跳远-腾空步练习教学设计

跳远—腾空步练习教学设计

（水平三五年级）

一、课的设计思路

本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生的观察与模仿能力的发展。试图运用多媒体教学工具，把现代教学手段运用到体育教学中，为体育教学实现最优化服务，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。

二、学情分析

1、教材分析

本课授课对象为小学五年级学生，多体育非常爱好，身体素质较好，心理素质稳定，学生在四年级接触过蹲踞式跳远，对腾空技术的学习有一定的基础，因此重点学习腾空技术。我们知道一跳跃不是单独存在的，他以我们的日常生活息息相关，如，在跑步中跃过一条较窄的小溪或沟坎；又如篮球运动中的跳球，羽毛球运动中的扣杀球，也都含有跳跃的动作。跳跃，使人能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉，发展时空感，培养顽强、自我挑战和拼搏，竞争的精神。本课的主教材安排了挺身式跳远中的腾空术。

2、教学重点：空中姿势

3、教学难点：踏跳和空中姿势

三、教学目标

1技能目标：学习腾空姿势，并与其它项目的跳结合起来创新。

2认知目标：通过这节课的学习，让学生进一步了解跳的基本知识。

3情感目标：通过本节课的练习，培养学生学习腾空技术的兴趣。

四、教学内容：跳远一腾空步练习

五、教法和学法

在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长进行练习。重点突出学生的主体地位，激发学生的自信心、求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的基础。

（一）教法设想

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法

通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

2、讲解示范法

讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。

3、对比教学法

由于学生的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过不同的展示，其他学生经过评价、对比，获得正确动作的表象，激发学习和创造的欲望。

4、循序渐进法

在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、以参与求体验

让学生在练习当中体会到成功的乐趣。

灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主题进行练习的目的，满足心理需求。

（二）学法指导

1、古人说：“给一个人一只鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是交给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。”本课我认为要交会学生学习的方法。在本课的学习法中，我采用“听、看、想、练、学”的学习方法。发挥学生的主要地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生研讨，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在互相对比中得到发展，从而达到教学目的。

2、重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护和自我保护的技能。

五、教学程序

课的流程：课堂常规——慢跑——韵律操——腾空中的腾空技术——学生演示、提高、创新——游戏——放松操——小结

（一）准备部分

1、教学常规。

2、慢跑：在跑步中跟随教师做三个动作：老鹰飞翔、后踢腿及器码，这样有利于提高学生兴奋性，并且娱乐身心。

3、韵律操：随音乐进行简单的健美操练习。

（二）基本部分

这部分是课的主体部分，是解决教学重难点的关键，是“教”与“学”的重点。在教学过程中，充分调动学生的主动性，让每个学生都能体验成功感和喜悦感，使学生愉快地主动参与练习。

1、不同形式的专项练习。

2、腾空步练习，分八个小组进行练习。