课建筑与环境演示文稿
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建筑抄绘演示文稿
粗线
建筑识图与表达
中线
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
平面
体现内容
建筑识图与表达
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
平面
体现内容 ——墙体、柱
墙体
建筑识图与表达
柱
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
平面
体现内容 ——墙体、柱 ——门、窗（不同类型旳体现形式）
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
总平面
体现内容 ——建筑屋顶平面 ——环境（道路、绿化、铺地等） ——建筑层数、指北针、地坪标高、 入口标识等
指北针
建筑层数
建筑识图与表达
入口标识
地坪标高
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
总平面
线型区别 粗线——建筑外轮廓线 中线——道路 细线——其他
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
立面
体现内容 ——拟定观察方向（以方位定义） ——建筑旳外部构件 ——地坪线（与剖面旳区别） ——配景（示意建筑尺度） ——标高（单位）
建筑识图与表达
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
立面
线型区别 粗线——建筑外轮廓线 中线——构件 细线——其他（窗、墙面材质等） 地坪线
总平面
体现内容
建筑识图与表达
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
总平面
体现内容 ——建筑屋顶平面
建筑识图与表达
建筑旳屋顶平面
建筑识图与表达
平、立、剖面及总平面图旳体现要点
总平面
体现内容 ——建筑屋顶平面 ——环境（道路、绿化、铺地等）
建筑与环境++课件2023—2024学年桂美版初中美术八年级下册
民居建筑欣赏：
国内外民居由于自然环境与人文环境的不同，呈现出 强烈的地域特色，展现出各国各地区丰富的文化。
课后拓展：
• 1.欣赏中外优秀建筑作品，结合当地环境对建筑进 行评述，了解建筑、环境与人之间的关系。 • 2.记录你所知道的已被联合国确定为世界文化遗产 的建筑作品，写一篇你认为该如何珍视和保护人类 文化遗产的见义务教育教科书 美术 八年级下册 第一课
建筑作品欣赏
• 建筑艺术是占据庞大空间 的立体造型艺术，是实用与 审美相结合的产物，是艺术 与科学技术的结合。中国建 筑艺术历史悠久、分布地域 广、风格鲜明，有极强的传 统风范。
• 从功能大体可分为宫廷建 筑、宗教建筑、陵墓建筑、 园林建筑、民居建筑等。
什么是建筑艺术？
建筑与环境的关系
• 建筑是创造满足人类各种 需要的空间与形式的艺术。 • 重视建筑与环境的协调是 当今建筑设计的重要原则之 一。
园林建筑欣赏
中国古代园林，是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
自由曲折的布局 划分景区、借景 民族风情
公共建筑欣赏：
公共建筑类型 繁多，量大面广、 缤纷多彩。公共建 筑外观既要考虑功 能需要，又要考虑 它所处的环境，使 其与环境相协调， 并能成为该环境中 富有特色的建筑。
园林景观与环境行为心理详解演示文稿课件
图底关系是人凭直觉认识世界的最基本需要。真实环境 中有清晰程度不同的图底关系：有的清晰，有的模糊， 有时该清晰的却很模糊，该模糊的反倒清哳，不一定符 合使用要求；这就需要经过设计加以调整。
感知对象图底不分或较难区分，则形成暧昧或混乱的图 形，视知觉就会忽略不顾，或因暧昧造成的闪烁而使人 感到疲劳。此时若强制集中注意力观看，则会加重视觉 疲劳而心生厌烦。所以，在环境设计中强调图底之分， 不仅有助于突出景观的主题；而且也符合人的视觉特点。
同的区域，界定城市与周围环境。
27
认知地图来源于对环境的感知和体验，带有直觉性和形 象性。性别、年龄、经验、职业、文化、经济、活动模 式等的不同，造成了认知地图的差异。
认知地图可以帮助人们理解自己和环境的关系，确定目 标的空间方位、距离，寻找到达目标的路径，并建立起 个人对环境的安全感和控制感。清晰的城市公共认知地 图，有助于市民的公共活动和社会交往。
18
单纯的几何形体 容易成为图形。
奇异的或与众不同的形态更容易成为图形
（二）群化原则
使多个刺激被感知为统一整体的控制规律，通常称为群化原 则。 邻近原则 ：相互邻近的元素被感知为有内聚力的整体。 相似原则 ：彼此相似的元素易被感知为整体。 连续原则 ：按规则连续排列的同种元素被感知为整体。 封闭原则：一个有倾向于完成而尚未闭合的图形易被看做 一个完整的图形。
26
一、环境认知与城市的意象
凯文·林奇的《城市的意象》 “公共认知地图＂或“公共意象图” 城市意象由五个基本要素组成 路径（Paths）：运动的通道。 标志（Landmarks）：具有明显特征而又充分可见的定向
参照物 节点（Nodes）：观察者可进入的具有战略地位的焦点 。 区域（Districts）：具有共同特征的区域。 边界（Edges）：边界是线性的界限，用来划分城市中不
感知对象图底不分或较难区分，则形成暧昧或混乱的图 形，视知觉就会忽略不顾，或因暧昧造成的闪烁而使人 感到疲劳。此时若强制集中注意力观看，则会加重视觉 疲劳而心生厌烦。所以，在环境设计中强调图底之分， 不仅有助于突出景观的主题；而且也符合人的视觉特点。
同的区域，界定城市与周围环境。
27
认知地图来源于对环境的感知和体验，带有直觉性和形 象性。性别、年龄、经验、职业、文化、经济、活动模 式等的不同，造成了认知地图的差异。
认知地图可以帮助人们理解自己和环境的关系，确定目 标的空间方位、距离，寻找到达目标的路径，并建立起 个人对环境的安全感和控制感。清晰的城市公共认知地 图，有助于市民的公共活动和社会交往。
18
单纯的几何形体 容易成为图形。
奇异的或与众不同的形态更容易成为图形
（二）群化原则
使多个刺激被感知为统一整体的控制规律，通常称为群化原 则。 邻近原则 ：相互邻近的元素被感知为有内聚力的整体。 相似原则 ：彼此相似的元素易被感知为整体。 连续原则 ：按规则连续排列的同种元素被感知为整体。 封闭原则：一个有倾向于完成而尚未闭合的图形易被看做 一个完整的图形。
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一、环境认知与城市的意象
凯文·林奇的《城市的意象》 “公共认知地图＂或“公共意象图” 城市意象由五个基本要素组成 路径（Paths）：运动的通道。 标志（Landmarks）：具有明显特征而又充分可见的定向
参照物 节点（Nodes）：观察者可进入的具有战略地位的焦点 。 区域（Districts）：具有共同特征的区域。 边界（Edges）：边界是线性的界限，用来划分城市中不
主题活动-越造越好的房子
主题活动－越造越好的房子主题活动：越造越好的房子目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史现代的家居房子）设计思路：在探索我是中国人的过程中，孩子们领略了天安门长城的雄伟嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。
由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子新建筑这个内容。
围绕活动总目标中体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。
在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。
最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真漂亮呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
流程：谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
（由于有了参观的经验，活动切入很快。
）观察比较：）逐一观看山洞房茅草房无门窗的砖房有门窗无水管设施的房子。
有了自来水的房子楼房别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：房子越来越高了等。
（孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚固了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。
民居——土楼 演示文稿
一、朝向与通风
永定客家土楼大都分布在山地丘陵等山间谷地 或呈串珠状分布于溪河两岸，这样一可以接近水 源，二可以就地取材。土楼朝向大都是坐北朝南， 在建筑上背阴向阳，这是因为中国大部分地区位 于北回归线以北，一年中大部分时间北面背阳， 且冬季刮来自蒙古西柏利亚的寒冷的偏北风，因 而气温较低；而南面朝阳，阳光充足，且夏季炎 热时，永定吹有来自海洋的偏南风，因此建筑上 如果坐北朝南，一方面有利于通风，另一方面能 产生冬暖夏凉等保温防潮的效果，还能起到不易 繁殖细菌而少得疾病的良效。
五、墙体与隔热
永定处于亚热带气候炎热且复杂多变，加之为 多山之地且处于东南沿海的腹地受台风影响较大， 为了起到隔热、防风的目的，在建造土楼时，借 助模夹板，经过反复的揉、捣、压、夯筑成了厚 实严密的墙体，这样可以防止台风的侵袭，土枪 土炮打不进，起到御敌的作用，还可以起到隔热 的目的，住在土楼里的人都有一种感觉那就是冬 暖夏凉，即使是夏天来临时，都不会感到热，这 就像天然的空调机一样，让客家先民在舒适环境 下生存繁衍。
• 日本建筑学家茂木计一郎誉土楼为是“天上掉下 的飞碟，地上长出的蘑菇”，联合国科教文组织 顾问史蒂汶斯.安烈称是世界上独一无二、神话般 的山区建筑模式”对土楼申报世界文化遗产进行 前期考察的美国专家内维尔.阿格纽认为“是我所 见到的与周围环境相协调的民间建筑”，中国文 物局、古建筑保护专家组组长罗哲文评价“看似 千篇一律，实则不拘一格，各具特色”、“是世 界建筑史上的奇葩”，上海同济大学教授路秉杰 带领师生完成《福建南靖圆寨实测图集》后说： “没有看到南靖田螺坑的土楼群，不算真正看到 土楼。”
南靖土楼
• 南靖土楼是指遍布漳州市南靖、华安、平和、诏 安、云霄、漳浦等县山区的土楼，以历史悠久、 数量众多、规模宏大、造型奇异、风格独特而闻 名于世，被誉为“神话般的山区建筑”。这些土 楼大小不一，形状各异，除常见的圆形、方形外， 还有椭圆形、五凤形、斗月形、扇形、交椅形、 曲尺形、八卦形、围裙形、塔形、合字形、凸字 形、前方后圆形、套筒形、雨伞形、方圆结合形、 马蹄形等，并且拥有最大、最高、最古老、最奇 特的土楼和蔚为壮观、美不胜收的土楼群。
09649_建筑材料全套课件演示文稿课件
定义
建筑材料是指用于建造建筑物或 构筑物所用的各种材料，包括天 然材料和人工合成材料。
分类
按化学成分可分为无机材料、有 机材料和复合材料；按使用功能 可分为结构材料、装饰材料和专 用材料等。
4
建筑材料的历史与发展
古代建筑材料
主要使用天然材料，如木材、石 材、泥土等。
2024/1/28
近现代建筑材料
2024/1/28
9
耐久性
抗老化性
材料在长期使用过程中， 能保持其原有性能而不发 生明显老化的性质。
2024/1/28
耐腐蚀性
材料抵抗各种腐蚀性介质 侵蚀的能力。
耐候性
材料在室外自然环境下， 能长期保持其原有性质而 不发生明显变化的性质。
10
03 常见建筑材料介 绍
2024/1/28
11
水泥
种类
随着工业革命的兴起，钢铁、水泥 等新型建筑材料出现并逐渐普及。
当代建筑材料
以高性能、环保、节能为特点，如 高性能混凝土、纤维增强复合材料 等。
5
建筑材料在建筑工程中的地位
01
02
03
基础性地位
建筑材料是建筑工程的物 质基础，决定了建筑物的 质量和性能。
2024/1/28
功能性地位
不同类型的建筑材料具有 不同的功能特性，满足建 筑物的不同需求。
2024/1/28
23
不合格建筑材料的处理措施
退货处理
降级使用
对于严重不合格或存在安全隐患的建筑材 料，应立即进行退货处理，并要求供应商 承担相应责任。
对于部分不合格但尚可使用的建筑材料， 可在与设计单位、监理单位协商后降级使 用，但需做好记录和标识。
返工处理
住宅建筑规范详解演示文稿
中国香港 中国台湾 日本 韩国 澳大利亚
条例或规例 技术规则 建筑基准法
条例 标准规范
强制性 非强制性 强制性 强制性 非强制性
地方 地方 国家/地方 国家 地方
前苏联
标准规范
-
国家
美国
立法
强制性
地方
瑞典
-
-
国家
法国
标准规范
强制性
国家
德国
条例
-
地方
英国
公共卫生法/
-
国家/地方
立法
据此，分析《居住区规范》编制的过程可以看到，以日照作为确定住宅
《日本建筑标准法》
l时间带： 冬至日8点到16点（北海道9 点到15点）的时间带。 l测定水平面： 低层居住用地：1.5米； 其他地区为4米 l其他地区的建筑物高度超 过10米，并在规制区域产生落 影的情况，也必须遵照以上五 条规定。
2、为什么选用这两个日照标准日？
我国有关文件曾规定“冬至日住宅底层日照 不少于一小时”。从上世纪八十年代末调查 所反映的实施情况看，全国多数地区的城市 尚未达到这个标准。因而从我国国情出发， 在这些地区采用第二档次即大寒日为标准日。 据此，《规范》采用冬至日和大寒日两级标 准。
8、日照标准计算时是否应把屋顶突出物作 为遮挡物？
日照标准计算应将所有可能造成遮挡的屋 顶突出物都考虑在内，包括原建筑设计时 就确定的电梯间、装饰构件等等，但是对 现状建成遮挡建筑进行计算时，其增设的 天线、热水器等原建筑设计中没有的设备 不考虑在内。
9、有效日照时间带中的时间是北京时间吗？
有效日照时间带中的时间是当地真太 阳时，不是北京时间。因此和城市所在时 区无关。
12、日照时间的计算起点有什么含义？
地理环境对建筑设计的影响教案
地理环境对建筑设计的影响教案【教案】地理环境对建筑设计的影响1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：- 理解地理环境对建筑设计的重要性；- 掌握地质、气候、地形等地理环境因素对建筑设计的具体影响； - 分析并评价不同地理环境下的建筑设计案例；- 提高对地理环境与建筑设计关系的认知，拓宽设计思路。
2. 教学内容2.1 地理环境与建筑设计的关系2.1.1 地理环境对建筑设计的意义2.1.2 地理环境因素与建筑设计的关联2.2 地质环境对建筑设计的影响2.2.1 地质背景与基础工程2.2.2 地质条件与建筑材料选择2.2.3 地质灾害与建筑设计的防控2.3 气候环境对建筑设计的影响2.3.1 气候因素与建筑定位2.3.2 气候条件与建筑结构2.3.3 节能环保与气候适应性建筑2.4 地形环境对建筑设计的影响2.4.1 地形特点与建筑规划布局2.4.2 地势变化与建筑平衡2.4.3 地形与景观的整合3. 教学方法本节课采用综合教学方法，包括讲授、案例分析以及小组讨论等形式。
通过理论与实践相结合，培养学生的分析能力与设计思维。
4. 教学步骤4.1 人物引入（5分钟）利用图片或故事情节引入，激发学生对地理环境与建筑设计关系的兴趣与思考。
4.2 讲授地理环境与建筑设计的关系（10分钟）通过讲解相关概念和案例，介绍地理环境对建筑设计的重要性和具体影响。
4.3 地质环境对建筑设计的影响（15分钟）分析地质环境因素对建筑设计的影响，并通过实例讲解地质背景与基础工程、地质条件与建筑材料选择、地质灾害与建筑设计的防控等方面的关系。
4.4 气候环境对建筑设计的影响（15分钟）解析气候环境对建筑设计的影响，并以不同气候条件下的建筑定位、建筑结构、节能环保与气候适应性建筑为例进行讲解。
4.5 地形环境对建筑设计的影响（15分钟）探讨地形特点对建筑规划布局、地势变化对建筑平衡、地形与景观的整合等方面的影响，并通过案例分享加深学生的理解。
建筑方案汇报演示文稿
建筑方案汇报演示文稿建筑方案汇报演示文稿尊敬的评委、各位来宾：大家好！我是本次建筑方案的负责人，今天非常荣幸能够给大家演示我们的建筑方案。
首先，让我对我们团队的成员表示衷心的感谢，感谢他们的辛勤努力和热情付出。
同时，也感谢评委和各位来宾的到场，让我有机会向大家展示我们的建筑方案。
我将在接下来的演示中，向大家介绍我们的建筑方案。
这个方案是针对一个商业综合体的设计，旨在为居民提供一个舒适、便利和安全的居住环境。
首先，我们从建筑的外观设计开始。
我们注重打造一个现代、时尚的建筑形象，以吸引顾客的注意。
我们采用了流线型的建筑风格，给人一种动感和现代感。
建筑外墙采用了玻璃幕墙的设计，这不仅增加了建筑的亮度，还能提供良好的自然采光。
另外，我们还在建筑顶部设计了一个绿化屋顶，既美化了环境，又提供了一个休闲的场所，让居民可以享受室外的自然气息。
接着，我们来看一下建筑内部的设计。
首先是商业区域的设计。
我们将商业区域分为多个不同大小的商铺，以满足不同商家的需求。
我们注重商铺的功能性和美观性，为每个商铺设计了独立的入口和展示窗口，同时在室内采用了高质量的装饰材料，营造出一个时尚、舒适的购物环境。
其次是居住区域的设计。
我们设计了不同户型的住宅，包括一室、两室和三室户型，以适应不同家庭的需求。
我们注重住宅的实用性和舒适性，为每个住宅设计了阳台和独立的卫生间，提供更好的居住体验。
另外，我们还在居住区域设置了公共设施，比如健身房、游泳池和儿童乐园，以满足居民的各种需求。
最后，我们来看一下建筑的节能设计。
我们采用了多种节能措施，以减少能源消耗和对环境的影响。
我们在建筑中使用了高效的隔热材料，减少了建筑内部的能量流失。
同时，我们还安装了节能照明设备和太阳能电池板，提高了能源的利用效率。
通过我们的努力和创新，我们相信这个建筑方案将为人们创造一个宜居、宜商、环境友好的社区。
我们希望通过这个方案，为社区的发展和人民的福祉做出贡献。
谢谢大家的聆听！如果您对我们的建筑方案有任何问题或建议，欢迎提问。
本科建筑设计基础PowerPoint演示文稿
4
第四章 建筑设计概念
5
一、设计的概念
设计以包含义艺术、科学和经济三重意义的崭新概念的构成 形式，完成着从构思到行为到实现其价值的创造性过程。 构思过程－－创造事物（或产品)的意识，以及由这种意
识发展、延伸的构思和想法。 行为过程－－使上述构思和想法成为现实，并得以最终形
成客现实体（或产品）的可行性判断和形成过程。 实现过程－－以最合目的性、实用性和经济价值为目标贯
梁思成 先生在《建筑创作中的几个问题》一文中（《建 筑学报》 1961 年第 7 期），曾对适用、经济、美观的问 题做过精辟的论述，他认为：“……‘适用'是首要的要求， 因为归根到底，那是建造房屋最主要的目的。这里面当然 也包括了‘坚固'的要求，因为‘坚固'的标准首先要按 ‘适用'的要求而定。‘经济'……它是一个以最少的财力、 物力、人力、时间为最大多数人取得最大限度的‘适用' （以及美观）的问题，……”。
第三章 建筑的分类
一、按建筑的功能分： 在文明社会中，建筑不仅是人们遮蔽风雨、 抵御寒暑、防止虫兽侵害而建造的赖以栖身 的场所，同时也是人们从事各种社会活动的 功能载体。由此，我们一般将建筑分三类： 居住建筑 公共建筑 工业建筑
1
居住建筑是供人类生活起居所使用的建筑， 居住建筑可分为： 住宅 公寓 宿舍
而低矮的空间给人以压抑感，高直的空间使人 由衷产生一种崇高感。欧洲中世纪哥特式教堂 窄而高的内部空间充分反映着宗教的神秘力量 以及对神权的无限向往和崇拜；中国古代建筑 群严格对称的空间布局将“居中为尊”这一思 想表露无遗；而江南园林建筑的自由式空间组 织又充满了“柳暗花明又一村”的自然情趣。
10
四、建筑设计的学科体系
第四章 建筑设计概念
5
一、设计的概念
设计以包含义艺术、科学和经济三重意义的崭新概念的构成 形式，完成着从构思到行为到实现其价值的创造性过程。 构思过程－－创造事物（或产品)的意识，以及由这种意
识发展、延伸的构思和想法。 行为过程－－使上述构思和想法成为现实，并得以最终形
成客现实体（或产品）的可行性判断和形成过程。 实现过程－－以最合目的性、实用性和经济价值为目标贯
梁思成 先生在《建筑创作中的几个问题》一文中（《建 筑学报》 1961 年第 7 期），曾对适用、经济、美观的问 题做过精辟的论述，他认为：“……‘适用'是首要的要求， 因为归根到底，那是建造房屋最主要的目的。这里面当然 也包括了‘坚固'的要求，因为‘坚固'的标准首先要按 ‘适用'的要求而定。‘经济'……它是一个以最少的财力、 物力、人力、时间为最大多数人取得最大限度的‘适用' （以及美观）的问题，……”。
第三章 建筑的分类
一、按建筑的功能分： 在文明社会中，建筑不仅是人们遮蔽风雨、 抵御寒暑、防止虫兽侵害而建造的赖以栖身 的场所，同时也是人们从事各种社会活动的 功能载体。由此，我们一般将建筑分三类： 居住建筑 公共建筑 工业建筑
1
居住建筑是供人类生活起居所使用的建筑， 居住建筑可分为： 住宅 公寓 宿舍
而低矮的空间给人以压抑感，高直的空间使人 由衷产生一种崇高感。欧洲中世纪哥特式教堂 窄而高的内部空间充分反映着宗教的神秘力量 以及对神权的无限向往和崇拜；中国古代建筑 群严格对称的空间布局将“居中为尊”这一思 想表露无遗；而江南园林建筑的自由式空间组 织又充满了“柳暗花明又一村”的自然情趣。
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四、建筑设计的学科体系
幼儿园大班教案《建筑》(通用)ppt
布置作业
让幼儿在家中寻找一件自己喜欢的建 筑物，下节课带到学校分享，进一步 加深他们对建筑的认知和理解。
01
教学方法
实物展示法
总结词
直观教学，增强感知
详细描述
通过展示各种建筑模型、建筑材料和工具，引导幼儿观察、触摸和操作，增强对建筑物的直观感知。
互动讨论法
总结词
激发思维，促进表达
详细描述
组织幼儿进行小组或集体讨论，鼓励他们分享对建筑的认识 和感受，培养语言表达和思维能力。
讨论建筑的意义
讲述建筑的历史
引导幼儿思考建筑对人类的意义，如遮风 挡雨、保护安全等，让他们认识到建筑的 重要性。
简述建筑的发展历程，介绍一些著名的建 筑物和建筑师，让幼儿了解建筑的演变和 影响。
结束环节
总结回顾
对本次课程所学的知识点进行总结， 回顾建筑的特点、功能和意义等，帮 助幼儿巩固所学内容。
提问导入
向幼儿提问：“你们知道什么是 建筑吗？你们日常生活中看到的 哪些东西属于建筑？”通过问题 引发幼儿的思考和讨论。
展开环节
讲解建筑特点
动手制作建筑模型
向幼儿介绍建筑的基本特点，如结构、材 料、功能等，并展示一些建筑物的图片， 让幼儿更加直观地了解建筑。
提供纸盒、积木等材料，让幼儿自己动手 制作简单的建筑模型，培养他们的动手能 力和创造力。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是 否实现，是否达到了预期 的教学效果。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学过程流畅度
教师需要审视教学过程是 否流畅，时间安排是否合 理，以及是否存在需要改 进的地方。
家长评价
教师专业素养
让幼儿在家中寻找一件自己喜欢的建 筑物，下节课带到学校分享，进一步 加深他们对建筑的认知和理解。
01
教学方法
实物展示法
总结词
直观教学，增强感知
详细描述
通过展示各种建筑模型、建筑材料和工具，引导幼儿观察、触摸和操作，增强对建筑物的直观感知。
互动讨论法
总结词
激发思维，促进表达
详细描述
组织幼儿进行小组或集体讨论，鼓励他们分享对建筑的认识 和感受，培养语言表达和思维能力。
讨论建筑的意义
讲述建筑的历史
引导幼儿思考建筑对人类的意义，如遮风 挡雨、保护安全等，让他们认识到建筑的 重要性。
简述建筑的发展历程，介绍一些著名的建 筑物和建筑师，让幼儿了解建筑的演变和 影响。
结束环节
总结回顾
对本次课程所学的知识点进行总结， 回顾建筑的特点、功能和意义等，帮 助幼儿巩固所学内容。
提问导入
向幼儿提问：“你们知道什么是 建筑吗？你们日常生活中看到的 哪些东西属于建筑？”通过问题 引发幼儿的思考和讨论。
展开环节
讲解建筑特点
动手制作建筑模型
向幼儿介绍建筑的基本特点，如结构、材 料、功能等，并展示一些建筑物的图片， 让幼儿更加直观地了解建筑。
提供纸盒、积木等材料，让幼儿自己动手 制作简单的建筑模型，培养他们的动手能 力和创造力。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是 否实现，是否达到了预期 的教学效果。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学过程流畅度
教师需要审视教学过程是 否流畅，时间安排是否合 理，以及是否存在需要改 进的地方。
家长评价
教师专业素养
演示文稿徽派建筑演讲稿
粉总
墙体
黛 瓦
特 点
：
第7页，共31页。
马总 头体 墙特
点 ：
“马头墙”指高于两山墙屋面的墙垣。作为防火、防风之需，因“封火 墙”。因形似马头。故称“马头墙”。其构造随屋面坡度层层迭落，以斜 坡长度定为若干档，墙顶挑三线排檐砖，上覆以小青瓦，并在每只垛头顶 端安装搏风板。上面再安各种式样的“座头”，有“鹊尾式”、“印斗 式”、“坐吻式”等数种。“鹊尾式”即雕凿一似喜鹊尾巴的砖做为座头。 “印斗式”即由窑烧制有“田”字纹的形似方斗之砖，但在印斗托的处理 上又有“坐斗”与“挑斗”两种做法。“坐吻式”是由窑烧“吻兽”构件 安在座头上，常见有哺鸡、鳌鱼、天狗等禽兽类。 马头墙的“马头”，通 常是“金印式”或“朝笏式”，显示出主人对“读书作官”这一理想的追 求。
演示文稿徽派建筑演讲稿
第1页，共31页。
稿（ 优 选 ） 徽 派 建 筑 演 讲
第2页，共31页。
一 文生 人痴 骚绝 客处 眼， 中无 的梦 徽到 州徽
州
第3页，共31页。
徽派建筑的起源
徽派建筑特点
徽派建筑七大板块
第4页，共31页。
源起的筑建派徽
徽派建筑是中国封建社会后期成熟的古建筑流派之一，明朝中叶，徽商崛起， 成为我国封建社会中晚期商贾大帮之一。徽商为光宗耀祖、炫跃乡里而大兴土木， 建豪宅、修祠堂、竖牌坊、造园林。这些古建筑风格独特，布局合理，装饰精致， 变化自然，具有纯正天然的乡土气息；加之徽州民间向来就有雕刻、绘画传统， 砖雕、木雕、石雕别具一格；同时具有很高文化素养的徽商们在建筑中注入了自 己对布局结构、内部装饰的看法，促使徽派建筑逐渐形成风格独特的建筑体系。 在外来文化与原住文化的交融过程中，徽派建筑风格一步一步地形成了。早期徽 派建筑是典型的“楼上厅”形式，这是越人的“干栏式”建筑格局，在潮湿山区 能有效防止瘴疠之气的入侵。为了适应险恶的山区环境、解决通风和光照方面的 问题，由中原士族带来的“四合院”形式逐步演变成既封闭又通畅的徽州“天 井”。另外，山区木质结构的房屋易于遭受火灾，为了避免火势的蔓延，马头墙 应运而生了。
演示文稿中国佛教建筑分类和空间研究
这种廊院式结合了我国传统的中轴线对称布置的院落布局，主要建筑物山门、主殿等都布置在中轴 线上。
第十二页，共49页。
隋唐时期：中国佛教的繁荣发展，佛教建筑的昌盛期。
第十三页，共49页。
隋唐时期政治、贸易以及文化的昌盛，将佛教的地位 推上了至高点。主要的佛寺分布于东汉末年的三个区域 ：东西二京为首的政治文化中心区，江南苏杭一带的经 济文化发达区以及剑南成都府为中心的蜀文化区。
第三页，共49页。
中国佛教建筑概况
第四页，共49页。
一、佛教建筑的文化思想
中国佛教建筑反应了宗教文化，也让我们感受到了宗教带给人们心灵 的慰藉。
佛教是一个极具包容性的宗教，无论流传到哪里，都能与当 地民风结合，发展为适于当地的佛教。
佛教建筑不仅仅是一种纯粹的精神建筑，也是也是一种政治、经济、社会环 境的产物。
这一时期寺庙的主要有两种平面布局。
楼塔式佛寺
山西 佛宫寺 木塔
一是楼塔式平面布局，并且完成了由砖石结构向木结构重楼方式的演变。
在这种寺庙中，塔的绝对的重要性依旧沿袭了印度及西域的模式。“前塔后殿”的布置方式，强调了佛塔的 重要性。
第十一页，共49页。
廊院式佛寺
二是廊院式平面布局方式。 以大殿为主体中轴，周围依序建殿、堂、楼、阁等配殿建筑。
第十六页，共49页。
三、山林寺庙的布局手法
南方寺院多位于山水名胜区,使各建筑主体融于自然风景中，使其成为自然的组成部分。以迎合佛国净 土的要求。创造禅宗所追求的平和与宁静。
第十七页，共49页。
一、因山布寺，融于山林
普陀山作为佛教胜地，寺庙众多，错落有致。它的建筑布局 并非一次性有规划的建设活动。众多寺庙是在历史过程中逐 个择地兴建的。
第十二页，共49页。
隋唐时期：中国佛教的繁荣发展，佛教建筑的昌盛期。
第十三页，共49页。
隋唐时期政治、贸易以及文化的昌盛，将佛教的地位 推上了至高点。主要的佛寺分布于东汉末年的三个区域 ：东西二京为首的政治文化中心区，江南苏杭一带的经 济文化发达区以及剑南成都府为中心的蜀文化区。
第三页，共49页。
中国佛教建筑概况
第四页，共49页。
一、佛教建筑的文化思想
中国佛教建筑反应了宗教文化，也让我们感受到了宗教带给人们心灵 的慰藉。
佛教是一个极具包容性的宗教，无论流传到哪里，都能与当 地民风结合，发展为适于当地的佛教。
佛教建筑不仅仅是一种纯粹的精神建筑，也是也是一种政治、经济、社会环 境的产物。
这一时期寺庙的主要有两种平面布局。
楼塔式佛寺
山西 佛宫寺 木塔
一是楼塔式平面布局，并且完成了由砖石结构向木结构重楼方式的演变。
在这种寺庙中，塔的绝对的重要性依旧沿袭了印度及西域的模式。“前塔后殿”的布置方式，强调了佛塔的 重要性。
第十一页，共49页。
廊院式佛寺
二是廊院式平面布局方式。 以大殿为主体中轴，周围依序建殿、堂、楼、阁等配殿建筑。
第十六页，共49页。
三、山林寺庙的布局手法
南方寺院多位于山水名胜区,使各建筑主体融于自然风景中，使其成为自然的组成部分。以迎合佛国净 土的要求。创造禅宗所追求的平和与宁静。
第十七页，共49页。
一、因山布寺，融于山林
普陀山作为佛教胜地，寺庙众多，错落有致。它的建筑布局 并非一次性有规划的建设活动。众多寺庙是在历史过程中逐 个择地兴建的。
(妇幼保健培训)妇幼保健院建筑设计原则与案例分析
结论
优秀的妇幼保健院建筑设计可以提升医疗质量、改善患者体验，为妇幼保健 行业的发展做出贡献。
问题与讨论
如何进一步提升妇幼保健院建筑设计的质量？你有什么创新的设计理念？欢迎进行讨论和交流。
(妇幼保健培训)妇幼保健 院建筑设计原则与案例分 析
本演示文稿旨在分享妇幼保健院建筑设计的原则和案例分析，为妇幼保健行 业提供理念和灵感。
妇幼保健院建筑设计的重要性
妇幼保健院建筑设计的质量直接影响到医疗环境和患者体验，提供安全、舒 适和功能完善的空间至关重要。
妇幼保健院建筑设计原则
功能布局
合理布局不同部门，优化流程，提高工作 效率。
空间规划
科学规划空间，确保每个区域都择先进的医疗设备和设施，提供高质量的医疗服务。 >
妇幼保健院建筑设计案例分析
案例1：某妇幼保健院的设计特点
现代化的大堂和独特的室内装饰，为患者提供愉 悦的就诊体验。
案例2：另一家妇幼保健院的设计亮点
儿科病房的色彩明亮，环境温馨，为小患者提供 舒适的治疗环境。
演示文稿12—学习情境3—牛场建设与环境控制1
学习情境三 牛场建设与环境控制
二、场区规划与布局
场区的平面布局应根据牛场规模、地形地势及彼此间的功能联 系合理规划布局，确保实现两个三分开：即人（住宅）、牛（活 动）、奶（存放）三分开；奶牛的饲喂区、休息区、挤奶区三分开， 尽量减少见脏与净的道路交叉污染。 为便于防疫和安全生产应根据当地全年主风向和场地地势，顺 序安排以上各区。
教学目标
（一）知识点 1.牛场场址选择 4.散栏式牛舍 2.场区点 1.牛场选址 2.牛场设施设备使用与维护 3.牛场选址与平面布局规划识图 4.牛舍设计识图与实际测量 （三）教学重点难点 1.场址选择、场地的规划和布局 2.拴系式、散栏式牛舍的优缺点 3.牛场的环境要求及其污染的控制
600 700 800
1.26 1.30 1.32
1.33 1.37 1.35
1.40 1.43 1.38
1.46 1.52 1.51
1.57 1.62 1.65
1.67 1.73 1.76
0.44 0.50 0.54
0.52 0.57 0.62
0.60 0.70 0.70
（二）牛舍和运动场面积的确定
垫料面积（m2） 3.0（1.2×2.5犊牛栏） 2.5（1.2×2.1单饲栏） 2.5 2.3 2.5 3.0 3.8
漏缝地板面积（m2）
3.5 4.0 4.5 5.0
干奶前期 围产前期
＞600 ＞600
4.5 1.0
5.5
（三）牛舍的长度、跨度和高度的确定
牛舍长度、跨度和高度的尺寸，主要与奶牛饲养管理方式、 分群大小、通风方式等环境控制方式，以及牛场所在地的气候条
前我国肉牛仍以黄牛为主，还有引进的西门塔尔牛、夏洛来牛等国外品种
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▪ 3、整体环境的服务对象是人，人可以创造和利 用环境，但又不呆避免地受到环境的制约，二者 共同决定着人们的生活方式。
5.1.2建筑环境
▪ 1、建筑环境的相对性和整体性
▪ 2、自然环境与人工环境
▪ 3、物理环境与行为环境
▪
建筑物的安全坚固以及通风、采光、保温、隔热等人的生
理需要构成建筑物的物理环境基本内容。
▪ 5.1.1 聚居需要环境
▪ 5.1.2 建筑环境
▪ 5.1.3 建筑与生态环境
▪ 5.1.4 功能与室内外环境空间
5.5.1 聚居需要环境
▪ 1、聚居环境不仅是：“自然的人”的需要，同 时也为“社会的人”提供了劳作、交往、集会、 娱乐和安全等多种需求的保证。
▪ 2、房屋这一建筑形式是环境中的重要组成部分， 但它们还必须瑟周围的人工部分如围栏、窑场等 和自然部分河流、树木等共同构成一个环境整体。
课建筑与环境演示文稿
（优选）课建筑与环境
§5-1 建筑与环境
▪ 任何建筑，只有与环境融合在一起，与周围的其 他建筑共同组合成为一统一的有机整体时，才能 充分显示出它的价值和表现力。
▪ 对于环境的结合和利用，不仅限于临近建筑四周 的地形、地貌，而且还扩大到相当远的范围。建 筑与自然环境的内在有机联系，既体现在外部又 体现在内部；既涉及近处又涉及远处。
▪ (2)节约资源：包括节约水资源与土地资源，采用节水 设备系统，雨水循环系统以及通过屋顶绿化偿还建筑所 占绿地等。
▪ (3)减少污染：包括建筑物废物处理中的垃圾回收利用 和水回收利用；隔声和减噪处理技术及废气处理技术等。
5.1.4功能与室内外环境空间
▪ 1.什么是环境空间？
▪ 2.考虑功能与环境空间关系时应注意那些问题
▪ 5、ห้องสมุดไป่ตู้筑环境与文脉
建筑环境的存在离不开一定的时间范畴，社会习俗、文化艺 术、宗教信仰、思想意识乃至政权更迭都会影响到建筑环境。
▪ 6、环境艺术的多样统一——创造优美环境的一个重要原则
1、建筑环境的相对性和整体性
▪ 任何建筑环境都是相对 于一定的内容而言的， 没有局部就没有整体， 而局部有隶属于整体； 同样脱离了整体也就失 去了对局部环境的评判 标准。
▪ 环境空间
自然环境
▪
室外环境
▪
室内环境
主空间
▪
辅助空间
▪
交通空间
▪
过渡空间
▪ ——居室中的家具、门 窗、隔声、保温等构成 居室的环境内容；居室 和餐室、厨房等构成住 宅的环境内容；众多住 宅和其他服务设施又构 成居住区的环境内容等 等。
居室 住宅、邻里 小区、托幼、商店 市分区、小学、区中心 市区、公共设施、、市中心
市区、公共设施、、市中心
2、自然环境与人工环境
▪ 建筑本身是一项人 工产品，它提供的 主要是人为环境， 但人的生活对环境 的要求是人工和自 然都不可缺。所以 建筑总是在人工环 境为中营造自然环 境，例如：在阳台 上种植花、草或其 它植物；在天井中 设置花坛等。
▪ 因地制宜，既取人 工之巧，又得自然 之利是建筑环境创 造的主题。
4、建筑环境与地区
江南水乡民居
云南版纳傣族民居
陕西民居
北京胡同
5.5.3建筑与生态环境
▪ “建筑学是为人类建立生活环境的综合艺术和科 学。”1981年第14次国际建协华沙宣言
▪ 生态建筑的基本目标：节约能源、节约资源、减少污染
▪ (1)节约能源：包括利用太阳能、风能、地热等洁净能 源，通过相应的设备系统，达到节能目的和减少污染； 利用节能照明系统和恒温系统达到节能目的和减少污染。
1.什么是环境空间？
▪ 功能与环境空间：也就是建筑的使用功能与它所处的环 境之间，建筑群体之间以及室内空间所构成的关系。
▪ 环境空间：包括建筑物的室内、外整个环境。就一般意 义来说，批的是人们生活所依赖的物质条件，如阳光、 空气、水、土、花木、园林、宅院等等，环境空间不仅 可以供人使用，还可供人欣赏，成为人的审美对象，以 满足人类更高级的精神生活需要。
▪
建筑又是一种心理和行为环境，在长期的生活实践中人们
所形成行为模式和心理体验会在不同活动对建筑环境提供不
同的要求。如私密活动要求相对封闭的空间，而公共场合则
要有较强的包容性。
▪ 4、建筑环境与地区
▪ 建筑环境的存在离不开一定的空间范围，一定的地域内的气 候条件、材料资源、地形地貌等的影响，不同的地区，乃至 同一地区，同一城镇或更小的范围内荏苒存在着各种差异。
5.1.2建筑环境
▪ 1、建筑环境的相对性和整体性
▪ 2、自然环境与人工环境
▪ 3、物理环境与行为环境
▪
建筑物的安全坚固以及通风、采光、保温、隔热等人的生
理需要构成建筑物的物理环境基本内容。
▪ 5.1.1 聚居需要环境
▪ 5.1.2 建筑环境
▪ 5.1.3 建筑与生态环境
▪ 5.1.4 功能与室内外环境空间
5.5.1 聚居需要环境
▪ 1、聚居环境不仅是：“自然的人”的需要，同 时也为“社会的人”提供了劳作、交往、集会、 娱乐和安全等多种需求的保证。
▪ 2、房屋这一建筑形式是环境中的重要组成部分， 但它们还必须瑟周围的人工部分如围栏、窑场等 和自然部分河流、树木等共同构成一个环境整体。
课建筑与环境演示文稿
（优选）课建筑与环境
§5-1 建筑与环境
▪ 任何建筑，只有与环境融合在一起，与周围的其 他建筑共同组合成为一统一的有机整体时，才能 充分显示出它的价值和表现力。
▪ 对于环境的结合和利用，不仅限于临近建筑四周 的地形、地貌，而且还扩大到相当远的范围。建 筑与自然环境的内在有机联系，既体现在外部又 体现在内部；既涉及近处又涉及远处。
▪ (2)节约资源：包括节约水资源与土地资源，采用节水 设备系统，雨水循环系统以及通过屋顶绿化偿还建筑所 占绿地等。
▪ (3)减少污染：包括建筑物废物处理中的垃圾回收利用 和水回收利用；隔声和减噪处理技术及废气处理技术等。
5.1.4功能与室内外环境空间
▪ 1.什么是环境空间？
▪ 2.考虑功能与环境空间关系时应注意那些问题
▪ 5、ห้องสมุดไป่ตู้筑环境与文脉
建筑环境的存在离不开一定的时间范畴，社会习俗、文化艺 术、宗教信仰、思想意识乃至政权更迭都会影响到建筑环境。
▪ 6、环境艺术的多样统一——创造优美环境的一个重要原则
1、建筑环境的相对性和整体性
▪ 任何建筑环境都是相对 于一定的内容而言的， 没有局部就没有整体， 而局部有隶属于整体； 同样脱离了整体也就失 去了对局部环境的评判 标准。
▪ 环境空间
自然环境
▪
室外环境
▪
室内环境
主空间
▪
辅助空间
▪
交通空间
▪
过渡空间
▪ ——居室中的家具、门 窗、隔声、保温等构成 居室的环境内容；居室 和餐室、厨房等构成住 宅的环境内容；众多住 宅和其他服务设施又构 成居住区的环境内容等 等。
居室 住宅、邻里 小区、托幼、商店 市分区、小学、区中心 市区、公共设施、、市中心
市区、公共设施、、市中心
2、自然环境与人工环境
▪ 建筑本身是一项人 工产品，它提供的 主要是人为环境， 但人的生活对环境 的要求是人工和自 然都不可缺。所以 建筑总是在人工环 境为中营造自然环 境，例如：在阳台 上种植花、草或其 它植物；在天井中 设置花坛等。
▪ 因地制宜，既取人 工之巧，又得自然 之利是建筑环境创 造的主题。
4、建筑环境与地区
江南水乡民居
云南版纳傣族民居
陕西民居
北京胡同
5.5.3建筑与生态环境
▪ “建筑学是为人类建立生活环境的综合艺术和科 学。”1981年第14次国际建协华沙宣言
▪ 生态建筑的基本目标：节约能源、节约资源、减少污染
▪ (1)节约能源：包括利用太阳能、风能、地热等洁净能 源，通过相应的设备系统，达到节能目的和减少污染； 利用节能照明系统和恒温系统达到节能目的和减少污染。
1.什么是环境空间？
▪ 功能与环境空间：也就是建筑的使用功能与它所处的环 境之间，建筑群体之间以及室内空间所构成的关系。
▪ 环境空间：包括建筑物的室内、外整个环境。就一般意 义来说，批的是人们生活所依赖的物质条件，如阳光、 空气、水、土、花木、园林、宅院等等，环境空间不仅 可以供人使用，还可供人欣赏，成为人的审美对象，以 满足人类更高级的精神生活需要。
▪
建筑又是一种心理和行为环境，在长期的生活实践中人们
所形成行为模式和心理体验会在不同活动对建筑环境提供不
同的要求。如私密活动要求相对封闭的空间，而公共场合则
要有较强的包容性。
▪ 4、建筑环境与地区
▪ 建筑环境的存在离不开一定的空间范围，一定的地域内的气 候条件、材料资源、地形地貌等的影响，不同的地区，乃至 同一地区，同一城镇或更小的范围内荏苒存在着各种差异。