幼儿园古诗主题 春晓(四篇)
中班古诗：春晓
中班古诗：春晓前言古诗是中华传统文化的精髓。
在幼儿教育中，通过教授古诗，不仅能够培养幼儿的语言能力和阅读理解能力，还能让他们了解传统文化，增长知识。
今天，我们来学习一首中班适合学习的古诗——《春晓》。
诗歌赏析原文春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
音译chūn mián bù jué xiǎo，chù chù wén tí niǎo。
yè lái fēng yǔ shēng，huā luò zhī duō shǎo。
简析这首古诗描写了春天的早晨。
作者让我们想像一个人因为睡眠太沉迷而错过了早晨的阳光。
但他却可以从四周传来的鸟语声中感受到春天的美好。
作者运用了“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”来形容春天的生机和美好。
在第三句“夜来风雨声”，作者运用象声词来表现春天阴雨连绵的景象。
最后一句“花落知多少”，则揭示了生命的短暂和无常。
这首古诗既有读起来非常舒适的感觉，同时也能让我们感受到诗歌所描述的春天的美好和悲壮。
教学内容与方法教学内容1.学习古诗《春晓》的原文和译文。
2.讨论古诗的意义及诗歌在幼儿成长过程中的意义。
3.引导幼儿诵读古诗，并培养注意听得好、听得清的能力。
4.利用古诗来观察春天的景象。
5.配合活动，提高幼儿的语言表达能力。
教学方法1.诵读法：先由教师诵读，再由幼儿跟读。
2.观察法：利用春天的景象学习古诗，比如一起观察春花、小鸟等。
3.互动法：老师分散幼儿坐着，让幼儿自己模仿鸟叫声，并一边教有趣的动作。
4.表演法：让幼儿将古诗表演出来，有节奏地做出动作，g动真情。
教学目标通过对古诗《春晓》的学习，幼儿将会：1.培养语言表达能力并陶冶情操。
2.加深对春天景象的认识和理解。
3.感受到古诗所传递的情感和内涵。
4.提高幼儿记忆能力和注意力。
总结在幼儿教育中，通过教授古诗，能够培养幼儿的语言能力和阅读理解能力，引导幼儿认知中国传统文化。
(多篇)《春晓》的教案四篇
《春晓》的教案四篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的.，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
(完整word版)幼儿园古诗
春晓【唐】孟浩然chūn mián bùjuéxiǎo春眠不觉晓，chùchùwén tíniǎo处处闻啼鸟yèlái fēng yǔshēng夜来风雨声，huāluòzhīduōshǎo花落知多少。
春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
不觉：不知不觉，没有察觉到。
闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。
夜来：夜里。
春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。
回想起昨夜好像下过雨又刮过风，不知道花儿被打落了多少？静夜思【唐】李白chuáqián míng yuèguāngng床前明月光，yíshìdìshàng shuāng疑是地上霜。
jǔtóu wàng míng yuè举头望明月，dītóu sīgùxiāng低头思故乡。
明亮的月光洒在床前，地上好像泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天空中的一轮明月，想起远方的家乡，不由得低头沉思。
悯农（二）【唐】李绅锄chú禾hé日rì当dāng午wǔ，汗hàn滴dī禾hé下x ià土tǔ。
谁shuí知z hī盘pán中zhōng餐cān，粒lì粒lì皆j iē辛xīn苦kǔ。
1．悯：怜悯。
2．锄禾：用锄头松禾苗周围土。
3．谁知盘中餐，在台湾，香港等地写为谁知盘中飧（sūn),餐飧：昼饭为餐，晚饭为飧。
这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。
告诉人们应该节约食物，不浪费。
第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。
中班语言活动：古诗《春晓》
中班语言活动：古诗《春晓》中班语言活动：古诗《春晓》中班语言活动：古诗《春晓》篇1活动名称：古诗《春晓》活动目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。
活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓活动过程：一、谈话导入，引出话题1、提问：小朋友现在是什么季节？2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿自由回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿自由回答）2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓2、引导幼儿根据诗句大意创编动作3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵五、幼儿有感情的诵读表演1、师幼共同表演2、分组表演活动延伸；幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。
活动反思：古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。
中班语言活动：古诗《春晓》篇2一、教学目标：1.认识3个生字，会写3个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
幼儿唐诗《春晓》古诗
幼儿唐诗《春晓》古诗（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢的一首诗春晓作文
我喜欢的一首诗春晓作文篇1我喜欢的古诗是《春晓》，这首诗是唐代的诗人孟浩然在鹿门山作的。
《春晓》这首诗的意思是春天的晚上睡得很香甜，一直睡到了天亮，醒来时有几只小鸟在叽叽喳喳的叫着，回想起昨夜有风雨打落下来的声音，石阶上铺满了被雨水打落下来的缤纷的落花。
这首诗表达了孟浩然对春天的热爱。
我也跟孟浩然一样很喜欢春天。
春天里，我听见小燕子叽叽喳喳的叫，我看见小燕子从南方欢快的飞回来了。
小燕子高兴地说：“这里的春天最美丽”我想：小燕子能不能一直在这里待着，一同和我欣赏美景，看远处的高山，近处的河流和又高又绿的小树。
柳树的柳枝很长很长，小鸟在树上蹦蹦跳跳的，柳树下的花儿有的盛开着，有的已经落了，使我想起了《春晓》的“花落知多少”这句诗。
我也要像孟浩然一样热爱春天，希望春天不要走待的久一点，愿人间永远是美丽的春天。
篇2“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”没错，这首诗就是《春晓》，它也恰好描写了春天的美。
春风吹进了树林，光秃秃的大树工出了嫩叶，开出现花朵，草地上长出了无数的野花，有黄的、紫的、蓝的，美丽极了。
躲在洞里的小动物们也从梦乡中醒来了，又走出洞伸了个懒腰，开始了新一年的生活。
小河的冰也化了，住在小河里的鱼儿们，又开始活蹦乱跳了。
小河旁边的柳枝上也长出了许许多多绿色的嫩叶，微风吹了过来，柳条随风飘荡，就像一个小姑娘在小河里洗着自己的头发。
在果园里，桃树开花了，桃花是粉的，它不仅颜色好看，香味也非常迷人，还吸引来了许多蜜蜂，勤劳地蜜蜂们又开始在花丛中工作，还不时的有蜜蜂来，还有的采好花蜜就又飞回了巢。
在竹林里，许多小竹笋钻出了泥土，顶开了石头，终于钻了出来，慢慢地更多竹笋从泥土里钻了出来。
春天，是生机勃勃，也是充满快乐的。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》3篇
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》小班音乐详案教案及教学反思《春晓》精选3篇（一）教案：《春晓》一、教学目标1. 了解古代诗人孟浩然及其作品《春晓》；2. 学习《春晓》的诗意和意境；3. 通过音乐欣赏和创作活动，培养学生对春天的感知能力，并发展创造性思维。
二、教学内容1. 孟浩然及其作品《春晓》2. 音乐欣赏及创作活动三、教学过程1. 导入通过展示一幅春天的图片或播放春天的音乐，引发学生对春天的感触和想象，为学习《春晓》做铺垫。
2. 孟浩然及其作品《春晓》介绍孟浩然是唐代诗人，是著名的山水田园派的代表作家。
他的诗作主题常以自然景色为重，富有浓厚的山水意境和对自然的热爱。
简要介绍一下《春晓》的内容和诗意，并引导学生对其中的细节和感受进行深度阐述。
3. 音乐欣赏及创作活动（1）播放李双泉演唱的《春晓》。
（2）引导学生仔细听歌词，感受歌曲传递的情感和意境。
（3）带领学生进行创作活动：根据《春晓》的内容和感受，自由发挥创作一段简短的旋律，并且可以配上自己的歌词。
四、教学反思《春晓》这首诗是经典之作，具有深厚的文化内涵和表达力。
通过这堂课的教学，学生不仅能了解孟浩然及其作品，还能通过音乐欣赏和创作活动，加深对春天的感知和理解。
在教学反思中，我认为可以进一步丰富教学资源，如引导学生观赏相关的山水画，了解古典音乐中关于春天的作品等，以拓宽学生的视野和知识面。
此外，也可以组织学生进行小组合作，在创作活动中互相交流和借鉴，从而培养学生的合作意识和团队精神。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》精选3篇（二）【教案】教学目标：1. 能听懂并跟随音乐节奏摆动身体。
2. 能够正确演唱歌曲《苹果》，并跟随音乐节奏做相应的舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够感受音乐的节奏和情感。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 《苹果》歌曲CD。
3. 学生的舞蹈服装。
教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《苹果》，让学生自由舞动身体，感受音乐的节奏。
幼儿园教研主题古诗(3篇)
1. 《咏鹅》```鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
```主题：自然观察，动物认知2. 《春晓》```春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
```主题：春天观察，自然现象3. 《静夜思》```床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
主题：情感教育，思念家乡4. 《悯农》```昨夜星辰昨夜风，携手河畔窥鱼龙。
世间纷纷扰扰，农夫犹自悲。
```主题：品德教育，感恩劳动5. 《小池》```小池荷叶才露尖，早有蜻蜓立上头。
```主题：自然观察，季节变化6. 《登鹳雀楼》```白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
```主题：视野拓展，目标追求选择古诗时，可以根据幼儿园的实际情况和教研目标，挑选最合适的诗句作为主题，并结合实际活动进行深入探讨和教学。
第2篇床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗可以用来作为幼儿园教研主题的启发，引导教师和孩子们思考“家乡”和“思念”的主题。
在教研活动中，可以通过诗歌的解读、故事讲述、手工制作、角色扮演等方式，让孩子们更深入地理解诗歌的意境，同时培养他们对家乡的热爱和思念之情。
第3篇春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首古诗描绘了春天的景象，与幼儿园教研主题相结合，可以引导幼儿观察大自然的变化，感受春天的美好，同时激发他们对自然科学的兴趣。
教研活动中，教师可以引导幼儿通过绘画、音乐、游戏等多种形式，体验这首古诗所传达的意境。
春晓朗读儿童版
春晓朗读儿童版
春晓是唐代诗人孟浩然的作品之一，它是一首描述春天美好的诗歌，给人以愉悦和温馨的感觉。
下面是春晓的儿童版朗读稿，希望能让孩子们更好地感受春天的美好。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春天来了，太阳晒得人们昏昏欲睡。
可是，大自然却变得越来越热闹了，处处可以听到鸟儿的歌声。
夜晚来了，风声卷起了屋檐下的油纸伞。
花儿也不停地落下，不知道一夜之间落下了多少。
早上起来，眼泪洗了脸，精神健康上午闹。
中午饭后，睡一会，下午继续学习妙。
天亮了，我们撇掉眼泪，洗脸刷牙，迎接全新的一天。
关于健康，我们会做自己的主人。
上午，我们会认真听老师讲课，好好学习，上课不打瞌睡。
中午，吃过饭午休一会，下午继续努力学习。
思维活跃，读书好，体育锻炼脑子好。
不爱看电视，听老师话，更爱看书多多好。
我们会保持思维的灵活与活跃，不仅在课本里多读几遍，还要多动脑筋想问题。
我们会多参加体育锻炼，强身健体。
我们也不会沉溺于电视剧、游戏等消磨时间，而是更爱看书多多好，学习知识才是我们成长的阶梯。
春天，是美好的季节。
它带给我们很多美好的事物，让我们欣赏它们的同时，也应当努力提升自己，做一个有思想，有常识，善良，积极向上的人。
朗读完毕，我们要对孩子们进行简短的解释和引导，让他们更深入地了解春天的美好，同时也引导他们做一个“好孩子”，更加努力学习，更加勤劳上进。
幼儿春晓教案（精选6篇）
幼儿春晓教案（精选6篇）幼儿春晓教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿春晓教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿春晓教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：1课时。
四、学生活动设计1．学生自学生字。
2．动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
（二）看图，了解图意：1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。
2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
1．借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。
幼儿园简单古诗及翻译【五篇】
幼儿园简单古诗及翻译【五篇】1.幼儿园简单古诗及翻译春晓朝代：唐朝|作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
古诗简介《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。
全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
翻译/译文春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？注释⑴晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。
啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶夜来：昨夜。
⑷知多少：不知有多少。
知：不知，表示推想。
2.幼儿园简单古诗及翻译静夜思李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。
我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
注释静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
床：今传五种说法。
一指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
三“床”即“窗”的通假字。
本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。
我们可以做一下基本推理。
本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。
既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。
幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思5篇可选
幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《春晓》及教学反思《中班语言优质课教案《春晓》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。
2、能够有节奏地朗诵古诗。
3、探索、发觉生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出示教学挂图，引导幼儿观看并争论画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿观看并说出画面内容。
教师：请你们和老师一起认真观看挂图，说说上面画的是什么季节》上面有几个人?他在做什么?;文.章出自屈,老师教.案网]他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?2、请幼儿观赏古诗，感受古诗的意境美。
1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏古诗并感受故事的意境美。
教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅秀丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。
2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。
教师：古诗叫什么名字?这首古诗是谁写的?春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。
当诗人醒来后，听到外面处处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，到处闻啼鸟"的诗句。
诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。
3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。
教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。
教师：古诗中有的词语有许多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。
现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。
活动延伸：教师可以给古诗配上美丽的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。
也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓舞幼儿相互学习。
教学反思：古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快把握，对于它的含义通过老师的叙述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最终环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》这首诗。
通过学习《春晓》，让幼儿感受春天的美好，理解诗意，培养古诗韵律感。
二、教学目标1. 能够正确朗读《春晓》，感受古诗的韵律美。
2. 理解《春晓》的诗意，培养幼儿对春天的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗意，感受古诗的韵律美。
教学重点：正确朗读《春晓》，培养幼儿对春天的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》诗歌音频、春天相关图片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论春天的变化，引出《春晓》这首诗。
2. 新课内容展示：a. 挂图展示，引导幼儿观察并说出图中的春天元素。
b. 播放《春晓》诗歌音频，让幼儿跟随朗读。
c. 教师带领幼儿一起朗读《春晓》，讲解诗意。
3. 例题讲解：以《春晓》为例，讲解古诗的韵律特点。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读《春晓》，感受古诗的韵律。
5. 实践活动：请幼儿用画笔和彩色纸创作一幅春天的画。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：a. 《春晓》诗句b. 春天的元素：鸟语、花香、夜来风雨、花落知多少c. 古诗韵律特点：平仄、押韵七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读《春晓》，并讲述诗意。
2. 答案：春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的春天，鼓励他们用古诗表达对春天的喜爱。
组织一次春天的户外活动，让幼儿在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析：1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标中的能力培养。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
6. 板书设计的内容与形式。
7. 作业设计的针对性与答案的准确性。
孟浩然的《春晓》古诗(优秀9篇)
孟浩然的《春晓》古诗（优秀9篇）【诗句】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
【出处】唐·孟浩然《春晓》【意思】春夜熟睡，天亮了也不知道，醒来后，听见处处都有鸟叫。
晓：天亮。
啼鸟：鸟叫。
【鉴赏】诗人在春日里畅然而眠，若不是听到了窗外的声声鸟鸣，根本无法觉察到天已破晓。
诗句描写以听觉为主，加之内心的揣测，春日清晨的明丽与生机跃然纸上。
首句中的一个“眠”字本就显出了几分慵懒，更何况诗人有意无意地完全关闭了感官中最为重要的视觉，而且自始至终，他的双眼似乎从未睁开过。
此时此刻，帘幕仍闭，锦衾尚温，却能闻得窗外鸟声轻啼。
可以想见，诗人该是何等闲适与惬意。
读之如闻其声，如临其境。
【用法例释】一、用以形容睡醒后听到群鸟争鸣欢叫的情景。
[例]抓好自然环境的保护工作，北京的鸟儿还是会重新增多起来的。
人们多么希望有朝一日醒来，又能重温“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗境。
(黎先耀《寻鸟启事》)二、前一句用以形容春困难耐或酣睡不醒。
[例]这边几个托腮凝神，那边几个已伏案而睡，正是“春眠不觉晓”呵。
(吕金铃《请推开这扇窗》)【全诗】《春晓》[唐].孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【全鉴赏诗】孟浩然有些写景抒情的小诗，风格闲淡清远，含蓄爽丽，耐人玩味。
他的五绝《春晓》就流传极广，也最为脍炙人口，是这方面的代表作。
“春眠不觉晓”是说，人们已经习惯了冬季的生活，对春天的到来，一时还不大适应，所以多为春气所困，酣眠而忘晓。
这是人们几乎都有的但未能以诗的语言道及的经历和感受，一经诗人道出，即能心领神会，感到异常亲切自然。
这是一层意思。
再者，由于夜间风雨，诗人担心春花被摧残、打落，或者为这场“随风潜入夜”的“好雨”的降临而欣喜，一直未能安枕，直到雨止天晴才朦胧入睡，所以酣眠而不知晓。
从中可以见出诗人的雅兴和清致。
有的注本将“不觉晓”解释成“不知不觉天已破晓”，则兴味萧然矣。
“处处闻啼鸟”。
“啼鸟”是承首句的“春”字而来，并紧扣了“春晓”的题面。
幼儿园唐诗三百首——《春晓》教案详解与讲解
1. 《春晓》教案详解【导语】《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首诗，反映了诗人在清晨春日的自然景色中所感受到的宁静、美好和生机。
作为幼儿园中文诗歌教学的一部分，通过教授《春晓》，可以帮助幼儿了解中国优秀传统诗歌，培养他们的审美情感和文学素养。
本文将从主题、文学特点、情感表达和教学目标等方面对《春晓》教案进行详细解读，并提供教学方法和活动设计。
【主题】《春晓》描绘了清晨春日的自然景色，通过描绘鸟鸣、牛羊喜鸣和出门迎晓等景象，表现了诗人对大自然的热爱和对生命的热情。
这首诗以简洁、清新的语言揭示了诗人对春天的喜爱之情，是一首充满爱与美的诗篇。
教学《春晓》能够激发幼儿对自然的观察与感悟，培养他们的情感体验和文学情感。
【文学特点】《春晓》以自然景色为背景，以情感抒发为主线，语言简练、含蓄，真实自然，富有节奏感。
诗中运用了大量意境描写和对比手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”和“夜来风雨声，花落知多少”，使诗篇更富有层次感和绘画感。
【情感表达】《春晓》通过对自然景色的描绘，表现了诗人内心深处对春天的热爱和对生命的热情。
诗人通过描绘清晨的景色，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱，激发出幼儿对美好、和谐的情感共鸣。
【教学目标】1. 了解诗歌《春晓》的基本内容并能够流畅朗读。
2. 能够通过老师的讲解，理解《春晓》的主题和情感表达。
3. 通过观察和阅读，感知《春晓》中描绘的景色和情感。
4. 通过音乐、手工、绘画等形式表现对《春晓》的理解和情感共鸣。
【教学方法】1. 通过图画或多媒体展示春天的景色，引导幼儿感知春天的美好。
2. 老师朗读《春晓》，并分析文学特点，引导幼儿理解和感受。
3. 设计手工制作或绘画活动，让幼儿通过创作表达对《春晓》的理解与感悟。
4. 通过音乐、游戏等形式，培养幼儿的审美情感和想象力。
【活动设计】1. 观赏春天的图片，让幼儿感受春天的美好和生机，激发对《春晓》的兴趣。
2. 老师朗读《春晓》，指导幼儿理解诗歌内容和情感表达。
春晓教案四篇_2
春晓教案四篇春晓教案篇1活动目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：配合古诗意境的音乐、图片活动过程：一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。
A、欣赏音乐B、随音乐朗诵古诗课后反思1、目标定位从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中。
2、教具准备教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。
3、活动流程活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。
利用声势、语词的多次练习，掌握了重点，突破了难点。
在发现4／4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了幼儿学习兴趣。
在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚。
幼儿园古诗主题春晓（四篇）
幼儿园古诗主题春晓（四篇）教学资料参考范本幼儿园古诗主题春晓(四篇)目录：幼儿园古诗主题春晓一幼儿园古诗主题村居二幼儿园古诗主题江南春三幼儿园古诗主题清明四幼儿园古诗主题春晓一活动目标培养幼儿诵读古诗感兴趣。
尝试理解古诗的内容。
在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。
学习创编古诗的动作。
活动准备flash动画、幻灯片、板书、乐曲《平湖秋月》活动过程1.播放课件，引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。
2.教师范读古诗，请幼儿欣赏古诗的音韵美。
3.古诗欣赏与理解：（1）古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。
夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。
（2）鸟的叫声是什么样的？[幻灯出示：（）的鸟叫声]（3）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？（4）看到飘落的花瓣，你有什么感受？（5）结合每一句进行朗读指导、训练。
想一想：“眠、闻、晓”的含义。
（6）古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。
这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。
4．配乐诵读全诗。
（个人读、评价读、小组比赛读）5．背诵诗句。
（男女生比赛读、背）6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。
手指点读教材中的古诗《春晓》。
7、游戏“回音壁”，随师有韵味地诵读古诗。
8、观看flash、集体跟读。
请幼儿边观看古诗课件，边跟读。
9、创编动作，加深记忆第一句，春眠不觉晓（教师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开）第二句，处处闻啼鸟（引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状）第三句，夜来风雨声（引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。
）第四句，花落知多少（请幼儿做花瓣飘落的动作。
）10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。
活动延伸积累咏春的诗句。
幼儿园古诗主题村居二活动目标正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。
大班语言春晓教案及反思（精选7篇）
大班语言春晓教案及反思作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班语言春晓教案及反思，希望能够帮助到大家。
大班语言春晓教案及反思篇1活动目标：1、熟悉乐曲优美的旋律，学习用清楚自然地声音演唱歌曲A段。
2、初步尝试简单的合唱方式。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：能清楚自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。
唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。
活动准备：音乐《春晓》、图谱、古诗背景图活动过程：一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。
1、提问：小朋友会念唐诗吗？2、朗诵唐诗进行发声练习。
二、学唱歌曲《春晓》1、欣赏歌曲《春晓》两遍。
提问：这首歌曲听上去有什么感觉？2、放音乐念词，熟悉歌曲旋律。
1）出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。
2）共同分析图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方法使幼儿掌握）3）发现休止的地方，唱准并创意休止符。
（用模仿、跟唱的方法唱准）4）跟音乐完整地念歌词。
3、学唱歌曲，能用清楚自然地声音演唱歌曲A段。
1）教师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。
（对重点段落进行反复练习）2）幼儿用清楚自然的声音演唱歌曲A段。
B段做摇头或小花摇摆的动作。
4、练习演唱。
采用分男、女生或个别演唱的形式进行歌曲的练习。
鼓励幼儿能大胆地演唱。
三、尝试简单的合唱方式。
1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼儿模仿学习。
（声势、念词等）3、分两组进行合唱练习。
课后反思1、目标定位从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中。
2、教具准备教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。
3、活动流程活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。
2022年春晓教案四篇
2022年春晓教案四篇春晓教案篇11、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。
所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。
在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。
春晓教案篇2【教学要求】１、通过这首古诗的学习，让学生领略感受春天雨后的一种美，培养学生热爱大自然的感情。
２、认识本课生字：晓、眠、闻；能说出诗歌大意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发儿童的想象，感受风吹花落的画面，培养儿童的想象力。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课小朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到大地。
人们常说：“冬去春来”、“大地回春”。
春天来了，草儿青了，花儿红了，大家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？前几天，陆老师教的几篇课文，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花儿怎么样？复习《春之消息》。
先女生齐读，最后一句男女生齐读。
复习《迎春花》。
指名女生读，最后一句男女生齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花儿举着小喇叭，许多的花儿也跟着一朵一朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给大地带来美。
从古到今，许多文学爱、诗人都来赞美春天。
去看春天，你们不是一年级的时候，陆老师教了你们６首写春天的诗，还记得吗？复习古诗：１、《鸟鸣涧》２、《寻胡隐君地》３、《惠崇春江晓景》４、《忆江南》５、《村居》６、《春游湖》导入新课：这一课我们再来学习一首写春天的古诗，喜欢吗？题目是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表示太阳升起来了，天亮了。
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教学资料参考范本
幼儿园古诗主题春晓(四篇)目录：
幼儿园古诗主题春晓一
幼儿园古诗主题村居二
幼儿园古诗主题江南春三
幼儿园古诗主题清明四
幼儿园古诗主题春晓一
活动目标
培养幼儿诵读古诗感兴趣。
尝试理解古诗的内容。
在熟悉练古诗内容的基础上能有感情地诵读。
学习创编古诗的动作。
活动准备
flash动画、幻灯片、板书、乐曲《平湖秋月》
活动过程
1.播放课件，引导幼儿欣赏并感受诗的意境美。
2.教师范读古诗，请幼儿欣赏古诗的音韵美。
3.古诗欣赏与理解：
（1）古诗大意：春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。
夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹
落了多少。
（2）鸟的叫声是什么样的？[幻灯出示：（）的鸟叫声]
（3）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？
（4）看到飘落的花瓣，你有什么感受？
（5）结合每一句进行朗读指导、训练。
想一想：“眠、闻、晓”的含义。
（6）古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。
这首诗看似平淡无奇，
却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。
4．配乐诵读全诗。
（个人读、评价读、小组比赛读）
5．背诵诗句。
（男女生比赛读、背）
6、找一找古诗中认识的字，用不同颜色的图形标注出来。
手指点读教材中的古诗《春晓》。
7、游戏“回音壁”，随师有韵味地诵读古诗。
8、观看flash、集体跟读。
请幼儿边观看古诗课件，边跟读。
9、创编动作，加深记忆
第一句，春眠不觉晓（教师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开）
第二句，处处闻啼鸟（引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状）第三句，夜来风雨声（引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。
）
第四句，花落知多少（请幼儿做花瓣飘落的动作。
）
10、教师鼓励幼儿自编动作帮助记忆。
活动延伸
积累咏春的诗句。
幼儿园古诗主题村居二
活动目标
正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。
了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。
展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。
培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
活动准备
多媒体创设的动画、图片
教学过程
1、沟通文本与生活，激趣导入
师：孩子们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在
哪里呢？谁愿意说说你的发现？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。
小朋友们在放风筝。
生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。
）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天）
师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。
多么美
好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。
释题：分别让幼儿用组词方式解释村和居，知道村居的意思就
是在农村居住。
2、立体的交响乐。