幼儿园大班分享阅读《我喜欢》
幼儿园大班分享阅读《我喜欢》
幼儿园大班分享阅读《我喜欢》第一篇：幼儿园大班分享阅读《我喜欢》大班分享阅读《我喜欢》一、教学目标：1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。
2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。
二、教学准备：1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
三、教学过程：1、简单谈话，引出话题：（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。
2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？3、学习阅读故事“我喜欢”。
（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学习句式：我喜欢在……（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。
第 1 页 / 共 2 页（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。
（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。
（5）师生一起边指边读书。
4、延伸活动：巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。
如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。
活动反思：教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。
第 2 页 / 共 2 页第二篇：幼儿园大班语言《我喜欢运动》教案教学目标：1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。
2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。
分享阅读心得体会
分享阅读心得体会分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。
儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。
通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。
教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。
分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。
读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思考。
和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释，英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。
中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。
而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。
幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。
分享阅读心得体会(15篇)
分享阅读心得体会(15篇)分享阅读心得体会(15篇)分享阅读心得体会14月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。
第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。
这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。
教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。
从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。
第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。
更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。
各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。
每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。
整个集体教育教学活动组织的环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能的够在教师设计的活动中理解活动内容。
2023年幼儿园大班分享阅读教案
2023年幼儿园大班分享阅读教案2023年幼儿园大班分享阅读教案1【活动目标】1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。
2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。
3、喜爱参与阅读活动。
【活动准备】1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。
【活动过程】一、导入活动1、玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。
2、游戏结束后，出示封面：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？”启发幼儿了解栅栏的防护作用。
“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的'”。
二、图文阅读第1页：请幼儿描述熊小弟在干什么？这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢？你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗？第2页：请描述一下这页发生了什么事？熊小弟心情如何？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢？猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢？（让幼儿思考后说出自己的想法，必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来）第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。
第6页：为什么萝卜还是少了？（翻回第2页）我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。
第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅。
第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝十吗？第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢？（教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因）。
第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。
第12页：栅栏又有什么变化呢？这次能挡住兔子吗？第13-14页连续阅读（遮挡第14页熊小弟想的部分）：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言优质教案设计我爱阅读
幼儿园大班语言优质教案设计我爱阅读一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解阅读的好处，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 使幼儿认识图书的结构，知道如何爱护图书。
3. 培养幼儿在阅读过程中与同伴分享、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解阅读的好处，培养阅读兴趣。
教学重点：认识图书的结构，学会爱护图书；在阅读中与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备教具：图书、图片、小熊玩偶、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小熊爱阅读的故事，引发幼儿对阅读的兴趣。
2. 讲解：介绍图书的结构，让幼儿了解图书的组成部分，教育幼儿如何爱护图书。
3. 实践：分发图书，让幼儿自行阅读，引导幼儿与同伴分享阅读心得。
4. 例题讲解：选取一本图书，以图片形式展示，让幼儿根据图片内容进行讲述。
5. 随堂练习：分组进行阅读分享，每组选取一本图书，由一名幼儿讲述图书内容，其他幼儿倾听并发表意见。
七、作业设计1. 作业题目：阅读一本自己喜欢的图书，与家长分享阅读心得。
答案：幼儿需将阅读的图书名称、内容以及自己的感受讲述给家长听。
2. 作业题目：制作一个属于自己的小书签。
答案：幼儿用画笔、剪刀、胶水等工具，在卡片上绘制喜欢的图案，并写上自己的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在阅读方面的兴趣和需求，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计的生活化与参与性6. 课后反思与拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织二、教学目标的具体化教学目标应具体、明确，具有可操作性。
在制定教学目标时，要考虑到幼儿的年龄特点和实际需求。
例如，培养阅读兴趣、认识图书结构和分享阅读三个目标，都是针对大班幼儿的实际情况设定的。
具体化的目标有助于教师在教学过程中有的放矢，也便于评估教学效果。
【省示范幼儿园大班语言教案】幼儿园大班分享阅读：故事《我的画》
幼儿园大班分享阅读：故事《我的画》活动目标：1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
2、能自信、大方地展示自己的才艺。
3、在集体中体验分享阅读的乐趣。
活动准备：大书《我的画》一幅彩色的油画对幼儿的才艺做初步的了解，为幼儿准备才艺表演所需的道具音乐《粉刷匠》活动过程：一、导入活动：1、听音乐《粉刷匠》进入活动室，大家一起做律动，表现画画的乐趣。
做完后围坐在老师身边。
2、教师出示油画：“你在画上看到了什么？”（房子、书、马路、大山、小动物……）“你看到的房子是什么颜色的？”……3、“如果要你想给大家介绍这幅画，你会怎么说呢？”二、阅读大书1、出示大书最后一页：“这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画”。
２、“这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？”“她为什么这么高兴呢？” ３、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”４、阅读封面“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。
５、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。
逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
６、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。
三、才艺展示１、“她自信地向大家展示了她的才艺，那你有什么本领或才艺呢？”幼儿自由地说出自己的本领。
“哇！原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗？”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗？” ２、教师为幼儿提供道具，尽量人手一份。
３、幼儿向大家展示才艺。
四、评奖和表扬和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。
幼儿园大班教案《我喜欢》含反思
小朋友园大班教案《我喜欢》含反思【--大班语言教案】大班教案《我喜爱》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友学会说“我喜爱在……”的句式，理解并学习使用叠词，培育小朋友爱看书、宠爱读书的好习惯，喜爱阅读，感受阅读的乐趣，快来看看小朋友园大班《我喜爱》含反思教案吧。
教学目标：1、理解并学习使用叠词，培育小朋友爱看书、宠爱读书的好习惯。
2、让小朋友学会说我喜爱在的句式。
3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
4、鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学预备：1、《我喜爱》大书一本，小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
教学过程：1、简洁谈话，引出话题：（师）：请小朋友说说你最喜爱的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜爱吃什么，喜爱住在哪里？让小朋友自由争论，畅所欲言。
2、老师小结：今日老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？3、学习阅读故事我喜爱。
（1）先读题目，然后绽开第一页，请小朋友观看图中有什么，它喜爱在哪儿干什么？由此学习句式：我喜爱在（2）重点学习词语：飘来飘去，请小朋友例举还有什么可以用飘来飘去形容。
（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向小朋友介绍一些不常见的动物的生活习性。
（4）最终一页向小朋友提问：这本书是指哪本书，为什么会喜爱这本书，由此说出这本书的颜色艳丽、丰富，动物形象可爱，还能学到许多学问，所以喜爱这本书，培育小朋友对书的爱好与爱好。
（5）师生一起边指边读书。
延长活动：巩固学习叠词，嬉戏方法：老师说第一个字，请小朋友组成一个叠词。
如：推推来推去；让让来让去；滚滚来滚去；摇摇来摇去；晃晃来晃去等。
活动反思：老师在组织小朋友谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们特别乐观，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的熟悉，逐步了解小动物喜爱吃什么？喜爱在哪里活动，喜爱做什么，喜爱怎样生活？老师还留意引导、关心孩子们整理原有的学问、阅历，进一步深化了他们对小动物的熟悉。
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩一、活动目标1.通过听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.活动难点：通过故事，引导幼儿学会观察、思考和表达。
三、活动准备1.教具：故事课件、图书、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的阅读区，墙面布置与活动主题相关。
四、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互交流，分享自己的阅读经历。
2.导入活动（1）教师出示一本有趣的图书，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍图书内容，引导幼儿猜测故事情节。
3.故事讲述（1）教师讲述故事《爱看书的男孩》，注意语气、表情的丰富。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色特点、情节发展等。
（3）讲述完毕，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
4.故事分析（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，分析男孩为什么喜欢看书。
（2）引导幼儿思考：看书有什么好处？如何养成看书的习惯？（3）邀请幼儿分享自己的阅读经验，讨论如何提高阅读效果。
5.阅读活动（1）教师出示故事课件，引导幼儿跟随课件阅读故事。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
（3）阅读结束后，组织幼儿进行故事表演，巩固故事内容。
6.拓展活动（1）教师出示卡片，引导幼儿进行阅读游戏，如“找不同”、“连连看”等。
（2）组织幼儿进行阅读分享，交流自己的阅读心得。
（3）邀请家长参与活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
（3）鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读，养成阅读习惯。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长共同阅读一本图书，分享阅读心得。
2.亲子活动：组织家长与幼儿一起参加阅读活动，增进亲子关系。
3.环境创设：在幼儿园环境中布置阅读角，提供丰富多样的图书，鼓励幼儿随时阅读。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案
幼儿园大班分享阅读教案优秀教案：《月亮忘记了》一、教学目标1.引导幼儿通过阅读《月亮忘记了》这个故事，培养幼儿的阅读兴趣和分享意识。
2.培养幼儿观察、表达、想象、合作等能力。
3.教育幼儿关爱他人，学会分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养阅读兴趣和分享意识。
2.教学难点：帮助幼儿将故事内容与现实生活联系起来，学会关爱他人。
三、教学准备1.教具：《月亮忘记了》绘本、PPT、卡片等。
2.环境布置：营造温馨的阅读氛围，准备舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示《月亮忘记了》绘本，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。
2.教师简要介绍故事主人公，引发幼儿阅读兴趣。
（二）阅读故事1.教师带领幼儿阅读《月亮忘记了》，引导幼儿关注故事中的细节，培养观察力。
2.教师提问，引导幼儿思考故事内容，如：故事发生在什么时候？地点在哪里？故事中有哪些角色？发生了什么事？（三）故事解析1.教师针对故事中的关键情节进行讲解，帮助幼儿理解故事内涵。
2.教师引导幼儿展开想象，讨论故事中的角色心情、动机等。
（四）分享环节1.教师邀请幼儿分享自己的阅读感受，培养幼儿的表达能力。
2.教师引导幼儿从故事中学会关爱他人，学会分享与感恩。
（五）实践活动1.教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
2.教师引导幼儿进行创意绘画，表达自己对故事的理解。
1.教师邀请幼儿分享实践活动中的收获。
五、教学反思1.本节课通过阅读《月亮忘记了》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了关爱他人，培养了分享意识。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、表达、想象、合作等能力的培养，提高了幼儿的综合素质。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习状态，及时调整教学策略，使教学效果最大化。
六、教学延伸1.开展主题为“关爱他人，学会分享”的家园共育活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿成长。
2.邀请家长参与课堂，分享自己的阅读经验，增进亲子关系。
大班我喜欢活动反思
大班我喜欢活动反思大班我喜欢活动反思让幼儿喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐。
下面是店铺为你带来的大班我喜欢活动反思。
希望对你有所帮助。
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般的清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明自己喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章在语言结构上有两大特点：一、音乐美。
文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
二、结构美。
文章结构整齐，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使十二个自然段，形成了排比段，句式工整，语言精美，情感贯通全文。
针对本文中的这些特点，在教学中我也从两方面入手：一、读中悟情，以读促悟学生初次接触这篇韵味十足的文章，可能无法立刻读懂，那么，怎么教学这篇语言优美的散文呢？首先，让学生对本文语言优美以及散文“形散而神不散”等特点有个初步的认识。
再根据新课标的精神——“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，在教学本课时，我引导学生采用朗读和想象的法宝，通过有层次地读，有梯度地读，按照：整体感知——情感共鸣——联系生活体验这样的规律，用情感培养情感，展开想象翅膀，引导学生走向心灵的触动，进而抒发内心的感动。
在教学中“以读代讲”，以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。
学生在课堂上均能美美地朗读，细细地品味，并真诚地互相欣赏、评价，特别是一个女生能将老师的朗读与同学的朗读进行全面的评价，就像老师平时的引导评价一样到位，如：老师和同学读得富有变化，还有表情，能读出作者深深的感情，特别是注意了标点符号的作用，让朗读达到很高水平，使我们陶醉了。
幼儿园大班阅读教案
幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下面是作者给大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望大家喜欢！幼儿园大班阅读教案【篇1】一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。
这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。
在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。
《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”因此开展了这次活动。
三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。
”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。
幼儿园分享阅读《我喜欢》教案 - 幼儿园其他教案
幼儿园分享阅读《我喜欢》教案- 幼儿园其他教案设计意图：《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言交流活动，也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。
目标拟定：活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际情况，我拟定了如下教学目标：1．认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
3．喜欢阅读读本《我喜欢》。
根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水平，我将此次活动的重点、难点分别确定为:重点：认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
活动准备：根据本次教学活动设计要求，我准备的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》活动过程：教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结分享。
根据中班幼儿语言能力发展水平，在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。
根据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。
这样设计既联结了幼儿实际生活经验，又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。
幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。
幼儿园大班分享阅读《我喜欢》.doc
大班共享阅览《我喜爱》一、教育方针：1、了解并学习运用叠词，培育幼儿爱看书、喜爱读书的好习气。
2、让幼儿学会说“我喜爱在⋯⋯”的句式。
二、教育预备：1、《我喜爱》大书一本，小书人手一册。
2、大书事前用纸遮住。
三、教育进程：1、简略说话，引出论题：（师）：“请小朋友说说你最喜爱的动物，还要说说这种动物的日子习性，如喜爱吃什么，喜爱住在哪里？⋯⋯”让幼儿自在讨论，各抒己见。
2、教师小结：今日教师带来了一本大书，上面说到了一些方才小朋友没说到的动物，让我们我们一同来看一看，读一读这本书好吗？3、学习阅览故事“我喜爱”。
（1）先读标题，然后打开榜首页，请幼儿调查图中有什么，它喜爱在哪儿干什么？由此学习句式：我喜爱在⋯⋯（2）要点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么能够用飘来飘去描述。
第 1页/ 共 2 页（3）用相同办法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的日子习性。
（4）最终一页向幼儿发问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜爱这本书，由此说出这本书的色彩艳丽、丰厚，动物形象心爱，还能学到许多常识，所以喜爱这本书，培育幼儿对书的喜好与兴趣。
（5）师生一同边指边读书。
4、延伸活动：稳固学习叠词，游戏办法：教师说榜首个字，请幼儿组成一个叠词。
如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。
活动反思：教师在安排幼儿议论有关动物习性、行为特征的论题时，他们十分活跃，纷繁用肢体言语来表明自己对动物的认识，逐渐了解小动物喜爱吃什么？喜爱在哪里活动，喜爱做什么，喜爱怎样日子？教师还留意引导、协助孩子们收拾原有的常识、经历，进一步深化了他们对小动物的知道。
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幼儿园大班语言教案设计我爱阅读
幼儿园大班语言教案设计我爱阅读一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的阅读》，详细内容包括：《我爱阅读》主题故事、阅读理解练习、词汇游戏和口语表达练习。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿学习新词汇，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事内涵，运用新词汇进行口语表达。
重点：培养阅读兴趣，学会倾听、表达、分享。
四、教具与学具准备教具：故事书《我爱阅读》、图片、卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（10分钟）教师用图片、动作和语言生动地讲述故事《我爱阅读》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，设计简单问题，引导幼儿进行思考，培养他们的阅读理解能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行阅读理解练习，运用新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
5. 词汇游戏（5分钟）教师带领幼儿玩词汇卡片游戏，帮助幼儿巩固新学的词汇。
6. 口语表达练习（5分钟）分组进行口语表达练习，让幼儿运用所学词汇，描述自己喜欢的故事。
六、板书设计1. 故事《我爱阅读》2. 新词汇：爱、阅读、喜欢、分享、想象、创造3. 口语表达练习：描述你喜欢的故事七、作业设计作业题目：画出你喜欢的故事角色，并描述他们的特点。
答案示例：我喜欢故事里的兔子，因为它很可爱，善于倾听别人的意见，还乐于分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（2）组织幼儿参观图书馆，让他们感受阅读的乐趣。
（3）开展“故事大王”比赛，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，这是幼儿园大班语言教学的核心目标。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案一、教学内容本节课我们将使用教材《分享阅读》第四册的第三章《共享的快乐》进行教学。
详细内容包括：理解分享的概念，学会在日常生活中与同伴分享；通过阅读故事，培养孩子的同理心；学习词汇和句型，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会与同伴分享。
2. 培养幼儿的同理心，使其关心他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会使用新词汇和句型。
三、教学难点与重点难点：让幼儿真正理解分享的意义，将分享行为体现在日常生活中。
重点：学习新词汇和句型，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《分享阅读》第四册、故事挂图、分享主题卡片、小贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示分享主题卡片，引导幼儿观察并讨论卡片内容。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中与同伴分享的经历。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《共享的快乐》，引导幼儿关注故事中的分享行为。
（2）讨论故事中的情节，引导幼儿理解分享的意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿用新词汇和句型描述图片。
（2）邀请幼儿模仿故事中的分享行为，进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿两人一组，互相分享画纸、彩笔等学具，共同完成一幅画作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在分享过程中的不当行为。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 《共享的快乐》2. 内容：（1）分享的意义（2）新词汇：分享、关心、同理心等（3）句型：我想和你一起……，你可以和我分享……吗？七、作业设计1. 作业题目：与家人分享一件快乐的事情，并用新词汇和句型描述。
答案示例：今天，我和妈妈一起分享了她的生日蛋糕。
我感到很开心，因为妈妈也很高兴。
我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”2. 课后拓展：观察家人在生活中的分享行为，记录下来并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿理解了分享的意义，学会了与同伴分享。
以分享阅读领读教材为蓝本 运用交互式白板创编多媒体书【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
以分享阅读领读教材为蓝本运用交互式白板创编多
媒体书
阅读的重要性日益引起人们的关注，各国对阅读教育的重视程度也日益明显。
在上世纪70年代末80年代初，新西兰教育家霍德威( Holdaway) 等人首创了一种成人儿童互动式早期阅读法分享阅读。
这一理论强调轻松愉快的学习，注重让儿童充分享受阅读带来的快乐，有助于提高儿童对阅读的兴趣，而这种阅读兴趣对儿童今后读写能力的发展和学业成绩起着关键作用。
经过几年的分享阅读教学实践，笔者深刻地感受到;阅读内容、途径、
形式的丰富和多样性在分享阅读教学中得到了一定的体现。
我们更加关注到，阅读形式的多元化在幼儿阅读实践中起到了重要作用。
奕阳分享阅读领读音像资料的创编和使用，为幼儿提供了更为广泛地阅读材料和全新的视野，它以多媒体阅读的形式丰富和延展书面阅读的含义，使原本无声的内容变得更加生动;它使阅读的氛围更加愉悦，传递着生动、具体、形象
的教学信息，强调阅读的交互性和阅读的主体意识，带领幼儿走进视、听、操作相结合的阅读世界，从而真正实现个性化的阅读，使语言的学习更加具有潜移默化的特点，字、形、音、义的学习整合在音像材料中。
因此，在幼儿园阅读活动中适当地运用多媒体资源，促进幼儿阅读是非常适宜且有效的。
但笔者同时也认识到，分享阅读领读光盘缺乏互动功能，存在着对于一些重点词汇或孩子想重复感受的词，播放时往往不能瞬间实现反复倾听和观看的意愿等的缺憾，不能更快更好地促进幼儿主体性主动思考的意识、能力和语言文字运用的迁移能力的提高。
而电子智能交互式白板硬
专注下一代成长，为了孩子。
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大班分享阅读《我喜欢》
一、教学目标：
1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。
2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。
二、教学准备：
1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
三、教学过程：
1、简单谈话，引出话题：
（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。
2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？
3、学习阅读故事“我喜欢”。
（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学习句式：我喜欢在……
（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。
（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。
（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。
（5）师生一起边指边读书。
4、延伸活动：
巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。
如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。
活动反思：教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。