高中语文-小说情节的作用
2020苏教版高中语文必修四第2单元单元考点链接分析小说情节的作用Word版含答案
单元考点链接分析小说情节的作用《一滴眼泪换一滴水》的故事情节紧张曲折，具有戏剧性。
文中写伽西莫多遭受鞭刑时的场面，观众“热情高涨”的表现使整个情节充满了紧张气氛。
在这种氛围下，伽西莫多陷入无助中，克洛德的到来给他带来了一线希望，但随即又消失了，使他完全陷入绝望中。
这一情节既突出了克洛德的无情、冷酷和道貌岸然，也与下文形成对比，突出了爱斯梅拉达的善良和热情。
小说中的情节是小说的三要素之一，是作者刻画人物、表现主题的主要依托。
高考卷历来都关注小说情节的作用，往往考查某个段落在小说中的作用或者某个情节在小说中的作用。
所以小说情节的作用是我们在小说阅读中必须重视的。
定义：小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
题型：1．文中写了××情景在小说中起到什么作用。
2．××内容对情节展开有什么作用。
3．某事物、某人物在小说中有什么作用。
小说的情节主要有以下三个方面的作用：1．对上下文情节的作用(1)就全文来说，情节有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
例如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。
(2)就开头和结尾来说，情节有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说，情节有如下形式：①倒叙式：制造悬念，引出下文，引起读者的思考，吸引读者读下去。
例如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，继之以追述其到鲁镇的经过等，设置了悬念。
②写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。
例如《祝福》开头对旧历年底祝福气氛的环境描写，让人感受不到任何喜庆的色彩，反而让人感到压抑，这一环境描写交代了故事发生的环境，为全篇笼罩了悲凉的感情基调。
(4)就结尾来说，情节有如下形式：①出人意料的结局：a．结构安排上，使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
(完整版)高中语文小说的知识点总结
表达技巧1、2、联想、乐景衬哀情、渲染、虚实结合、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、顺叙、倒叙、插叙、用典、欲扬先抑、欲抑先扬、借古讽今、以小见大、以动写静、烘托、对比等3、4、5、小说3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
D、表达技巧1、修辞手法（比喻、借代、夸张、比拟、排比、设问、反问、对偶、引用……）2、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）3、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）小说阅读之情节情节的作用①交代人物活动的环境。
②刻画人物性格。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④表现主旨或深化主题。
⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑥照应前文或总结上文。
⑦线索或推动情节发展。
3、情节安排评价的解题技巧①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
⑤贯穿情节的线索，4、情节安排顺序的解题技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用是使文章结构富于变化,避免平铺直叙；造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，文章脉络清晰，结构更加严密、紧凑，内容更加充实丰满。
标题的作用通常有以下几种：①.设置了悬念。
②.标题就是小说的线索。
③.为塑造和突出人物形象服务。
④.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（）6分《侯银匠》
14．老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。 小说这样安排情节有什么意图？(6分) • ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感；（人物） • ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题；（主题） • ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节） • ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读 性和趣味性。（情节）
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（6分）《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命， 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就 是表现侯银匠。（人物形象—形象特点） ② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁 前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠 的人生况味。 （人物形象—描写方式） ③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中 的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出， 可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局） ④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（情节安排 ----线索安排） ⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前 后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美，意味深长。（主题的表现）
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》 • B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。 • C、从主题上看，能处
高中语文阅读部分知识点
高中语文阅读部分知识点阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面小编给大家分享一些高中语文阅读部分知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中语文阅读部分知识1“结构作用”题型以小说为例(传记同样适用)一、文本的故事结构(小说情节)故事开端-----发展------高潮-----结局二、情节的类型及作用(一)就整体篇章而言(二)就文章开头而言(三)就文章结尾而言(四)、考题问法：“文章(传记、小说均可)以……………………(周汝昌“安安静静的离开”)开头(结尾)，”有什么作用，请结合全文进行分析。
对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下：1. 考虑情节与其他情节的关系。
2. 考虑情节与读者感受的关系。
3. 考虑情节与人物形象的关系。
4. 考虑情节与小说主题的关系。
具体分析:1.情节与其他情节的关系：①开头的作用：总领全文;照应题目，呼应下文;引出下文，为后文做铺垫;开门见山，直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气氛，奠定基调;埋下伏笔;设置悬念。
②中间的作用：过渡(承上启下);由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面);为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫);推动情节的发展;照应;总结上文;呼应前文。
③结尾的作用：卒章显志，点明中心;戛然而止，回味深长;点明题旨;深化主题;照应前文，结构严谨;升华感情，照应开头，画龙点睛;言有尽而意无穷;以小见大。
④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。
2. 情节与人物形象的关系:也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
3.情节与小说主题的关系:一般来说，情节有点题和突出、深化主题等作用。
常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。
高中语文-小说的情节
类型
审题定向
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一
个没有谜底的“美好的谜”结尾，
分析不同位置 情节的作用类
题型
这样处理有怎样的艺术效果？ 分析不同位置情节的作
请结合作品进行分析。(《天嚣》) 用即分析小说开头、中间
(1)(2017 · 山 东 高 考 ) 本 文 以 或结尾情节的作用，题干
“我”与特吉的冲突开篇，这样 中往往有“分析” “说明”
明考 “梳理”等作答动 (《枪口下的人格》)
型 词和“情节”“脉 (2)(2011·安徽高考)请用简明的语
络”等表答题方向 言梳理这篇小说的脉络。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
暗考 型
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
的名词。
写有什么效果。(《马兰花》)
分析情节的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺 垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 ③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
对• 点练习2：
微纪元(节选)
• 刘慈欣
• 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光 年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶 球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
高中语文复习 板块二 学案9 分析故事情节——梳理文脉,把握作用
《促织》与《林教头风雪山神庙》两篇文言小说在线索设置上各有特色，
请结合对课文的理解，填写下表空缺内容。
课文
线索梳理
线索类型
(1)《促织》
(2)《林教头风雪山神庙》
答案 (1)线索梳理：抓 卜 得 失 化 斗 献 线索类型：物线/单线 (2)线索梳理：①买刀寻仇 ②雪夜复仇 ③火烧草料场 ④山神庙被杀 线 索类型：事线/双线
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是 李响，还有李响的故事。
我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。 他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部 旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风 景区，参观了南泥湾特有的民宿…… “看，我就在这里开过荒，在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
出人意料式结尾 ②从表现手法来看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又
(欧·亨利笔法) 在情理之中。 ③突出人物和主题。 ①从主题来看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格来看，能更好地塑造人物性格。
令人伤感式结尾 ③从表达效果来看，这种结尾令人感动，使人回味，引 人思考。
①从主题来看，凸显美好人性，符合大众审美，容
名称
释义
作用
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑 使文势曲折多变，使文章产生
抑扬 先扬，然后陡然一转，出乎读者 峰回路转、跌宕起伏的效果，
所料。
增强作品的可读性。
名称
释义
作用
是作者为了激活读者的“紧张与期待
设置在开头，引领下文，
的心情”，在艺术处理上采取的一种
引人入胜；设置在文末，
积极手段。通俗地说，它是指在小说
高中语文小说阅读答题技巧和方法
高中语文小说阅读答题技巧和方法高中语文小说阅读答题技巧(一)一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
(二)情节的具体作用：①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三)“情节题”的答题模式：(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
(四)情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
(4) 就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
高考小说阅读必备知识及答题思路
③若是线索人物，自然是贯串全文的线索。如初中教材上的小说《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”和高中教材上《祝福》中的“我”。
分析环境描写，赏析艺术技巧
题型一：分析环境描写
从整体到部分，只有了解故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景，这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物， 每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了依托。
3．抓住小说中的场面
常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
2．××是一个怎样的人物？请分析。
3．文中××有哪些优秀的品质？
答题思路
高中语文小说的情节
目录
CONTENTS
题型一 情节概括 题型二 情节手法 题型三 情节作用
题型一 情节概括
一、什么是情节概括
[理在书中]
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理
情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点
的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、 脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、
妙，使小说矛盾和主题更加突出。
二、怎样考情节手法
[题在书外]
审题定向
题干中往往有“分 析”“说明”等作答 动词和“叙述”“谋 篇布局”“情 节”“线索”“作 用”等表答题方向的 词语。
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布 局，这有什么好处？请简要说明。(《天嚣》)
(2)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫 了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认 错人了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍 夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎 么了？你头昏了吗？”
若无补叙，就会影响故
事的完整性。
就是平行叙述，即叙述同一时
平叙
间内不同地点所发生的两件或 两件以上的事。通常是先叙一 件，再叙一件，常称为“花开 两朵，各表一枝”，因此又叫
(1)条理清楚，便于了解 事情的来龙去脉。 (2)拓展作品容量。
作分叙。
(二)情节安排技巧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手法
概念分析及作用阐释
高中语文 小说中的作用题
第三人称: 不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客
观内容。有比较广阔的活动范围，叙述比较公正客观。
• 七、环境描写：
• 自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如 山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落 等自然景观的描写。
2、看情节：写了一件什么事（具体），情节安 排有什么特点和作用
3、看环境：自然环境是什么，社会环境（时代 背景）是什么
4、总主题：依据“人物、情节、环境”归结小 说“批判假而丑讴歌真善美”主题（揭示了、批 判了.…社会现象，赞美、讴歌.…精神.，表达了…）
举例：
★小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有 什么作用?请简要分析。《血的故事》（2011全国新课标卷）
②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地令人伤感的悲剧结局。（《药》） ①从表现人物性格看，能更好地塑
造人物性格。②这种结局令人感 动，令人回味，引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
小说的常用结局及效果
3.令人喜悦的大团圆结局。
• 4、环境和主题之间的关系：烘托（深化） 作品主题
小说中景物描写的作用：
一、对“人物”的作用
1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品 的时代背景 暗示社会环境的作用
2、营造.…..气氛，渲染……氛围，奠定…… 情感基调，烘托人物………心情 3、展示人物性格 暗示人物命运
简：小说中景物描写的作用：
• 社会环境描写：
• 社会环境描写是对人物所处的时代，社会和生活环境等 的描写。包括城镇、农村、； 工厂、军营、机关、学校、 商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情 的描写。
高中语文高考小说阅读必备知识点(共八方面)
高考语文小说阅读必备知识点一、小说的情节结构1.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。
高中语文-情节、一句话、人物的作用
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上 。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧 式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身 边是那只古老的笨重的方格纹手提包一一 这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提 着它出门。
• “培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧 子的手握住了自己的手，闻到了她那只有 过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心 在感动和压抑之间扰豫。为什么她偏要在 今天，在上课的日子里来！在这儿，大家 都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子 们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿 学校来，把礼物、钱随便那么一撒．
• 她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是 ，他不耐烦地拒绝了。 (娆雪+语文网)
• “现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所 有的人就都涌到这里来。别让他们看到你 。”
• “怎么… … ”她那张被太阳晒黑的脸孔，一 下子涨红了．在拉上手提包时，她的手微 微颤抖着。
• “是这样。好吧，那我还是走吧．"
• 但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就 走进房间里来了．该死！正好是这个齐姆森！ 他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种 苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈， ”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送 换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森 说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的 姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑 着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最 高兴的事．不是吗，莱默斯？”这肯定是一句 客套话，培德带着乡下人的猜疑想道，但是妈 妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给 他送新衬衣来了．我们刚刚收完麦子，我来看 看他．"
• 培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣 在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着 他惯有的明朗微笑，指着蛋淞：“来来，动手啊 ，不然要发霉了．”他们一起大嚼蛋糕的时候， 培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
高中语文小说基础知识-教案
一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。
一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。
高中语文最易错考点系列考点5 散文的语段、情节作用(1) 含解析
语段情节作用★★★★○○○○○【命题说明】散文中语段情节作用的的题目是必考的内容，主要以简答题的方式出现.（1)理解句子在结构上的作用，要注意句子在文章中的位置。
首句：点明主旨、总领下文的作用，也可以为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可以点题及交代起因或缘由,奠定文章感情基调，激发兴趣,引起思考等作用。
过渡句:文章中间，起承上启下的作用，在内容上转换或逐层深入的作用。
段尾句：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主题、启人思索、言尽意远等。
（2)理解段落在文中的作用，要注意段落的位置。
首段：开篇点题、总括全文、点明题旨、奠定感情基调;引出下文、与下文对比、为后文做铺垫；铺垫衬托、勾勒环境、提供背景、营造气氛;引人入胜、发人深思；强烈的抒情作用。
末段：总结全文、深化中心、点明题旨、呼应开头;委婉含蓄、意在言外、发人思考；暗示主题、强化感情。
中间段:承上启下，结构上过渡，表达上衬托（正衬和反衬），内容上扩展思路，丰富内涵,具体展示，深化主题，照应前文。
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容,然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下,结尾注意点明深化主旨等分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节,然后从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
【易错点睛】分析语段或情节的作用注意首先答出语段的内容，然后分析语段的作用，首先明确语段的位置,然后结合文章的主旨分析作用。
一、【四川省三台中学2018届高三上学期第二次月考】阅读下面的文字，完成小题。
在夜晚的麦田独行刘庆邦①已经是后半夜，我一个人在向麦田深处走.②人在沉睡，值夜的狗在沉睡，村庄也在沉睡,仿佛一切都归于沉静状态,麦田上空偶尔响起布谷鸟的叫声,远处的水塘间或传来一两声蛙鸣，在我听来，它们迷迷糊糊,也不清醒，像是在发癔症,说梦话。
《百合花》-统编版高中语文必修上册
理解标题的意蕴
答题思路：
1.表层义（字面义，最浅层的含义）
2.深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所表达的技巧；常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
请同学们结合原文分析小说以“百合花”为题，有什么意蕴？
有关百合花被子的三个情节
这原来是一条里 外全新的新花被 子，披面是假洋 缎的，枣红底， 上面洒满白色百 合花。33
我看见她把自己那 卫生员......动手揭 条白百合花是新被，掉他身上的被子。新 铺在外面屋檐下的 媳妇......ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手夺过 一块门板上。44 被子，自己动手把半
条被子平展展的铺在 棺材底，半条盖在他 身上。那条枣红底色 上洒满白色百合花的 被子，象征着纯洁与 感情的花，盖上了这 位平常的、托毛竹的 青年人的脸。59
讨论“我”在文中的作用
1.“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员与新媳妇 情节
之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
2.“我”是故事的见证者，小说以“我”的所见所闻展开的。作品通过 “我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和 新媳妇的形象跃然纸上。
主要 人物
3.“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故 主题
事表现了军民鱼水之情，人与人之间的纯洁关系，歌颂了人性美、人情美。
4.“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
第一 人称
5.通过“我”赋予浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 特有的
任务四：标题作用
1 理解标题“百合花”的意蕴和作用 2 学会解答小说中标题的意蕴及作用的题型
人物形象的塑造手法
动作、肖像、 神态描写
小说之情节鉴赏
情节的鉴赏情节是小说基本要素之一，是小说矛盾交代、展开、发展的过程。
它对于展示人物的性格和命运，表现小说主题有着重要的作用。
分析、把握情节是小说的重要内容。
对“情节”的概括分析主要对应考纲中“分析作品结构”的考点，主要考查对小说中前后情节关联、情节安排技巧、情节作用等的理解。
抓住情节进行赏析，能使人物以最鲜明、最丰满、最具感染力的形象矗立在我们眼前，产生高屋建瓴、明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
事半功倍的效果。
我们都知道情节的开端、发展、高潮、结局，但那是远远不够的，也不利于培养我们的小说阅读能力。
那么，如何分析把握小说情节呢？“情节”常见的考查形式有：一是考查情节的作用；二是直接考查情节的梳理概括；三是结合探究考点，分析情节的合理性。
一、基本知识（1）答题步骤①明确考查要求，是概括情节，分析情节作用，还是分析情节要素。
②找出情线索，理清情节的来龙去脉。
③由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
④见微知著，从场面描写和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
概括题：①先写了……，紧接着写了……，又写了……，最后写了……(或者①……②……③……④……)。
②小说以……为线索，以……为主要方式展开故事情节的。
作用题：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现(二)情节结构模式答题模式：1．传统小说模式。
通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节，是一种线性结构。
有以下三种方式：①遵循基本模式，即由固定的几个部分组成：开端——发展——高潮——结局。
情节发展的四个阶段就是矛盾冲突缓急变化的几个部分。
“开端”，是矛盾冲突尚未展开的阶段；“发展”，就是矛盾冲突逐渐展开的阶段；“高潮”，是指故事情节发展到矛盾冲突的最高点，矛盾即将解决而尚未解决的那一瞬间；“结局”，是矛盾冲突的最后结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 16．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）
• ①交代故事发生的时间、地点； • ②点明彭恩的身份； • ③表现彭恩率直的个性、认真的态度； • ④为下文文亚明的报复作铺垫。
• ①交代故事发生的时间、环境或背景； • ②点明彭恩是一个评论家、剧评家，介绍彭恩是
干什么的； • ③表现彭恩率直的个性、认真的态度； • ④为下文文亚明的报复埋下伏笔，推动情节发展。
关于情节探究题基本题型
（1）关于某个情节设置或安排的处理，你 是否赞同，并说明理由；
（2）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技
巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角 度思考探究。
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（）6分《侯银匠》
• ①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打 陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情 节提供依据。
• ②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改 装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提 供依据。
• 第二类往往从整体设问，分析小说在情节上 的特点。
• 回答该类问题，须从文章的整体结构、文体 特征考虑，结合小说情节通常的特点，可以 从这样几个方面着手：
分）
11.文中第二节写“我”问老顾“牛鬼蛇 神”的出典，有何作用？请结合上下文分 析。(4分)
• ①照应上文所说老顾的“诗人气质”和 “记忆力惊人”；
• ②为下文老顾冒雪来到“我”宿舍告知 答案作铺垫。
• 12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很 精到”)，对全文情节展开有什么作用？请 具体说明。（4分）
• 春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和 邻居们一起种花，这两年花的行情看好。他 再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动， 再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再 从其他地里移小苗栽上。
•
• 3．“他再三提醒父亲，那块没有出芽的花 地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽， 到秋天再从其他地里移小苗栽上。”这段叙 述对小说情节的展开有什么作用？（4分）
• C、从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性符合大众对审美（和平美好幸福美满 生活）的追求，容易引起读者的共鸣。
4．戛然而止的结尾
• 留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者 想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
3．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利 式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。 （6分） 小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意 料；
• C、从主题上看，能更好的深化主题。
(如《药》中华小栓，夏瑜的死，揭示了辛 亥革命的不彻底性——没有发动群众。)
3、分析令人喜悦的大团圆结局的好处
• A、从表达效果看，喜剧的结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
• B、从能给读者的情感体验看，喜剧性的结 局与主人公、作者的志愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感。
• 一、概述情节——何时何地何人做何事
• 二、某一情节的作用
•
1、内容：人物塑造
•
主题表达
•
2、结构：情节安排
• 三、探究情节安排的好处与合理性
• 从情节安排、人物塑造、主题表达三 方面看
分析某段落在情节发展中的作用
《侯菊》
汪曾祺
12．小说第二段(“侯银匠中年丧 妻……很精到”)，对全文情节展 开有什么作用？请具体说明。（4
•
• 1、小说开头对皮影道具制作的描写，对全文有 何作用？（4分）《皮影张》
• 做皮影道具最好的原料是驴皮。选料是第一关， 皮子厚薄要均匀，要有韧性。选好了，开始展压， 压得平整光洁，这方才去刻。刻是要见功底的， 人物躯干形象应早在你脑子里，一刀一笔，都要 恰到好处。刻罢，雏形有了。这时，再压平整， 一个平面人物形象就出现了。但这还不成，下个 环节是上釉，加色。人物性格，需要用彩来体现。 最后，才设置牵线、架杆儿。一个道具就算完成 了。但，这仍是死的，要让它在幕布上活灵活现， 还得靠艺人的那双手。
• ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读 性和趣味性。（情节）
小说中情节的作用：
情节本身的作用：
1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。 2、设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作 铺垫。
3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相 照应。
对环境的作用：交代或暗示了社会环境
对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰 富人物形象
环境 情节 人物 主题
小说命题热点
分析小说中环境描写的作用
着重于情节的概括、情节的特点 分析、情节的开头高潮或结尾作用 理解、情节的合理性探究。
人物个性特征分析、主要人物的 辨析 、人物性格发展的合理性探 究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或 小说主旨某一侧面的归纳、合理 性探究。
关于小说情节的命题形式
• ①全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性；
• ②首尾呼应，使情节完整，结构严谨； • ③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入
胜； • ④结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，
或引人深思； • ⑤结尾出人意料，情节逆转，深化主题； • ⑥贯穿情节的线索，可作线索的有事、物、人、
对主旨的作用：表现了/反映了什么主题
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（6分）《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命， 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就 是表现侯银匠。（人物形象—形象特点）
② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁 前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠 的人生况味。 （人物形象—描写方式）
但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中；
这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰 冷的现实，深刻地揭示了社会的冷漠。
探究情节的安排的好处与合理性
• 如果考查为什么这样安排，这样的安排的 作用，概括起来从三方面答：
• A、从情节安排上看，有…… • B、从主题上来看，揭示……表现…… • C、从人物塑造上看，表现突出了……特点。 • 如《侯银匠》
小说结尾的分类
• 一般来说，根据情节的发展，小说的 结尾可以分为四类：
• 出人意料的结尾 • 令人伤感的悲剧结尾 • 令人喜悦的大团圆结尾 • 戛然而止的结尾 • 不同类型的结尾往往在情节、人物形
象和主题方面的作用又有一定的区别。
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如觉得又在情理之中，揭示深化主题。
• C、从主题上看，能更好的深化主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局的好处
• A、从表现人物上看，能更好的塑造人物性格。 (如《药》中写华小栓吃了人血馒头后死了，突 显了群众（华老栓）愚昧的性格)。
• B、这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
情、时间、空间等。 •
另外还须关注开头、中间、结尾这种特 殊段落在情节发展中的作用。
《报复》
雨果 克里兹
16．小说开头彭恩打电话的情节， 有哪些作用？（4分）
•开头段常见的作用
• ①交代故事发生的背景（时间、地点、 环境等）；
• ②点明人物的身份、特征（引出某个人 物的出场）；
• ③制造悬念，引人入胜（吸引读者）； • ④埋下伏笔，为下文作铺垫（张本）。
• ①介绍了皮影道具繁杂的制作工序； • ②表达了对皮影艺术的赞美； • ③烘托皮影张技艺的高超； • ④引出下文对皮影张的刻画。
• 16．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？
• 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从 剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要 通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了 一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午 版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不 像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上 午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。 你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演， 一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底 里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请 见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不 够激烈？这样就行？那好，再见！”
③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中 的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出， 可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局）
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（情节安排 ----线索安排）
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前 后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美，意味深长。（主题的表现）
《父亲的隔年花》
仲达明
3．“他再三提醒父亲，那块没有出芽 的花地不要动，再给它一次机会，如果 还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗 栽上。”这段叙述对小说情节的展开有
什么作用？（4分）
• 中间段落常见的作用： • 前后照应
• 推动情节发展 • 侧面烘托人物形象
• 贯穿全文的线索
• 3．“他再三提醒父亲，那块没有出芽的花 地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽， 到秋天再从其他地里移小苗栽上。”这段叙 述对小说情节的展开有什么作用？（4分）
14．老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。 小说这样安排情节有什么意图？(6分)
• ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感；（人物）
• ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题；（主题）
• ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节）
• ①呼应上文“在那半盆花种上做了手脚”的 情节；
• ②推动情节向前发展，为下文的“隔年花” 作铺垫。
•
《朋友》