2、《日语听力》教学大纲
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日本语听力教学大纲
日本语听力教学大纲《日语听力》教学大纲一、课程性质与任务1、课程性质：本课程是日语专业的专业基础课2、课程任务：本大纲的教学对象是高校日语专业的四年制学生。
学生入学时为零起点，从日语语音开始，进行系统的日语语法和惯用语的基本训练的同时进行听力训练。
听力课程是高职高专学生主干课程之一，是培养技能型应用人才的必修课。
培养有实际应用能力的人才，听说必须领先。
听是说的前提，提高日语听的能力至关重要。
通过听力强化训练，使学生重点掌握日语句型、常用词汇和基本语法，侧重听力训练，使学生掌握语音的辩识能力和在特定语境中的词义、句义。
在此基础上用提问、复述等方法，以检验和巩固学生的听力，使学生达到一般涉外工作对听力的要求，能准确领会听到的语意，较好地进行语言交际，同时通过听力课程使学生了解日语口语的最新发展。
二、课程教学基本要求基本要求1、能听懂一般的课堂日语和日常生活用语；2、要求快速反应，在特定语境中辩识同音异义词；3、要求较熟练地听解结构较复杂的复句及常用的习惯表达方式；4、要求能基本上看明白日本的各种电视剧，科普纪录片，并能口述其大意；5、要求达到日本举办的“国际日本语能力测试”听力部分一级水平。
三、课程教学内容主要是日常生活会话的内容。
共分三个阶段。
第一阶段为初级日语听力阶段，进行辩音练习和掌握基本的会话表达形式，初步提高听力理解能力。
第二阶段为中级日语听力阶段，掌握在不同场合的交际会话的表达方法及形式，提高听力理解、交际能力。
第三阶段为高级日语听力阶段，达到日语国际能力一级水平。
课程重点和难点1、重点：（1）突出与一般交际会话有关的基本听力训练，掌握重点句型，强调在听懂的基础上能作快速正确反映；（2）根据专业特点，突出与专业内容有关的听力训练；（3）突出捕捉信息点训练，掌握基本听力技巧。
2、难点：（1）连续语意群中的语意辩识；（2）快速语流中语意重点的掌握。
四、教材及参考书（1）《日本语听力（入门篇）》，沙秀程主编，华东师范大学出版社，2001年6月（2）《日本语听力（第一册）》，徐敏民主编，华东师范大学出版社，1999年7月（3）《日语听说》，蔡全胜、郭倬夫编，北京大学出版社，1996年11月第1版,2005年12月第9次印刷（4）日语听力采用以往的国际日语能力测试4、3、2、1级听力录音带及有关录音带。
人教版高考日语教学大纲(二)2024
人教版高考日语教学大纲（二）引言概述：人教版高考日语教学大纲（二）是为了适应高考日语教学的要求而编写的教学大纲。
该教学大纲以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，同时兼顾对日本文化的了解。
本文将从以下五个大点详细介绍该教学大纲的内容。
正文：1. 设计思路- 以培养学生语言综合运用能力为核心，注重听、说、读、写的平衡发展。
- 通过日本文化的介绍，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
- 引入多媒体教学手段，提高教学效果。
2. 教学目标- 培养学生对日语基本语法和词汇的掌握能力，能够进行简单的对话和阅读。
- 培养学生听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
- 培养学生阅读理解和写作能力，能够读懂简单的日本文章并进行简单的写作。
3. 教学内容a) 语法- 学习基本的日语语法规则，包括句型结构、时态和语气等。
- 学习常用的动词、形容词和副词的用法。
- 学习日语的助词和助动词的使用方法。
b) 词汇- 学习日常生活中常用的词汇，如问候语、购物用语、时间和日期等。
- 学习日本文化中的词汇，如食物、传统节日、旅行等。
c) 听力- 听取简单的对话和短文，理解其主要内容。
- 学习听取并正确理解日本口音和语速较快的对话。
d) 阅读- 阅读简单的日本文章，理解文章的大意和主题。
- 学习查找关键信息，提高阅读理解能力。
e) 口语表达和写作- 进行基本的日常对话练习，如自我介绍、问路等。
- 练习写简单的日记、便条、邮件等。
4. 教学方法- 采用任务型教学法，通过真实的情境让学生主动参与、运用语言。
- 结合多媒体教学手段，如视频、录音等，提高学生的听力和口语能力。
- 创设情境，引导学生进行口语表达和写作练习。
5. 教学评估- 采用多样化的评估形式，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。
- 根据学生的实际情况进行个性化评估，及时给予反馈和指导。
总结：人教版高考日语教学大纲（二）以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，通过引入日本文化的教学内容，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
《日语听力》教案
《日语听力》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过系统的听力训练，提高学生的日语听力水平，使学生能够熟练地理解和运用日语进行日常交流。
1.2 适用对象本课程适用于已经掌握日语基础语法和词汇的学习者，希望通过提高听力能力来提升整体日语水平。
1.3 教学内容本课程将涵盖各种日语听力材料，包括日常对话、新闻报道、故事讲解等，以培养学生的听力技巧和语言运用能力。
第二章：听力技巧训练2.1 听力技巧概述介绍各种听力技巧，如预测、关键词寻找、主旨归纳等，并解释其在听力理解中的重要性。
2.2 听力技巧练习通过实际的听力材料，让学生练习和应用所学的听力技巧，提高他们的听力理解能力。
第三章：日常生活听力训练3.1 日常生活场景介绍介绍各种日常生活场景，如家庭、学校、工作等，并解释其在日语听力中的应用。
3.2 日常生活听力材料让学生听一些日常生活场景的对话或独白，并回答相关问题，提高他们在实际生活中的听力理解能力。
第四章：新闻听力训练4.1 新闻听力技巧介绍新闻听力中常用的技巧，如新闻结构理解、关键词寻找等，并解释其在听力理解中的重要性。
4.2 新闻听力材料让学生听一些日语新闻报道，并回答相关问题，提高他们的新闻听力理解能力。
第五章：听力测试与评估5.1 听力测试类型介绍常见的听力测试类型，如选择题、填空题、听力理解题等，并解释其评估目的。
5.2 听力测试练习让学生参加一些实际的听力测试练习，以评估他们的听力水平。
第六章：听力策略与技巧深化6.1 听力策略概述讲解如何在听力过程中运用策略，如提前预览题目、听前预测、注意力管理等，以及这些策略如何帮助提高听力效果。
6.2 听力策略实践通过具体的听力练习材料，让学生运用所学的听力策略，并进行实际操作练习。
6.3 听力策略评估与反馈对学生在听力策略实践中的表现进行评估和反馈，帮助学生调整和改进自己的听力策略。
第七章：文化背景知识学习7.1 日语文化背景介绍介绍日本文化、习俗、礼仪等方面的知识，解释了解文化背景对提高日语听力的作用。
《日语专业高级听力2》课程教学大纲
《日语专业高级听力2》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325052072．课程名称：《日语专业高级听力2》3．英文名称：Advanced ListeningⅡ4. 课程简介：《日语专业高级听力2》是继日语听说之后的提高学生听,说,读,写能力的一门专业必修课程,是视听说紧密结合的一门课程。
本课程旨在培养学生从声音媒体获取信息的能力。
《日语专业高级听力1》在日语听说的基础上增加了“视”的环节,使学生在获得可理解输入的过程中实现外语的习得过程。
本课程利用多媒体音像环境所提供生动的日语语境训练听说，分析日语教学电影或新闻表述，使学生在听说训练的同时，提高跨文化交流的能力，培养学生获取知识的能力、独立思考的能力以及创新的能力。
二、课程说明1．教学目的和要求：本课程为日语本科专业学科基础模块课程，是集语音、语法、词汇、听力、口语等课程相结合的综合能力培养课程。
本课程的教学目与任务的在于使学生掌握初级日语听力能力后，有步骤性地训练日语听说的高级技能，提高综合运用日语进行交际的能力，并以较熟练的方式用日语进行交流。
通过视听日本原汁原味的新闻纪实报道使学生提高日语的理解力及表达力。
本课程的教材以日本原汁原味的新闻纪实报道为主,要求学生在课堂之外自行学习相关内容。
2．与相关课程衔接：先修课程：《基础日语1-4》、《日语听说1-4》和《日语专业高级听力1》等课程。
后续课程：《日语专业实习》。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时16，实训学时16，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第六学期开设。
5．教学方法：观看影像资料、自学、讨论、练习。
6．考核方式：本课程总成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成，分别占总成绩的40%和60%。
期末考试采用笔试和口头考试相结合的形式进行。
口头考试就是采用一对一的方式对学生进行口头表达能力的测试。
7. 教材:孙立平等.新概念日语听说.上海译文出版社, 2005.8.影像资料:北京国际广播日语节目ＮＨＫ国际广播等。
《日语听力》教案
《日语听力》教案一、教学目标1. 提高学生的日语听力理解能力，使他们能够听懂日常生活中的对话和短文。
2. 培养学生对日语语音、语调、节奏的敏感度，提高他们对不同语境下语言的理解能力。
3. 通过听力练习，扩大学生的日语词汇量和语法知识。
4. 培养学生用日语进行简单交流的能力，增强他们的语言实际运用能力。
二、教学内容1. 日语语音、语调、节奏的识别与理解。
2. 日语常用词汇、短语、句型的听力练习。
3. 日常生活中的对话和短文听力理解。
4. 日本文化、习俗、社会现象等相关知识的学习。
三、教学方法1. 采用听说法和交际法进行教学，注重学生的实际应用能力。
2. 通过播放音频、视频材料，进行听力练习。
3. 分角色扮演，进行对话练习。
4. 组织小组讨论，提高学生的互动能力。
四、教学资源1. 日语听力教材、辅导书。
2. 日语听力音频、视频材料。
3. 日语电子词典、参考资料。
4. 网络资源，如日语学习网站、听力练习软件等。
五、教学评价1. 定期进行听力测试，评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和实际应用能力。
3. 收集学生的听力练习作业，进行批改和反馈。
4. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学安排1. 课时：每学期共计32课时。
2. 教学计划：每节课时45分钟，其中包括听力练习、对话练习、课堂讨论等环节。
3. 课程进度：按照教材和教学大纲进行，根据学生的学习情况进行调整。
七、教学活动1. 听力练习：播放日语音频、视频材料，学生听后回答问题。
2. 对话练习：学生分角色扮演，进行日语对话练习。
3. 小组讨论：学生就听力材料进行讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解：教师讲解日语语音、语调、节奏等相关知识。
八、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的学习水平和需求，进行个性化指导。
2. 激励机制：设置听力比赛、奖励制度，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 跨学科教学：结合日语文化、习俗、社会现象等内容，进行跨学科教学。
日语听力(四)实践实验教学大纲模板
《日语听力（四）》课程实践实验教学大纲（总学时:36；实践学时:18）实践课程名称：日语听力（四）课程代码：050207008开课部门：外国语学院教学时间安排：第四学期、9周课程类别：专业基础课开课专业：日语专业制作人：审批人：一、课程性质与任务本课程为日语专业本科二年级的基础听力课程。
本课程采用视听说等灵活多变的形式来进行教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主性，独立性和合作精神，有意识有目的地训练学生从整体上理解全文的能力。
训练学生对日语篇章整体的理解能力，以及在掌握一定的词汇量基础上的日语听力能力。
同时增加对日本文化的了解。
传授日语信息接收技能，对学生的听力进行严格而全面的训练，增强学生对日语信息的敏感性，丰富学生的日语文化知识，加强接受能力，为学生升入高年级打好扎实的基础。
二、实践教学目的与要求实践教学目的：通过教学，学生要能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。
在巩固和提高学生听力能力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语新单词的记忆，对日语语法的理解，掌握。
使学生在扩大词汇量的基础上，听懂具有较高难度的日语会话、篇章。
检测学生接受日语信息的准确性和大意归纳综合能力并重以及快速反应能力。
要求：通过日语听力课程实践教学，使学生能在语流中辨别、理解常见的语音变化现象；理解句子和话语的交际价值，理解语感、习惯说法和省略句；能听懂对话的基本大意，主要是相当于日语能力测试四级以上水平的对话；理解并记忆概念意义；判断语感环境；在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息；准确辨别和处理信息,分析推理故事以及归纳总结故事或讲话的能力。
三、实践教学内容实践教学内容主要有以下几方面：①、辨词练习,过对日语单词相似音的辨听，扩充日语词汇量，增强日语语感。
②理解课文,这是每次上课练习的重点和主题内容，以情景对话体现某一语言功能作用，让学生融入在环境中体会日语听力的特点。
《日语听力》教案
《日语听力》教案第一章：日语听力概述1.1 课程目标培养学生对日语听力的兴趣和基本听力能力帮助学生掌握日语听力的基本技巧和策略提高学生理解和运用日语进行日常交流的能力1.2 教学内容日语听力的基本概念和重要性日语听力的学习方法和技巧日语听力材料的种类和特点1.3 教学方法讲解和示范日语听力的基本技巧和策略采用多种听力材料，包括对话、短文、新闻等小组讨论和互动，提高学生的参与和积极性第二章：日语听力技巧与策略2.1 课程目标帮助学生掌握日语听力技巧和策略，提高听力理解能力培养学生通过听力获取信息和解决问题的能力引导学生运用听力技巧进行日语实际交流2.2 教学内容日语听力技巧的种类和作用常用日语听力策略和方法如何运用听力技巧和策略进行实际交流2.3 教学方法讲解和示范日语听力技巧和策略听力练习和任务，培养学生的实际应用能力小组讨论和互动，分享经验和技巧第三章：日语听力材料的选择与使用3.1 课程目标帮助学生选择适合自己的日语听力材料培养学生正确使用听力材料进行自主学习的能力提高学生通过听力材料提高日语听力的效果3.2 教学内容日语听力材料的种类和特点如何选择适合自己的日语听力材料如何有效地使用听力材料进行学习3.3 教学方法介绍日语听力材料的种类和特点讲解如何选择适合自己的听力材料听力材料的使用方法和技巧的示范和练习第四章：日语听力练习与评估4.1 课程目标帮助学生进行有效的日语听力练习培养学生自我评估和反思听力学习的能力提高学生通过听力练习提高日语听力的效果4.2 教学内容日语听力练习的方法和技巧如何进行有效的听力练习和复习如何进行听力学习的自我评估和反思4.3 教学方法讲解和示范日语听力练习的方法和技巧听力练习和任务的布置与指导学生自我评估和反思的指导和反馈第五章：日语听力实际应用5.1 课程目标帮助学生将日语听力技巧和策略应用于实际交流培养学生通过听力解决实际问题的能力提高学生运用日语进行日常交流的能力5.2 教学内容日语听力在实际交流中的应用场景和例子如何通过听力获取必要的信息和解决问题日语听力在日语学习中的应用和重要性5.3 教学方法讲解和示范日语听力在实际交流中的应用实际听力任务和练习，培养学生的实际应用能力小组讨论和互动，分享经验和技巧第六章：日常会话听力训练6.1 课程目标帮助学生熟悉和理解日常日语会话的情景和内容培养学生通过听力理解日常会话的能力提高学生运用日语进行日常交流的信心和流畅度6.2 教学内容日常日语会话的常见情景和话题日常会话中的常用表达和句型听力材料中日常会话的特点和理解技巧6.3 教学方法讲解和示范日常日语会话的情景和内容听力练习和任务，培养学生的理解能力角色扮演和对话练习，提高学生的交流能力第七章：新闻听力训练7.1 课程目标帮助学生理解日语新闻的内容和结构培养学生通过听力获取新闻信息和理解新闻话题的能力提高学生对日语新闻语言特点的认识和理解7.2 教学内容日语新闻的常见结构和特点新闻听力中的关键信息和词汇新闻听力材料的类型和难度选择讲解和示范日语新闻的结构和特点听力练习和任务，培养学生的信息获取和理解能力讨论和分析新闻话题，提高学生的批判性思维能力第八章：听力文化背景知识8.1 课程目标帮助学生了解和理解日本文化背景对日语听力的影响培养学生通过听力材料了解日本文化的能力提高学生对日本文化差异的认识和理解8.2 教学内容日本文化背景知识对日语听力的影响日语听力材料中涉及的日本文化话题和现象日本文化差异对日语听力的理解和应用的影响8.3 教学方法讲解和示范日本文化背景知识对日语听力的影响听力练习和任务，培养学生的文化理解和感知能力小组讨论和互动，分享和交流对日本文化的认识和体验第九章：听力策略与技巧的拓展9.1 课程目标帮助学生掌握更多的听力策略和技巧，提高听力理解能力培养学生灵活运用不同的听力策略和技巧的能力提高学生应对不同听力材料和挑战的能力拓展日语听力策略和技巧的种类和方法针对不同听力材料和场景的特定策略和技巧如何适应和应对不同的听力挑战和难度9.3 教学方法讲解和示范拓展的听力策略和技巧听力练习和任务，培养学生的实际应用能力小组讨论和互动，分享和交流听力学习经验和策略第十章：听力综合测试与复习10.1 课程目标帮助学生通过综合测试评估自己的听力水平培养学生自我复习和巩固日语听力的能力提高学生应对日语听力考试的信心和准备度10.2 教学内容综合测试的类型和题型如何进行自我复习和巩固日语听力应对日语听力考试的策略和准备方法10.3 教学方法讲解和示范综合测试的类型和题型听力测试和练习，培养学生的应试能力学生自我复习和巩固的计划和指导重点解析本文档为《日语听力》教案，共包含十个章节。
《日语听力Ⅲ》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程针对经过一年以上正规学习的本科生，其难度相当于日语听力能力测试的一、二级水平。
是日语专业中级阶段的必修课，是本专业核心模块课程。
2.设计思路：以日本文化风俗为背景，挑选典型场景或主题，有针对性地对学生进行听力训练。
课堂以听解、提问等方式进行。
二、课程目标通过听解各种场面的个人讲话或两人及多人对话，让学生习惯日本人的谈话方式，再正确领会说话人的表达意图主旨意思。
通过听力训练，让学生学会各种听解策略，充分利用背景知识和各种语言知识理解所听的内容，提高日语听力水平，并通过听解内容学习各种语言知识，提高跨文化交际能力。
该课程结束后，学生应该可以听懂日本广播电台（NHK）播放的节目内容的50%以上，且各种电视剧、动漫都基本能看懂，并要求达到日语能力考试听力的一级水平。
三、学习要求- 1 -- 2 -要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与随堂练习和测试。
课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）完成教师布置的一定量的听力作业，这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。
四、教学进度五、参考教材与主要参考书 1、选用教材：毎日の聞き取り 上・下 毎日の聞き取り plus 40 上·下 2、 主要参考书：相关日语听力以及影视资料。
六、成绩评定（一）考核方式 C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文D.考查E.其他 （二）成绩综合评分体系：附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准2）课堂讨论及平时表现评分标准七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
日语听力教学大纲
日语听力教学大纲日语听力教学大纲随着全球化的发展，学习外语已经成为现代人不可或缺的一项技能。
而在众多外语中，日语作为一门重要的东亚语言，备受世界各地学生的关注和学习。
然而，对于很多初学者来说，日语的听力训练一直是一个相对困难的环节。
因此，制定一份科学合理的日语听力教学大纲就显得尤为重要。
一、听力训练的重要性听力是语言学习的基础，也是沟通交流的重要手段之一。
通过听力训练，学生可以提高对语言的理解能力，掌握正确的语音、语调和语速，培养良好的语感。
同时，通过听力训练，学生还可以熟悉日语的表达习惯和文化背景，提高对日语的整体理解和应用能力。
二、听力教学目标制定日语听力教学大纲的首要任务是明确听力教学的目标。
在初级阶段，我们的目标是培养学生基本的听力技能，使其能够听懂简单的日常对话和常用词汇。
在中级阶段，我们的目标是提高学生的听力水平，使其能够听懂较长的对话和文章，并能够理解其中的主要内容和细节。
在高级阶段，我们的目标是培养学生的听力独立思考能力，使其能够听懂复杂的日语材料，并能够进行深入的分析和理解。
三、听力教学内容1.日常生活对话在初级阶段，我们应该注重培养学生对日常生活对话的听力理解能力。
例如，学生可以通过听力训练，掌握问候、介绍自己、购物、问路等基本的日常交际用语。
通过反复听取对话材料，学生可以熟悉日语的基本语音和语调，并能够逐渐理解对话中的关键信息。
2.听力填空在中级阶段，我们可以引入一些听力填空的练习，以提高学生对细节的理解能力。
例如，通过听取一段对话或文章，学生需要根据听到的内容填写相应的词语或句子。
这样的练习可以让学生更加关注细节，提高对语言的敏感度和准确性。
3.听力理解与分析在高级阶段，我们可以引入一些较为复杂的听力材料，如新闻报道、学术讲座等，以培养学生的听力独立思考能力。
学生需要通过听取材料，理解其中的主旨和观点，并能够进行深入的分析和评价。
这样的练习可以提高学生的批判性思维和语言运用能力。
《日语听力2》教学大纲
《日语听力2》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：2．学分：43．学时：72课时，其中: 课堂教学24课时, 实践教学48课时4．课程类别：专业课5．考试/考查：考查6．适用专业：商务日语一、说明部分1. 课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。
2. 教学目标和意义通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。
通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。
3. 教学内容及教学要求本学期主要讲解《日本语听力》（入门篇）正文篇部分，要求学生能够正确听出间断的单词、会话及短文。
正文篇共15课，每课一个话题，可以让学生很明确地知道不同情景下的各种表达，使所学单词和句型在实际日常生活中得以较好地运用。
4．教学重点、难点：教学重点是相近、相似语音及促音等的辨别力。
日常生活的短文及对话的听解。
教学难点是准确辨别日语的各种音素，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。
5. 教学方法与手段听磁带，学生做发音练习。
教师讲解并作技巧总结等。
在会话练习中，必要时参与学生互动。
6. 教材和主要参考书推荐教材：《日本语听力》（入门篇）.上海: 华东师范大学出版社.1993年5月参考书：《日语新闻听力教程》.天津: 南开大学出版社《日语水平测试丛书》. 吉林: 吉林教育出版社《现代日语听力教程》 1~2册.北京: 外语教学与研究出版社7. 其他考核形式：本课程通过平时考勤、考核与期末考核相结合的方式考核学习效果，评定学生的综合成绩。
综合成绩=平时成绩*40%+期末成绩*60%。
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《日语听力》课程教学大纲课程编号：323005——323009学时：224学时（含课外学时）学分：12 分适用对象：大学日语专业一、二、三年级学生课程类别：专业基础课考核要求：考试使用教材及主要参考书：教材：皮细庚主编，《新编日语听力教程》（第1、2、3、4、5册），上海交通大学出版社，2011年参考书目：［1］刘晓华主编，《初级听力入门初级日语听力教程》，大连理工大学出版社，2009年［2］孙成岗主编，《基础日语听力教程教学参考书》，高等教育出版社，2011年［3］陈俊森主编，《新大学日语听力与会话》，高等教育出版社，2011年一、课程的性质和任务该课程为大学日语专业1年级学生必修课程,为今后更好地提高听说能力打下坚实的基础,通过简单的场景和基础句型的练习巩固精读课的知识,培养学生即学即用的能力。
二、课程教学目的与要求教学目的以语音练习和基本句型训练为主。
辅助精读教学为目标,注重在入门阶段就培养学生纯正的发音,训练学生对日语发音的熟悉度。
三、学时分配四、教学中应注意的问题调动学生积极参与教学活动，引导学生从零开始注重听和读的能力培养。
五、教学内容第一章：清音1．基本内容：五十音图的发音2．教学基本要求：掌握日语的清音，听辨相近的发音，听写由清音构成的日常寒暄语，学会一首日语歌曲。
3．教学重点难点：掌握清音发音，听辨相近的发音。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第二章：浊音1．基本内容：浊音2．教学基本要求：复习清音，掌握日语的浊音、半浊音和拨音，听辨相近的发音，听写由浊音、半浊音和拨音构成的日常寒暄语，听写由浊音、半浊音构成的拟声拟态词。
3．教学重点难点：能听写浊音和半浊音。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第三章：促音和长音1．基本内容：促音和长音2．教学基本要求：复习拨音、浊音和半浊音，注意日语中促音和长音的发音、听辨相近发音，听写由促音和长音构成的日常寒暄语。
3．教学重点难点：辨析长音和促音的区别。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第四章：拗音1．基本内容：拗音2．教学基本要求：复习前三课的发音，掌握日语的拗音、听辨相近的发音，学习绕口令，学习职业地名等含有拗音的单词。
3．教学重点难点：掌握拗音的发音。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第五章：自己紹介1．基本内容：自己紹介2．教学基本要求：掌握常用的姓名、国家、年级和兴趣等的说法，掌握名词谓语句的用法，掌握常用寒暄语的用法。
3．教学重点难点：学会自我介绍。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第六章：私の家族1．基本内容：私の家族2．教学基本要求：掌握常用的职业和年龄的表达，以及家庭成员的称呼，掌握询问年龄的句子，掌握名词谓语句的中顿で、掌握います的用法，新单词的超前和提示。
3．教学重点难点：学会简单的介绍家里成员。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第七章：私の部屋1．基本内容：私の部屋2．教学基本要求：掌握方位、楼层等的表达，掌握存在句的肯定和否定表达，掌握疑问词全面否定的表达方式，掌握や～など句型。
3．教学重点难点：学会房间布局和物品的单词丰富词汇量。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第八章：私の一日1．基本内容：私の一日2．教学基本要求：掌握时间的表达，学习一些常用动词，巩固已经学习过的表示时间的格助词に、から～まで的用法。
3．教学重点难点：能听懂时间的表达。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第九章：買物1．基本内容：買物2．教学基本要求：掌握买东西时的常用语，掌握数字、价格的说法。
3．教学重点难点：掌握买东西时的常用语，掌握数字、价格的说法。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十章：天気1．基本内容：天気2．教学基本要求：掌握常用的天气状况或气候的说法，掌握一些常用形容词谓语句的肯定和否定表达。
3．教学重点难点：听懂有关天气的会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十一章：誕生日1．基本内容：誕生日2．教学基本要求：掌握年月日的表达，掌握星期的表达。
3．教学重点难点：听懂日常会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十二章：旅行1．基本内容：旅行2．教学基本要求：掌握动词的过去式，掌握形容词的过去式，掌握形容动词的过去式。
3．教学重点难点：听懂日常会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十三章：彼は何をしていますか。
1．基本内容：彼は何をしていますか2．教学基本要求：复习一些常用动词，掌握表示正在进行时的句型。
3．教学重点难点：听懂日常会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十四章：あの人は誰ですか。
1．基本内容：あの人は誰ですか2．教学基本要求：掌握穿衣带帽的词组，掌握句尾和句中的穿衣带帽体。
3．教学重点难点：听懂日常会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第十五章：使い方を教えてください。
1．基本内容：使い方を教えてください2．教学基本要求：要求学生掌握动词后续～てください～ないでください～てもいいです～てはいけません。
3．教学重点难点：听懂日常会话。
4．教学建议：训练学生发音的熟悉度，加强跟读和朗读训练。
第二册第一课：ぜひ会いたいです。
1．基本内容：愿望的表达方式2．教学基本要求：（1）本课的听解1要求熟悉单词，是单词的朗读。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3．教学重点难点：「～たいです」、「～ませんか」、「～ましょう」的用法。
4．教学建议：当我们想要某物或者请求别人做某事的时候，要懂得日语该怎样表达。
通过对听力录音的讲解及实际的演练，学生基本上能表达自己的愿望了。
第二课：日本の大学に進学しょうともっています。
1．基本内容：日本的升学制度2．教学基本要求：（1）本课的听解1采用听前讨论的策略，帮助学生导入兴趣爱好的表达。
（2）本课的听解5采用监控的策略，让学生先用中文后有日文写出本题的要点（即“理想”），从而让学生自然而然地实现自我监控。
3．教学重点难点：「う／ようと思う」、「つもりだ」、「ことができる」的用法。
4．教学建议：因为日本的国情与我国截然不同，在升学考试上也与国内有着很大差异，要求学生了解日本的升学制度。
第三课：山へ行ったリ海へいったりします。
1．基本内容：并列方式的表达2．教学基本要求：（1）本课的听解1采用了听前讨论的策略。
本课设定了“休息日的活动”这个题目，既可以顺利导入主题内容，也可以提示学生即将出现的听解内容。
（2）本课的听解4是根据图片推测生词「老人ホーム」、「ボランティア」的意思。
3．教学重点难点：～たり～たり」、「～たことがある」的用法。
4．教学建议：要求学生掌握并列方式的表达，通过录音中的诸多习题，和课堂上实例来巩固。
第四课：きれいな花が飾ってあります。
1．基本内容：形容动词的用法2．教学基本要求：（1）本课的听解1采用朗读策略。
（2）本课的听解5是3段留言，内容信息量比较大。
按照题目要求，引导学生有意识地练习要点听解。
3．教学重点难点：「～てある」、「～ておく」、「～てしまう」的用法。
4．教学建议：举出实例讲解形容动词修饰体言作定语、修饰用言的作状语的语法作用。
第五课：午後から雪が降るでしょう。
1．基本内容：天气预报的播报和特点2．教学基本要求：（1）本课的听解1和听解4都是跟读的练习，主要围绕一些天气预报的词汇，有助于巩固这些词汇。
（2）本课的听解5是道泛听题，只要求学生掌握地点和气温这两个要点。
根据学生的具体情况，自由选择进一步精听。
3．教学重点难点：「～でしょう」、「～そうだ」的用法。
4．教学建议：日本的天气预报比国内准确得多，其原因学生要求掌握。
第六课：今年の風邪はしつこいようです。
1．基本内容：常见病类2．教学基本要求：（1）本课的听解1主要是一些药品的名字，可能性比较生疏，要求学生跟读以帮助记忆。
（2）本课的听解3要求学生讨论一下生病时的情形和接受的治疗，巩固听解1到听解3所学到的内容。
3．教学重点难点：「（伝聞）～早田」、「～ようだ」和「～らしい」的用法。
4．教学建议：学了本课后，要求学生学会用日语表达生病的用法。
第七课：お祝いに、何かあげましょうか。
1．基本内容：祝贺之意的表达2．教学基本要求：（1）本课的听解1是关于生日收礼物和送礼物的讨论题，有助于导入授受关系动词。
（2）本课的听解3设置了用日语说出选择理由的题目，听解4设置了写出日语句子的题目，这些都是输出的练习，帮助学生巩固句型和信息。
3．教学重点难点：掌握授受关系动词的用法。
学习一些常用的礼物单词，以及跟特殊节日对应的礼物等。
4．教学建议：要求学生掌握，日本人是怎样表达的自己的祝贺之意的。
还有送什么样的礼物较为妥当等。
第八课：左へ曲がるとすぐです1. 基本内容：问路情景2. 教学基本要求：（1）本课的听解1和听解4都采用了要求学生用日语表述的题型。
（2）本课的听解5是要点听解题，要求学生注意掌握信息，其中包括有用的信息和干扰的信息。
3. 教学重点难点：指路的常用表达，例如「まっすぐ行く・信号を右に曲がる・つきあたり・二目の角を左へ曲がる・道が二つに分けられている】など。
4. 教学建议：本课主要涉及听力中常出现的问路情景，通过录音，要求学生了解要去某一个特定的地方，该怎样用日语来表达。
第九课：あと一ケ月経てば満開になります。
1. 基本内容：樱花2. 教学基本要求：（1）本课的听解1是关于樱花和赏樱的一些词汇，要求学生进行朗读，加深印象。
（2）本课的听解5要求学生完成选择题的同时，用日语表述和归纳自己听到的内容，达到输入和输出相结合的目的。
3. 教学重点难点：樱花品种和赏樱的名胜是本课的中心，要求学生掌握相关句型，完成听解的同时了解日本的文化。
4. 教学建议：被誉为日本国花的樱花，樱花之所以是日本的国花，它所代表的含义和在日本心目中的地位，要求学生掌握。
第十课：何冊まで借りられろんですか。
1. 基本内容：图书馆2. 教学基本要求：（1）本课的听解1和听解2都设置成跟读，有助于加强和巩固相关单词和句型。
（2）本课的听解3设置了听后讨论题，有助于学生巩固所学的知识点和句型。
3. 教学重点难点：图书馆借书和还书的词汇，以及方法。
4. 教学建议：通过本课的学习，让学生了解到日本图书馆的普及情况，以及一些借书的规则等。
第十一课：外には持っていかないように。
1. 基本内容：主观决定和客观决定2. 教学基本要求：（1）配合本课的学校生活、宿舍生活的主题，主要学习「ようにする」的句型。