初中物理实验大全分析
初中物理课堂实验分析液体分子扩散
初中物理课堂实验分析-液体分子扩散
初中物理课堂实验分析-液体分子扩散
一、【制作方法】
把两个眼药瓶(去掉橡皮帽)固定在支架的等高处 ,小口端用橡皮管与三通管连接 ,三通管的支管端用橡皮管与一段玻璃管连接 ,把玻璃管用橡皮筋缚在支架上。
二、【使用方法】
1.从玻璃管注入高锰酸钾溶液 ,待高锰酸钾溶液上升到接近眼药瓶小口时 ,用两个小夹子在液面处分别夹住两眼药瓶下的橡皮管 ,用银子夹住棉花球擦掉上升到眼药瓶小口附近的高锰酸钾溶液。
2.在两个眼药瓶内注入清水 ,使水面达1/2瓶高处。
3.向玻璃管内添加高锰酸钾溶液 ,使其与眼药瓶内的水面相平。
4.轻轻摘掉两个小夹子 ,慢慢提升玻璃管 ,可看到高锰酸钾溶液液面慢慢上升 ,待高锰酸钾溶液升至眼药瓶三分之一处时 ,与清水之间形成了一个非常清晰鲜明的分界面 ,这时再用两个小尖子分别夹住两眼药瓶小口处的橡皮管 ,最后把细玻璃管也固定在支架上。
5.用热手绢把其中任一个眼药瓶自上而下地慢慢包起来 ,由于温度升高 ,分子运动加快 ,只用1-2分钟就可以看到这个眼药瓶的上部清水变红了 ,另一个眼药瓶不要加热 ,让其在常温下自然扩散 ,约20分钟 ,扩散现象才很明显。
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(完整版)初中物理实验总结
一．伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2(4)若UI 线是曲线：说明组织随温度的变化而变化二．伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI2电路图③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。
根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据额定电压选择电压表量程。
电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据I 额=P 额/U 额 或I 额=U 额/R 选择量程。
滑动变阻器 变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”） 串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压 R 1 R 2I U V A Rx R ′三.电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。
实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt①串联电路中常用公式：Q= I2Rt 。
初中物理必背的20个实验汇总(含解析考点)
初中物理中考必须掌握的20个实验（详解附考点方向）实验一、探究“水的沸腾"实验。
【实验器材】：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表【实验装置】：【实验步骤】：①按装置图安装实验仪器；②用酒精灯给水加热并观察；③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。
④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。
【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
虽继续加热，它的温度不变。
3.沸点：液体沸腾时的温度。
4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。
更多资料及电子版在公众号：学习笔记君【实验补充】（1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。
（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。
【考点方向】：1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。
2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。
3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量；4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。
5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热；6、水沸点98度，原因：低于1个标准大气压。
7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。
8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。
9、安装装置时顺序：自下而上。
10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。
11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。
另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。
实验二、探究不同物体吸热能力的实验。
【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
初中物理实验知识点全解析
初中物理实验知识点全解析物理实验是初中物理学习中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生亲自动手操作，观察现象，并从中学习和理解物理知识。
本文将对初中物理实验中常见的知识点进行全面解析，包括空气压力、电流、热传导等方面。
一、空气压力实验1. 实验目的：观察气压的存在以及其对物体的影响。
2. 实验步骤：a. 将一个玻璃筒紧紧地堵住，并将其一端浸入水中。
b. 观察玻璃筒中的水位变化。
3. 实验原理：当玻璃筒被堵住时，筒内的空气无法逸出，因此，在筒内形成了一个封闭的空气空间。
当筒一端浸入水中，由于空气的压力比水的压力大，水将进入筒中。
根据马力定律，气体中的压力与体积成反比，所以筒内的空气体积减小，压强增大，从而使水位上升。
4. 实验意义：通过这个实验，学生可以观察到气压的存在以及其对物体的影响。
这有助于学生理解气压的概念，并能将其应用到实际生活中。
二、电流实验1. 实验目的：观察电流的产生和流动。
2. 实验步骤：a. 将电池的正负极分别与导线的两端连接。
b. 将两根导线的另一端连接到电流表。
3. 实验原理：当电池的正负极连接成闭合回路时，电子会从正极流向负极，形成了电流的流动。
通过电流表的指针可以观察到电流的存在和大小。
4. 实验意义：电流实验是初步了解电流的产生和流动的重要实验。
学生可以通过这个实验加深对电流的理解，从而为后续学习提供基础。
三、热传导实验1. 实验目的：观察热能的传导过程。
2. 实验步骤：a. 取两根不同材质的金属棒，一个用火烧热，一个保持常温。
b. 将两根棒的一端接触在一起。
c. 观察两根棒的另一端的温度变化。
3. 实验原理：热传导是热能从高温物体传递到低温物体的过程。
金属具有良好的导热性能，当一个金属棒的一端被加热时，热能会经过导热，逐渐传导到另一根金属棒的一端，使其温度上升。
4. 实验意义：通过这个实验，学生可以直接观察到热能传导的现象，加深对热传导的理解，为学习热力学提供基础。
以上是初中物理实验中常见的知识点的全解析。
部编版初中物理重点实验解析及重点概念解释
部编版初中物理重点实验解析及重点概念解释本文将为您解析部编版初中物理的重点实验，并对相关的重点概念进行解释。
实验一：测量摆动物体的周期和频率实验目的测量摆动物体的周期和频率。
实验步骤1. 将摆线固定在支架上，并将挂钩固定在摆线下端。
2. 在挂钩上挂上一个小物体作为摆锤。
3. 将摆锤拉开一定角度，释放后观察摆动的现象。
4. 用计时器记录摆动的时间，并计算出摆动的周期和频率。
实验结果根据实验数据的记录和计算，得出摆动物体的周期和频率。
实验原理摆动物体的周期是指物体从一个位置回到同一位置所需的时间，用符号T表示。
频率是指物体振动的次数在单位时间内的变化率，用符号f表示。
周期和频率之间存在如下关系：f = 1/T。
实验二：用示波器观测电路中的交流信号实验目的用示波器观测电路中的交流信号，并分析信号的特点。
实验步骤1. 将电路正确连接，确保示波器的探头连接到正确的位置。
2. 打开示波器，调节各参数使得信号清晰可见。
3. 观察示波器屏幕上显示的交流信号，并记录信号的特点。
实验结果根据观察和记录的交流信号，分析信号的特点，例如频率、振幅、波形等。
实验原理交流信号是指电流或电压随时间变化的信号。
示波器可以将电路中的交流信号显示为波形图，通过观察波形图可以了解信号的各种特征。
重点概念解释周期周期是指一个物体完成一个循环所需的时间。
对于摆动物体，周期是指物体从一个位置回到同一位置所需的时间。
频率频率是指物体振动的次数在单位时间内的变化率。
对于摆动物体，频率是指物体振动的次数在一秒内的数量。
示波器示波器是一种用于观测电路中交流信号的仪器。
通过连接到电路上，示波器可以将交流信号显示为波形图，以便观察信号的各种特征。
以上是部编版初中物理的重点实验解析及相关重点概念的解释。
希望对您有所帮助！。
初中物理实验详解
初中物理实验详解物理实验作为初中物理学习的重要组成部分，不仅可以帮助学生巩固理论知识，更能培养学生的动手能力和实验思维。
下面，我将为大家详细介绍几个常见的初中物理实验。
一、重力实验重力实验是初中物理中非常基础和重要的实验之一。
该实验的目的是通过测量质点在不同高度下下落所需的时间，验证重力对物体运动的影响。
实验步骤如下：1. 准备一个垂直高度较高的场地，例如校园操场或者学校建筑物楼梯。
2. 使用一个计时器，记录质点自高处下落到地面所需的时间。
3. 重复多次实验，取平均值计算。
4. 改变高度，再次进行实验，重复以上步骤。
通过该实验，学生可以了解到重力对物体下落速度的影响，并且能够通过实验得到准确的数据并进行计算，培养了学生的实验思维和数据处理能力。
二、声速实验声速实验是初中物理实验中涉及到声学的实验之一，通过该实验可以直观地观察到声音的传播速度。
实验步骤如下：1. 在室内或者室外选择一个相对静谧且距离较远的地方，准备好一把手摇铃。
2. 一名学生手持铃，另一名学生站在距离较远的地方，做好准备。
3. 第一个学生开始摇动铃，另一个学生观察并记录手持铃摇动的时间。
4. 通过记录的时间和所测得的距离，计算声音的传播速度。
通过该实验，学生可以直观地观察到声音的传播过程，并且通过实验数据的处理，进一步理解声音的传播速度与距离、时间之间的关系。
三、焦点实验焦点实验是初中物理光学实验中的重要实验之一，通过该实验可以观察到凸透镜的成像特点，并确定凸透镜的焦距。
实验步骤如下：1. 准备一个凸透镜、一块白纸和一支蜡烛。
2. 将凸透镜放在光源上方，并调整好凸透镜与白纸的距离。
3. 点燃蜡烛，并将蜡烛放在凸透镜的一侧。
4. 调整凸透镜与白纸的距离，观察并记录凸透镜成像的情况。
5. 通过观察，找到焦点位置，并测量凸透镜与焦点之间的距离。
通过该实验，学生可以深入理解凸透镜的成像原理，并且通过测量焦距的方法，进一步加深对光学的理解。
初中物理教学实践：100例案例分析
初中物理教学实践：100例案例分析引言初中物理教学实践案例分析是对教学过程中各种问题和情境的实证研究，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
本文档收集了100例初中物理教学实践案例，涵盖了教学设计、教学方法、教学评价等多个方面，旨在为广大初中物理教师提供有益的教学参考。
一、教学设计案例分析教学设计是教学过程中的重要环节，合理的教学设计可以提高教学效果。
本部分收集了30例教学设计案例，涉及课程导入、教学内容安排、教学资源利用等方面。
1.1 课程导入案例分析课程导入是引导学生进入学习状态的关键环节。
以下是一些成功的课程导入案例：- 利用生活情境导入：例如，通过讲解洗衣机的工作原理，引出摩擦力的概念。
- 利用实验导入：例如，通过演示磁铁吸引铁钉的实验，引出磁场的概念。
- 利用问题导入：例如，提出“为什么物体从高处掉下来会摔坏？”的问题，引出重力的概念。
1.2 教学内容安排案例分析合理的内容安排可以提高学生的学习兴趣和效果。
以下是一些成功的教学内容安排案例：- 按照由浅入深的顺序安排内容：例如，先讲解力学基本概念，再讲解力学定律。
- 结合学生的认知水平安排内容：例如，对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度较大的内容。
- 利用多媒体手段辅助教学：例如，通过动画演示，帮助学生理解复杂的物理现象。
1.3 教学资源利用案例分析充分利用教学资源可以提高教学效果。
以下是一些成功的教学资源利用案例：- 利用网络资源：例如，通过查找相关的教学视频，丰富教学内容。
- 利用实验器材：例如，通过进行实验，让学生直观地观察物理现象。
- 利用课外读物：例如，推荐学生阅读相关的物理故事书籍，提高学生的学习兴趣。
二、教学方法案例分析教学方法是教学过程中的核心环节，合理的选择和运用教学方法可以提高学生的学习效果。
本部分收集了30例教学方法案例，涉及讲授法、讨论法、实验法等方面。
2.1 讲授法案例分析讲授法是传统的教学方法，通过教师的讲解，引导学生掌握知识。
初中物理常见实验总结
初中物理常见实验总结物理实验在初中物理教学中起到了至关重要的作用。
通过实验，学生们可以亲自观察和实践，加深对物理知识的理解和记忆。
下面将对初中物理中几个常见的实验进行总结。
1. 安全教育实验安全教育实验是第一堂物理实验课，旨在教授学生在实验室中的安全常识和操作规程。
这个实验通常包括了实验室设备的介绍、安全标识的解读、化学品的正确使用以及应急措施等内容。
通过这个实验，学生了解了实验室的安全要求，掌握了正确的实验操作技能。
2. 钟摆实验钟摆实验是研究重力和摆动的实验之一。
在这个实验中，学生通常使用一个细长的线或绳子和一个重物，悬挂在一个固定的支架上。
通过测量摆动的周期、摆动的长度以及更改重物的质量，学生可以得出结论：摆动的周期与摆长的平方根成正比，与重力加速度的平方根成反比。
3. 平衡力实验平衡力实验是研究物体平衡力的实验之一。
这个实验通常使用一个悬挂的弹簧秤和一个木块。
学生需要调整木块的位置，使木块保持平衡。
通过测量挂上的重物的质量和弹簧的伸长量，学生可以计算平衡力的大小。
这个实验帮助学生理解平衡力是物体保持平衡所必需的，并练习了测量和计算的能力。
4. 抛体运动实验抛体运动实验是研究物体抛体运动的实验之一。
在这个实验中，学生通常使用一个滑轨和一个小车。
学生需要调整滑轨的倾斜度，使小车抛出后在水平方向运动。
通过测量小车的水平位移和时间，学生可以计算小车的水平速度。
这个实验帮助学生理解抛体运动的特点，并练习了测量和计算的能力。
5. 光的折射实验光的折射实验是研究光的折射规律的实验之一。
在这个实验中，学生使用一个直角棱镜和一个射光装置。
通过改变入射角度，测量入射角和折射角，学生可以验证折射定律：入射角和折射角的正弦比等于两种介质的折射率之比。
这个实验帮助学生理解光在介质中的传播规律，并练习了实验操作和测量的能力。
总的来说，初中物理实验是帮助学生巩固和应用物理知识的重要手段。
通过实验，学生能够亲自操作和观察，提高他们的实验技能和科学思维能力。
中考攻略：初中物理15个常考实验及解析
力学部分常考实验实验一：天平测量✿【实验器材】天平（托盘天平）。
✿【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）✿【实验记录】此物体质量如图：62 g实验二：弹簧测力计测力✿【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块✿【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
✿【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数 F=1.8 N。
实验三：验证阿基米德原理✿【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水✿【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数 V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数 F2 和此时液面的示数 V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过 G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）✿【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小实验四：测定物质的密度（1）测定固体的密度✿【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
✿【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为 48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为 20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
初中物理重点实验解析
初中物理重点实验解析
初中物理实验是培养学生动手能力、实践能力和实验精神的关键环节，通过实
验可以让学生更好地理解和应用所学的物理知识。
下面将对初中物理的重点实验进行解析。
实验一：光的直线传播
光的直线传播是物理中非常重要的一个实验，通过这个实验我们可以研究光的
传播规律。
在实验中，我们可以利用直射光线和反射光线的关系来研究光的传播规律。
实验二：简易物镜成像
通过简易物镜成像实验，我们可以观察物体在凸透镜和凹透镜上的成像特点，
从而掌握透镜成像的基本规律。
这有助于我们更好地理解物体和像的关系。
实验三：电路中的串联和并联
电路中的串联和并联是初中物理中的重点内容，通过实际搭建串联和并联电路，我们可以了解电流在串联和并联电路中的规律，进而加深对电路中电流大小和电压大小的关系的理解。
实验四：简易电磁铁
通过简易电磁铁实验，我们可以了解电流通过导线时产生的磁场，学会利用电
流产生磁场的原理制作简易的电磁铁。
这个实验有助于我们理解电磁感应现象和应用。
实验五：简单机械效率实验
通过简单机械效率实验，我们可以研究机械装置的效率和输入输出功率的关系。
通过测量力和位移，我们可以计算机械效率，从而了解机械装置的优化设计。
以上是初中物理的几个重点实验，通过这些实验的学习，我们可以更好地掌握
物理知识，培养实验能力，激发学生对物理学习的兴趣和热情。
希望同学们在学习物理实验的过程中能够多动手实践，深入探究物理现象背后的规律。
初中物理中的常见实验与原理
初中物理中的常见实验与原理物理实验在初中物理学习中起着非常重要的作用，通过实验，学生可以亲自操作仪器、观察现象，从而更好地理解物理科学知识。
下面将介绍几个初中物理中常见的实验及其原理。
1. 钟摆实验钟摆实验是物理学中最经典的实验之一。
通过这个实验，可以研究钟摆的周期与摆长、质量等因素的关系。
实验步骤：将一根绳子悬挂在一固定支点上，并在另一端挂上一个质量较小的物体，形成一个钟摆。
用一个计时器来测量摆动的周期，并改变摆长或质量，再次测量周期。
实验原理：根据钟摆的运动原理，摆动的周期与摆长有关。
摆长越长，周期就越长，摆长越短，周期就越短。
这一定律称为“摆动周期定律”。
2. 空气压力实验空气压力实验可以帮助学生了解压力的概念，并研究压力与面积、高度等因素的关系。
实验步骤：将一个U形玻璃管一端封口，然后在另一段管子中注入一定量的水。
通过移动管子，观察玻璃管内的水平面变化。
实验原理：玻璃管内的水平面高低变化是由于气压的改变引起的。
当管子被移动时，相当于改变了管子中气体的体积，所以气压也会发生变化。
根据劳埃德定律（P1V1 = P2V2），压力与体积成反比。
3. 光的折射实验光的折射实验是研究光的折射规律的实验。
通过这个实验，学生可以观察到光在不同介质中的折射现象，并研究折射角与入射角的关系。
实验步骤：将一块玻璃板放在水面上，让光线透过玻璃板射入水中。
通过移动光的入射角度，观察光线的折射现象。
实验原理：根据斯涅尔定律，光线在从一种介质射入另一种介质时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间的关系为sinθ1/sinθ2 = n2/n1。
其中，θ1为入射角，θ2为折射角，n1和n2分别为两种介质的折射率。
4. 电流与磁场实验通过电流与磁场实验，可以研究电流与磁场的相互作用，并观察电流在磁场中的受力效应。
实验步骤：将电流通过一根导线，并将导线放置在一个磁铁的磁场中。
观察导线受力的情况。
实验原理：根据电流通过导线时所产生的磁场与外部磁场相互作用的洛伦兹力原理，当导线中有电流通过时，会受到磁场的力的作用。
10个物理演示实验的原理及现象
10个物理演示实验的原理及现象物理演示实验是教学中常用的工具，通过实际操作，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文将介绍10个常见的物理演示实验，包括它们的原理及观察到的现象。
实验一：杯中船原理：该实验利用了物体浮力的原理。
当一个物体浸入液体中时，液体会对物体产生向上的浮力，如果浮力大于物体的重力，物体就会浮起来。
现象：将一个小船放入杯子中，在船上放上一些小石子或硬币，然后慢慢注入水，当水位升高到合适的位置时，船会出现浮起的现象。
实验二：电磁感应原理：该实验利用了法拉第电磁感应原理。
当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电流。
现象：将一个螺线管置于磁铁附近，用磁铁快速靠近或远离螺线管时，会在螺线管两端产生瞬时电流，可以通过连接电灯泡来观察到光亮的现象。
实验三：折射与反射原理：该实验利用了光的折射和反射原理。
光在不同介质界面上的入射、折射和反射过程可以被用来解释和理解细微的光学现象。
现象：将一根铅笔插入半盛满水的杯子中，观察铅笔在水中的折射现象。
将一面镜子倾斜放置在桌子上，观察从不同角度看到的反射图像。
实验四：弹簧振子原理：该实验利用了弹簧的弹性特性。
当弹簧受到拉伸或压缩后，会产生恢复力，使弹簧回复到原来的形状。
现象：将一根弹簧悬挂在支架上，将一质量挂在弹簧下方，然后将质量从平衡位置推开或拉开，观察质量在弹簧上的振动现象。
实验五：电路连通与断开原理：该实验利用了开关在电路中的连通和断开作用。
当开关接通时，电流可以在电路中流动；当开关断开时，电流无法通过。
现象：将一个开关与电池和电灯串联，控制电灯的亮灭。
当开关打开时，电路连通，电灯亮起；当开关关闭时，电路断开，电灯熄灭。
实验六：滑轮组原理：该实验利用了滑轮组的力学原理。
通过改变滑轮组的组合方式，可以改变力的方向和大小。
现象：使用不同组合方式的滑轮组，可以观察到不同大小的力可以使物体上升或下降的现象。
实验七：密度差异原理：该实验利用了物体的密度差异。
初中物理实验题全部汇总(含答案)
一、力学部分（一）用天平、量筒测密度[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；（4）计算出牛奶的密度ρ．方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）．在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）．（二）测滑动磨擦力[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法.（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价．（三）探究浮力大小[示例] 小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）验数据可知，金属块重 N，完全浸没时受到的浮力是 N，物体的体积是 m3，物体的密度是 kg/m3．（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积（填“有关”或“无关”）．（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）．（4）图中能正确反映F和h关系的图象是（）．（四）研究液体内部压强的规律[示例] 某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）．小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关．小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的密度有关．（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜h6．他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中．1 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，．由此可验证的猜想是正确的．②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：当液体的深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大．由此他们验证了小红的猜想是正确的．（五）测量大气压[示例] 为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是2 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）： .（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是②图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N．3 图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积．4 算得到大气压强的数值为 Pa.5 学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）空气没有排尽、．（六）探究杠杆的平衡条件[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。
初中物理实验报告(优)
初中物理实验报告（优）初中物理实验报告1物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
知识准备：1 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。
运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1物体间要相互接触，且挤压；2接触面要粗糙；3两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。
三个条件缺一不可。
摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。
提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板探究过程：1 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N2 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：08N3 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：12N4 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：11N5 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N6 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：07N探究结论：1 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
初中物理常见实验实例梳理
初中物理常见实验实例梳理物理实验是培养学生动手能力、观察能力和实际操作能力的重要手段。
在初中物理教学中，常常会涉及一些常见实验，通过实验来验证物理原理和规律。
下面我们就来梳理一些常见的初中物理实验实例。
一、光的反射实验1. 实验目的：观察光的反射现象，理解光的反射规律。
2. 实验器材：平面镜、光源、纸片、直尺。
3. 实验步骤：a) 把平面镜竖直立在桌上。
b) 将纸片放在桌子上，让平面镜对准纸片的一角，向纸片上方的平面镜内侧把光源照射到纸片的一角。
c) 观察光线的入射、反射、折射状况。
d) 用直尺连接入射光线和反射光线的位置。
e) 观察入射角和反射角的大小关系。
4. 实验结果：光线从空气进入平面镜，遵循“入射角等于反射角”的反射规律。
二、电流的方向实验1. 实验目的：观察电流在电路中的方向变化，理解电流的流动方向。
2. 实验器材：电池、导线、小灯泡。
3. 实验步骤：a) 将电池和小灯泡连接成一个简单电路。
b) 观察小灯泡灯丝亮起，判断电流方向。
c) 改变电路的连接方式，再次观察灯泡的亮起情况和电流方向。
4. 实验结果：根据小灯泡的亮起情况可判断出电流的方向。
电流从正极流向负极，形成闭合回路。
三、声音的传播实验1. 实验目的：观察声音在空气中的传播方式，理解声音的传播原理。
2. 实验器材：敲击器、玻璃杯、线、调音器。
3. 实验步骤：a) 将敲击器敲击在玻璃杯的边缘上，听声音。
b) 用线把敲击器和玻璃杯分开一段距离，再次敲击敲击器。
c) 用调音器调节频率，再次进行实验。
4. 实验结果：声音通过空气以波的形式传播，依靠分子之间的传递和振动方式进行。
四、热的传递实验1. 实验目的：观察热的传递方式，理解热的传递原理。
2. 实验器材：三个杯子、冷水、开水。
3. 实验步骤：a) 分别向三个杯子中倒入冷水、温水和热水。
b) 用手接触杯子的外壁，观察感受冷热的程度。
c) 用温度计测量三个杯子的水温。
4. 实验结果：热的传递方式有导热、对流和辐射。
初中物理实验记录与分析措施共三篇
初中物理实验记录与分析措施共三篇实验记录一：测量物体重量的实验实验目的测量物体的重量并记录实验数据。
实验器材弹簧测力计不同重量的物体实验台实验步骤1.将实验台平放在水平桌面上。
2.将弹簧测力计悬挂在实验台上。
3.使用弹簧测力计测量各个物体的重量。
4.记录每个物体的重量，并填写实验记录表格。
实验数据记录物体编号 | 重量（克） |1.| 250.|2.| 350.|3.| 450.|实验分析根据实验数据记录，可以观察到物体的重量与弹簧测力计的示数成正比关系。
重量越大，示数也越大。
这是因为弹簧受力切线方向的分力越大，弹簧伸长的程度也越大。
实验记录二：测量物体的密度的实验实验目的测量物体的密度并记录实验数据。
实验器材弹簧测力计水槽不同重量和形状的物体计量筒实验台实验步骤1.将实验台放在水平桌面上，并在上面放置一个水槽。
2.将水槽填满水，并使水平面平稳。
3.使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并记录在实验记录表格中。
4.将物体放入计量筒中并记录并记录初始水平面。
5.将物体缓慢地放入水槽中，并观察水平面的变化。
6.记录物体完全浸入水槽时的水平面位置，并计算物体的浮力。
7.根据实验数据计算物体的密度，并填写实验记录表格。
实验数据记录物体编号 | 重量（g） | 容积（cm^3） | 浮力（N） | 密度（g/cm^3） |1.| 100.| 80.| 3.6.| 1.25.|2.| 150.| 120.| 5.6.| 1.25.|3.| 200.| 160.| 7.6.| 1.25.|实验分析根据实验数据记录，可以观察到物体的密度在不同重量和容积下都保持不变，为1.25 g/cm^3.这是因为密度是物体的质量和体积之比，而在该实验中，使用的物体都是同一种物质制成的，因此其密度保持不变。
实验记录三：测量物体的电阻的实验实验目的测量物体的电阻并记录实验数据。
实验器材电阻计不同长度和材质的导线电池实验台实验步骤1.将实验台放在水平桌面上。
初中物理15个重要的实验和实验方法大归纳,必看!
初中物理15个重要的实验和实验方法大归纳,必看! 以下是初中物理中的15个重要实验和实验方法的总结：1. 用滑块测定摩擦因数：通过改变滑块的质量或施加的力，观察滑块在不同表面上移动的条件，推测不同材料的摩擦因数。
2. 重力加速度的测定：使用释放物体自由下落的方法，通过计算物体下落的时间和下落的距离，得出物体受重力作用下的加速度。
3. 用热水瓶探究热传导：在实验中，用热水瓶的不同部分包裹不同的材料，然后测量各部分的温度变化，从而了解热能是如何通过传导传递的。
4. 波的传播：借助水波、声波等实验，观察波的传播现象、测量波长、频率等，探究波的特性和传播规律。
5. 利用蔓延光束测量光程差：通过调节反射镜的位置，使光束经过两个不同路径的路程，使用干涉现象测量光程差。
6. 利用杠杆原理测定物体的质量：通过尝试不同的力臂和力的组合，平衡可变质量的物体，推测物体的质量。
7. 用压强计探究压强：使用不同材料的物体在不同面积上均匀分布的质量，测量表面上的压力，从而计算压强。
8. 用手摇电筒研究机械能：通过手摇电筒的实验，观察摩擦力对机械能转化和能量损失的影响。
9. 用凸透镜探究光的折射：通过将凸透镜浸入液体中，观察光线折射的现象及折射角的变化，研究光的折射规律。
10. 探究电的导电性：通过在电路中使用不同材料的导线和物体，测量不同导线的电阻，了解物质的导电性和电阻的关系。
11. 通过测量声音频率和声强理解声学：使用音叉、音叉共振柱等实验仪器，测量不同频率和声强下的声音，研究声音的特性和传播规律。
12. 利用弹簧测力计研究力与伸长的关系：通过挂载不同重物，测量弹簧的伸长量和挂载物体的质量，研究力与伸长的关系。
13. 利用风力车研究空气的压强：通过调整风车的面积和安放位置，在不同条件下观察风车受到的压强变化，研究压强与面积和高度的关系。
14. 利用匀加速度的滚动车研究力、质量与加速度的关系：通过调整车轮的质量和外界施加的力，观察车轮的加速度变化，研究力、质量和加速度之间的关系。
初中物理实验分析归纳
初中物理实验分析归纳物理实验是初中学生学习物理知识的重要方法之一，通过实验可以加深学生对物理理论的理解，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
下面我们就初中物理实验进行分析归纳。
一、力的实验1.弹簧测力计的使用：学生通过测量弹簧测力计的读数，了解物体所受的力的大小。
实验中可以改变不同物体的重量，观察弹簧测力计的读数的变化，培养学生的观察和测量能力。
2.斜面上的物体滑动实验：通过在斜面上放置不同重量的物体，观察物体的滑动情况，了解力的作用和斜面对物体运动的影响。
学生可以通过实验测量物体滑动的速度，计算出斜面对物体的摩擦力。
3.弹簧弹簧实验：学生可以通过实验观察弹簧的变形情况，了解弹簧的弹性特性。
实验中可以改变弹簧的材质和长度，观察弹簧的弹性变化，培养学生的实验设计和数据分析能力。
二、光学实验1.光的直线传播实验：通过实验观察光线在直线传播过程中的特点，了解光的传播规律。
学生可以通过实验测量不同位置上的光线亮度，了解光线的衰减规律。
2.凸透镜成像实验：学生可以通过实验观察凸透镜对物体的成像情况，了解透镜的成像规律。
实验中可以改变物体和透镜的位置，观察成像图像的变化，培养学生的实验设计和观察能力。
3.折射实验：通过实验观察光线在不同介质之间的折射现象，了解光的折射规律。
学生可以通过实验测量不同介质的折射率，计算出光线在介质中的传播速度。
三、热学实验1.导热实验：学生可以通过实验观察不同材料的导热情况，了解材料的导热性能。
实验中可以通过测量不同材料的温度变化情况，比较材料的导热性能。
2.热量测量实验：通过实验测量不同物体的热量变化，了解热的传递规律。
学生可以通过实验计算不同物体的热量传递速度，比较热量的传递效率。
3.热膨胀实验：通过实验观察不同物体的热膨胀情况，了解热膨胀的规律。
学生可以通过实验测量不同温度下物体的长度变化，计算出热膨胀系数。
四、电学实验1.电流的实验：学生可以通过实验测量电路中的电流大小，了解电流的传输规律。
初中物理实验分析归纳
初中物理实验分析归纳物理实验是初中物理教学中非常重要的一环，通过实验可以使学生亲自动手操作、观察现象、探索规律，提高他们的实践能力和科学探究精神。
在初中物理教学中，有许多常见的实验，本文将对其中的几个典型实验进行分析归纳。
1.测量密度的实验实验目的：测量不同物体的密度，并了解密度的概念和计算方法。
实验原理：密度是指物体单位体积内所含质量的多少，密度的计算公式为d=m/V。
实验时，可以先测量物体的质量m，然后通过称量或者水槽法测量物体的体积V，最终计算出密度。
实验步骤：选择不同材质和形状的物体，如金属块、塑料块等，先称量物体的质量，再通过水槽法测量物体的体积，最后计算出密度。
重复多组实验数据，可以得出不同物体的密度大小不同。
2.测量光的折射率实验实验目的：通过实验测量不同透明介质的折射率，了解光的折射规律。
实验原理：光在不同介质中传播时会发生折射，而折射率是描述光在两种介质之间传播时的比率。
实验中通过测量光线在不同介质中的入射角和折射角，可以计算出折射率。
实验步骤：选择不同透明介质的棱镜，如玻璃、水等，利用光源发出一束光线通过棱镜，在纸上标记入射角度和折射角度，然后利用三角函数关系计算折射率。
通过多次实验可以得出不同介质的折射率不同。
3.测量电阻的实验实验目的：通过实验测量不同电阻器的电阻，并了解电阻的概念及计算方法。
实验原理：电阻是指电流在电路中受到的阻碍，可以用来限制电流的大小。
电阻的大小和材料的导电性以及几何形状有关。
实验中通过连接电阻器到电路中，利用电流表和电压表测量电阻器上的电流和电压，可以计算出电阻。
实验步骤：选择不同电阻值的电阻器，将其连接到电源电路中，使用电流表测量电阻器上的电流，使用电压表测量电阻器两端的电压，然后通过欧姆定律计算出电阻值。
通过多次实验可以了解到不同电阻器的电阻值不同。
通过对以上三个典型实验的分析和归纳，我们可以发现，物理实验对于学生的物理知识掌握和实践能力的培养具有重要意义。
初中物理常见实验分析总结
初中物理常见实验分析总结在初中物理学习中，实验是一种非常重要的学习方法和手段。
通过实验，我们可以观察现象、验证理论、探索规律，培养动手能力和科学思维。
本文将对初中物理学常见实验进行分析总结。
1. 测量实验测量实验是物理学习中最基础的实验之一，也是其他实验的基础。
在测量实验中，我们主要学习使用物理仪器如卷尺、量筒、天平等来进行测量。
通过这些实验，我们可以学习如何正确操作仪器，熟悉测量的基本原理和方法。
在测量实验中，我们需要注意准确读数、合理估数和误差控制。
准确读数是指读出测量仪器上最小刻度的数值，并使用误差分析进行修正。
合理估数是指对不确定的读数进行估计，通常使用数量级保持合理。
误差控制是指通过多次测量来减小系统误差和随机误差，提高测量的准确性。
2. 牛顿第一定律实验牛顿第一定律实验也被称为惯性实验，是研究物体运动状态的重要实验。
实验的基本原理是当物体受到外力作用时，物体会发生运动状态的改变。
通过此实验，我们可以验证牛顿第一定律的正确性。
在牛顿第一定律实验中，我们需要使用滑轮、滚珠、弹簧等仪器和装置来模拟物体受力和运动。
通过改变外力的方向和大小，我们可以观察物体的运动状态变化。
实验中，我们需要记录物体受力前后的运动状态，分析物体在不同条件下的运动规律。
3. 牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是研究物体运动加速度和力的关系的实验。
实验的基本原理是当物体受到外力作用时，物体会产生加速度。
通过该实验，我们可以验证和探索牛顿第二定律的有效性。
在牛顿第二定律实验中，我们通常使用弹簧测力计、动力学小车等仪器和装置进行实验。
通过改变外力的大小和物体的质量，我们可以观察到物体加速度随力和质量的变化情况。
实验中，我们需要记录不同条件下物体的加速度，并绘制出力与加速度的关系曲线。
4. 牛顿第三定律实验牛顿第三定律实验是研究物体相互作用力的实验。
实验的基本原理是物体间的相互作用力具有相等的大小和相反的方向。
通过该实验，我们可以验证和探索牛顿第三定律的正确性。
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初中物理实验归类复习第一部分理论基础一、测量的理论（一）测量本质测量就是一种比较。
为了科学地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量就叫做________ 。
为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。
请填写在国际单位制中以下各物理量的主力学电学热学波动与声功和能长度电流温度频率功、能时间电压周期功率质量电阻振幅密度波长速度响度力压强（二）误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素（1）测量的工具。
测量所用的工具越精密，误差就越陷越深______。
（2）测量的方法。
（3）估读。
测量总要估读，因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。
（2）多次测量，取__________，是减小误差的重要方法。
注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。
二、科学探究科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
1、实验数据的处理一是计算。
二是将数据描绘成图表或曲线。
在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。
2、实验现象的归纳或实验结论的表述要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究，要注意写清楚“在……条件下，×××与×××……”，要注意“有关、无关”、“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可能写准确。
另外，许多实验探究题都有示例的表述方法，要注意读清楚，照着示例的格式书写，一般最保险。
3、抽象数学关系式这考得比较少，运用一定的数学知识即可。
4、提出新的问题由于问题的发散性，很少考。
但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发散。
第二部分力学一、仪器使用在实验室里，测量长度的基本工具是__________，比它更精密的常用测量工具是________和________；测量时间的基本工具是________；测量质量的基本工具是________；测量力的基本工具是________。
（一）刻度尺（参阅八上P103）1、认识刻度尺右图中，刻度尺的量程为________、分度值为________。
2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。
即：会认：即正确认识刻度尺的__________、__________、__________；会放：应使刻度尺的________线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的________尽可能与被测物体________，不能歪斜；会看：读数时，视线应________刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应____________________________；会记：记录的测量数据，包括________值、________值和________（没有单位的数值是毫无意义的）。
3、长度测量的特殊方法（1）化曲为直：将弯曲的轨迹变成直线来测量。
如：测量地图上的铁道线长度，可用棉线与它重合，再拉直测量；测薄圆铁片周长，可使铁片顺直线滚一圈再测量起、终点长度。
（2）以多测少或以少测多。
如：测一张纸的厚度可测n张纸的厚度再除以n；测细铜丝直径可测出密绕后n匝的长度再除以n；测楼房高度可测每一级楼梯的高度再乘以相应楼层的级数。
这种方法适用于完全相同的测量对象，以多测少可提高测量的准确度，以少测多相当于扩大了量程。
（3）利用工具平移。
如图所示是测圆锥高度和圆柱直径所用的一种方法。
（4）替代法。
用可以直接测量的长度来替代不能直接测量的长度。
如测圆柱直径可先测出周长，再根据周长与直径的关系算出直径。
[典型例题]1．下图中刻度尺使用方法正确的是( )AB2．如图所示，用两把刻度尺A 、B 测量同一物体的长度，刻度尺A 的读数为__________，刻度尺B 的读数为__________，测量结果更接近于真实值的是______刻度尺。
（二）秒表（参阅八上P105）下图中，秒表的示数为________。
（三）托盘天平（参阅八下P2）天平是测量质量的基本工具，天平的本质是一支____________。
在实验室里，常用的测量质量的工具是托盘天平，在测量精度的要求更高时，则使用物理天平；在生活中，常见的测量质量的工具有________、________、________和杆秤。
1、认识托盘天平请在下图中写出托盘天平各部分的名称。
其中，砝码盒中砝码的总质量为________；游码标尺的最大刻度为________，分度值为________。
2、天平的使用（1）____________调节。
即把托盘天平放在________的桌面上。
注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盘上还有调节装置，要调节天平的底盘至严格的水平。
（2）____________调节。
首先要把________移到________处；再调节________，使指针指在标尺的________处。
注：a ）调节平衡螺母时，“哪边高，往哪边调”；b ）调节过程中，当指针在中央红线两边摆的幅度相等时，即为天平平衡；c ）已经调好的天平，在移动位置后再使用时，应再次调节。
（3）称量。
A 、应估计被测物体的质量，不能测量超过规定的质量（m 物≤“称量”） B 、应把物体放在天平的____盘，砝码放在____盘；液体、粉末和有腐蚀性的化学药品，不能直接放入托盘 C 、应根据估计，____________（由大到小/由小到大/随意）地向右盘中加入砝码，夹取砝码必须用________，不能用手直接拿；最后移动游码，直到天平平衡。
注：当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时，应移动游码。
（4）读数。
用一个公式表示：m 左=m 右+m 游码示数 注：1）天平在保管过程中往往在其两边的托盘下衬有“橡胶垫圈”，使用时应注意拿下； 2）使用完毕，应注意收拾仪器。
[典型例题] 1．某同学用天平称物体的质量，天平平衡时右盘中的砝码和游码如图所示，则物体的质量为________。
2．一架托盘天平横梁标尺的最小刻度是O.2g ，最大示数是5g ，把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入被测物体，右盘内放人10g 砝码，指针指在分度盘中线的右侧；从右盘内取出lOg 砝码后，再放入5g 砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应 ( ) A ．将右端的平衡螺母旋出一些 B ．将右端的平衡螺母旋进一些 C ．将左右两托盘交换位置D ．移动游码，使指针指在分度盘中线 3．用托盘天平称量5.4g 食盐，若指针稍微偏左，接下来的操作应是 ( ) A ．减少砝码或游码 B ．减少食盐 C ．增加砝码或游码 D ．增加食盐 （四）量筒和量杯（参阅八下P10） 量筒和量杯是实验室里常用的测体积的工具，通常用______作单位。
“ml ”即“cm 3”，故1mLl=____ cm 3=____L=____ m 3。
1、认识量筒和量杯 下图中，量筒的测量范围是__________，分度值为________。
与量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特点是上____下____。
2、量筒的使用 （1）量筒可以直接测量____体的体积，或者间接地测量____体的体积。
（2）读数时，要把量筒放在______的桌面上，视线要与量筒________——若是凹液面，应以凹液面的________为准；若是凸液面，应以凸液面的________为准。
3、体积测量的特殊方法 （1）对于不能下沉的物体，常用以下方法测量其体积 a ）顶针法。
即用一根细针（细钢丝）将其按入水中。
b ）悬挂法。
即在其下面吊上一个重物，使其能沉入水中。
（2）对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等，可用以下方法测量其体积。
a ）配制饱和溶液，使其不溶。
b ）用细砂代替水进行测量。
（3）对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等，要测量其外观体积，可以采用如下方法。
a ）先使其吸足水。
b ）用细砂代替水进行测量。
[典型例题] 1．用量筒测量一个金属块的体积，甲同学先后经历了以下步骤： A 、在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V 1； B 、用细线系住块金属块，将金属块放入量筒，再读出水的体积V 2。
则：V 1=________；V 2=________；金属块的体积V=________。
若乙同学先在量筒中倒入适量的水，忘记读出水的体积就用细线系住金属块，将金属块放入量筒，读出水的体积为V 1；将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V 2，则他的做法________（合理/不合理），理由是_________________________________________。
（五）弹簧秤（参阅八下P43） 弹簧秤是测量力的常用工具，它是利用弹簧的伸长与受到的拉力成________的性质（即F=k ·Δl ）制成的。
1、认识弹簧秤。
右图中，弹簧秤的量程为________，分度值为________。
2、弹簧秤的使用方法。
（1）应先____________________，选择合适的弹簧秤； （2）使用弹簧秤前首先要“________”，即使指针对准“零刻度线”； （3）应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在5g20g 20g 5g 100g10g 50g 20g 20g 5g同一条直线上；（4）读数时视线要________刻度板。
3、测力的特殊方法。
（1）间接测量法。
有些力如摩擦力无法直接测量，测量时要依据“二力平衡”原理。
（2）“并联”法。
有时所测力的大小超过弹簧秤的测量范围，此时可以把两支弹簧秤“并联”使用，结果为两支弹簧秤的示数之和。
（注意：“串联”无效。
）（六）密度计密度计可以测量液体的密度，它的原理是物体的____________，即________。
由于ρ液与V排成反比，所以密度计上的刻度是________（均匀/不均匀）的。
下图中，所测液体的密度为____________。
二、重点实验（二）测滑动磨擦力（参阅八下P49）考查内容：1、实验原理（二力平衡）；2、控制变量法的运用、实验步骤设计；3、结论表达；能力拓展：1、实验方案的优化。
[示例]：小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。
（1）在实验过程中，他必须拉着木块作____________运动，这样才能保证________。