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《苏武传》PPT课件(共38张PPT)
李广难封”，公元前119年， 随卫青出征匈奴，兵败， 引颈自刎。
李陵，字少卿，陇西成纪 （今甘肃秦安）人，西汉飞将 军李广之孙。“少为侍中建章 监。善骑射，爱人，谦让下士， 甚得名誉”；加上他又是名将 之后，久之自然就赢得汉武的 青睐，“以为李氏世将，而使 将八百骑。尝深入匈奴二千余 里，过居延视地形，无所见虏 而还”。但受制于无能而又狂
第三部分 （9～10）介绍苏武
被放回国的经过。
按时间顺序分
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人 物形象的？
正面描写： 语言、行动等细节刻画人物
侧面描写：
环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物：
控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
第二部分 ”武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。 卫律劝降
课后练习
艺术特色小结：
一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：於靬王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别 详细，作者这样处理用意何在？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表 现苏武的气节的，所谓“真金不怕火 炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁， 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而 变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般 坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节， 流芳百世，传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一， 它记述了苏武出使匈奴，面对威胁 利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使 命的事迹，生动刻画了一个“富贵 不能淫，威武不能屈”的爱国志士 的光辉形象。作者采用写人物传记 经常运用的纵式结构来组织文章，
以顺叙为主，适当运用插叙的方法， 依时间的先后进行叙述，脉络清 晰，故事完整。
李陵，字少卿，陇西成纪 （今甘肃秦安）人，西汉飞将 军李广之孙。“少为侍中建章 监。善骑射，爱人，谦让下士， 甚得名誉”；加上他又是名将 之后，久之自然就赢得汉武的 青睐，“以为李氏世将，而使 将八百骑。尝深入匈奴二千余 里，过居延视地形，无所见虏 而还”。但受制于无能而又狂
第三部分 （9～10）介绍苏武
被放回国的经过。
按时间顺序分
人物形象
文章是从哪些方面来塑造人 物形象的？
正面描写： 语言、行动等细节刻画人物
侧面描写：
环境描写的烘托 其他人物的映衬
用环境描写烘托人物：
控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
第二部分 ”武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。 卫律劝降
课后练习
艺术特色小结：
一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：於靬王赏识苏武及牛羊被盗等
突出主题、表现人物
文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别 详细，作者这样处理用意何在？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表 现苏武的气节的，所谓“真金不怕火 炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁， 多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而 变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般 坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节， 流芳百世，传唱千古。
《苏武传》
《汉书》中最出色的名篇之一， 它记述了苏武出使匈奴，面对威胁 利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使 命的事迹，生动刻画了一个“富贵 不能淫，威武不能屈”的爱国志士 的光辉形象。作者采用写人物传记 经常运用的纵式结构来组织文章，
以顺叙为主，适当运用插叙的方法， 依时间的先后进行叙述，脉络清 晰，故事完整。
《苏武传》ppt课件
引佩刀自刺 当是时;项王在睢阳;……则引兵还 3即谋单于;何以复加 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语
1——3段翻译下面句子：
1 武帝嘉其义;乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者; 因厚赂单于;答其善意 2 及卫律所将降者;阴相与谋劫单于母阏氏归汉 3 惠等哭;舆归营 单于壮其节;朝夕遣人候问 4 见犯乃死;重负国 欲自杀;胜 惠共止之 5 即谋单于;何以复加 宜皆降之
第一段：第1自然段 出使匈奴 以求通好
两千多年以前的汉朝;版图非常地辽阔;活跃在北方 的匈奴不时地侵犯边疆;因此朝廷也经常出兵反击他们 后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡;希望能藉此拉拢彼 此之间的邦国友谊 于是汉武帝决定派苏武向匈奴回礼; 并护送他们的使节回去 出使的那一天;苏武手中持着长 长的「汉节」;那是邦国之间互相往来的信物;他带领着 由一百多人组成的和平使团;随着一声威武的号令;庄严 而肃穆地启程 他们带着丰厚的礼物;放眼望去;那浩荡的 队伍展现出无比的威德;要传达给远方匈奴的;是大汉民 族对于战争永远不再发生的殷切期望 但不幸的是;他们 遇到了匈奴内部的一场叛乱
第六段：9 10自然段 苏武归汉 名垂青史
数年之后;汉朝跟匈奴开始和亲了;苏武终于能够 回到故乡;十九年前由一百多人组成的声势浩大的使团; 现在只剩凄冷的九个人;怀着无尽的伤感;踏上返乡的 道路 他回到京师;奉上太牢;泪流满面地拜谒了汉武帝 的陵墓 朝廷有感于他的志节;给了他非常优厚的待遇; 后来宣帝封他为「关内侯」 苏武把财产全部分送给亲 朋 故旧;自己什么都没有留下 他的妻子已经改嫁;儿 子因被连坐而死;而他自己也已经白发苍苍了 苏武得 到了天下人对他的敬仰;不但是在汉朝;在匈奴这样的 国家;也赢得了匈奴人的尊敬
3 惠等哭;舆归营 单于壮其节;朝夕遣人候 问
1——3段翻译下面句子：
1 武帝嘉其义;乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者; 因厚赂单于;答其善意 2 及卫律所将降者;阴相与谋劫单于母阏氏归汉 3 惠等哭;舆归营 单于壮其节;朝夕遣人候问 4 见犯乃死;重负国 欲自杀;胜 惠共止之 5 即谋单于;何以复加 宜皆降之
第一段：第1自然段 出使匈奴 以求通好
两千多年以前的汉朝;版图非常地辽阔;活跃在北方 的匈奴不时地侵犯边疆;因此朝廷也经常出兵反击他们 后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡;希望能藉此拉拢彼 此之间的邦国友谊 于是汉武帝决定派苏武向匈奴回礼; 并护送他们的使节回去 出使的那一天;苏武手中持着长 长的「汉节」;那是邦国之间互相往来的信物;他带领着 由一百多人组成的和平使团;随着一声威武的号令;庄严 而肃穆地启程 他们带着丰厚的礼物;放眼望去;那浩荡的 队伍展现出无比的威德;要传达给远方匈奴的;是大汉民 族对于战争永远不再发生的殷切期望 但不幸的是;他们 遇到了匈奴内部的一场叛乱
第六段：9 10自然段 苏武归汉 名垂青史
数年之后;汉朝跟匈奴开始和亲了;苏武终于能够 回到故乡;十九年前由一百多人组成的声势浩大的使团; 现在只剩凄冷的九个人;怀着无尽的伤感;踏上返乡的 道路 他回到京师;奉上太牢;泪流满面地拜谒了汉武帝 的陵墓 朝廷有感于他的志节;给了他非常优厚的待遇; 后来宣帝封他为「关内侯」 苏武把财产全部分送给亲 朋 故旧;自己什么都没有留下 他的妻子已经改嫁;儿 子因被连坐而死;而他自己也已经白发苍苍了 苏武得 到了天下人对他的敬仰;不但是在汉朝;在匈奴这样的 国家;也赢得了匈奴人的尊敬
3 惠等哭;舆归营 单于壮其节;朝夕遣人候 问
《苏武传》ppt课件
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用， 兄弟都做了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为栘中厩监。 当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。 匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节 前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
天汉元年，且（jū)鞮(dī)侯单于初立，恐汉袭之，乃 曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其 义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于 ，答其善意。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻 已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不 可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂， 自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。 你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两 个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像 早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精 神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母被拘 禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
一 （1）
二（2-3） 三（4-5） 四 （6） 五（7-8）
出使匈奴，以求通好
虞常谋反，祸及苏武 自杀获救，卫律逼降 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，苏武断拒
重点事件
一 自杀 二 劝降 三 牧羊
六（9—10） 苏武归汉，名垂青史
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 （jiù）监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、 路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想 方设法要活下去，这是否矛盾?
并不矛盾。
第一次自杀是避免受审令国家受辱;第二次自杀是审 讯后，为了杀身息祸，为国雪耻。
《苏武传(第一课时)》课件
作品介绍
《汉书》是我国古代第一部纪传体断代史，它上起西汉高祖元年 （前206），下终王莽地皇四年（23），共记述了230年的史事。它包括 十二纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。《汉书》的体例继承了 《史记》，所不同的是改“书”为“志”，取消“世家”，并入“列 传”，全书由纪、表、志、传四部分组成，分工明确，结构统一。
文言文知识要点： 1.会：适逢 2.没：陷没 3.阴：暗中 4.相知：相熟识，有交情 5.候：拜访 6.幸：希望 7.货物：财物
第二部分（3）因变被扣
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单 于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发， 以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。 虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复 加？宜皆降之。”
国别体：以国家为编排顺序记载史事的史书 例：《国语》——第一部国别体史书
《战国策》(刘向编订)
纪传体：以为人物立传记的方式记载史事的史书 例：《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史
《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史
背景介绍
整体感知
一、请同学们自读课文，对照书中注释，初步了解大意，说一说班固（32-92 ）,东汉辞赋家、史学家。字孟坚，扶风安陵（今陕西 咸阳）人。年少时，就能属文，16岁入洛阳太学。性情宽和谦让，深为 当时儒者所钦重。其父班彪是当时著名学者， 曾作《史记后传》65篇， 补写《史记》以后西汉的历史。班彪死后，班固想要补完全书，后有人 告发他私改国史，捕入京兆狱。其弟班超上书辩解，获释，汉明帝很赞 赏班固的才能，召为兰台令史，转迁为郎，典校秘书。自明帝永平中奉 诏修史，经过多年努力，于章帝建初七年（82）,基本完成《汉书》的写 作。和帝永元元年（89）,随大将军窦宪征匈奴，为中护军。窦宪骄横获 罪，班固被牵连入狱，死于狱中。
《苏武传》PPT教学课件
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
《苏武传》精品课件
通过
做，结交为
见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，
哪，怎么
畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使
同“叛”，背叛 做
语气词
让
决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不
决定，判定
使……相斗
你
降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲
赞许 义，做事合乎情理 凭……身份
在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常
惠侦等察募兵士斥赠候送百礼余物人俱。回…报…单于渐益渐骄，非汉临所时望委也任。的使臣属官
节
使臣所持信物，以竹为 杆，柄长八尺，栓上旄 牛尾，共三层，故又称 “旄节”。
被扣留原因
gōu
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑
插叙：张胜参与谋反，祸及汉朝
n.谈话
暴露、泄露
把情况告诉,v.
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
牵连 被侵犯、被侮辱 才 更加
对不起
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，
牵扯
胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉
zī
使动用法，使…投降
使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
《《史汉记书》》《史记》对比 《汉书》
题材：我国第一部纪传体通史 题材：我国第一部纪传体断代史
时间跨度：3000多年
时间跨度：230年左右
体例：本纪、列传、世家、书、表 体例：纪、表、志、传
两书合称为：“史汉”
背景简介
公元前三世纪末期，中国出现了 统一的封建制国家——秦，北方也形 成了一个强大的奴隶制国家——匈奴， 南北对峙，战争不断。
苏武传ppt课件
天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族 多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝加尔湖）边牧羊， 扬言要公羊生子方可释放他回国。
苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至汉昭帝始元六年（前81年 ），方获释回汉。汉宣帝神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余 岁。
西汉与匈奴关系
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质，更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严
。
04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领，被派遣至匈奴边境进行防御，对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境，李陵仍心系汉朝，希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力，为汉朝解忧。
西汉初期，匈奴势力强大，经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全，采 取和亲政策，将公主嫁给匈奴单 于，并赠送大量财物，以换取和
平。
然而，匈奴并未因此停止侵扰， 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年（前100年），汉朝 欲与匈奴和亲，派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意，表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
被扣留经过与原因
苏武在匈奴期间，因 副使张胜参与匈奴内 部谋反事件而被牵连 。
苏武坚决拒绝投降， 被匈奴单于流放到北 海（今贝加尔湖）无 人区牧羊。
匈奴单于以此作为借 口，将苏武扣留，并 要求其投降。
苏武在匈奴生活状况
在北海牧羊期间，苏武生活极其 艰苦，经常食不果腹、衣不蔽体
。
然而，他始终保持着汉朝使者的 尊严和气节，手持汉朝符节，时
苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至汉昭帝始元六年（前81年 ），方获释回汉。汉宣帝神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余 岁。
西汉与匈奴关系
苏武的坚守和斗争精神不仅是他个人的品质，更是中华民族气节和尊严
的象征。他的事迹激励着后人不断追求真理、坚守信念、维护民族尊严
。
04
李陵劝降及苏武反驳过 程
李陵劝降背景与动机
汉朝与匈奴关系紧张
李陵作为汉朝将领，被派遣至匈奴边境进行防御，对匈奴的威胁 深感忧虑。
李陵对汉朝的忠诚
尽管身处边境，李陵仍心系汉朝，希望通过劝降苏武来削弱匈奴实 力，为汉朝解忧。
西汉初期，匈奴势力强大，经常 南下侵扰汉朝边境。
西汉政府为了维护边境安全，采 取和亲政策，将公主嫁给匈奴单 于，并赠送大量财物，以换取和
平。
然而，匈奴并未因此停止侵扰， 反而更加猖獗。
苏武出使背景
天汉元年（前100年），汉朝 欲与匈奴和亲，派遣中郎将苏 武持节出使匈奴。
苏武的使命是向匈奴单于传达 汉朝皇帝的旨意，表达汉朝希 望与匈奴和平相处的愿望。
被扣留经过与原因
苏武在匈奴期间，因 副使张胜参与匈奴内 部谋反事件而被牵连 。
苏武坚决拒绝投降， 被匈奴单于流放到北 海（今贝加尔湖）无 人区牧羊。
匈奴单于以此作为借 口，将苏武扣留，并 要求其投降。
苏武在匈奴生活状况
在北海牧羊期间，苏武生活极其 艰苦，经常食不果腹、衣不蔽体
。
然而，他始终保持着汉朝使者的 尊严和气节，手持汉朝符节，时
《苏武传》ppt课件完整版
奴的走狗，对苏武进行威逼利诱，表现出极度的无耻和卑劣。
03
李陵
矛盾复杂，情感丰富。一方面他对汉朝有着深厚的感情，另一方面他又
在匈奴的统治下苟且偷生。他的内心充满了矛盾和挣扎，表现出人性的
复杂性和多面性。
描绘手法和意境营造
环境描写
通过对匈奴地区恶劣的自然环境 和艰苦的生活条件的描绘，突出 了苏武在异国他乡所遭受的苦难
和艰辛。
心理描写
通过对苏武和其他人物内心世界 的深入挖掘和细腻描绘，展现了 他们在特定情境下的情感波动和
心理变化。
意境营造
通过运用生动的语言和形象的比 喻等修辞手法，营造出一种悲壮、 崇高的意境，使读者能够深刻感 受到苏武等忠臣义士的高尚品质
和崇高精神。
03
忠诚精神体现与价值观探讨
苏武忠诚精神内涵解读
弘扬爱国主义精神
苏武的忠诚精神体现了爱国主义精神的核心，对于培养现代公民 的爱国情感具有重要意义。
倡导诚信为本的社会风尚
忠诚精神强调诚信为本，对于构建诚信社会、维护社会秩序具有重 要作用。
激发人们的责任感和使命感
忠诚精神能够激发人们的责任感和使命感，促使人们更加积极地履 行自己的职责和义务。
如何培养青少年忠诚品质
04
历史文化背景与影响
汉朝时期历史文化背景概述
政治制度
经济发展
文化艺术
社会生活
汉朝实行中央集权制度， 加强皇权，削弱诸侯王
势力。
汉朝经济繁荣，农业、 手工业、商业都得到了
很大的发展。
汉朝文化艺术丰富多彩， 出现了很多优秀的文学
作品和艺术家。
汉朝社会生活丰富多彩， 礼仪制度完备，重视家
族和亲情。
《苏武传》在文学史中地位和影响
《苏武传》ppt课件
会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
怨恨
暗中用弩弓
私下拜访
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在
蒙受，得到
一般财物，古今异义
汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
希望
疏通文意
第3段
只有
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人
发动，动手
逃跑 告发
与（之）省略句
欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆
“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”在他自杀的理由中 最核心的词是“重负国”。 ➢ 手下人勾结匈奴叛乱。 ➢ 作为汉使，任务未完成，有愧于国家。
苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。 ➢ 处理不好会引发两国的矛盾。
很有可能汉匈的战争就会因此而起。
思考问题
在当时的情况下，你是否同意苏武以自杀证明清白、 05 维护国家和民族尊严的做法?请简要阐明理由。
第7段
疏通文意
年纪老 法令没有定规
全家杀尽
还
且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚
宾语前置 希望
同“无”
同“无”
被动句
复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所
栽培，提拔
说
以身许国
贡献、献出
成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙
确实
亲近之臣
即使
斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复
指刑戮
侍奉
探究问题
概括主要情节，思考问题：
1、为何出使匈奴？ 2、因何被扣留？ 3、被扣十九年间的遭遇如何？ 4、如何归汉？
《苏武传》ppt课件96张
预习检测—字音
栘中厩 且鞮侯 丈人行 缑王 昆邪王
yí jū dī háng gōu hún yé
单于 左伊秩訾 浞野侯 啮雪 牧羝
chán zhì zī zhuó niè dī
预习检测—字音
阏氏 煴火 檠弓弩 旃毛 纺缴
yān zhī yūn qíng zhān zhuó
棫阳宫 斧钺 霑衿 弋射 节旄
翻译理解文本—第一段
武帝嘉①其义，乃遣武以② 中郎将使③持节送匈奴使留 在汉者，因④厚赂⑤单于， 答⑥其善意。武与副中郎将 张胜及假吏⑦常惠等募士斥 候⑧百余人俱。既至匈奴， 置币⑨遗⑩单于；单于益骄 ⑪，非汉所望也。
①赞许； ②凭借……的身份； ③让； ④趁机； ⑤赠送礼物； ⑥回报； ⑦临时充任使臣属吏； ⑧侦察兵； ⑨财物； ⑩送给； ⑪倨傲；
①逐渐痊愈； ②派使者； ③通知； ④判罪； ⑤趁； ⑥使……投降； ⑦后； ⑧判处； ⑨相连坐； ⑩没有参与谋划； ⑪说什么；
译文
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处 虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉 使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦 免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武 说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有 参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”
班 固
作者简介
班固（公元32年～公元92年）
班固，字孟坚，东汉史学家和文学家。扶风安陵（今陕 西咸阳）人。 幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书 ，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒 者敬重。他是东汉前期最著名的辞赋家，著有《两都赋 》《答宾戏》《幽通赋》等 。
作 史书：《汉书》 品 辞赋：《两都赋》
《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
班固通过《苏武传》的创作，旨在表彰 忠贞之士，弘扬忠诚、坚贞的品质，同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴， 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终，苏武被汉朝使 者营救回国，受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年，始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一，也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家，自幼受到良好的 教育，精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期，汉朝与匈奴的关系紧张， 多次发生战争。为了缓和关系，汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴，被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论，也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一，有人认为其文笔优美 ，塑造了生动的历史人物形象，也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献，一直受到媒体的广泛关注 ，媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样，既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点，也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理， 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度，对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功，对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值，更是中华民族精神的载体，对 后世产生了深远的影响。
苏武传优秀获奖课件ppt
班固幼年聪慧好学，9岁即能写文 章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博 览群书。性情谦和，深受当时儒者 敬重。
其父班彪曾作《史记后传》，去 世后，班固因《史记后传》没有完 成，叙事也不够详备，于是继承父 志，在《史记后传》的基础上撰写 《汉书》。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第八段重点词句
1、子卿壹听陵言 副词，一定，务必 2、自分已死久矣 料想、断定 3、请毕今日之驩，效死于前
通“欢”，欢聚 献出 4、陵与卫律之罪上通于天 名词作状语，向上 5、因泣下霑衿，与武决去 通“诀”，诀别 霑，通“沾”，衿，通“襟”，衣襟
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
两千多 年来，苏武 以其崇高的 气节成为中 国人的精神 坐标。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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其父班彪曾作《史记后传》，去 世后，班固因《史记后传》没有完 成，叙事也不够详备，于是继承父 志，在《史记后传》的基础上撰写 《汉书》。
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第八段重点词句
1、子卿壹听陵言 副词，一定，务必 2、自分已死久矣 料想、断定 3、请毕今日之驩，效死于前
通“欢”，欢聚 献出 4、陵与卫律之罪上通于天 名词作状语，向上 5、因泣下霑衿，与武决去 通“诀”，诀别 霑，通“沾”，衿，通“襟”，衣襟
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
两千多 年来，苏武 以其崇高的 气节成为中 国人的精神 坐标。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《苏武传》ppt课件
塑造了苏武这一不朽的爱国者的 形象，通过其出使匈奴的遭遇， 展现了汉朝与匈奴的复杂关系及
汉朝士人的忠贞气节。
对后世文学创作产生了深远影响， 被誉为中国文学史上的经典之作。
班固的文学贡献和影响
班固是东汉时期著名的史学家和文学家， 其代表作品《汉书》是中国古代史传文
学的重要典范。
在《汉书》中，班固运用高超的文学手 班固的文学创作对后世产生了深远影响， 法，成功塑造了众多栩栩如生的人物形 不仅为历史散文树立了典范，也为文学 象，其中《苏武传》更是其文学成就的 创作提供了丰富的素材和灵感。
与匈奴的战争与和平交往
战争背景
匈奴是汉代北方的强大游牧民族， 经常南下侵扰汉朝边境，双方爆 发了多次战争。
重要战役
卫青、霍去病等将领多次率军出击 匈奴，取得了重大胜利，如漠北之 战等。
和平交往
在战争的同时，汉朝也与匈奴进行 了和平交往，如昭君出塞等历史事 件。
民族融合与文化交流
民族融合
随着汉朝与周边民族的交往日益 密切，出现了民族融合的趋势， 如汉族与匈奴、西域等民族的融
代表作之一。
汉代散文的艺术特色
汉代散文以历史散文和政论散文 为主要类型，具有鲜明的时代特
色和独特的艺术风格。
汉代散文注重叙事和抒情相结合， 善于通过具体事件和人物形象的
描绘来表达作者的思想感情。
汉代散文语言简练质朴、自然流 畅，既具有口语化的特点又不失 文雅之风。同时注重音韵和谐、 节奏鲜明，给人以美的享受。
爱国主义精神
苏武在极端困难的情况下仍坚守自己的信仰和忠诚，体现了强烈的爱国
主义精神，这种精神在现代社会中品质
苏武在北海牧羊期间，面对艰苦的生活环境和匈奴的威逼利诱，始终不 屈不挠，坚守自己的立场和信仰，这种坚韧不拔的品质对于现代人来说 同样具有启示意义。
《苏武传》ppt课件57张
武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3～5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身﹒膏⑦草野,谁复知之!”武不应。
律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律
曰:“汝为人臣子,不顾恩义,﹒畔⑧主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(5) ?且单于
4.月氏:是匈奴崛起以前居于河西走廊、祁连山的古代游牧民族,亦称“月 支”“禺知”。 5.夜郎:又称作夜郎国,是中国汉朝时所谓西南夷中的一个国家,夜郎的中心位 置,至今尚无定论,学术界的认识分歧亦很大。有学者认为位于今贵州六盘水 毕节一带。
【文本研读】 一、阅读课文3～5自然段,完成下面问题。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人﹒欲发①,其一人夜亡,告
( 动词,遗失 )
三、词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词
①空以身﹒膏草野( 滋润 ) ②天﹒雨雪( 下 ) ③羝﹒乳乃得归( 生子 ) ④﹒杖汉节牧羊( 执、拄 ) ⑤孺卿从﹒祠河东后土( 祀 )
(2)名词作状语
①其一人﹒夜亡( 在夜里 ) ②陵与卫律之罪﹒上通于天(
之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,
恐前语发,以﹒状②语武。武曰:“事如此,此必及我,﹒见﹒犯③乃死,重负国(1)。”欲
自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊
秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降﹒④之。”
单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉(2) !”引 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以
苏武传
一、作家 国之将兴,尊师重傅——班固
班固(32—92),字孟坚,安陵(今陕西咸阳)人,东汉史学 家、文学家。班固幼年聪慧好学,9岁即善属文、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。以性情谦和,深受当时儒者敬重。 贡献:其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固继承父志,在《史记后传》的基 础上撰写《汉书》。班固“潜精积思二十余年”,完成了《汉书》的写作。 作品:《汉书》《两都赋》《白虎通义》等。
苏武传优秀ppt课件
与张骞对比
04
CHAPTER
汉代外交政策与民族关系探讨源自03汉朝外交政策的影响
加强了与周边民族的交流与融合，促进了汉朝经济文化的繁荣。
01
汉朝外交政策的基本原则
以和为贵，维护国家统一和稳定。
02
针对不同对象的外交策略
对匈奴采取和亲与征伐并用的策略；对西域诸国则实行恩威并施的政策。
汉族与少数民族的融合
语言简练质朴，情感真挚深沉
03
CHAPTER
苏武形象塑造及其意义
苏武在匈奴十九年，始终坚守汉朝使臣的身份和使命，即使遭受种种磨难和诱惑，也从未动摇过对汉朝的忠诚。
忠诚不渝
在面对匈奴王的威胁和利诱时，苏武始终保持着高昂的头颅和坚定的眼神，展现出了威武不屈的精神风貌。
威武不屈
苏武作为汉朝使臣，不仅代表了个人的尊严和荣誉，更代表了汉朝的民族气节和国家尊严。
《苏武传》的流传与影响
作为古代文学经典之一，《苏武传》被广泛传播，对后世产生了深远影响。
忠诚观念的体现
《苏武传》通过苏武的形象展现了忠诚观念，成为中国文化中忠诚的典范。
中西文化交流中的桥梁
《苏武传》作为中国文化的一部分，在中西文化交流中起到了桥梁作用，促进了不同文化之间的理解与融合。
07
CHAPTER
民族气节
苏武的忠诚不渝和威武不屈，体现了强烈的爱国主义精神，这种精神对于激发民族自豪感和凝聚力具有重要意义。
爱国主义精神
苏武在匈奴十九年的苦难生活中，始终保持着坚韧不拔的意志品质，这种品质对于现代人面对挫折和困难时具有重要的启示作用。
坚韧不拔的意志品质
苏武作为汉朝使臣，始终恪守职业道德和使命，这种精神对于现代人树立正确的职业观和责任感具有重要意义。
04
CHAPTER
汉代外交政策与民族关系探讨源自03汉朝外交政策的影响
加强了与周边民族的交流与融合，促进了汉朝经济文化的繁荣。
01
汉朝外交政策的基本原则
以和为贵，维护国家统一和稳定。
02
针对不同对象的外交策略
对匈奴采取和亲与征伐并用的策略；对西域诸国则实行恩威并施的政策。
汉族与少数民族的融合
语言简练质朴，情感真挚深沉
03
CHAPTER
苏武形象塑造及其意义
苏武在匈奴十九年，始终坚守汉朝使臣的身份和使命，即使遭受种种磨难和诱惑，也从未动摇过对汉朝的忠诚。
忠诚不渝
在面对匈奴王的威胁和利诱时，苏武始终保持着高昂的头颅和坚定的眼神，展现出了威武不屈的精神风貌。
威武不屈
苏武作为汉朝使臣，不仅代表了个人的尊严和荣誉，更代表了汉朝的民族气节和国家尊严。
《苏武传》的流传与影响
作为古代文学经典之一，《苏武传》被广泛传播，对后世产生了深远影响。
忠诚观念的体现
《苏武传》通过苏武的形象展现了忠诚观念，成为中国文化中忠诚的典范。
中西文化交流中的桥梁
《苏武传》作为中国文化的一部分，在中西文化交流中起到了桥梁作用，促进了不同文化之间的理解与融合。
07
CHAPTER
民族气节
苏武的忠诚不渝和威武不屈，体现了强烈的爱国主义精神，这种精神对于激发民族自豪感和凝聚力具有重要意义。
爱国主义精神
苏武在匈奴十九年的苦难生活中，始终保持着坚韧不拔的意志品质，这种品质对于现代人面对挫折和困难时具有重要的启示作用。
坚韧不拔的意志品质
苏武作为汉朝使臣，始终恪守职业道德和使命，这种精神对于现代人树立正确的职业观和责任感具有重要意义。
苏武传经典完美实用ppt课件
只有
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等
第 准备动手 他们 [在夜里]跑出来
七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟
三
与（之）
被活捉
派
段 发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫
n.谈话 被揭露
律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。
审理这个案件
把情况告诉,v.
牵连到 被侵犯、被“见侮”辱表被
动，被动句
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负
第
才
更加 对不起
国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。
三
众多
招供
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾
段
假如
“以何”用什么
曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
介词宾语 前置
使动用法， 让…投降
一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子 弟在家。虞常等七十余人准备起事，他们中一人夜晚 逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑 王等都战死；虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案 件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那 些话被揭发，便把情况告诉了苏武。苏武说：“事情 已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死， 更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止 他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族 前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如谋 杀单于，又用什么更严酷的刑法呢？应当都使他们投 降。”
《苏武传》
走近作者
班固
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东 汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永 元元年(89)初,班固随大 将军窦宪出征匈奴,为中 护军.后来, 班固因窦宪
《苏武传》ppt课件
《汉书 苏武传》载： 天汉元 年（公元前100年），苏武奉命出使匈 奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂， 又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧 羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年 （公元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气 节，流芳百世，传唱千古。
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
民歌 《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱!
陷没
暗地里一起
也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单
平时
拜访
于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：
痛恨
希望
“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
张胜许之，以货物与常。
(匈奴)正要派遣使者送苏武等人(返汉),适逢匈奴国内的缑王 与原长水校尉虞常等谋反匈奴中。缑王,是昆邪王姐姐的儿子,与 昆邪王一起投降汉朝,后来又跟随浞野侯陷没在匈奴中。连同卫律 所率领的那些被迫投降匈奴的人,暗地里一起密谋劫持单于的母亲 阏氏归附汉朝。适逢苏武等人来到匈奴,虞常在汉朝的时候,平素 与副使张胜有交情,私下拜访张胜说:“听说汉朝皇帝非常痛恨卫 律,我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他,我母亲和弟弟都在汉朝,希 望得到皇帝的赏赐。”张胜答应了,把财物给虞常。
第1段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答） “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。 匈奴使来，汉亦留之以相当。” “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？ 苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交
苏武想自杀的原因是什么?(用原文回答) 作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国” 呢?
《苏武传》精品课件
小结
1.梳理情节，把握苏武的整体形象； 2.深入关键情节，关注同质化情节的不同表达， 进一步感受人物形象魅力； 3.抓住细节，深入人物内心。
《苏武传》
梳理脉络 概括情节
奉命出使 卫律劝降 李陵劝降
因变被扣 幽置大窖 获释归汉
自杀殉汉 北海牧羊
苏武的形象
忠君爱国 坚毅不屈
卫律劝降 李陵劝降
细读“两次劝降” 完成表格
人物
语言、动作
方式
卫律
苏武的反应
李陵
卫律劝降
劝降的时机：“会论虞常” 第一步：剑斩虞常 第二步：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”“举剑欲击之 ” 第三步：“副有罪，当相坐”“举剑拟之 ” 苏武的反应：“武不动”“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”
卫律劝降
“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐 第四步： 号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！
苏君今日降，明日复然。空以身膏草野， 谁复知之！” 苏武的反应：“武不应”
卫律劝降
“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽 第五步： 欲复见我，尚可得乎？”
“汝为人臣子，不顾恩义，畔（同“叛”）主背 苏武的反应： 亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，
以自身相比： 得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿
妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，
存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如
狂实相警： “且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭 者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”
与“卫律劝降”相比，“李陵劝降”又有何不同呢？
李陵劝降
以情相动：
单于虚心欲相待。 “空自苦亡（同“无”）人之地，信义安
所见（同“现”）乎？”
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• 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王
莽新地皇四年(23)共230年的历史,共 100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十 列传.
• 价值----
史学价值: 作者能尊重客观实际, 揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏, 流露了对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密, 语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向, 对后世散文发展影响很大.
史书形式-----
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:<春秋>(孔子)----最早的编年体史书 <左传>(左丘明) <资治通鉴>(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:<国语>----第一部国别体史书 <战国策>(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史 书
例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
苏武传
班固《汉书》
两千多
年来，苏武 崇高的气节， 成为中国伦 理人格的榜 样，成为一 种民族文化 的心理要素。
字孟坚,扶风安陵(今陕 西咸阳东北)人,东汉 著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗 赋,长大后博览群书. 和帝永元元年(89)初, 班固随大将军窦宪出 征匈奴,为中护军.后 来, 班固因窦宪专权 受到株连,死于狱中.
第二段重点词句
省略句，“谋反”后省
1、会缑王与长水虞常等 刚“好于”
谋反匈奴中
状语后置句
2、以货物与常 把 财物，古今异义
3、其一人夜亡 在夜里，名词作状语 逃跑
4、虞常生得 被活捉
单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与 长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐 的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破 奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共 同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人 到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往， 私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞 常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在 汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物 送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏 和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中 一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。 单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活 捉。
赠送
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做 了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射 猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使 节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等 前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以 相抵。 公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到 汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部 送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓 情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持 旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很 丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜 以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、 侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物 赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
家庭---- 父亲:
弟弟: 妹妹:
班彪 班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:
辞赋: 诗:
《汉书》 《两都赋》 《咏史诗》
<汉书>(<前汉书>)
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由
其妹班昭和同乡马续完成.
• 性质---<汉书>是我国第一部纪传体断
代史,是古代传记文学名著.其中还收录 了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性 质.
第四段重点词句
1、武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 使动，告知
2、会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁
3、本无谋 没有参加谋划
定语后置
4、拥众数万，马畜弥山 满
5、空以身膏草野 名词作动词，滋润
6、君因我降 顺着
状语后置
7、女为人臣子 通“汝”
8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？通“叛
9、反欲斗两主 使动用法，使 争斗
第三段重点词句
被动句，“见”表被动
1、恐前语发，以状语武 话 告诉
2、事如此，此必及我。连累 3、见犯乃死，重负国。才 更加 对不起
4、即谋单于，何以复加？假使
宜皆降之。使动用法，使 投降
5、舆归营 用车子送，名词作动词
6、单于壮其节 以 为壮，意动用法
单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心 他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了 苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到 我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。 张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大 怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说： “假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他 们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说： “丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉 廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己 抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一 个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻 轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气， 这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把 苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询 问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。
<史记>:本纪 • 纪传体
<汉书>:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 ，少以父任 介词，表原因
2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称
3、尽归汉使路充国等 使动用法，使 归
4、乃遣武以中郎将使持节 以 身份
送匈奴使留在汉者
定语后置
5、置币遗单于用作礼物的玉、马、皮、帛等
10、头县北阙 通“悬” 宾语前置，以何见女
11、若知我不降明 你
状语后置
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常， 想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀 单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑 要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐 到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么 谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏 君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我 爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏 君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁 知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结 为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏 武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇 上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单 于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反 而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越 王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫 殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明 知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将
莽新地皇四年(23)共230年的历史,共 100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十 列传.
• 价值----
史学价值: 作者能尊重客观实际, 揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏, 流露了对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密, 语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向, 对后世散文发展影响很大.
史书形式-----
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:<春秋>(孔子)----最早的编年体史书 <左传>(左丘明) <资治通鉴>(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:<国语>----第一部国别体史书 <战国策>(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史 书
例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
苏武传
班固《汉书》
两千多
年来，苏武 崇高的气节， 成为中国伦 理人格的榜 样，成为一 种民族文化 的心理要素。
字孟坚,扶风安陵(今陕 西咸阳东北)人,东汉 著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗 赋,长大后博览群书. 和帝永元元年(89)初, 班固随大将军窦宪出 征匈奴,为中护军.后 来, 班固因窦宪专权 受到株连,死于狱中.
第二段重点词句
省略句，“谋反”后省
1、会缑王与长水虞常等 刚“好于”
谋反匈奴中
状语后置句
2、以货物与常 把 财物，古今异义
3、其一人夜亡 在夜里，名词作状语 逃跑
4、虞常生得 被活捉
单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与 长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐 的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破 奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共 同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人 到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往， 私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞 常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在 汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物 送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏 和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中 一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。 单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活 捉。
赠送
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做 了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射 猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使 节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等 前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以 相抵。 公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到 汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部 送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓 情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持 旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很 丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜 以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、 侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物 赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
家庭---- 父亲:
弟弟: 妹妹:
班彪 班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:
辞赋: 诗:
《汉书》 《两都赋》 《咏史诗》
<汉书>(<前汉书>)
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由
其妹班昭和同乡马续完成.
• 性质---<汉书>是我国第一部纪传体断
代史,是古代传记文学名著.其中还收录 了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性 质.
第四段重点词句
1、武益愈，单于使使晓武 逐渐痊愈 使动，告知
2、会论虞常，欲因此时降武 定罪 趁
3、本无谋 没有参加谋划
定语后置
4、拥众数万，马畜弥山 满
5、空以身膏草野 名词作动词，滋润
6、君因我降 顺着
状语后置
7、女为人臣子 通“汝”
8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？通“叛
9、反欲斗两主 使动用法，使 争斗
第三段重点词句
被动句，“见”表被动
1、恐前语发，以状语武 话 告诉
2、事如此，此必及我。连累 3、见犯乃死，重负国。才 更加 对不起
4、即谋单于，何以复加？假使
宜皆降之。使动用法，使 投降
5、舆归营 用车子送，名词作动词
6、单于壮其节 以 为壮，意动用法
单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心 他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了 苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到 我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。 张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大 怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说： “假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他 们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说： “丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉 廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己 抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一 个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻 轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气， 这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把 苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询 问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。
<史记>:本纪 • 纪传体
<汉书>:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 ，少以父任 介词，表原因
2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称
3、尽归汉使路充国等 使动用法，使 归
4、乃遣武以中郎将使持节 以 身份
送匈奴使留在汉者
定语后置
5、置币遗单于用作礼物的玉、马、皮、帛等
10、头县北阙 通“悬” 宾语前置，以何见女
11、若知我不降明 你
状语后置
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常， 想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀 单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑 要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐 到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么 谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏 君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我 爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏 君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁 知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结 为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏 武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇 上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单 于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反 而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越 王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫 殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明 知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将