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7．对于过分活动和缺乏自控的个体，应注意培养其良好的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】D
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【解析】自制力指善于掌握和支配自己行动的能力。
8．在下列选项中，属于意志行为的是（ ）。 A．摇头晃脑 B．针刺反射 C．打字 D．咳嗽 【答案】C 【解析】意志行为是指受意识支配的行为。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 【答案】D 【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个 体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（ ）。 A．意志特征 B．意志行为
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9．在面临重要决策时往往能较快地下定决心，这里所体现的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】B 【解析】果断性是指善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做 决定的意志品质。
10．某职员想提高薪水，但又怕提出后被经理拒绝，甚至可能被炒鱿鱼。职员的这种 心理冲突是（ ）。
4．在下列选项中，不属于随意运动的有（ ）。 A．本能动作 B．摄食行为 C．习惯性动作 D．长跑行为 【答案】ABC 【解析】随意运动是大脑皮层直接控制下的复杂运动，是在反射性骨骼基础上形成的。 ABC 项属于不随意运动。
普通心理学第十二章 人格
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气质与性格的概念
1、什么是气质 气质是表现于个体心理活动的外部动
力特征 气质的天赋性 气质的稳定性和可变性 2、什么是性格 性格是指一个人稳定的独特的感性特
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第三节 人格测验
一、自陈量表 二、投射测验 三、情境测验 四、自我概念测验
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一、自陈量表
1、明尼苏达多相人格测验 2、爱德华个人兴趣量表
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二、投射测验
1、罗夏克墨汁测验 2、主题统觉测验
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三、情境测验
1、性格教育测验 2、情景压力测验
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四、自我概念测验
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气质与性格的生理基础
气质的类型说 性格的类型说
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气质与性格的关系
1、气质与性格的区别 2、气质与性格的相互联系
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气质的作用
气质对人格的影响（气质没有好坏之分） 气质与职业的关系 气质与教育工作 气质与身心健康
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性格的结构与特征
性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征
第十二章 人格
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第一节 人格的概述
一、人格的定义 二、人格的心理特点
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一、人格的定义
人格一词来源于拉丁语，戏剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它 代表剧中的身份，表现剧中人物的某种典型的心理。心理学沿用其含义， 把一个人在人生舞台上扮演的角色的种种行为的心理活动都看作是人格 的表现。
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性格的形成
机体状况的影响 家庭环境的影响 学校环境的影响 社会文化的影响 各种因素的相互影响
普通心理学（下）重点难点整理
普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《普通心理学－彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4、心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。
2017普通心理学之人格_毙考题
2017普通心理学之人格十二、人格(一)人格概述1.人格的含义人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而同一的心理品质。
它既包括人遵从社会文化习俗要求做出的外在言行，也指人不愿展露的真实自我。
2.人格的特征(1)独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的互相作下形成的。
(2)稳定性：偶然的心理特征不能称人格，但随着自身和环境的成熟和改变人格也能或多或少地变化。
(3)统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
统合性是心理健康的重要指标。
(4)功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。
3.人格的结构(新增)人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
(二)人格理论1.人格特质理论特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。
(1) 奥尔波特的特质理论共同特质：特定社会文化形态下，群体或多数人共有的特质个人特质：个人身上独具的特质，根据在生活中作用可分为以下三种首要特质：一个人典型和概括性的特质，影响人各方面行为中心特质：构成个体独特性的几个重要特质次要特质：不太重要，较少表露的特质(2)卡特尔的人格特质理论卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。
A，表面特质和根源特质。
表面特质：直接与环境接触，随环境而变化，是从外部可观察到的行为。
根源特质：隐藏在表面特质后，深藏于人格结构内层，制约表面特质的基础，根源特质必须通过表面特质的中介，通过因素分析法才能发现。
普通心理学复习题——第十二章-人格
⼀、名词解释⽓质⽓质特征⽓质类型多⾎质胆汁质黏液质抑郁质神经过程的基本特征⾼级神经活动类型感受性反应的敏捷性可塑性情绪兴奋性向性内向-外向测验艾森克个性问卷性格性格特征性格的态度特征性格的意志特征性格的情绪特征性格的理智特征性格类型论性格特质论⽣产的倾向性⾮⽣产的倾向性理智型情绪型意志型优越型⾃卑型共同特质个⼈特质表⾯特质根源特质五因素模型⼆、单项选择题:1-11⼩题，每⼩题2分，共22分。
在每⼩题给出的四个选项中，请选出⼀项最符合题⽬要求的。
1．个体在调节⾃⼰的⼼理活动时表现出的⼼理特征是性格的 ( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征2．具有核⼼意义的⼼理特征是 ( )。
A．⽓质B．性格C．需要D．动机3．卡特尔⽤因素分析⽅法提出的⼈格物质理论将⼈格分成⼉层，下⾯哪⼀个不包括在其中?( )A．表⾯特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．⾸要特质和中⼼特质和次要特质D．动⼒特质、能⼒特质和⽓质特质4．俗话说 "江⼭易改，秉性难移"是指⼈格具有 ( )。
A．独特性B．稳定性C．整体性D．功能性5．弗洛伊德将⼈格结构分为三个层次:本我、⾃我和超我，他认为其中 ( ) 具有⼤的⼒量。
A．本我B．⾃我C．超我D．三者都是6．下⾯对⽓质的描述错误的是 ( )。
A．⽓质是⼀种稳定的⼼理特征B．⼈的⽓质差异是通过后天培养形成的C．⽓质不具有好坏之分D．⽓质不能决定⼀个⼈未来的成就⼤⼩7．奥尔波特将⼀个最典型、最有概括性并对⼀个⼈的各⽅⾯⾏为均产⽣影响的特质称为 ( )。
A．共同特质B．+⼼特质C．⾸要特质D．动⼒特质8．对⼈格的⽣物遗传因素进⾏研究时，⼼理学家认为 ( )是的研究⽅法。
A．族谱分析B．双⽣⼦研究C．归因溯源法D．临床病理分析9．"三岁看⼤，七岁看⽼"这句俗话反映的是 ( )因素对⼈格的影响。
A．社会⽂化B．家庭环境C．⾃然物理因素D．早期童年经验10．当我们说性格决定命运时，是强调了⼈格中的 ( )。
彭聃龄《普通心理学》（修订版）课后习题（第12章人格）【圣才出品】
彭聃龄《普通⼼理学》（修订版）课后习题（第12章⼈格）【圣才出品】第12章⼈格1．⼼理学家是如何界定⼈格的?⼈格具有哪些特性?答：（1）⼈格⼈格是构成⼀个⼈的思想、情感及⾏为的特有模式，这个独特模式包含了⼀个⼈区别于他⼈的稳定⽽统⼀的⼼理品质。
（2）⼈格的特性①独特性⼀个⼈的⼈格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作⽤下形成的。
不同的遗传、⽣存及教育环境，形成了各⾃独特的⼼理特点。
⼈格的独特性表现在能⼒、⽓质、爱好、认知⽅式以及价值观等⽅⾯，都以⾃⼰独特的⽅式与环境相互作⽤。
②稳定性⼈格具有稳定性。
在⾏为中偶然发⽣的、⼀时性的⼼理特性，不能称为⼈格。
⼈格的稳定性表现为两个⽅⾯：⼈格跨时间的持续性和⼈格跨情境的⼀致性。
跨时间的持续性表现在个体的“⾃我”持久性上，即不管在⼈⽣的什么时期，从事什么⼯作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同⾃⼰是同⼀个⼈。
跨情境的⼀致性表现在不管⾝处何地，在校内还是校外，在家⾥还是⼯作单位，仍然是同样的特质或类似的⾏为特征。
③统合性⼈格是⼈的整个⼼理⾯貌，是由多种成分结合⽽成的有机整体，例如，⽓质、性格、需要、动机、价值观、⼈⽣观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在⼀致性的品质。
⼈格是统⼀的整体结构。
每个⼈的⼈格特征并不是孤⽴的，也不是各种特征的简单堆积，⽽是按照⼀定的内容有规则地结合起来⽽构成⼀个有机整体，具有内在⼀致性，并受到意识的调节与控制。
⼈格的统合性是⼼理健康的重要指标。
④功能性⼈格在⼀定程度上会影响到⼀个⼈的⽣活⽅式，甚⾄会决定某些⼈的命运，因⽽是⼈⽣成败的根源之⼀。
2．⼈格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）⼈格结构包括许多成分，其中主要包括⽓质、性格、认知风格、⾃我调控等。
（2）⼈格结构中最重要的成分是性格。
性格是⼀种与社会相关最密切的⼈格特征，表现了⼈们对现实和周围世界的态度，并表现在他的⾏为举⽌中。
⼈格的核⼼成分是性格，它表现了⼀个⼈的品德，受⼈的价值观、⼈⽣观、世界观的影响。
《普通心理学-课件》PPT课件
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第12章 人 格)【圣才出品】
第12章人格1．心理学家是如何界定人格的?人格具有哪些特性?答：（1）人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（2）人格的特性①独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
人格的稳定性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。
跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。
跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。
人格是统一的整体结构。
每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
2．人格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）人格结构包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等。
（2）人格结构中最重要的成分是性格。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
心理健康学科专业教师招聘考试讲义(普通心理学-个性心理特征-人格)
第三节个性心理特征——人格一、人格概述（一）人格的定义人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控系统三个方面。
（二）人格的特征1.独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人与人没有完全一样的人格特点。
2.稳定性一方面表现为跨时间的持续性，即个体的人格特征在不同年龄阶段趋于稳定，另一方面表现为人格特征跨情境的一致性，即个体的行为虽然随情境变化而有所不同，但人格特征是基本一致的。
3.整合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
4.功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
5.社会性出生也就意味着从一个简单的生理环境进入到了一个复杂的社会环境之中，要掌握所处社会的行为道德规范、价值观念、信念体系、社会风俗等。
（三）影响人格形成的因素1.生物遗传因素第一，遗传是人格不可缺少的影响因素；第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。
通常智力、气质这些与遗传因素关系较密切，而价值观、信念、性格等与社会因素关系更密切；第三，人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。
2.家庭教养方式家庭教养方式一般分为以下三类：（1）权威型教养方式。
权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。
（2）放纵型教养方式。
放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。
孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
（3）民主型教养方式。
民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。
华师版《普通心理学》(第四版)知识点整理
华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理作者：江苏师范大学韩中元**注：不包含第三、十、十三章❖第一章·绪论一、名词解释1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。
3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
二、简述和论述1. 心理学研究的对象是？A：心理过程和个性。
2.简述心理的实质A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。
3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。
❖第二章·心理和行为的神经生理基础一、名词解释1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。
2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。
3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。
5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。
6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。
二、简述和论述1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。
脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。
2.比较经典条件反射和操作性反射的异同A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用；区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。
普通心理学作者彭聃龄完结
《普通心理学》作者：彭聃龄【完结】普通心理学是心理学专业的第一门基础课，也是学生学习心理学的一门入门课，在心理学的课程建设中有非常重要的地位。
北京师范大学心理学院的普通心理学课程经过了50多年的建设，已经发展成既有很雄厚的历史积淀，又有新时代的特色和创新的精品课程。
【目录】新版序言第一版序言第一编绪论第一章心理学研究什么和如何进行研究第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理二、个体心理现象与行为三、个体意识与无意识四、个体心理与社会心理第二节如何研究心理学一、心理学要探索什么二、心理学研究的类型三、研究心理学的意义四、心理学的研究领域五、心理学科在科学大家庭中的地位第三节心理学的研究方法一、心理学研究方法的客观性二、科学态度与方法三、几种主要的研究方法第四节心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景二、19世纪末、20世纪初的西方心理学派别三、当代心理学的研究取向四、中国心理学的发展道路第二章心理的神经生理机制第一节脑的进化一、神经系统的发生二、元脊椎动物的神经系统三、低等脊椎动物的神经系统四、高等脊椎动物的神经系统第二节神经元一、神经元和神经胶质细胞二、神经冲动的传递三、神经冲动的化学传导四、神经回路第三节神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统三、大脑的结构和机能四、神经系统的发育第四节脑功能的各种学说一、定位说二、整体说三、机能系统学说四、模块说第五节内分泌腺和神经—体液调节一、内分泌腺的概念二、内分泌腺的分类及机能三、神经—体液调节第二编人的信息加工第三章感觉第一节感觉的一般概念一、什么是感觉二、近刺激和远刺激三、感觉的编码四、刺激强度与感觉大小的关系—感受性与感觉阈限第二节视觉…… 第四章知觉第五章意识和注意第六章记忆第七章思维第八章语言第三编行为调节和控制第九章动机第十章情绪和情感第四编人的心理特性第十一章能力第十二章人格。
普通心理学
读书笔记
系统的认识了心理学，注意到很多没自己没留意到的自己，注意是改变的开始。 读这本书津津有味再读畅销书，大部分索然无味偏重学术的书很难畅销吗。 很多小伙伴问我，对心理学感兴趣可以看什么书，不妨就看这本，专门写给高中生的大一教材。 很适合想推荐给想报考心理学专业的高三毕业生！这是国内心理学专业最重要的教材，没有之一，也是心理 学考研的考试重点如果真的有兴趣做学术可以深入了解，如果只是因为一些心理学小知识或者心理测试才想学心 理学，也可以高效劝退。 看了50几页可能对于没接触心理学的新人来说完全看不懂在讲什么也不知道他讲的这些社会心里个体心里这 些东西是为了啥还是说我想要的东西不在这本书里？真是索然无味真无趣。 和学校教材框架类似老师也推荐作为课外读物，普心上完再温习一遍。 干货很多，但是感觉要更新版本了。 真的是一本很好的心理学入门教材。 谁情人节还在看心理学，喔，原来是期末考缓考的我 （╯－＿－）╯╧╧。
第一节记忆的一般概念 第二节记忆的神经生理机制 第三节感觉记忆 第四节短时记忆 第五节长时记忆 第六节内隐记忆
第一节思维的一般概念 第二节表象 第三节概念 第四节推理 第五节问题解决 第六节决策
第一节语言的一般概念 第二节语言的神经生理机制 第三节语言理解 第四节语言产生
第九章动机
第十章情绪
作者介绍
彭聃龄，1935年生，1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，认 知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任，博士生导师。
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第一节动机的一般概念 第二节动机的种类 第三节动机的理论 第四节工作动机与组织行为
第一节情绪的一般概念 第二节情绪与脑 第三节情绪的外部表现——表情 第四节情绪理论 第五节情绪的调节
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格笔记连载第十二章：人格1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。
1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
3.人格理论－特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。
1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。
他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
共同特质是某一社会文化形态下。
大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。
个人特质是个体身上所独具的特质。
个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。
（1）首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。
（2）中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。
（3）次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。
A. 表面特质和根源特质。
表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
(完整word版)普通心理学思考题答案
第一章心理学的研究对象和方法1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？答：（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度,引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？答：(1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系.①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象,是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量.②联系：行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为；心理支配行为,又通过行为表现出来。
《普通心理学》教学大纲
《普通心理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容第1章心理学研究什么和如何进行研究第2章心理的神经生理机制第3章感觉第4章知觉第5章意识和注意第6章记忆第7章思维第8章语言第9章动机第10章情绪和情感第11章能力第12章人格第13章学习第14章人生全程发展三、学时分配表四、课程教学的有关说明1、自学内容：对于以上注有“※”符号的章节为学生自学内容，教师可略讲或不讲。
2、教学方法：（1）本课程是一门理论性很强的课程，在教学过程中一是要突出基本概念、基本原理和相关法律法规规定的讲解；二是要尽量结合案例分析、生产和生活中的应用来增强学生对理论的理解；三是适当增加课堂练习教学，加深学生对理论知识的掌握和应用。
日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。
建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。
（2）在教学方法和手段上充分运用现代教育方法和手段，适当运用多媒体教学特点，努力将传统教学与现代教学有机结合、优势互补，开发仿真电子课件，增加案例教学的比重，多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，进行形象、直观教学。
3、对学生的能力培养要求：《普通心理学》课程从对学生能力的培养要求具体知识传授与整体精神把握相结合。
每门课程首先要做到是对与本课程相关的主要内容的比较全面的介绍，要保证学生在修完本门课程之后，对该课程的基本知识有较牢固的掌握。
同时也要注意处理好知识的传授与学前教育专业课程特点之间的关系，要努力做到使学生在修完本门课程之后，对于学前专业的相关心理学理论有所领悟。
五、考核方式1、本课程考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度，对未作教学要求的内容不作考试要求。
考试方式采用闭卷。
2、计分标准：考试成绩分平时成绩和期末考试成绩，分别在总成绩中占30%和70%。
平时成绩依据出勤率、平时作业、课堂表现等情况打分。
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第12章人格一、选择题1．根据Sigmund Freud的观点，一个人的人格发展可能固定在某个阶段而停滞不前，这是因为（）。
A．父母的教育不当造成的B．个体的遗传因素造成的C．需要的过度满足或者过度挫折造成的D．大脑发育不良造成的【答案】C【解析】根据弗洛伊德的理论，如果在性心理发展的某个阶段得到过分的满足或者受到挫折会导致固着，固着将导致无法正常地进入性心理发展的下一个阶段。
2．关于生育顺序对于人格影响的研究可以追溯到下述那一位理论家的理论？（）A．Sigmund FrendB．Carl JungC．Alfred AdlerD．Anna Freud【答案】C【解析】阿德勒的出生次序论认为，即使是生在同一个家庭中的儿童，由于出生顺序先后不同，他在家中的地位亦不同，从而形成不同的生活风格。
例如，长子经常遭受失败的命运，害怕竞争；次子则喜欢竞争，具有强烈的反抗性。
最后出生的儿童常受到娇惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展成异乎寻常的性格。
3．下述哪一个评论不是针对人格的心理动力学（psychodynamic theories of personality）常见批评？（）A．缺乏可验证性B．针对妇女的性别偏见C．不充分的证据支持D．过分强调早期经验的重要性【答案】B【解析】ACD三项都是心理动力学对于人格解释的缺陷，但是不存在性别偏见。
4．Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。
这种观点与下述哪一位研究者的观点吻合？（）A．B. F. SkinnerB．Walter MischelC．Abraham MaslowD．Hans Eysenck【答案】D【解析】艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.61，而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异卵双生子的外向性相关为－0.17。
在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中成长的同卵双生子其相关为0.53，在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.38，而异卵双生子的相关为0.11。
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人格的本质特征
独特性——“一母生九子，九子九条心” 稳定性
跨时间——“三岁看大，七岁看老” 跨情境——“江山易改，本性难移” 整体性（综合性）——内在一致性 社会性（功能性）——社会化
整体性
人格分裂（分离性身份识别障碍）患者则无法用 意志来控制体内那些“他我”“分身”，他们可 能在同一场合或相对的一定时间内以不同的角色 出现，甚至改变自我——分身会莫名其妙跳出来， 发出符合他们身份的非我的怪声音，做出许多意 想不到的事
（一）气质与性格 气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性
与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
脾气
秉性
无好坏之分
孩子一出生，最先表现出来的就是气 质差异。
二、人格的结构
（一）气质与性格 性格：表现在对人、对现实的态度和相应的行
为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理 特征
有好坏之分
乐嘉的性格色彩学
第十二章 人格
小故事
二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。
意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去；
法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰；
而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。
车度贤：带有六 重人格财阀三世, 性格温顺,很有风 度。与六重人格 一直斗争的主人 格
申世期:人格之 一，分裂人格的 领导，最先出现 且频率很高的同 龄坏人格
佩里朴:人格之 一，40岁，爱 好制作炸弹，出 身丽水，一口方 言的航海者
安瑶拉:人格之 一，17岁,双胞 胎妹妹，明星私 生饭，不良少女 ,伶牙俐齿,脾气 暴躁
第一节 人格的一般概念 第二节 人格理论 第三节 认知风格 第四节 人格测验 第五节 人格成因
第一节 人格的一般概念
一、什么是人格
人格（personality）一词源于 古希腊语persona。 persona最初指古希腊戏剧演员 在舞台演出时所戴的面具 与我们京剧中的脸谱类似。
一是指一个人在人生舞台上所表现的种种 言行，人遵从社会文化习俗的要求而做 出的反应---即人格所具有的“外壳”；
双腿
……
发抖
焦虑
双手 发抖
冒冷 汗
卡特尔：16个根源特质
为这可帮助将理解他人这种复杂的过程简单化 奥尔波特的特质理论，卡特尔的特质理论，三
因素模型，五因素模型，七因素模型
奥尔波特的特质理论
首要特质：这是一个人最典型、最有概 括性的特质，会影响到一个人的各方面 的行为
核心特质：代表一个人主要特征的特质， 在每个人身上大约有5-10个
聪慧
清高
孤僻
乐嘉的性格色彩学
蓝色人格——最佳的执行者 希望建立持久深入的关系 忠诚而真挚
（二）自我调节系统 – 自我认知：对自己的洞察和理解。正确 认识自我，客观评价自己
（二）自我调节系统 – 自我体验：是伴随自我认知而产生的内 心体验，是自我意识在情感上的表现， 自尊？自卑？羞愧，内疚？
（二）自我调节系统 – 自我控制：是自我意识在行为上的表现， 是实现自我调节的最后环节，自我监控， 自我激励，自我教育
安耀燮:人格之 一，17岁,双胞 胎哥哥，天才少 年,画画高手,自 杀志愿者
NANA:人格之 一，7岁携带兔 子玩偶“忧郁” 的小女孩,总是 但是别人不喜欢 她
Mr.X:人格之一 ，年龄不详，具 有疑问的男性人 格“X”
二、人格的结构
人格
气质
性格 自我调控
系统
自我认知 自我体验 自我控制
二、人格的结构
第二节 人格理论
人格理论
特质理论
类型理论 整合理论
ห้องสมุดไป่ตู้
奥尔波特的特质理论
卡特尔的人格特质理论
大五人格理论
单一类型理论 对立类型理论
A—B型人格 内—外倾人格
气质类型学说
多元类型理论
性格类型说
阴阳五行说
一、特质理论
最早的描述人格的方法 特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测
评的基本单位 大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因
红色人格——快乐的带动者 追求生命中的变化 口无遮拦，易情绪化 ……
乐嘉的性格色彩学
黄色人格——有力的指挥者 目标感极强 知道什么才是最重要的 忽略他人感受 易于他人发生冲突 ……
乐嘉的性格色彩学
绿色人格——和平的促进者 对和谐与稳定的追求 宽容透明，非常友善 适应性强 很好的倾听者 缺乏锋芒 ……
故事欲借此说明：
意大利人散漫、松懈；
法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神；
德国人踏实严谨、欠缺灵活。
人，意味着什么? 什么东西使你与你身旁的人不同?
描述一个你最熟悉的人
生理特征 行为特征 能力、性格、气质、需要、动机
和价值观 你的评价
关于人格的疑问
什么是人格？ 为什么说性格决定命运？ 人格都有哪些类型？ 我们如何测量人格？ 哪些因素会影响人格的形成和发展？ ……
内向
敏感
抑郁
次要特质：这是个体的一些不太重要的 特质，往往只有在特殊的情况下才会表 现出来。
粗鲁
顺从
Allport（词汇学）
刺激条件
做演讲 参加聚会 见陌生人 遇到熟悉的人 还一本小说
特质
（中介变量） 羞怯
反应
回避－退缩 脸红
记忆缺失 沉默
笨拙的姿态 很少目光接触
特质作为中介变量，使一系列刺激和反应产生联系 人格结构是个体行为的关键决定因素
二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格 成分----即面具后的真实自我，这是人格的 内在特征。
第一节 人格的一般概念
一、什么是人格
“他具有健全的人格”
法律意义上
“她的人格高尚”
道德意义上
“他出卖了自己的人格” 社会学意义上
心理学意义上呢?????
心理学：人格是构成一个人的思 想、情感及行为的独特模式。
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试