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高二政治下册坚持正确的价值观
坚持正确的价值观一、课前预习★预习指南学习本框时，可以结合下列图示理解“两个符合”的最高标准、党的基本路线的重要标准和“三个有利于”的具体标准之间的关系。
从一定意义上说，人类的根本利益似乎有些抽象，作为价值观而且是正确的价值观，它的指导作用似乎很难把握，这就要把它具体化。
我们党在社会主义初级阶段的基本路线，不仅符合社会发展的规律，符合我国人民的利益，也是人类根本利益在我国现阶段的具体体现。
在党的基本路线的指导下，一个人的工作、一个单位的工作、一个部门的工作与人们的思想和行动怎样才算是有价值呢?这就要坚持“三个有利于”的标准。
总之，三者之间是完全一致的，是共性和个性的关系。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)焦耳曾追求“永动机”的愿望为什么不能实现？(2)从价值观的角度来看，这告诉我们什么道理？[提示](1)由于永动机这种设想没有客观根据，违背了能量守恒和转化定律，因而焦耳的愿望是永远也不可能实现的。
(2)这告诉我们，只有那些符合事物发展规律的价值观才是正确的、科学的。
如果离开了事物的属性特别是它的规律性，只从人的主观愿望或爱好去评价事物的价值。
那就得不出正确的结论。
★信息点击九八洪灾启示录（二）(1)1998年全国29个省(区、市)遭受洪涝灾害，受灾人口2．23亿人，直接经济损失l 666亿元，是20世纪损失最严重的一次。
洪水过后，人们却在思考，气候异常、雨水过大固然是1998年洪水灾害的直接原因，然而，森林植被遭严重破坏、生态防护功能减退、水土流失面积急剧扩大，更是重要原因。
日本的森林覆盖率为26％以上，远远高于我国的13．9％，却从我国进口方便筷。
在德国、美国，即便砍一棵家里的树也需向政府申请。
我国历史上长江流域的森林覆盖率曾高达60％一85％，而1957年下降为22％，1986年只剩下10％。
我国每年砍树与植树的比例为11：1，植被破坏的结果必然是水土流失加剧，河流泥沙增加。
1957—1986年近30年中，长江流域水土流失面积增加一倍，水土流失量已超过黄河。
高二政治教案-哲学常识第六课第一节第三框坚持正确的
教学设计：坚持正确的价值观一、教材分析：1、教学目标：通过教学使学生能结合实例说明正确的价值观必须符合事物发展的规律，必须符合人类的根本利益。
通过对比正确价值观和错误价值观的区别，提高学生的比较分析能力。
通过对正确价值观两个内涵之间关系等内容的分析，进一步提高学生的辩证思维能力，自觉地坚持党的基本路线、“三个有利于”标准和“三个代表”的重要思想。
2、教学重点：“正确价值观符合人类的根本利益”的观点3、教学难点：“正确价值观要符合人类的根本利益”的观点二、教学设计构思：在教学上采用从特殊到一般的推理方法，即从生活中抗击“非典”的英雄事迹入手进行分析推理出哲学理论，有助于学生对哲学理论的理解。
在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把声音、文字、录像和图片等信息有机集成并将结果显示在屏幕上，给学生以丰富生动的视听感觉。
在教学模式上采取鼓励参与和研究型教学，充分尊重学生主体作用，发扬教学民主，引导学生求知，激发学生创造性思维，多方位多层次思考问题。
在教学风格上注意情感教育，用抗击非典的英雄叶欣的事迹及歌曲《为了谁》导入，用《爱的奉献》结束教学，教学过程中穿插丰富的视频资料，使学生在自我探究中既学了知识，又培养了情操。
三、教学过程：[复习旧课］提问：什么是价值观？价值观的导向作用是什么？生答：（略）师：通过前面的学习，我们掌握了价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
由于社会存在的具体条件不同，人们的利益需要不同，对事物价值判断的标准也不同。
那么，什么样的价值观有利于人们认识世界和改造世界？什么样的价值观对人生选择、人生道路有积极的导向作用？我们应当坚持什么样的价值观呢？下面我就和大家来共同讨论这个问题：（推出课题）坚持正确的价值观[导入新课]：多媒体播放cctv-1新闻叶欣：用生命阻击“非典”的战士并配以《为了谁》的背景音乐师：在抗击非典型肺炎的最前线，一批批医务人员用爱、用忘我的奉献精神，用血肉之躯筑起了一道医疗防线，把生的希望给予他人，把危险留给自己。
高二政治《哲学常识》第六课6.1.3 坚持正确的价值观
高二政治《哲学常识》第六课6.1.3 坚持正确的价值观【重点】正确价值观的科学内涵第二点，即正确价值观要符合人类的根本利益；【难点】正确价值观要符合人类的根本利益；【素质要求】⑴知识方面：理解：结合具体事例说明，正确的价值观必须符合事物发展的规律，必须符合人类的根本利益。
⑵能力方面:通过对比正确价值观和错误价值观的区别，进一步提高分析比较的能力。
通过对正确价值观两个内涵之间关系的分析，以及第二个内涵逐步具体化的分析，进一步提高辩证思维能力；⑶觉悟方面：提高“坚持正确的价值观”的自觉性，能自觉以先进的基本路线作为现阶段衡量价值观的标准，提高对“三个有利于”标准的认识；凡是符合事物发展规律，符合人类根本利益的价值观都是正确的价值观。
在我国现阶段党在社会主义初级阶段的基本路线反映了我国各族人民的利益，因而它是同时衡量现阶段我国人民价值观正确与否的重要标准；坚持“三个有利于”的标准，也就是坚持了正确的价值观。
复习提问1．什么是价值和价值观?2．价值观的导向作用是什么?3．意识的正确与否判断的标准是什么?(设计此问题的目的是为了复习旧的知识，并通过逻辑推理引出本课的所学内容)导入新课通过上节课的学习，我们掌握了价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
由于社会存在的具体条件不同，人们的利益需要不同。
对事物价值判断的标准也不同。
那么，什么样的价值观有利于人们认识世界和改造世界?什么样的价值观对人生选择、人生道路有积极的导向作用呢?我们应当坚持什么样的价值观呢?下面我就和大家共同讨论这个问题：三、坚持正确的价值观(板书)请大家思考回答：什么是正确的价值观?衡量价值观正确与否的标准是什么?(此处教师可启发学生把对唯物论中“正确的意识”的认识迁移到对什么是“正确的价值观”的理解上来)意识有正确与错误之分，正确的意识能正确反映客观事物，那么，衡量价值观正确与否的标准就是符合事物发展规律，符合人类根本利益就是正确的价值观。
坚持正确的价值观课程教案
坚持正确的价值观课程教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标了解价值观的含义认识价值观的重要性探讨价值观对个人和社会的影响1.2 教学内容价值观的定义与解释价值观的来源与形成价值观的作用与意义价值观与个人行为的关系1.3 教学活动引入讨论：什么是价值观？小组讨论：价值观的来源与形成案例分析：价值观对个人行为的指导作用小组分享：个人价值观的认知与实践1.4 教学评估小组讨论评估：参与度与思考深度个人反思评估：对自身价值观的认知与反思第二章：正确的价值观与道德准则2.1 教学目标理解道德准则与正确的价值观的关系学习并实践基本的道德准则探讨正确的价值观在生活中的应用2.2 教学内容道德准则的定义与重要性正确的价值观与道德准则的联系生活中的道德准则与实践正确的价值观在决策中的作用2.3 教学活动引入讨论：道德准则与正确的价值观的关系小组讨论：生活中的道德准则与实践角色扮演：正确的价值观在决策中的运用小组分享：正确的价值观在日常生活中的实践经验2.4 教学评估小组讨论评估：对道德准则的理解与应用角色扮演评估：正确的价值观在决策中的实践能力第三章：正确的价值观与个人成长3.1 教学目标认识正确的价值观对个人成长的重要性学习如何培养和坚持正确的价值观探讨正确的价值观对个人发展的影响3.2 教学内容正确的价值观对个人成长的影响培养正确的价值观的方法与途径坚持正确的价值观的挑战与应对策略正确的价值观对个人发展的积极作用3.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对个人成长的重要性小组讨论：培养和坚持正确的价值观的方法与途径个人反思：自身的价值观与个人成长的关系小组分享：坚持正确的价值观的实践经验与建议3.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对个人成长的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与个人成长关系的反思第四章：正确的价值观与社会责任4.1 教学目标理解正确的价值观与社会责任的关系学习如何将正确的价值观转化为社会责任感探讨正确的价值观在社会中的实践与应用4.2 教学内容正确的价值观与社会责任的关系将正确的价值观转化为社会责任感的方法与途径社会责任感的实践与应用正确的价值观对社会的影响与贡献4.3 教学活动引入讨论：正确的价值观与社会责任的关系小组讨论：将正确的价值观转化为社会责任感的方法与途径社会实践活动：实践正确的价值观与社会责任感的转化小组分享：正确的价值观在社会中的实践经验与反思4.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观与社会责任的理解与实践社会实践活动评估：对正确的价值观与社会责任感的转化能力的评估第五章：正确的价值观与人生决策5.1 教学目标认识正确的价值观对人生决策的影响学习如何将正确的价值观应用于人生决策中探讨正确的价值观在人生决策中的重要性5.2 教学内容正确的价值观对人生决策的影响将正确的价值观应用于人生决策的方法与途径正确的价值观在人生决策中的作用与意义如何在人生决策中坚持正确的价值观5.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对人生决策的影响小组讨论：将正确的价值观应用于人生决策的方法与途径个人反思：自身的价值观在人生决策中的应用小组分享：坚持正确的价值观在人生决策中的实践经验与建议小组讨论评估：对正确的价值观对人生决策的理解与实践个人反思评估：对自身价值观在人生决策中应用的反思第六章：正确的价值观与心理健康6.1 教学目标理解正确的价值观对心理健康的重要性学习如何通过正确的价值观提升心理健康探讨正确的价值观在心理健康中的作用6.2 教学内容正确的价值观对心理健康的影响通过正确的价值观提升心理健康的方法与途径正确的价值观在心理健康中的积极作用如何在生活中实践正确的价值观以提升心理健康6.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对心理健康的重要性小组讨论：通过正确的价值观提升心理健康的方法与途径个人反思：自身的价值观与心理健康的关系小组分享：实践正确的价值观以提升心理健康的经验与建议6.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对心理健康的影响的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与心理健康关系反思的能力第七章：正确的价值观与家庭关系理解正确的价值观对家庭关系的重要性学习如何通过正确的价值观改善家庭关系探讨正确的价值观在家庭关系中的作用7.2 教学内容正确的价值观对家庭关系的影响通过正确的价值观改善家庭关系的方法与途径正确的价值观在家庭关系中的积极作用如何在生活中实践正确的价值观以改善家庭关系7.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对家庭关系的重要性小组讨论：通过正确的价值观改善家庭关系的方法与途径个人反思：自身的价值观与家庭关系的关系小组分享：实践正确的价值观以改善家庭关系的经验与建议7.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对家庭关系的影响的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与家庭关系关系反思的能力第八章：正确的价值观与职场发展8.1 教学目标理解正确的价值观对职场发展的影响学习如何通过正确的价值观促进职场发展探讨正确的价值观在职场发展中的作用正确的价值观对职场发展的影响通过正确的价值观促进职场发展的方法与途径正确的价值观在职场发展中的积极作用如何在生活中实践正确的价值观以促进职场发展8.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对职场发展的影响小组讨论：通过正确的价值观促进职场发展的方法与途径个人反思：自身的价值观与职场发展的关系小组分享：实践正确的价值观以促进职场发展的经验与建议8.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对职场发展的影响的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与职场发展关系反思的能力第九章：正确的价值观与终身学习9.1 教学目标理解正确的价值观对终身学习的重要性学习如何通过正确的价值观进行终身学习探讨正确的价值观在终身学习中的作用9.2 教学内容正确的价值观对终身学习的影响通过正确的价值观进行终身学习的方法与途径正确的价值观在终身学习中的积极作用如何在生活中实践正确的价值观以进行终身学习9.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对终身学习的重要性小组讨论：通过正确的价值观进行终身学习的方法与途径个人反思：自身的价值观与终身学习的关系小组分享：实践正确的价值观以进行终身学习的经验与建议9.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对终身学习的影响的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与终身学习关系反思的能力第十章：正确的价值观与和谐社会10.1 教学目标理解正确的价值观对和谐社会的重要性学习如何通过正确的价值观促进和谐社会探讨正确的价值观在和谐社会中的作用10.2 教学内容正确的价值观对和谐社会的影响通过正确的价值观促进和谐社会的方法与途径正确的价值观在和谐社会中的积极作用如何在生活中实践正确的价值观以促进和谐社会10.3 教学活动引入讨论：正确的价值观对和谐社会的重要性小组讨论：通过正确的价值观促进和谐社会的方法与途径个人反思：自身的价值观与和谐社会的关系小组分享：实践正确的价值观以促进和谐社会的经验与建议10.4 教学评估小组讨论评估：对正确的价值观对和谐社会的影响的理解与实践个人反思评估：对自身价值观与和谐社会关系反思的能力重点和难点解析一、价值观的定义与重要性：了解价值观的含义和它在个人及社会中的作用是理解整个课程的基础。
坚持正确的价值观(0)
3、青年学生如何做？ 、青年学生如何做？ ——结合哲学常识知识，谈谈我们如何才能 结合哲学常识知识， 结合哲学常识知识 树立正确的世界观、人生观、价值观？ 树立正确的世界观、人生观、价值观？
正确价值观的评价标准
符合事物发展的规律性 （1）最高标准 符合人类的根本利益
（2）重要标准：党在社会主义初级阶段的基本路线
练习
1、正确价值观的评价标准
符合事物发展的规律性 （1）最高标准 (物的属性） 符合人类的根本利益
价值
（人的需要） 人的需要）
（2）正确价值观的评价具体标准
现阶段衡量我国人民 人民价值观正确与否的标准 1、现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准 是： 是否能坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 2、现阶段衡量我国各地区各部门价值观正确与 现阶段衡量我国各地区各部门价值观正确与 各地区各部门 否的标准是： 否的标准是：
我们要坚持全面、协调、可持续的发展观
注意：根本利益是符合人类的利益， 人类的利益 注意：根本利益是符合人类的利益，不能等同于 个人、 个人、群体 、国家 。
例：1962年10月27日，前苏联B-59号潜艇正在古巴海域潜航。 1962年10月27日 前苏联B 59号潜艇正在古巴海域潜航。 号潜艇正在古巴海域潜航 突然，海面上的美国“比勒” 突然，海面上的美国“比勒”号驱逐艇向潜艇投下了一连串的深 水炸弹。美国人的意图很明显：潜水艇要么浮出水面， 水炸弹。美国人的意图很明显：潜水艇要么浮出水面，要么葬身 海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击的这艘苏联潜艇， 海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击的这艘苏联潜艇，装 载着带有核弹头的鱼雷。 深水炸弹在B 59号潜艇附近爆炸 号潜艇附近爆炸。 载着带有核弹头的鱼雷。 深水炸弹在B-59号潜艇附近爆炸。 爆炸产生的冲击波猛烈的冲击着潜艇，潜艇上乱作一团。 爆炸产生的冲击波猛烈的冲击着潜艇，潜艇上乱作一团。惊慌中 的苏联水兵认为战争已经开始了， 的苏联水兵认为战争已经开始了，马上要求发射潜艇上的核鱼雷 还击，而根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上的3 还击，而根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上的3名军官同 当时的情形是，其中两人已同意，只等第三人一点头， 意。当时的情形是，其中两人已同意，只等第三人一点头，带给 苏联、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难—全面核战争 全面核战争。 苏联、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难 全面核战争。 但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清楚， 但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清楚， 正确的行使了属于自己的那一点权力。 正确的行使了属于自己的那一点权力。他对发射核鱼雷的提议大 声说：“不！” 因为他意识到发射后将会给两国人民，甚至是 声说： 因为他意识到发射后将会给两国人民， 世界人民带来的灾难， 世界人民带来的灾难，决不能为了一时的民族情感而牺牲人民的 利益。 利益。
坚持正确的价值观课程教案
坚持正确的价值观课程教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解价值观的概念。
让学生认识到价值观对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容价值观的定义：介绍价值观的定义和特点。
价值观的重要性：讨论价值观对个人行为和社会发展的影响。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享他们对价值观的理解和经历。
小组讨论：让学生分组讨论价值观对个人和社会的影响，并分享他们的观点。
1.4 作业让学生写一篇短文，描述他们认为最重要的价值观，并解释其原因。
第二章：正确价值观的培养2.1 教学目标让学生了解正确价值观的培养方法。
培养学生积极践行正确价值观的意识。
2.2 教学内容正确价值观的培养方法：介绍如何通过教育、家庭和社会环境来培养正确的价值观。
践行正确价值观的例子：分享一些积极践行正确价值观的典型例子。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论如何培养正确的价值观，并分享他们的观点。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，展示如何践行正确的价值观。
2.4 作业让学生制定一个个人行动计划，列出他们将如何践行正确的价值观，并定期回顾和更新。
第三章：正确价值观在生活中的应用3.1 教学目标让学生了解正确价值观在日常生活中的应用。
培养学生将正确价值观融入生活习惯的意识和能力。
3.2 教学内容价值观在日常生活中的应用：讨论如何在决策、人际关系和行为中应用正确的价值观。
价值观与幸福的关系：探讨价值观与个人幸福之间的关系。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中应用正确的价值观，并分享他们的观点。
情景模拟：让学生分组进行情景模拟，展示如何在不同情境下应用正确的价值观。
3.4 作业让学生写一篇短文，描述他们在日常生活中如何应用正确的价值观，并分享他们的体会和收获。
第四章：面对诱惑与挑战时的正确价值观4.1 教学目标让学生了解在面对诱惑与挑战时如何坚持正确的价值观。
培养学生面对困难时坚守信仰和原则的能力。
4.2 教学内容面对诱惑与挑战时的正确价值观：讨论在面临诱惑和挑战时如何坚持正确的价值观。
下册第六课节第三框坚持正确的价值观【DOC范文整理】
下册第六课节第三框坚持正确的价值观[教学目标]知识目标：能结合实例说明，正确的价值观必须符合事物发展的规律性；正确的价值观必须符合人类的根本利益；坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体标准是完全一致的。
能力目标：提高学生分析比较能力，树立正确的价值观。
德育目标：进一步认识坚持党的基本路线和“三个有利于”标准的重要性。
[教学方法]启发，讨论，对比归纳，举例，录像、图片展示相结合的方法[教学手段]多媒体教学[讲授新课]导入：复习：1、什么是价值和价值观？2．价值观的导向作用是什么？播放录像《抗洪英雄──李向群》教师：请同学们观看下面这段录像，并思考抗洪英雄李向群为什么放弃安逸的富足生活，而加入抗洪一线，为保护百姓的生命和财产献出了自己宝贵的生命？学生：教师：有人的死轻如鸿毛，有人的死的却重于泰山，正如片中江泽民同志所说“在危难时刻和生死关头，把人民的利益放在首位，把个人的利益置于脑后，把生的希望留给他人，把死的危险留给自己，这是一种非常高尚的精神，非常可贵的品格”。
可以说，以李向群为代表的千千万万的抗洪战士，谱写了一曲曲动人的抗洪战歌，他们具有正确的价值观。
那么，到底什么样的价值观是正确的，判断它的标准是什么呢？这就是这节课我们需要解决的问题。
讲授新课：三、坚持正确的价值观教师：我们战胜了洪水，但是代价惨重，每个人都不希望它再发生，我们知道任何事有果必有因，那么洪水的发生是由什么导致的呢？学生：砍伐树木、水土流失等等教师：同学们说得很好。
世界森林面积消失速度图：由于乱砍滥伐等人为因素，全世界森林面积在1990年－XX年的几年间年均减少940万公顷。
专家指出，这一现象已给人类赖以生存的自然环境造成了严重影响，应立即采取有效措施予以控制。
大量砍伐导致“入不敷出”，森林在呼救。
我国的教训：日本的森林覆盖率为26％以上，远远高于我国的13．9％，但去年却从我国进口方便筷。
(整理)06第六课坚持正确的价值取向6.
高中二年级《思想政治》（下）第六课坚持正确的价值取向编者：闫安一、教法建议【抛砖引玉】高二哲学常识部分主要是对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育。
第1-5课主要论述了世界观的问题，因此，紧接着就是以世界观为基础，讲述了价值观问题。
本课是第五课内容的引申。
第五课提出要发挥主观能动性的问题，而主观能动性的发挥要受到主观因素的制约，就主观因素而言要受到价值观的支配。
这是因为，人们发挥主观能动性去认识、改造世界的时候，首先遇到的就是为什么要去认识和改造世界，这其中总是自觉或不自觉地体现了一定的价值观。
本课讲述“坚持正确的价值观”，是对发挥主观能动性的深化。
本课又是第七、八课的理论前提。
本课讲的是哲学上的一般的价值观，第七课讲的是人生价值观，二者是一般与特殊的关系，人生价值观只是一般价值观在人生问题上的表现。
本课关于价值观的论述，实际上为下一课讲人生价值问题奠定了理论基础。
第八课论述实践问题，为什么要强调实践的作用？青少年为什么要投身社会实践？这其中也要受到价值观的制约。
所以，本课价值观的内容起到了承上启下的作用。
改革开放，社会主义市场经济蓬勃发展，必然会带来整个社会经济、政治、文化生活、思想观念、精神状态、道德风貌等方面广泛而深刻的变化，也必然会带来人们价值观念的变化。
面对社会生活中出现的价值观念的矛盾和困惑，怎么办？【指点迷津】我国理论界关于价值的一系列问题的研究意见并不统一，可参阅1997年10月25日《光明日报》。
人类对价值问题的研究和探索起源何时，有兴趣看康德、休漠、冯友兰的著作中的有关章节。
（请把你认为有价值的书目推荐一下）价值问题是人类与生俱来的问题，每一个人都可以探索价值的问题，因为价值就发生在每个人的日常生活之中。
中国古代关于义与利的争论，西方古代关于幸福、正义、善的研究，都可以说是对价值的研究。
时至今日，东西方学者对价值理论方面的研究都更加广泛、深入、体系化。
那到底什么是价值，哲学价值概念同其他方面的价值概念是否相同，尤其是同高一经济常识中讲的商品的价值概念相同吗？我们先一起来做个填字游戏，黑板上给出价值二字，请同学给它加定语，看哪位同学加得最多。
第六课 坚持正确的价值取向知识精讲 人教版
第六课坚持正确的价值取向知识精讲人教版一. 本周教学内容：第六课坚持正确的价值取向第一节社会意识与价值观第一框社会存在与社会意识的辩证关系二. 重点、难点：（一）重点社会存在和社会意识的辩证统一关系原理。
这一原理是本框题论述的核心，同时还是正确理解第六第七两课所讲问题的理论前提。
（二）难点社会存在和社会意识的概念。
这两个概念是历史唯物主义的基本概念，内容十分丰富。
三. 具体内容；（一）学习目标1. 识记社会存在和社会意识的含义。
2. 联系具体事例，说明社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。
3. 通过体会社会存在和社会意识辩证关系的原理，提高辩证思维能力。
4. 通过两种不同性质的社会意识起不同作用的比较，提高比较的能力。
（二）学习提纲第六课：坚持正确的价值取向第一节：社会意识与价值观社会存在与社会意识的辩证关系1. 社会存在与社会意识的含义（1）社会存在是指社会生活的物质方面（2）社会意识是指社会生活的精神方面2. 社会意识与社会存在是辩证统一的关系（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映①社会存在的性质决定社会意识的性质②社会存在的变化决定社会意识的变化（2）社会意识对社会存在具有能动的反作用①社会意识反作用的两种表现②科学的社会意识对社会存在产生巨大促进作用的原因（三）问题解析1. 社会存在与社会意识的含义（1）社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。
（2）社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。
2. 社会存在与社会意识是辩证统一的关系（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
①社会存在的性质决定社会意识的性质②社会存在的变化决定社会意识的变化（2）社会意识对社会存在具有能动的反作用①先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用②落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。
坚持正确的价值观优秀课件
1、社会存在和社会意识的辨证关系
原理内容 首先社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社 会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社 会意识的变化 其次，社会意识对社会存在具有能动的反作用，社会意识的反 作用是一种巨大的精神力量。先进的革命的科学的社会意识 对社会存在的发展产生巨大的促进作用，落后的反动不科学 的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用 方法论 （1）要用社会存在决定社会意识的观点去理解社会意识的性 质及其变化 （2）要充分估计社会意识的作用，尤其是科学的社会意识的 重大作用，自觉掌握科学的社会意识
4、物质文明和精神文明与社会存在和社 会意识之间的关系
以生产方式为主要内容的社会存在，包括生产力和生产关系 两个方面，而物质文明是人类改造客观世界的物质成果的总 和，它不包括生产关系 社会意识作为社会存在在人们头脑中的反映，包括了精华和 糟粕方面，而精神文明是社会意识方中的精华方面、积极方 面，不包括社会意识中的糟粕方面、消极方面 精神文明对物质文明的推动作用，是社会意识对社会存在的 反作用的具体体现（但不能简单地把物质文明和精神文明的 关系说成是决定和被决定、反映和被反映的关系） 物质文明和精神文明这对概念侧重于揭示社会生活有意义的 成果方面，而不着眼于社会生活的全部过程和全部结果，因 而较社会存在和社会意识的外延小而内涵丰富 社会存在和物质文明属于社会的物质生活，社会意识和精神 文明属于社会的精神生活，它们属于同一系列，社会存在和 社会意识关系原理对把握物质文明和精神文明的关系具有直 接的方法论意义
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
第六课坚持正确的价值取向
[科目] 政治[年级] 高二[章节] 第六课[文件] 第六课坚持正确的价值取向.doc[标题] 第六课坚持正确的价值取向[关键词] 教案[内容]第六课坚持正确的价值取向教学目标本课在全书中具有承上启下的重要作用，它既是第五课内容的引申，又为第七课教学奠定了理论基础，而本课教学的成效又关系到第八课教学的成效。
通过教学，应使学生掌握社会存在决定社会意识的辩证关系原理，坚持集体主义的价值取向，从而在社会主义市场经济条件下进行正确的价值选择。
具体要求1．知识要求识记：(1)社会存在(2)社会意识(3)价值(4)价值观(5)正确的价值观(6)集体主义(7)个人主义理解：(1)价值观的基本含义，不同价值观的不同导向作用。
(2)正确价值观的基本含义。
(3)社会存在和社会意识的辩证关系。
(4)集体主义原则的主要内容。
(5)集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。
运用：(1)用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较，并作出正确的价值选择。
(2)列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。
(3)运用社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用这个历史唯物主义观点正确认识价值观问题。
2．能力要求(1)认识不同价值观的现象与本质，提高分析问题的能力。
(2)比较不同价值观的实质及作用，提高比较能力。
(3)提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辩能力3．思想觉悟要求(1)通过教学使学生提高坚持正确的价值取向的自觉性，能自觉以党的基本路线为现阶段衡量价值观的标准，提高对“三个有利于”标准的认识。
(2)通过教学使学生提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义的思想和行为。
(3)通过教学，加深对邓小平理论在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。
教学重点1．社会存在和社会意识的辩证关系。
2. 价值观及其导向作用。
3．正确价值观要符合人类的根本利益。
4．集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。
高二政治教案-第六课坚持正确的价值取向1 精品
第六课坚持正确的价值取向一、教学和教育目标分析1、知识素质要求（1）基本概念识记：社会存在。
社会意识。
理解：价值观。
正确价值观。
集体主义。
（2）基本原理理解：A、社会存在决定社会意识，社会意识有反作用。
B、价值观是一种社会意识，是一定经济关系的产物，并随社会经济关系的变化而变化。
价值观具有多样性，不同的价值观具有不同的导向作用。
C、正确价值观要符合事物发展的规律性，符合人类的根本利益。
集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。
D、发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用。
坚持集体主义，要做到“三个必须”。
运用：根据个人与集体相互关系的原理，如何正确处理个人与他人的关系。
（3）方法论意义用社会存在和社会意识辩证关系，分析价值观有关问题。
运用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，并作出正确的价值选择。
2．能力方面素质要求（1）分析不同价值观的现象及实质，提高透过现象看本质的能力。
（2）分析不同价值观的实质及其作用，提高比较的能力。
（3）学习“社会存在和社会意识的相互关系”原理，“正确价值观”的含义，“发展社会主义市场经济和坚持集体主义的关系”，注意培养辩证思维能力。
（4）培养学生的阅读能力、分析问题的能力。
3．思想觉悟素质要求（1）提高“坚持正确的价值取向”的自觉性，以党的基本路线作为现阶段衡量价值观的标准，提高对“三个有利于”标准的认识（2）提高坚持集体主义、反对个人主义的自觉性。
二、教学重点和难点1、重点：（1）社会存在和社会意识的辨证统一关系（2）价值观对人们认识和改造世界具有导向作用（3）集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向2、难点：（1）社会存在和社会意识的概念（2）价值概念（3）个人利益与集体利益的关系3、既是重点又是难点（1）价值观概念（2）社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义（3）坚持集体主义，反对个人主义三、教学方法：阅读法、讨论法、多媒体教学等四、教学时间；七课时第一课时导入新课：人们认识和改造世界的活动中总受到主观因素的制约，而主观因素中价值观是首要的因素。
坚持正确的价值观教案范文
一、教案简介本教案旨在帮助学生树立正确的价值观，认识到坚持正确的价值观对个人成长和社会进步的重要性。
通过学习，学生将能够理解不同价值观的内涵，明确自己的价值观，并学会在实际生活中坚持正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：了解各种价值观的定义及特点，认识坚持正确价值观的重要性。
2. 过程与方法：通过讨论、案例分析等方法，学会分析不同价值观的优缺点，培养自己的价值观。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，养成积极向上的品格，关注社会进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种价值观的定义及特点，坚持正确价值观的方法。
2. 教学难点：如何在生活中践行正确的价值观，处理价值观冲突。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关价值观的案例、资料，制作教学课件。
2. 学生准备：提前阅读相关材料，了解各种价值观的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对价值观的思考。
2. 知识讲解：讲解各种价值观的定义、特点，引导学生理解坚持正确价值观的重要性。
3. 案例分析：分享相关案例，让学生分析案例中的人物如何坚持正确的价值观，从中获得启示。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行正确的价值观，处理价值观冲突。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调坚持正确价值观的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教案内容：正确价值观的实践方法1. 教学目标：了解如何在日常生活中实践正确的价值观。
学会将正确的价值观应用到学习、工作和人际交往中。
培养学生在实践中坚持正确价值观的能力。
2. 教学重点与难点：教学重点：实践正确价值观的方法和技巧。
教学难点：如何在面对诱惑和压力时坚持正确的价值观。
3. 教学准备：教师准备：设计实践任务，准备相关案例和讨论材料。
学生准备：回顾前节课所学内容，准备参与实践任务和讨论。
4. 教学过程：导入新课：通过回顾上节课的内容，引出实践正确价值观的主题。
坚持正确的价值取向doc
[科目] 政治[文件] 第六课坚持正确的价值取向.doc[标题] 第六课坚持正确的价值取向[关键词] 重点难点剖析[内容]第六课坚持正确的价值取向二、重点难点剖析(一)价值概念和价值观概念及二者关系1 价值概念价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。
这里的价值概念是哲学世界观领域的价值，它是对具体领域里的价值概念的高度概括，因此，它比具体领域事物的价值更广泛，更抽象。
它与具体领域事物中的价值的关系是共性与个性的关系。
在记忆和理解时千万不要将二者混为一谈。
把握价值概念，首先把握其内涵：“事物对人的积极意义。
”这句话可从三层意思上去把握。
第一，事物有无价值的前提条件是：人与事物必须发生关系(可以是直接的，也可以是间接的)。
第二，事物既包括物质现象，又包括精神现象。
第三，事物的属性必须是被需要的人认定为有积极意义。
其次，根据价值概念的内涵，推出此概念的外延。
凡是人们所需要的事物都有价值。
这里的都有价值，并非指对每个人有价值，这里的人们既是具体的，又是抽象的。
2 价值观概念价值观是一种社会意义，是社会存在的反映。
它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。
任何人都要从客观事物的属性中获取自己生存和发展的物质的或精神的需要，并由此产生对客观事物的认识和评价，形成一定的价值评价标准，形成一定的价值观。
这里的价值观的概念只是在最抽象意义上讲述什么是价值观。
将上面内容具体概括地讲，价值观就是人们对某事物的属性是否有价值的认识和评价。
价值观概念的内涵是“人们对事物的属性是否有价值的认识与评价。
”其本质是对社会存在的反映，因此，掌握价值观的概念，首先要从社会存在与社会意识的关系说起。
作为社会意识的价值观，源于社会存在的价值。
有了人的需要与事物属性之间的特定关系。
即价值的客观存在，才产生了对这“特点关系”的认识与评价。
因此，价值的客观存在是第一性的，价值观对客观存在的价值的反映是第二性的。
坚持正确的价值观课程教案
坚持正确的价值观课程教案第一章：正确价值观的内涵与重要性1.1 教学目标了解正确价值观的含义认识正确价值观的重要性理解正确价值观在个人成长和社会进步中的作用1.2 教学内容正确价值观的定义与内涵正确价值观的来源与形成正确价值观的作用与意义正确价值观与个人成长的关系正确价值观与社会进步的关系1.3 教学方法讲座：讲解正确价值观的内涵与重要性小组讨论：探讨正确价值观在个人成长和社会进步中的作用案例分析：分析成功人士的正确价值观对其个人发展的影响1.4 教学评估小组讨论报告个人心得体会文章第二章：正确价值观的培养与实践2.1 教学目标了解正确价值观的培养方法掌握正确价值观的实践技巧培养和提高学生的正确价值观2.2 教学内容正确价值观的培养方法正确价值观的实践技巧正确价值观在日常生活中的应用正确价值观在个人发展中的作用2.3 教学方法讲座：讲解正确价值观的培养与实践方法小组讨论：探讨正确价值观在日常生活中的应用角色扮演：通过情景模拟，实践正确价值观的运用2.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表演第三章：正确价值观与道德修养3.1 教学目标了解正确价值观与道德修养的关系认识道德修养在个人成长中的作用掌握提高道德修养的方法3.2 教学内容正确价值观与道德修养的关系道德修养的含义与内涵道德修养在个人成长中的作用提高道德修养的方法与技巧3.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与道德修养的关系及提高道德修养的方法小组讨论：探讨道德修养在个人成长中的作用案例分析：分析道德修养在现实生活中的应用3.4 教学评估小组讨论报告个人心得体会文章第四章：正确价值观与心理健康4.1 教学目标了解正确价值观与心理健康的关系认识心理健康的重要性掌握提高心理健康的的方法4.2 教学内容正确价值观与心理健康的关系心理健康的含义与重要性提高心理健康的方法与技巧正确价值观在心理健康中的作用4.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与心理健康的关系及提高心理健康的方法小组讨论：探讨心理健康的重要性心理测试：了解自己的心理健康状况4.4 教学评估小组讨论报告心理测试结果分析第五章：正确价值观与人生目标5.1 教学目标了解正确价值观与人生目标的关系认识人生目标的重要性掌握设定和实现人生目标的方法5.2 教学内容正确价值观与人生目标的关系人生目标的含义与重要性设定和实现人生目标的方法与技巧正确价值观在实现人生目标中的作用5.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与人生目标的关系及设定和实现人生目标的方法小组讨论：探讨人生目标的重要性个人目标设定练习：帮助学生设定自己的人生目标5.4 教学评估小组讨论报告个人目标设定练习报告第六章：正确价值观与职业发展6.1 教学目标了解正确价值观与职业发展的关系认识职业发展的重要性掌握根据正确价值观规划职业发展的方法6.2 教学内容正确价值观与职业发展的关系职业发展的含义与重要性根据正确价值观规划职业发展的方法与技巧正确价值观在职业发展中的作用6.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与职业发展的关系及根据正确价值观规划职业发展的方法小组讨论：探讨职业发展的重要性职业规划练习：帮助学生根据正确价值观规划自己的职业发展6.4 教学评估小组讨论报告职业规划练习报告第七章：正确价值观与团队合作7.1 教学目标了解正确价值观与团队合作的关系认识团队合作的重要性掌握在团队中实践正确价值观的方法7.2 教学内容正确价值观与团队合作的关系团队合作的含义与重要性在团队中实践正确价值观的方法与技巧正确价值观在团队合作中的作用7.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与团队合作的关系及在团队中实践正确价值观的方法小组讨论：探讨团队合作的重要性团队活动：通过团队协作，实践正确价值观7.4 教学评估小组讨论报告团队活动报告第八章：正确价值观与社会责任8.1 教学目标了解正确价值观与社会责任的关系认识承担社会责任的重要性掌握根据正确价值观履行社会责任的方法8.2 教学内容正确价值观与社会责任的关系社会责任的含义与重要性根据正确价值观履行社会责任的方法与技巧正确价值观在承担社会责任中的作用8.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与社会责任的关系及根据正确价值观履行社会责任的方法小组讨论：探讨承担社会责任的重要性社会实践：通过参与社会公益活动，履行社会责任8.4 教学评估小组讨论报告社会实践报告第九章：正确价值观与个人品德9.1 教学目标了解正确价值观与个人品德的关系认识个人品德的重要性掌握根据正确价值观塑造个人品德的方法9.2 教学内容正确价值观与个人品德的关系个人品德的含义与重要性根据正确价值观塑造个人品德的方法与技巧正确价值观在个人品德培养中的作用9.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与个人品德的关系及根据正确价值观塑造个人品德的方法小组讨论：探讨个人品德的重要性品德实践：通过日常行为，践行正确价值观9.4 教学评估小组讨论报告品德实践报告第十章：正确价值观与终身学习10.1 教学目标了解正确价值观与终身学习的关系认识终身学习的重要性掌握根据正确价值观进行终身学习的方法10.2 教学内容正确价值观与终身学习的关系终身学习的含义与重要性根据正确价值观进行终身学习的方法与技巧正确价值观在终身学习中的作用10.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与终身学习的关系及根据正确价值观进行终身学习的方法小组讨论：探讨终身学习的重要性学习计划：制定个人终身学习计划10.4 教学评估小组讨论报告学习计划报告第十一章：正确价值观与家庭和谐11.1 教学目标了解正确价值观与家庭和谐的关系认识家庭和谐的重要性掌握根据正确价值观促进家庭和谐的方法11.2 教学内容正确价值观与家庭和谐的关系家庭和谐的含义与重要性根据正确价值观促进家庭和谐的方法与技巧正确价值观在家庭和谐中的作用11.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与家庭和谐的关系及根据正确价值观促进家庭和谐的方法小组讨论：探讨家庭和谐的重要性家庭情景模拟：通过模拟家庭场景，实践正确价值观在家庭中的运用11.4 教学评估小组讨论报告家庭情景模拟报告第十二章：正确价值观与网络道德12.1 教学目标了解正确价值观与网络道德的关系认识网络道德的重要性掌握在网络世界中实践正确价值观的方法12.2 教学内容正确价值观与网络道德的关系网络道德的含义与重要性在网络世界中实践正确价值观的方法与技巧正确价值观在网络道德中的作用12.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与网络道德的关系及在网络世界中实践正确价值观的方法小组讨论：探讨网络道德的重要性网络道德实践：通过网络行为，实践正确价值观12.4 教学评估小组讨论报告网络道德实践报告第十三章：正确价值观与环境保护13.1 教学目标了解正确价值观与环境保护的关系认识环境保护的重要性掌握根据正确价值观参与环境保护的方法13.2 教学内容正确价值观与环境保护的关系环境保护的含义与重要性根据正确价值观参与环境保护的方法与技巧正确价值观在环境保护中的作用13.3 教学方法讲座：讲解正确价值观与环境保护的关系及根据正确价值观参与环境保护的方法小组讨论：探讨环境保护的重要性环境保护活动：参与环保公益活动，实践正确价值观13.4 教学评估小组讨论报告环境保护活动报告第十四章：正确价值观与国际视野14.1 教学目标了解正确价值观与国际视野的关系认识国际视野的重要性掌握根据正确价值观拓宽国际视野的方法14.2 教学内容正确价值观与国际视野的关系国际视野的含义与重要性根据正确价值观拓宽国际视野的方法与技巧正确价值观在国际视野中的作用讲座：讲解正确价值观与国际视野的关系及根据正确价值观拓宽国际视野的方法小组讨论：探讨国际视野的重要性国际交流活动：参与国际交流，拓宽视野14.4 教学评估小组讨论报告国际交流活动报告第十五章：正确价值观的实践与反思15.1 教学目标理解正确价值观在个人生活中的实践学会通过反思来不断提升自己的价值观掌握持续实践和反思正确价值观的方法15.2 教学内容正确价值观在日常生活中的实践方法反思技巧的培养价值观实践与反思的循环过程个人价值观的持续成长15.3 教学方法讲座：讲解正确价值观的实践方法和反思技巧个人反思作业：要求学生定期进行价值观的反思小组分享：学生分享自己的价值观实践经验和反思成果个人反思作业报告小组分享报告和反馈重点和难点解析本文教案旨在帮助学生理解和掌握正确价值观的内涵、重要性以及如何在不同领域中实践和应用。
第六课 第一节知识精讲 人教版
第六课第一节知识精讲人教版一. 本周教学内容：第六课第一节第二框：价值观的导向作用第三框：坚持正确的价值观二. 重点、难点：（一）重点第二框：要突出价值观第二个导向作用。
一是因为人类在认识世界和改造世界的活动中，首先要解决认识什么和改造什么的问题，要按一定的价值标准来确定认识对象和改造对象。
发挥价值观的导向作用，是人们认识世界和改造世界的首要问题。
二是因为价值观不等于人生价值观。
人生价值观只是一般价值观的一部分，不能用人生价值观的作用代替一般价值观的作用。
第三框：“正确的价值观要符合人类的根本利益”的观点。
正确价值观的内涵包括两点，其中第二个内涵即“符合人类的根本利益”是关键的一点。
价值观不同，固然与对事物的属性和规律的认识有关，但主要是由于人们的利益不同而造成的。
具有不同利益的人，面对同一事物的属性，可作出不同的价值评价。
可见，只有抓住利益问题，才能深入理解什么是正确的价值观，才有利于帮助学生树立正确的价值观。
（二）难点第二框：价值概念和价值观概念，学生对这两个概念都很陌生。
第三框：“正确的价值观要符合人类的根本利益”的观点。
这个观点比较抽象，即使懂得了它，但它在现实中是怎样表现出来的，学生仍不易把握。
三. 具体内容：（一）学习目标1. 能通过对事例的分析，理解价值观是社会存在的反映，并随社会存在的变化而变化。
以此为基础，能比较几种不同的价值观。
2. 能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同导向作用。
3. 通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。
4. 能结合实例说明，正确的价值观必须符合事物发展的规律，必须符合人类的根本利益。
5. 通过对比正确价值观和错误价值观的区别，进一步提高分析比较的能力。
6. 通过对正确价值观两个内涵之间关系的讲解，以及第二个内涵逐步具体化的讲解，进一步提高辩证思维能力。
7. 从价值观角度正确理解“三个代表”重要思想。
（二）学习提纲第二框：价值观的导向作用1. 价值和价值观的含义（1）什么是价值（2）什么是价值观2. 价值观是一种社会意识，是社会存在的反映（1）价值观是在一定的社会存在的基础上产生的（2）价值观随着社会存在的变化而变化（3）价值观的多样性3. 不同的价值观对人们的认识，实践活动有着不同的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用（2）价值观对人生选择，人生道路同样具有重要的导向作用第三框：坚持正确的价值观1. 正确的价值观要符合事物发展的规律性2. 正确的价值观要符合人类的根本利益（1）坚持正确的价值观，就必须以人类的根本利益为最高标准（2）党的基本路线是现阶段衡量我国人民价值观的重要标准（3）“三个有利于”是衡量我们思想和行为的价值标准3. 在正确价值观指导下，作出具体的价值选择（三）问题解析1. 价值和价值观的含义价值是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。
坚持正确的价值观教案范文
坚持正确的价值观教案范文一、教学目标：1. 让学生理解正确的价值观的含义和重要性。
2. 培养学生形成积极向上的价值观。
3. 引导学生将正确的价值观融入到日常生活中。
二、教学内容：1. 正确的价值观的含义：正确的价值观是指符合社会发展的要求，有利于个人成长和进步的价值观。
2. 正确的价值观的重要性：正确的价值观是人生的指南针，能够帮助我们正确判断和选择，使我们能够追求真正有意义的事物。
3. 如何坚持正确的价值观：a. 了解和认识自己的价值观，明确自己的目标和追求。
b. 积极学习和实践社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
c. 主动抵制和远离错误的价值观，如功利主义、拜金主义等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解正确的价值观的含义、重要性和如何坚持。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握正确的价值观。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将正确的价值观应用到实际生活中，促进学生思考和实践。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，如《道德与法治》等。
2. 案例素材：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体设备：使用多媒体课件、视频等资源，增强教学的生动性和趣味性。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过引入相关的社会现象或案例，引发学生对正确价值观的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解正确的价值观的含义和重要性：详细讲解正确的价值观的定义，以及它对个人和社会的意义。
3. 分析如何坚持正确的价值观：引导学生了解和认识自己的价值观，教育学生积极学习和实践社会主义核心价值观，教育学生主动抵制和远离错误的价值观。
坚持正确的价值观教案范文
坚持正确的价值观教案范文一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人行为和决策的影响。
2. 培养学生形成积极的价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观。
3. 引导学生学会在面对困境和挑战时，坚持正确的价值观，做出明智的选择。
二、教学内容1. 价值观的定义与作用2. 正确价值观的内涵与特点3. 坚持正确价值观的方法与策略三、教学重点1. 价值观的概念与作用2. 正确价值观的内涵与特点3. 坚持正确价值观的方法与策略四、教学难点1. 让学生深刻理解价值观对个人行为和决策的影响2. 培养学生形成积极的价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观3. 引导学生学会在面对困境和挑战时，坚持正确的价值观，做出明智的选择五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解价值观的作用和正确价值观的特点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对正确价值观的认识和体会。
3. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生在实际情境中学会坚持正确的价值观。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养其独立分析和解决问题的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是价值观？价值观对我们的生活有哪些影响？2. 学生分享对价值观的理解，教师总结并板书。
二、讲解价值观的定义与作用（10分钟）1. 教师讲解价值观的概念，阐述价值观对个人行为和决策的影响。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、分析正确价值观的内涵与特点（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的价值观。
2. 学生分组讨论，总结正确价值观的内涵与特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、讲解坚持正确价值观的方法与策略（10分钟）1. 教师讲解如何在面对困境和挑战时，坚持正确的价值观。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
五、实践与应用（10分钟）1. 教师设置模拟情景，让学生在实际情境中运用所学的正确价值观。
2. 学生参与情景模拟，锻炼其在实际生活中坚持正确价值观的能力。
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下册第六课第一节第三框坚持正确的价值
观
知识目标：能结合实例说明，正确的价值观必须符合事物发展的规律性；正确的价值观必须符合人类的根本利益；坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体标准是完全一致的。
能力目标：提高学生分析比较能力，树立正确的价值观。
德育目标：进一步认识坚持党的基本路线和“三个有利于”标准的重要性。
启发，讨论，对比归纳，举例，录像、图片展示相结合的方法多媒体教学
导入：
复习：1、什么是价值和价值观？ 2.价值观的导向作用是什么？
播放录像《抗洪英雄——李向群》
教师：请同学们观看下面这段录像，并思考抗洪英雄李
向群为什么放弃安逸的富足生活，而加入抗洪一线，为
保护百姓的生命和财产献出了自己宝贵的生命？
学生：
教师：有人的死轻如鸿毛，有人的死的却重于泰山，正如片中江泽民同志所说“在危难时刻和生死关头，把人民的利益放在首位，把个人的利益置于脑后，把生的希望留给他人，把死的危险留给自己，这是一种非常高尚的精神，非常可贵的品格”。
可以说，以李向群为代表的千千万万的抗洪战士，谱写了一曲曲动人的抗洪战歌，他们具有正确的价值观。
那么，到底什么样的价值观是正确的，判断它的标准是什么呢？这就是这节课我们需要解决的问题。
讲授新课：
三、坚持正确的价值观
教师：我们战胜了洪水，但是代价惨重，每个人都不希望它再发生，我们知道任何事有果必有因，那么洪水的发生是由什么导致的呢？
学生：砍伐树木、水土流失等等
教师：同学们说得很好。
1、世界森林面积消失速度图：由于乱砍滥伐等人为因素，全世界森林面积在19 90年一2 000年的几年间年均减少940万公顷。
专家指出，这一现象已给人类赖以生存的自然环境造成了严重影响，应立即采取有效措施予以控制。
2、大量砍伐导致“入不敷出”，森林在呼救。
3、我国的教训：日本的森林覆盖率为26%以上，远远高
于我国的13. 9%,但去年却从我国进口方便筷。
在德国、美
国，即便是砍一棵家里的树也需向政府申请。
而我国历史上
长江流域的森林覆盖率曾高达6 0% —85%, 19 86年只剩下10%。
我国每年砍树与植树的比例为11：1,植被破坏的结果必
然是水土流失加剧，河流泥沙增加，盲目围湖造田造房，人
与湖争地，大量的森林被砍伐，长江流域生态体系遭严重破
坏，荒漠化现象越来越严重，流域涵养水源的能力大为下
降，水的蒸发量不断增加，最终导致了一场大的洪水。
教师：同学们，你们是否知道一棵树的价值到底有多大？
“一棵树的价值”印度达斯教授指出，一棵长了50年
的大树，在市场上出售仅能卖到50〜12 5美元不等，其实，
这只是它真正价值的％。
达斯教授认为，一棵树的真正价值
必须包括生产的氧气价值、防止空气污染的价值、防止水土
流失，增加土地肥力的价值等，相加总计价值万美元。
至于
大树每年开花结果、调节气候、美化环境和活到10 0年甚至
更长时间所产生的价值，还没有计算进去。
可见，有些人只看到了它真正价值的％就为了追求眼前
的经济利益，不顾长远利益，破坏生态平衡，导致洪水的出现，这是一种什么样的价值观，它违背了什么？
学生：片面的错误的价值观，违背了自然规律。
教师：因此党中央、国务院从长远利益出发，为了保护生态平衡。
相继做出要在长江、黄河上游禁止采伐森林的决定和退田还湖、退耕还林的决定。
依次为：世界在行动、中国在行动、我们在行动。
再如书上关于素质教育和应试教育的对比、以及永动机失败的教训，都在告诉我们正确的价值观要符合事物发展的规律性。
教师：自然界如此，人类社会的发展也同样离不开对社会发展规律的认识。
，这说明了什么？
学生：中国共产党按照历史规律的客观要求领导中国人民做出了正确的价值选择。
师总结：正确的价值观是对事物的属性、规律和人们的需要之间关系的科学认识。
如果离开了事物的属性特别是规律性，只从人的主观欲望或爱好评价事物的价值，就得不岀正确的结论。
1、止确的价值观要符合事物发展的规律性
教师：社会生活中不仅存在着千差万别的个人利益，还有不同群体的不同利益，各个国家也有自己的利益。
因此，要对事物的价值做出评价必须找出一个标准来。
录像：XX中央电视台感动中国十大人物——人民的好卫士任长霞，请学生思考为什么任长霞、李向群和那么多感动中国的人物能够如此受人们爱戴与尊重？
学生：因为他们具有正确的价值观，他们在关键时刻都选择了人民的利益。
教师：他们每一位都是中国人的骄傲，他们用良知、用爱心、用自强自立的精神、用自己的勤奋和学识及对工作、对国家和民族的责任感感动着我们。
每一种感动都是中华民族的财富，每一种感动都是为了全体人民的根本利益。
可见，坚持正确的价值观，就必须以人类的根本利益为最高标准。
2、正确的价值观要符合人类的根本利益
坚持正确的价值观，就必须以人类的根本利益为最高标准
坚持正确的价值观应以人类的根本利益为最高标准，但这种价值观不能离开中国的实际，应从中国国情出发，这个国情就是社会主义初级阶段。
正如前面新旧中国的对比图片，都说明了党在社会主义初级阶段的基本路线的正确性，它不仅符合社会发展规律、符合我国各族人民利益，也反映了中国现代化建设的基本规律。
因而，它同时成为现阶段衡量我国人民价值观
正确与否的重要标准。
党的基本路线是现阶段衡量我国人民价值观的重要标
准
教师问：在党的基本路线指导下，每个人怎样做才有价值呢？
学生答：勇于奉献，开拓进取等。
教师总结：凡是对国家和人民有利的事业，就应当看
作是最有价值、最值得为之奋斗的。
江泽民同志曾经讲：“ 我们的干部和党员，一定要把人为什么活着这个问题弄清楚。
如果只是为自己、为家庭而活着，那这个意义是很有
限的，只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益,
不顾身地工作着，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生，才有真正的意义，才是光荣的人生，闪光的人生。
” 这就是我们共产党员应该持有的价值观。
简而言之，那就要坚持“三个有利于”的标准。
“三个有利于”是衡量我们的思想和行为的具体价值
标准
江泽民同志在党的十五大报告中指岀：“在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有想到过的艰巨课题, 邓小平理论要求我们用增强和提高解放思想，实事求是的坚定性和自觉性，一切以是否有于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民生活水
平这'三个有利于'为根本判断标准，不断开拓我们事业的新局面。
”
这就告诉我们，认识和解决我们面临的新问题，其价值导向就是“三个有利于”。
可见在我国，坚持符合事物的发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线、坚持“三个有利于”的具体标准是完全一致的。
教师问：那么，作为青年人，我们如何做出具体的价值选择呢？
3、在正确的价值观的指导下，做出具体的价值选择
播放录像“XX年感动中国十大人物——徐本禹”事迹
教师问：徐本禹志愿到贵州贫困山区去义务支教，一年多来，在乌蒙山腹地的山村小学，忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任和一名共产党员的神圣使命。
他把勤工俭学每月5 0元的报酬中的43元捐给山东一个面临辍学的小学生；他把学校发的300元特困生补助的200元捐给了“保护母亲河”活动，他甚至放弃读研深造的机会，回到岩洞小学支教……
他做出了什么样的价值选择？为什么说他们的价值选择是成功的？
学生自由讨论我国当代青年应该立志为建设社会主义现
代化强国而努力掌握科学知识，为振兴祖国做贡献。
教师总结：他用自身的行动讲述了一个浅显的道理：为仁行善并不一定是富人的事，而是全社会的事。
行善方式或有不同，行善能力或有大小，然而善举背后那颗贮满
“爱”的心一样伟大。
这正是一种正确价值观的表现。
每个人都可以有自己丰富多彩的具体的价值选择，树立与时代要求相适应的正确价值观，完成时代赋予青年的使命，同时也使自己得到发展与完善。
历史上许多有作为的人都在青年时就萌发并逐步树立起正确的价值标准，做出了正确的价值选择。
教师总结：从总体上看，一个科学的合理的价值评价, 既要符合事物的属性、规律，又要符合人类的根本利益，我们应当树立正确的价值评价标准，树立与时代要求相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献，完成时代赋予青年的使命，同时也使自己得到发展与完善。