多媒体进课堂教学实践研究课题开题报告样本

田阳县初级中学

《多媒体进课堂教学实践研究》课题

开题报告

撰写人：陆永华

一、课题提出：

1、课题研究背景

21世纪信息技术飞速发展，这既给咱们带来新发展机遇，也给咱们带来严峻挑战。21世纪竞争，是经济实力竞争，科学技术竞争，归根结底是人才竞争，而人才取决于教诲。为此，《中共中央、国务院关于深化教诲改革，全面推动素质教诲决定》中强调：为实行素质教诲，要充分发挥当代教诲技术作用，大力提高教诲技术手段当代化水平和教诲信息化限度。

课堂教学是学校教诲工作主战场，教诲质量提高核心，在于课堂教学质量提高。鉴于此，我校不失时机地提出，要把当代教诲技术当作咱们教诲教学改革“制高点”和“突破口”。如今，我校试图通过对多媒体进课堂教学实践，摸索在当代教诲技术环境下初中各学科课堂教学新特点与新规律，充分发挥学生主体作用和教师主导作用，激发学生主体精神，让学生学会学习，确立了“多媒体进课堂教学实践研究”研究课题。

2、课题研究技术支撑

当前，我校学校教学设施、设备比较齐全：建有15个一流多媒体教室，有计算机121台，有卫星地面接受站、数码摄像机、数码投

影仪、数码实物展台，同步各班级均配备了校园闭路电视网和教诲教学资源点播系统。这些设施为学校教学发展提供了硬件保证，为多媒体进课堂教学提供了切实便利。在此基本上，咱们提出本课题，并但愿从理论、实践、应用等三方面进行综合研究，借助我校相对丰富教诲资源，对教学过程进行优化，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，拓宽学生知识面，把网络教诲资源与老式教诲资源有机结合起来，形成规范化研究。

3、课题研究实践根据

课题重要参加人员均为一线任课教师，近年来积累了丰富教诲教学经验，在教学模式、教学办法等方面进行了大量摸索与实践。课题重要参加人员在教学之余，认真学习网络知识、课件制作及多媒体教学艺术，以调动学生学习积极性、积极性，激发学习兴趣，适应当代化教诲教学需要。

学校高度注重该课题实验，成立了完善课题研究机构，由黄鑫校长任课题负责人，科研处卢爱鲜主任任课题组长。同步，为了保质保量地完毕课题实验，学校还拨专款，用于增购有关图书，课题构成员外出培训学习、交流等。

二、课题研究目、意义

多媒体进课堂，就是在课堂教学中，把网络教诲资源与老式教诲资源结合起来，以便于优势互补，形成合力，以适应信息技术教诲与学科教学整合，努力培养学生创新精神和实践能力，增进学校教学方式主线变革，为培养和提高人信息素质和能力提供了可靠保障。该课

题研究目和意义在于：通过优化教学办法、教学过程、教学模式，提高学生学习积极性与积极性，激发学生学习热情，增进学生整体学习水平提高。

三、理论假设

1.课题界定

本课题是广西电教馆《“多媒体进课堂”综合解决方案教学实践研究》课题子课题。

多媒体英文单词是Multimedia，它由media和multi两某些构成，普通理解为各种媒体综合。“多媒体进课堂”是指学校提供充分物质条件（如多媒体教室、校园闭路电视网和教诲教学资源点播系统等），教师充分运用当代教诲技术，即以计算机为核心各种教诲媒体及教学设计理论和办法应用，克服老式课堂教学局限性，优化课堂教学过程，以多媒体强大功能来丰富完善教师教法，从而更好地发挥教师主导作用以及学生主体地位，以此增进学生整体素质提高，达到培养学生信息素养、创新精神与认知能力、实践能力目的。

2.支撑理论

（1）教诲部印发《基本教诲课程改革纲要》指出：大力推动信息技术在教学过程中普遍应用，增进信息技术与学科课程整合，逐渐实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教诲环境和有力学习工具。这为我校推动“多媒体进课堂教学实践研究”提供了行动指南。

（2）赤瑞特拉知名信息来源心理实验，指明人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，当代教诲技术引入课堂，让学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这是当代教学模式必要使用多媒体手段理论根据之一。

（3）系统科学理论：“信息论、控制论、系统论”归纳总结出三大原理：反馈原理、有序原理、整体原理。CAI是双向性，既向学生传播知识，也从学生那里及时获取反馈信息，并进行强化、重复、控制与调节教学信息。

四、本课题研究目的

1、摸索多媒体在课堂教学中应用规律。

2、提高教师应用多媒体技术能力。

3、把当代教诲技术与老式教诲有机结合起来，调动学生学习积极性与积极性，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。

4、努力实现课堂教学全面优化，从而最后为我校教诲教学质量全面提高奠定基本。

五、研究内容

（一）基本内容：

初步研究当代教诲技术对课堂教学辅助作用；研究在当代教诲技术条件下课堂教学模式；

（二）详细内容

1、当前学校多媒体教学现状和前景调查研究。

2、多媒体环境下学校教学模式与老式教学模式比较。

3、多媒体环境下学生学习状况调查及分析（学习意识、学习习惯、学习能力和学习办法等）。

4、多媒体如何辅助课堂教学。

六、研究办法

1、调查法。通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集关于多媒体进课堂方面材料，通过整顿材料涉及分类、记录、分析、综合，写出多媒体环境下学生学习状况调查研究报告。

2、个案研究法。选用品有典型性课例、课堂教学设计等为研究对象，研究如何运用“多媒体进课堂”来优化教学过程，提高课堂教学质量实效性；再作比较,找出规律性东西,以指引工作。

3、文献法。通过互联网查阅国内外关于综合素质培养与当代教诲技术在有关方面应用文献资料，为课题研究提供必要理论基本及办法指引，并详细地研究如何全面地、对的地运用多媒体辅助课堂教学，保证本课题研究创新性和实用性。

七、研究对象

七年级4个班，八年级2个班为实验班，同年级别的为对比班，进行实验研究。实验教师既是研究对象，又是研究者。

八、研究环节

本课题研究时间为3月——5月。

第一阶段，即论证准备阶段（3月至5月）：

1、组建研究班子，统一思想结识，对本课题研究形成思路。

2、初步明确研究基本任务